Instrumentos de indagación

Cuestionario para Director/a

+historia de la escuela y fundación, y la importancia que tiene en la comunidad.

1. ¿Con qué programas cuenta la escuela actualmente?

2. ¿Qué aspectos considera para evaluar las planeaciones de sus docentes?

3. Teniendo en cuenta la NEM ¿Qué tan relevante es la comunidad para su

escuela y cómo se relaciona?

4. ¿Cómo ha implementado en la escuela los lineamientos y propuestas de la

Nueva Escuela Mexicana?

5. ¿Qué cambios o adaptaciones específicas se han realizado en el currículo

escolar para alinearse con la Nueva Escuela Mexicana?

6. ¿Qué iniciativas se han implementado para promover la participación activa de

los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje y en la vida escolar?

7. ¿Cómo se fomenta la inclusión y la equidad en la escuela, considerando la

diversidad de los estudiantes?

8. ¿Qué acciones se han llevado a cabo para fortalecer la formación docente y el

desarrollo profesional del personal educativo en el marco de la Nueva Escuela
Mexicana?
9. ¿Cuáles son las estrategias para involucrar a los padres de familia y la
comunidad en la vida escolar y en el logro de los objetivos de la Nueva Escuela
Mexicana?

10. ¿Cómo se evalúa el progreso y el desarrollo de los estudiantes en la escuela,

teniendo en cuenta lo sugerido en la evaluación formativa?

Cuestionario para Maestro/a:

1. ¿Cómo logra fomentar el interés en sus alumnos?

2. ¿Qué tipo de recursos utiliza para impartir sus clases?

3. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza que usted utiliza?

4. ¿Qué tipo de medidas utiliza para mantener la disciplina en el aula?

5. ¿Qué tipo de instrumentos utiliza para evaluar formativamente el aprendizaje

de sus alumnos?

6. ¿Cuáles son las características generales del grupo?

7. ¿Qué actividades nota que prefieren hacer los alumnos y cuáles no?

8. En su planeación ¿Tiene que atender solo una problemática en particular,

general o ambos?

9. ¿Existe algún niño o niña que requiera una atención especial o tenga una
situación particular?

10. ¿Cómo se trabajó el plan analítico dentro de la institución?

11. ¿Qué retos del trabajo docente identifica en la NEM?

Alumno/a:

1. ¿Cómo es la convivencia con tus compañeros de clase?¿Por qué?

2. ¿Qué hacen cuando existe algún problema dentro del aula?

3. ¿Qué problemas identificas que hay dentro del aula?

4. ¿Qué materiales te gusta que utilice tu maestro/a para impartir la clase?

5. ¿Qué papel crees que deberían tener los estudiantes en la toma de decisiones
dentro de tu grupo?

6. ¿Qué actividades extracurriculares te gustaría que ofreciera tu escuela?

Tutor/a

1. Describa cómo es la comunicación con su hijo/a.

2. ¿Cuánto tiempo le dedica a su hijo en el apoyo a las tareas escolares?

3. ¿Cuándo desconoce algún tema de la tarea de su hijo/a a quién o a qué

recurre?

4. ¿Cómo se da cuenta que su hijo está aprendiendo?

5. ¿En que situaciones se comunica con el docente?

6. ¿De qué forma participa en las actividades que realiza la escuela?

GUÍA DE OBSERVACIÓN CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

 CONTEXTO EXTERNO
Nombre de la comunidad

Ubicación

Historia de la comunidad

Medios de transporte

Población

Tipo de camino

Religión

Clima
Flora

Fauna

Actividades económicas

Gastronomía

Costumbres y Tradiciones

Servicios Públicos

Medios de comunicación

Escuelas de la comunidad

Niveles educativos

Escuelas de la comunidad

Lengua

Negocios cerca de la
escuela

Centros recreativos
Mercado comunitario (días
que se instala)

Instituciones públicas

Problemas sociales

CONTEXTO INTERNO
INSTALACIONES DE LA ESCUELA
CUENTA CON SÍ NO OBSERVACIONES/NÚMERO
Vigilancia
Agua potable
Luz
Internet
Drenaje
Transporte escolar
Asistencia
sanitaria
Intendencia
Extintores

ESCUELA
CUENTA CON SÍ NO OBSERVACIONES/NÚMERO
Filtro sanitario
Canchas deportivas
Plaza cívica
Áreas verdes
Salones
Dirección
Subdirector
Sala de maestros
Sala de cómputo
Auditorio
Biblioteca
Cafetería
Enfermería
Baños
Oficinas
administrativas
USAER
Comedor escolar
Bardas
Canchas techadas
Alarma sísmica
Timbre
Rutas de evacuación
Puntos de reunión
Equipo de sonido
Piso de concreto
Rampas para
discapacitados
Escaleras
Bodega

SALONES
CUENTA CON SÍ NO OBSERVACIONES/NÚMERO
Butacas
Escritorio
Pintarrón
Pizarrón
Pizarrón digital
Marcadores
Proyector
Computadoras
Bocinas
Televisión
Productos de
limpieza
Escritorio del
profesor
Ventilador
Contactos de
electricidad
Apagadores
Ventanas
Biblioteca del aula
Lokers
Cortinas
Garrafón de agua
Material didáctico
Botiquín
Piso de concreto
Piso de cerámica
Paredes de
concreto
Paredes de lámina
Paredes de adobe
Paredes de
madera
Techo de concreto
Techo de lámina
Techo de madera
Techo de teja
Puerta de aluminio
Puerta de madera
Puerta de plástico

BAÑOS
CUENTA CON SÍ NO OBSERVACIONES/NÚMERO
Baño para niños
Mingitorios
Baño para niñas
Baño para
maestros
Papel
Jabón para manos
Productos de aseo
Lavabos
Drenaje
Higiene