COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRO SALVADOR “PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ACCIÒN CONJUNTA

- ORACIÓN, FRATERNIDAD Y SERVICIO –
“FAMILIA CARMELITA, VIVIENDO
| EN FRATERNIDAD PARA SER FELICES”

CARTEL DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE INGLÉS – SECUNDARIA 2023

PRIMER AÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

Recupera información explícita y relevante seleccionando Greetings / Commands

datos específicos en los textos orales que escucha en inglés,
Obtiene información de textos Personal information
con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito
orales.
comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la Days of the week
información cuando es dicha en distintos momentos.
SE COMUNICA Months of the year
ORALMENTE EN
Cardinal and ordinal
INGLÉS COMO
numbers
LENGUA
EXTRANJERA The alphabet
 Subjects pronouns
( Listening and Verb to be
Speaking )
Places
Professions
Countries and
nationalities

Deduce información señalando características de seres, Verb to be

Infiere e interpreta información
de textos orales.
objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras,
wh questions- what ,
frases y expresiones de mediana complejidad en contexto.
how , where, what ,
Ejemplo: Verb to be; wh questions- what, how , where, what ,
when , what time , how
when , what time , how often , whose , how many ; how much :
often , whose , how
possessive adjectives and nouns ; personal and object
many ; how much :
pronouns ; demonstrative pronouns ; adverbs of frequency :
possessive adjectives
can ; present simple and continuous , quantifiers : comparative
and nouns ; personal
and superlative adjectives. Deduce también, el significado de
and object
relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza –
pronouns ;
diferencia, causa) y jerárquicas (ideas principales) en textos
demonstrative
orales en inglés.
pronouns ; adverbs of
frequency: can ;
present simple and
continuous , quantifiers
: comparative and
superlative adjectives
 - FAMILY
- Parts of the
body
- Countable and
uncountable
nouns.
Explica el tema y el propósito comunicativo. How much
Distingue lo relevante de lo complementario vinculado el texto How many
con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y
Adecúa, organiza y desarrolla
paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el Intercambiar
registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto,información personal;
el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información hablar sobre
personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias habilidades,
deportes y lugares; hablar acerca Intercambiar información posesiones,
personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, preferencias, deportes
deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, y lugares; hablar
pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar acerca de actividades
accidentes geográficos; comprar comida. en curso, pasadas y
diarias; describir el
a de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el
trabajo, la escuela;
trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar
identificar accidentes

Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
comida. geográficos; comprar
comida.
Routines
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, The time
organizándoles para establecer relaciones lógicas (adición,
Adverbs of frequency
contraste, secuencia, semejanza –diferencia y causa) y
ampliando información de forma pertinente con vocabulario How often
apropiado.
Time expressions
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los Comparatives and

Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
Obtiene información del texto
escrito
roles de hablante y oyente para preguntar, responder y superlatives form.
explicar, y para complementar ideas y hacer comentarios
relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente.
Respeta los modos de cortesía según el contexto.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y
el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones
de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en
el que se desenvuelve.
Identifica información explícita, relevante y complementaria Verbos en presente
distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen
Adverbs of frequency
algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario
cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés. Verbos Regulares 20
Verbos Irregulares 20
Wh-questions
LEE DIVERSOS What , how , when ,
TIPOS DE where , what time ,
TEXTOS EN how often
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA Infiere e interpreta información Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Señala las
del texto escrito secuencia, semejanza –diferencia y causa) y jerárquicas características de
(ideales principales y complementarias) en textos escritos en seres, objetos, lugares
inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las y hechos, y el
características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras,
significado de palabras, frases y expresiones en contexto. frases y expresiones
en contexto.

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: identificar accidentes
Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, geográficos y comprar
posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de comida. Distingue lo
actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la relevante de lo
escuela; identificar accidentes geográficos y comprar comida. complementario
Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto vinculando el texto con
con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en su experiencia para
inglés y relacionándolo con su experiencia y sus construir el sentido del
conocimientos, y con otros textos. texto escrito en inglés y
relacionándolo con su
experiencia y sus
conocimientos, y con
 otros textos.

Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y

organización del texto escrito en inglés, así como sobre el
propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su
experiencia y contexto.
 ESCRIBE Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación Intercambiar
DIVERSOS comunicativa. comunicativa considerando el tipo textual, algunas información personal;
TIPOS DE características del género discursivo, el formato, el soporte y el hablar sobre
TEXTOS EN propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar habilidades,
INGLÉS COMO sobre habilidades, posesiones; preferencias, deportes y posesiones;
LENGUA lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas, preferencias, deportes
EXTRANJERA diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes y lugares; hablar
geográficos y comprar comida. acerca de actividades
en curso, pasadas,
( Writing ) diarias; describir el
trabajo, la escuela;
identificar accidentes
geográficos y comprar
comida.

Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con Verb to be
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los
There is / there are
organiza estableciendo relaciones lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanza –diferencia y causa) y ampliando Verb have (+,-,? )
información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
Verb can ( + ,- ,?)
Prepositions of place
simple past

Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
regular 20
irregular 20
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos Verb to be ;
ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan
wh-questions -what,
claridad y sentido al texto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions -
how , where , what ,
what, how , where , what , when , what time , how often ,
when , what time , how
whose , how many , how much ; possessive adjectives and
often , whose , how
nouns ; personal pronouns ; adverbs of frequency ; can ;
many , how much ;
present simple and continuous ; quantifiers ; comparative and
possessive adjectives
superlative adjectives . Usa recursos textuales para aclarar y
and nouns ; personal
reforzar sentidos en el texto.
pronouns ; adverbs of
frequency ; can ;
present simple and
continuous ; quantifiers
; comparative and
superlative
adjectives
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando Present simple
aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de
Present Continuous
tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.
 SEGUNDO AÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

 Recupera información explícita y relevante Greetings / Commands
seleccionando datos específicos en los textos orales
Obtiene información de Personal information
que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y
textos orales.
pertinente. Reconoce el propósito comunicativo Days of the week
apoyándose en el contexto. Integra la información
SE COMUNICA cuando es dicha en distintos momentos. Months of the year
ORALMENTE EN
Sports
INGLÉS COMO
LENGUA The alphabet
EXTRANJERA
Subjects pronouns
Verb to be
( Listening and
Speaking ) 16th-century
Houses
Places
Professions
Countries and nationalities.
Free time activities
Character Adjectives
Gadgets
Transportation
Travel
 Verbs Discovery
Natural Disasters
Movement verbs
Money
Computer Technology
Formation of adverbs
Playing games
Places to visit
Deduce información señalando características de seres, Present simple and
objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de continuous , past simple and
palabras, frases y expresiones de mediana complejidad continuous ,
Infiere e interpreta en contexto. Ejemplo : Present simple and continuous ,
gerunds, adverbs of frequency,
información de textos past simple and continuous , prepositions of time and
time expressions, prepositions of
orales. place- in , on , at ; modals -can , could , should , have
time and place- in , on , at ;
to ; connectors and , or , so , because ; future with going
modals -can , could , should ,
to , adverb clauses of time -after , before , as soon as ,
have to ; connectors and , or , so ,
when ; zero conditional , would like to , want to , like +
because
ing , future with will , first conditional .Deduce ,
Tambièn , el significado de las relaciones lògicas
( adiciòn, contraste ,secuencia , semejanza -
diferencia ,causa y consecuencia ) de estructura
simple en textos orales en inglès.
 Explica el tema y el propósito comunicativo. Simple past, there was / there
were, simple past (affirmative and
Distingue lo relevante de lo complementario vinculado el
negative regular verbs), simple
texto con su experiencia a partir de recursos verbales,
Adecúa, organiza y past (questions and short
no verbales y paraverbales para construir el sentido del
desarrolla las ideas de answers), could / couldn’t.
texto oral en inglés.
forma coherente y
cohesionada.
Adapta el texto oral a la situación comunicativa Hablar sobre personas, lugares,
manteniendo el registro y los modos culturales, y accidente; expresar sentimientos
considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. y estados de ánimo; describir
Ejemplo: Hablar sobre personas, lugares, accidentes; posibilidades futuras,
expresar sentimientos y estados de ánimo; describir obligaciones, tecnología, eventos,
posibilidades futuras, obligaciones, tecnología, eventos, noticias, actividades en curso y
noticias, actividades en curso y pasadas; realizar pasadas; realizar pedidos,
pedidos, sugerencias y planes; pedir y dar consejo; sugerencias y planes; pedir y dar
sugerir y planificar una actividad; expresar causa y consejo; sugerir y planificar una
efecto; discutir acerca de preferencias propias y de actividad; expresar causa y
otros; describir y recomendar películas; brindar efecto; discutir acerca de
instrucciones para llegar a algún punto. preferencias propias y de otros;
describir y recomendar películas;
brindar instrucciones para llegar a
algún punto.
 Routines
comparatives
a / an, some, any, much, many, a
lot of
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, the time
organizándose para establecer relaciones lógicas
Adverbs of frequency
( adición , contraste , secuencia , semejanza –diferencia
y causa ) y ampliando información de forma pertinente Comparatives (not) as …. as
con vocabulario apropiado.
how often
too, enough and not enough
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de Time expressions
forma estratégica

Participa en diversas situaciones comunicativas Simple present and present

alternando los roles de hablante y oyente para progressive, simple past and past
preguntar, responder y explicar, y para complementar progressive.
ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con
 Interactúa vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta las normas
estratégicamente con y modos de cortesía según el contexto.
distintos interlocutores

Opina en inglés como hablante y oyente sobre el Visit a museum

contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y
Reflexiona y evalúa la Explorers in history
sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su
forma, el contenido y el
experiencia y el contexto en el que se desenvuelve. The weekend
contexto del texto oral.
Shopping
Describing a place
Interests

LEE DIVERSOS Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y Teens under pressure
TIPOS DE texto escrito complementaria distinguiendo detalles dispersos en el
Celebrity hobbies
TEXTOS EN texto que contienen algunos elementos complejos en su
INGLÉS COMO estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de History on the streets
LENGUA textos escritos en inglés.
EXTRANJERA Useful gadgets: The toothbrush
Vehicles
Question and answer: Bear grylls

Infiere e interpreta
información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
A discovery of food
Great European disasters
British legends
April fool!
Smart tips for young people
The big swap store
A world of heritage
New York
A history of games
Summer vacation
Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Señala las características de
secuencia, semejanza –diferencia y causa) y jerárquicas seres, objetos, lugares y hechos,
(ideales principales y complementarias) en textos y el significado de palabras,
escritos en inglés a partir de información explícita e frases y expresiones en contexto.
implícita. Señala las características de seres, objetos,
lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
expresiones en contexto.
Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Distingue lo relevante de lo
Hablar sobre personas, lugares, accidentes; expresar complementario vinculando el
sentimientos y estados de ánimo; describir posibilidades texto con su experiencia para
futuras, obligaciones, tecnología, eventos, noticias, construir el sentido del texto
 actividades en curso y pasadas, realizar pedidos, escrito en inglés y relacionándolo
sugerencias y planes; pedir y dar consejo; sugerir y con su experiencia y sus
planificar una actividad; expresar causa y efecto; discutir conocimientos , y con otros textos
acerca de preferencias propias de otros; describir y
recomendar películas y brindar instrucciones para
llegar a algún punto. Distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia
para construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos,
y con otros textos.

Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el

contenido y organización del texto escrito en inglés, así
como sobre el propósito comunicativo y la intención del
autor a partir de su experiencia y contexto.

ESCRIBE Adecúa el texto a la Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación An interview for a magazine
DIVERSOS TIPOS situación comunicativa. comunicativa considerando el tipo textual, algunas
A biography
DE TEXTOS EN características del género discursivo, el formato, el
INGLÉS COMO soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar sobre personas,
 LENGUA lugares, accidentes, expresar sentimientos y estados de A description
EXTRANJERA ànimo; describir posibilidades futuras, obligaciones,
An email
tecnología, eventos, noticias, actividades en curso y
pasadas; realizar pedidos, sugerencias y planes; pedir y
( Writing ) dar consejo; sugerir y planificar una actividad; expresar
causa y efecto; discutir acerca de preferencias propias y
de otros; describir y recomendar películas; brindar
instrucciones para llegar a algún punto.

Organiza y desarrolla las Produce textos escritos en inglés en torno a un tema verb to be
ideas de forma coherente con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
there is / there are
y cohesionada nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia, semejanza –diferencia y there was / there were
causa) y ampliando información de forma pertinente con
vocabulario apropiado. verb have
verb can
wh-questions
like / dislikes
simple past
Verbs (simple form, past, past
participle)
Utiliza convenciones del Emplea convenciones del lenguaje escrito como Present simple and continuous ,
lenguaje escrito de forma recursos ortográficos y gramaticales de mediana past simple and continuous ,
complejidad que le dan claridad y sentido al texto. prepositions of time and place- in ,
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Ejemplo: Present simple and continuous, past simple on , at ; modals -can , could ,
and continuous , prepositions of time and place- in , on , should , have to ; connectors
at ; modals -can , could , should , have to ; connectors and , or , so , because, gerunds.
and , or , so , because ; future with going to , adverb
clauses of time -after , before , as soon as , when ; zero
conditional , would like to , want to , like + ing , future
with will , first conditional. Usa recursos textuales para
aclarar y reforzar sentidos en el texto.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando Present simple and continuous ,
aspectos gramaticales y ortográficos, y las past simple and continuous ,
características de tipos textuales y géneros discursivos, prepositions of time and place- in ,
así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje on , at ; modals -can , could ,
escrito. should , have to ; connectors
and , or , so , because, could /
couldn’t.
Formal and informal text.
 TERCER AÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

SE COMUNICA Presentation
ORALMENTE EN
Obtiene información de textos Recupera información explícita, relevante y Family
INGLÉS COMO
orales. complementaria seleccionando datos específicos en los
LENGUA School subject
textos orales que escucha en inglés, con vocabulario
EXTRANJERA
variado y pertinente, reconociendo el propósito School objects
comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la
información cuando es dicha en distintos momentos o por House
( Listening and
distintos interlocutores. Sports
Speaking )
Weather
Nouns
Adjectives
Food

Infiere e interpreta información de Deduce información señalando características de seres,
textos orales.
Adecúa, organiza y desarrolla las
Seasons
Jobs
Clothes and
accessories
Life events
Household chores
objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de
The time
palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en
contexto. Ejemplo: Present simple, past simple; past Subordinating
continuous; subordinating conjunctions: when, while, so, conjunctions: when,
as, because, past participle verbs – regular, irregular; while, so, as, because,
present perfect, past participle verbs – regular and past participle verbs –
irregular ; comparative and superlative adjectives; future regular, irregular.
with will and going to, adverbs - ever, twice, once, already,
yet, just , too, enough, so, such, prepositions,- for , since.. Adverbs - ever, twice,
Deduce, también el significado de las relaciones lógicas once, already, yet, just ,
(adición, contraste, secuencia, semejanza – diferencia, too, enough, so, such,
causa) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) prepositions,- for , since.
en textos orales en inglés. Present perfect: for and
since
Suffixes -ion and -ment
First Conditional
Present Perfect
Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo Presentation
ideas de forma coherente y relevante de lo complementario clasificando y sintetizando Family
cohesionada. la información, y vinculando el texto con su experiencia a
School subject
partir de los recursos verbales, no verbales y paraverbales
para construir el sentido del texto oral en inglés. School objects
House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food
Seasons
Jobs
Clothes and
accessories
Life events
Adapta el texto oral a la situación comunicativa Intercambiar información
manteniendo el registro y los modos culturales, y personal al presentar a
considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. alguien y a sí mismo.
Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a
Hablar sobre personas.
alguien y a sí mismo; hablar sobre personas, medios de
transporte, deportes, entretenimiento; discutir acerca de Medios de transporte.
costumbres, hábitos, noticias, viajes y experiencias;

Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
describir acontecimientos históricos, accidentes Deportes.
vehiculares, condiciones de viaje, noticias; intercambiar
Entretenimiento
información personal; comparar estilos de vida; hacer
planes; quejarse y disculparse. Viajes y experiencias
Describir
acontecimientos
históricos
Accidentes vehiculares
Condiciones de viaje
Noticias
Estilos de vida
hacer planes
Quejarse y disculparse
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con Free time activities
coherencia cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel,
Times expressions in
organizándose para establecer relaciones lógicas (adición,
present.
contraste, secuencia, semejanza – diferencia, causa y
consecuencia) y ampliando la información de una Time expression in the
información de forma pertinente con vocabulario past.
apropiado.
Time expressions
present perfect
time expressions in
 future.
Must/ must not

Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales Presentation

y contacto visual para enfatizar lo que se dice. Ajusta el
Family
volumen y entonación con pronunciación adecuada
apoyándose en material concreto. Y audiovisual. School subject
School objects
House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food

Participa en diversas situaciones comunicativas Presentation

alternando los roles de hablante y oyente para preguntar,
Interactúa estratégicamente con Family
responder, aclarar, contrastar, y para complementar ideas,
distintos interlocutores.
hacer comentarios relevantes, adaptar sus respuestas a School subject
las necesidades del interlocutor en inglés, con vocabulario
variado y pertinente. Respeta las normas y modos de School objects
 cortesía según el contexto. House
Sports
Weather

Reflexiona y evalúa la forma, el Opina en inglés como hablante y oyente sobre el Household chores
contenido y el contexto del texto contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y
The time
oral. sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo
dicho en ellos a partir de su experiencia y el contexto en el Subordinating
que se desenvuelve. conjunctions: when,
while, so, as, because,
past participle verbs –
regular, irregular.
Adverbs - ever, twice,
once, already, yet, just ,
too, enough, so, such,
prepositions,- for , since.
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Verbos en presente
TIPOS DE complementaria integrando datos que se encuentran en
Obtiene información del texto regulares 20
TEXTOS EN distintas partes del texto que contienen varios elementos
escrito.
INGLÉS COMO complejos en su estructura y vocabulario variado, en irregulares 20
LENGUA diversos tipos de textos escritos en inglés.
EXTRANJERA Past participle verbs –
regular, irregular;
Adverbs –ever, twice,
once, already, yet, just,
(Reading) too, enough, so, such;
Prepositions
For - Since.
Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Señala las
secuencia, semejanza – diferencia y causa) y jerárquicas características de seres,
Infiere e interpreta información
(ideas principales y complementarias) en textos escritos objetos, lugares y
del texto escrito.
en inglés a partir de información explícita e implícita. hechos, y el significado
Señala las características de seres, objetos, lugares y de palabras, frases y
hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones expresiones en contexto.
en contexto.

Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Intercambiar información

intercambiar información personal al presentar a alguien y personal al presentar a
Reflexiona y evalúa la forma, el
así mismo; hablar sobre las personas, medios de alguien y a sí mismo.
contenido y el contexto del texto
transportes, deportes, entretenimiento, discutir acerca de
escrito. Hablar sobre personas.
costumbres, hábitos , noticias, viajes y experiencias,
describir acontecimientos históricos, accidentes Medios de transporte.
vehiculares, condiciones de viaje, noticias intercambiar
información personal ,comparar estilos de vida, hacer Deportes.
planes, quejarse y disculparse. Distingue lo relevante de lo Entretenimiento
complementario clasificando y sintetizando la información,
vinculando el texto con su experiencia para construir el Viajes y experiencias
sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su Describir
experiencia y sus conocimientos, y con otros textos y acontecimientos
lenguajes. históricos
 Accidentes vehiculares
Condiciones de viaje
Noticias
Estilos de vida
hacer planes
Quejarse y disculparse
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el Intercambiar información
contenido y organización del texto escrito en inglés, así personal al presentar a
como sobre el propósito comunicativo y la intención del alguien y a sí mismo.
autor a partir de su experiencia y contexto. Compara
Hablar sobre personas.
textos entre sí para señalar características comunes de
tipos textuales y géneros discursivos. Medios de transporte.
Deportes.
Entretenimiento
Viajes y experiencias
Describir
acontecimientos
históricos
Accidentes vehiculares
Condiciones de viaje
 Noticias
Estilos de vida
hacer planes
Quejarse y disculparse
ESCRIBE Adecua el texto que escribe en inglés a la situación Intercambiar información
DIVERSOS TIPOS comunicativa considerando el tipo textual, algunas personal al presentar a
Adecúa el texto a la situación
DE TEXTOS EN características del género discursivo, el formato, el soporte alguien y a sí mismo.
comunicativa.
INGLÉS COMO y el propósito. Ejemplo: intercambiar información personal
Hablar sobre personas.
LENGUA al presentar a alguien y a sí mismo , hablar sobre
EXTRANJERA personas, medios de transportes, deportes, Medios de transporte.
entretenimiento, discutir acerca de costumbres, hábitos,
noticias, viajes y experiencias, describir acontecimientos Deportes.
( Writing ) históricos, accidentes vehiculares, condiciones de viaje, Entretenimiento
noticias, intercambiar información personal, comparar
estilos de vida, hacer planes, quejarse y disculparse. Viajes y experiencias
Describir
acontecimientos
históricos
Accidentes vehiculares
Condiciones de viaje
Noticias
Estilos de vida
 hacer planes
Quejarse y disculparse
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con Verb to be
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
Organiza y desarrolla las ideas There is there are
Los jerarquiza estableciendo relaciones lógicas (adición,
de forma coherente y
contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y Verb have( + , - ,? )
cohesionada.
consecuencia) y ampliando información de forma
pertinente con vocabulario apropiado. Verb can ( + , ´- ,?)
May ( + , - ´?)
Prepositions of the
place
Preposition of the time.
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos Present simple(+, - ,? )
ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad
Utiliza convenciones del lenguaje Free time activities
y sentido al texto. Ejemplo: Present simple, past simple;
escrito de forma pertinente.
past continuous; subordinating conjunctions: when, while, The time
so, as, because; past participle verbs – regular, irregular;
present perfect, past participle verbs (regular and Adverbs of frequency.
irregular); comparative and superlative adjectives; future Wh questions.
with will and going to, adverbs –ever, twice, once, already,
yet, just, too, enough, so, such; prepositions –for since. Like / dislikes.
Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en Possessive
el texto.
Object pronouns.
Present
 progressive( +,-,?).
Will (+,-,?)
Going to(+,-,?)
Should
How often.
Countables/uncountables
Quantifiers. A lot
of,some,any,a,an,
How much - how many
Past of verb to be
There was – there were
Past continuous.
Simple past (+,-,?)
Present perfect
comparative and
superlative adjectives

Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando Verb to be

 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
aspectos gramaticales y ortográficos y las características There is there are
de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
Verb have( + , - ,? )
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas
con pertinencia para dar sentido al texto. Verb can ( + , ´- ,?)
May ( + , - ´?)
Prepositions of the
place
Preposition of the time.

CUARTO AÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

 SE COMUNICA
ORALMENTE EN
Obtiene información de textos Recupera información explícita, relevante y complementaria Presentation
INGLÉS COMO
orales. seleccionando datos específicos en los textos orales que
LENGUA Family
escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente,
EXTRANJERA
reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el School subject
contexto. Integra la información cuando es dicha en
distintos momentos o por distintos interlocutores. School objects
( Listening and
Speaking ) House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food
Feelings
Infiere e interpreta información de Deduce información señalando características de seres, Household chores
textos orales. objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de
The time
palabras, frases y expresiones complejas en contexto.
Ejemplo: present continuous ,simple present , frequency Subordinating
adverbs, present perfect, past simple, used to, second conjunctions: when,
conditionals, phrasal verbs, present simple passive , while, so, as, because,
Questions tags, modals….should, must/can’t (deductions) past participle verbs –
may,might (possibility) , must/have to (obligation) , future regular, irregular.
continuous, deduce también el significado de relaciones
lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza, Adverbs - ever, twice,
diferencia, causa,y consecuencia)y jerárquicas (ideas once, already, yet,
principales y complementarias) en textos orales en inglés just , too, enough, so,
such, prepositions,-
for , since.
Present continuous ,
simple present ,
frequency adverbs,
present perfect,
past simple,
used to, second
conditionals,
phrasal verbs,
present simple
passive , Questions
tags, modals….should,
must/can’t (deductions)
may,might (possibility) ,
must/have to
(obligation) , future
continuous
Explica el tema el propósito comunicativo, distingue lo Presentation
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando
Family
la información, y vinculando el texto con su experiencia a

Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales School subject
para construir el sentido del texto oral en inglés.
School objects
House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food
Feelings
Adapta el texto oral a la situación comunicativa Intercambiar
manteniendo el registro y los modos culturales, y información personal al
considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. presentar a alguien y a
Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, sí mismo.
temporales ,y habituales, discutir acerca de situaciones
Hablar sobre
imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes ,y
actividades en curso.
comportamientos, preferencias, hábitos pasados,
temporales ,y
problemas y soluciones, productos fabricados, inventos,
habituales, discutir
planes, y predicciones expresar deducciones , imposibilidad
acerca de situaciones
posibilidad ,obligación ,y necesidad ,secuenciar eventos,
imaginarias,
compartir intereses personales.
obligaciones y reglas
en la casa, actitudes ,y
comportamientos,
preferencias, hábitos
 pasados, problemas y
soluciones, productos
fabricados, inventos,
planes, y predicciones
expresar deducciones

Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno al Presentation

tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
Family
nivel, jerarquizándolas para establecer relacione lógicas
(adición, contraste, secuencia, semejanza, diferencia, School subject
causa y consecuencia) y ampliando la información de forma
pertinente con vocabulario apropiado. School objects
House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food
Feelings
Utiliza recursos no verbales y Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, Intercambiar
paraverbales de forma contacto visual y desplazamiento para enfatizar lo que dice información personal al
estratégica. y mantener el interés del oyente. Ajusta el volumen y presentar a alguien y a
entonación con pronunciación adecuada apoyándose en
 material concreto y audiovisual. sí mismo.
Hablar sobre
actividades en curso.
temporales, y
habituales, discutir
acerca de situaciones
imaginarias,
obligaciones y reglas
en la casa, actitudes, y
comportamientos,
preferencias, hábitos
pasados, problemas y
soluciones, productos
fabricados, inventos,
planes, y predicciones
expresar deducciones

Participa en diversas situaciones comunicativas alternando Intercambiar

roles del hablante y el oyente para preguntar , responder , información personal al
Interactúa estratégicamente con
aclarar, contrastar, y para complementar ideas, hacer presentar a alguien y a
distintos interlocutores.
comentarios relevantes , adaptar sus respuestas a las sí mismo.
necesidades del interlocutor en inglés, con vocabulario
Hablar sobre
variado y pertinente, respeta las normas y modos de
actividades en curso.
cortesía según el contexto.
temporales ,y

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
habituales, discutir
acerca de situaciones
imaginarias,
obligaciones y reglas
en la casa, actitudes ,y
comportamientos,
preferencias, hábitos
pasados, problemas y
soluciones, productos
fabricados, inventos,
planes, y predicciones
expresar deducciones
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido Presentation
y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las
Family
intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho en
ellos a partir de su experiencia y el contexto en el que se School subject
desenvuelve.
School objects
House
Sports
Weather
Nouns
Adjectives
Food
 Feelings
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y complementaria Verbos en presente
TIPOS DE integrando datos que se encuentran en distintas partes del
Obtiene información del texto regulares 20
TEXTOS EN texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual
escrito.
INGLÉS COMO que contienen varios elementos complejos en su estructura irregulares 20
LENGUA y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos
EXTRANJERA en inglés. Past participle verbs –
regular, irregular.

(Reading)
Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Señala las
secuencia, semejanza – diferencia, causa y consecuencia) características de
Infiere e interpreta información del
y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en seres, objetos, lugares
texto escrito.
textos escritos en inglés a partir de información explícita e y hechos, y el
implícita. Señala las características de seres, objetos, significado de palabras,
lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y frases y expresiones
expresiones en contexto. en contexto.

Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: hablar hablar acerca de las

acerca de las actividades en curso, temporales y actividades en curso,
habituales, discutir acerca de situaciones imaginarias, temporales y
obligaciones reglas de la casa, actitudes y habituales, discutir
comportamientos, preferencias, hábitos pasados, acerca de situaciones
problemas y soluciones, productos fabricados, inventos, imaginarias,
planes y predicciones, expresar deducción, imposibilidad, obligaciones reglas de
posibilidad, obligación y necesidad, secuenciar eventos y la casa, actitudes y
compartir intereses personales. Distingue lo relevante de lo comportamientos,
 complementario clasificando y sintetizando la información, preferencias, hábitos
vinculando el texto escrito en inglés, y relacionándolo con pasados, problemas y
su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, soluciones, productos
lenguajes y contextos. fabricados, inventos,
planes y predicciones,
expresar deducción ,
imposibilidad,
posibilidad, obligación
y necesidad,
secuenciar eventos y
compartir intereses
personales
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido Intercambiar
y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el información personal al
Reflexiona y evalúa la forma, el
propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su presentar a alguien y a
contenido y el contexto del texto
experiencia y contexto. Compara textos entre sí para sí mismo.
escrito.
señalar características comunes de tipos textuales y
Hablar sobre personas.
géneros discursivos.

ESCRIBE Adecua el texto que escribe en inglés a la situación Intercambiar

DIVERSOS TIPOS comunicativa considerando el tipo textual, algunas información personal al
Adecúa el texto a la situación
DE TEXTOS EN características del género discursivo, el formato, el soporte presentar a alguien y a
comunicativa.
INGLÉS COMO y el propósito. Ejemplo: hablar acerca de actividades en sí mismo.
LENGUA curso, temporales y habituales, discutir acerca de
Hablar sobre personas.
EXTRANJERA situaciones y comportamientos, preferencias, hábitos
pasados , problemas y soluciones, productos fabricados, : hablar acerca de las
inventos, planes y predicciones, expresar deducción , actividades en curso,
( Writing ) imposibilidad, posibilidad, obligación y temporales y
necesidad ,secuenciar eventos, compartir intereses habituales, discutir
personales. acerca de situaciones
imaginarias,
obligaciones reglas de
la casa, actitudes y
comportamientos,
preferencias, hábitos
pasados, problemas y
soluciones, productos
fabricados, inventos,
planes y predicciones,
expresar deducción ,
imposibilidad,
posibilidad, obligación
y necesidad,
secuenciar eventos y
compartir intereses
personales
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con Verb to be
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los
Organiza y desarrolla las ideas de There is there are
jerarquiza estableciendo diferentes relaciones lógicas
forma coherente y cohesionada.
(adición, contraste, secuencia, semejanza – diferencia, Prepositions of the
causa y consecuencia) y ampliando información de forma place
pertinente con vocabulario apropiado.
Preposition of the time.
Present continuous,
 simple present,
frequency adverbs,
present perfect,
past simple,
used to, second
conditionals,
phrasal verbs, present
simple passive,
questions tags,
modals- must /can’t
(deductions), might,
may(possibility),
must/have to
(obligations), future
continuous
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos Present continuous,
ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le
Utiliza convenciones del lenguaje simple present,
dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Present
escrito de forma pertinente.
continuous, simple present, frequency adverbs, present frequency adverbs,
perfect, past simple, used to, second conditionals, phrasal
verbs, present simple passive, questions tags, modals- present perfect,
must /can’t (deductions), might, may(possibility),must/have past simple,
to (obligations), future continuous, usa recursos textuales
used to, second
 para aclarar y reforzar sentidos en el texto. conditionals,
phrasal verbs, present
simple passive,
questions tags,
modals- must /can’t
(deductions), might,
may(possibility),
must/have to
(obligations), future
continuous
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando Present continuous,
aspectos gramaticales y ortográficos, y las características
Reflexiona y evalúa la forma, el simple present,
de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
contenido y el contexto del texto
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas frequency adverbs,
escrito.
con pertinencia para dar sentido al texto.
present perfect,
past simple,
used to, second
conditionals,
phrasal verbs, present
simple passive,
questions tags,
modals- must /can’t
 (deductions), might,
may(possibility),
must/have to
(obligations), future
continuous

QUINTO AÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

SE COMUNICA Recupera información explícita, relevante y complementaria se NEW Vocabulary in

ORALMENTE EN the book
Obtiene información de textos aleccionando datos específicos en los textos orales que
INGLÉS COMO
orales. escucha en inglés, con vocabulario variado, pertinente y There is/ there are
LENGUA
preciso,
EXTRANJERA Have/ Can/ May
reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el
Food
contexto.
( Listening and Prepositions of time
Speaking )
Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o Prepositions of place
por distintos interlocutores.
Home vocabulary
Clothes vocabulary
Weather vocabulary

Infiere e interpreta
información de textos orales.
Food vocabulary
Deduce información señalando características de seres, Present Simple Tense
objetos, lugares y hechos. Affirmative, Negative
and Interrogative Form
Household chores
The time
Deduce el significado de palabras, frases y expresiones Adverbs of frequency
complejas en contexto. Ejemplo: Embedded significado de
How often
palabras, frases y
Time expressions
expresiones complejas en con questions; present perfect
continuous; past perfect, connecting words; reported speech Adverbs of manners
range of tenses; perfect modals—should, might, may, could; Verbs in english
conditionals 2nd and 3rd. Deduce, también, el significado de
relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza Regular (20)
diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas Irregular (20)
principales y complementarias, y conclusiones) en textos orales
en inglés. Wh- questions
Like/ Dislike
Possesive pronouns
Object pronouns
Present Progressive
Tense
 Affirmative, Negative
and Interrogative Form
Adecúa, organiza y desarrolla Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo Should
las ideas de forma coherente relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
Quantifiers: a lot of,
y cohesionada. información, y vinculando el texto con su experiencia a partir de
some, any, a, an, a
recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el
few, a Little, much,
sentido del texto oral en inglés.
many
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el Simple Past Tense
registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto,
Affirmative, Negative
el contexto y el propósito. Ejemplo: Discutir acerca de modales,
and Interrogative Form.
libros, lenguaje corporal, inventos, competencias para el trabajo,
Time Expressions
desastres naturales y emergencias; reportar una emergencia;
Past Progressive
expresar arrepentimiento; reportar noticias.
Tense
Was- Were
Utiliza recursos no verbales y Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno a un Present Perfect Tense
paraverbales de forma tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
estratégica. nivel, jerarquizándolas para establecer diferentes relaciones
lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, Present Perfect
causa y consecuencia) y ampliando la información de forma Progressive
pertinente con vocabulario (campos de trabajo, habilidades,
verbos frasales, géneros literarios, adjetivos calificativos,
secciones del periódico, Countable and
emergencias, desastres naturales, inventos, y expresiones de Uncountable Nouns

Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.
empatía, sorpresa e interacción social).
Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, Past Perfect Tense
contacto visual y desplazamiento para enfatizar o atenuarlo que
dice y mantener el interés del oyente. Ajusta el ritmo, el
volumen y la entonación con pronunciación adecuada Animals Vocabulary
apoyándose en material concreto y audiovisual.
If-Conditionals:
Second Conditional
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los
roles de hablante y oyente para preguntar, responder, aclarar,
Third Conditional
contrastar, y para complementar ideas, hacer comentarios
relevantes, adaptar sus respuestas a las necesidades del
interlocutor y persuadir en inglés, con vocabulario variado y
pertinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el
contexto
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el Connectors to show
sequence,
propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de
consequence, and
los interlocutores y el efecto de lo dicho en ellos. Justifica su
conclusion: firstly,
posición sobre lo que dice el texto a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve
 secondly, finally, etc

Passive voice
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante, complementaria y Reading book
TIPOS DE contrapuesta integrando datos que se encuentran en distintas readings
Obtiene información del texto
TEXTOS EN partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura
escrito. Describing clothes
INGLÉS COMO intertextual, que contienen elementos complejos en su
LENGUA estructura y vocabulario especializado, en diversos tipos de
EXTRANJERA textos escritos en inglés.
Talking about the
weather
(Reading)

Buying clothes

Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Greetings and firewalls

secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y Introducing oneself
Infiere e interpreta
jerárquicas (ideas principales y complementarias, y
información del texto escrito. Identifying classroom
conclusiones) en textos escritos en inglés a partir de
objects
información explícita e implícita. Señala las características de
seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, Asking for personal
frases y expresiones en contexto. information
Verb To Be
Demonstratives: This /
that / these / those
 Personal Pronouns
There is / There are
Wh-questions: what,
where, who.
Prepositions of place
Family members
Classroom objects
Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Discutir Reading book
acerca de modales, libros, lenguaje corporal, inventos, readings
Reflexiona y evalúa la forma,
competencias para el trabajo, desastres naturales y
el contenido y el contexto del Telling the time
emergencias; reportar una emergencia; expresar
texto escrito.
arrepentimiento; reportar noticias. Distingue lo relevante de lo Asking for the date
complementario clasificando y sintetizando la información,
vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido Talking about routines
del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y Asking for others
sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y contextos. routines Present
simple: Affirmative and
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido, negative statements,
recursos textuales y organización del texto escrito en inglés, así questions and short
como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a answers.
partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí
The time
para señalar características comunes de tipos textuales y
géneros discursivos. Days of the week
Action verbs
 ESCRIBE Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación Talking about illnesses
DIVERSOS TIPOS comunicativa Describing symptoms
Adecúa el texto a la situación
DE TEXTOS EN Giving advice for
comunicativa. considerando el tipo textual, algunas características del género
INGLÉS COMO health problems
discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo:
LENGUA
Discutir acerca de modales, libros, lenguaje corporal, inventos, Present simple:
EXTRANJERA
competencias para el trabajo, desastres naturales y Affirmative and
emergencias; reportar una emergencia; expresar negative statements,
arrepentimiento; reportar noticias. questions and short
( Writing )
answers.
Body parts
Illnesses and
recommendations
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con Describing clothes
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los Talking about the
Organiza y desarrolla las
jerarquiza estableciendo diferentes relaciones lógicas (adición, weather
ideas de forma coherente y
contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y
cohesionada. Buying clothes
consecuencia) y ampliando información de forma pertinente con
vocabulario apropiado. A biography
A for and against
essay
An opinion essay
A musical hero
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos Present Progressive
ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y Present Simple
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
sentido al texto. Ejemplo: Embedded questions; present perfect Adjectives: Colors and
continuous; past perfect, connecting words; reported speech — size
range of tenses; perfect modals —should, might, may, could;
Clothes
conditionals 2nd and 3rd.
Seasons
Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el
texto con el fin de producir efectos en el lector. Demonstratives
Numbers for Price
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos Future progressive
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos
Future perfect
textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia y Present perfect
precisión para dar sentido al texto. progressive
Phrasal verbs
Wishes/ If only
Mixed conditionals
Reported speech
Reported questions
(Information
questions, yes/ no
questions)