Esta lectura se desarrolla en seis apartados

Introducción.
2. Acciones para fortalecer la conducta responsable en investigación.
3. Entidades y normas nacionales e internacionales sobre la Mala Conducta Científica.
4. Prevención de la mala conducta.
5. Principios éticos que rigen la conducta responsable en investigación en materia de datos
e información.
6. Conclusión.

Los estudios indican que la incidencia de conductas no éticas en

1. In
investigación está creciendo. En los últimos 20 años, la mala
tr conducta científica se ha situado como la causa principal de
od retractación de artículos biomédicos, desbancando al error no
intencionado1.
uc
ci Por esto, se torna perentorio fomentar la integridad científica y
ón prevenir la mala conducta en la investigación científica porque la
retractación de artículos, mecanismo por el cual la literatura
científica se corrige, no evita que los resultados de investigaciones
fraudulentas se continúen difundiendo.

2. Acciones para fortalecer la conducta

responsable en la investigación
• Honestidad en toda la investigación.
• Responsabilidad en la ejecución de la investigación.
• Cortesía profesional e imparcialidad en las relaciones
laborales.
• Buena gestión de la investigación.
• Responsabilidades referidas a: integridad, normas, métodos,
documentación, resultados, autoría, reconocimientos en las
publicaciones, revisión por pares, conflictos de intereses,
comunicación pública, denuncia de la “mala conducta”,
respuesta efectiva contra la “mala conducta” y un ambiente
adecuado para la investigación.

1I. Campos-Varela, A. Ruano-Raviña. Misconduct as the main cause for retraction. A descriptive study of retracted publications and their
authors Gac Sanit., 33 (2019), pp. 356-360.
 Asimismo, se declararon las prácticas que caracterizan una conducta responsable en
investigación, donde destacan las siguientes:

• Honestidad e imparcialidad en la propuesta, realización y presentación de informes de

investigación.
• Reconocimiento y divulgación de conflictos de interés.
• Precisión y equidad en la representación de las contribuciones a las propuestas e informes de
investigación.
• Cumplimiento de las responsabilidades mutuas de los mentores y aprendices, de los
investigadores principales y del resto de personas del equipo investigador.
• Competencia y equidad en la revisión por pares.
• Colegialidad, colaboración en las interacciones científicas, comunicaciones e intercambio de
recursos.
• Protección de las personas que participan en investigaciones.
• Cuidado humanitario de los animales que participan en investigaciones.

a. Identificar a los actores del

equipo de investigación que
comenten mala conducta
Por su parte, en la literatura se
científica.
señala que los investigadores
deben tener una conducta
b. Discutir sobre la contribución
responsable en investigación,
de cada uno en el desarrollo
por esto deben:
de la conducta responsable
en investigación dentro de
una institución.
 3. Entidades nacionales e internacionales que
promueven la integridad científica
Diagramas y gráficos
A nivel internacional, se reconocen organizaciones como la
1,2 UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
1,4 la Ciencia y la Cultura), la OECD (Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos) y la ORI (Office of Research Integrity)
en Estados Unidos, que se dedican entre otras funciones a
3,2 8,2
promover la integridad científica a nivel global y establecer
directrices y políticas en este campo.

Por su parte, muchas revistas científicas y editoriales tienen

1 2 3 4 políticas y directrices claras para evitar la mala conducta científica,
como la revisión por pares y la detección de plagio y fraude.

En Costa Rica existe el CONIS (Consejo Nacional de Investigación

en Salud) y los comités ético-científicos (CEC), tanto a nivel público
como privado. Asimismo, los colegios profesionales establecen
códigos de ética.

La CCSS, a su vez, cuenta con los CEC y el Área de Bioética.

En términos generales todas
las entidades emiten las
4. Enfoques para prevenir la mala conducta en
siguientes recomendaciones: investigación
En la literatura, existen al menos dos enfoques respecto a cómo
• No se debe tolerar la Mala
prevenir la mala conducta:
Conducta Científica.
• Actuar de manera correcta
• Enfoque individual, la prevención debe darse sobre la persona
si es testigo de Mala
que comete la mala conducta. Desde este enfoque, la mala
Conducta Científica
conducta tiene dos componentes: la propensión de la persona a
involucrarse en un comportamiento desviado y la oportunidad de
• Investigar si existe
hacerlo (Adams y Pimple, 2005).
sospecha de un caso de
Mala Conducta Científica.
Algunas de las medidas que se proponen para este primer
enfoque son los mecanismos de colaboración y la educación
Diversas iniciativas han sido
para la conducta responsable en la investigación.
aplicadas para prevenir y
reportar la Mala Conducta
• Enfoque sistémico, sostiene que concentrarse en la gama más
Científica, por ejemplo, en
amplia de comportamiento indeseable relacionado con la
Estados Unidos, se han
investigación podría ser más beneficioso que un enfoque más
creado sistemas para
estrecho, que intente prevenir exclusivamente la conducta del
reportar casos de manera
individuo.
confidencial y se da
protección a denunciantes
Las medidas preventivas que se proponen en este segundo
para evitar represalias. Por
enfoque son las auditorías, que según diversos autores podrían
último, las instituciones de
ser más efectivas que la educación para disuadir la mala
investigación dentro de sus
conducta. Otros métodos son el desarrollo de políticas
estructuras crean unidades o
institucionales y las denuncias de casos de mala conducta.
contratan organismos de
protección de la Integridad
Científica. Asimismo, pueden 4.1 Enfoque individual: educación para una conducta
establecer algún acuerdo de responsable en la investigación
cooperación para este fin.
La educación para una conducta responsable en la investigación es
crucial para abordar la mala conducta. Los científicos e
investigadores aprenden las normas tácitas de la investigación en
la práctica, pero no existe una capacitación preexistente que
explícite cuáles son las prácticas correctas para una conducta
responsable.

Shamoo y Resnik afirman en su libro Responsible Conduct of

Research (2015), la educación de la conducta responsable en
investigación puede mejorar el conocimiento de las normas éticas,
aumentar la conciencia de las cuestiones éticas, mejorar las
habilidades de razonamiento ético e influir en las actitudes éticas.

La educación para los investigadores puede pensarse de las

siguientes maneras:

• Intervenciones específicas para mejorar la conducta ética de

quienes participan del proceso de investigación,
implementado la educación de manera externa a la
investigación, como una solución a un problema de
conducta, como el curso en el que usted participa en este
momento.
.
• Integrada al proceso de
investigación, vista como
la norma (acuerdos de
confidencialidad,
declaración de potencial
conflicto de interés,
derechos de autoría,
requisitos de
publicación, entre otros)
y parte esencial de la
investigación. El fomento
de esta perspectiva
tendría un impacto
práctico positivo, porque
modificaría las
decisiones que toman
los investigadores e
implicaría discusiones
relacionadas con
cuestiones éticas.
Algunos de los objetivos primordiales que las prácticas educativas
supondrían son garantizar y mejorar la integridad en la
investigación, disminuir la mala conducta y promover la confianza
de la sociedad en la ciencia.
Un elemento que se identifica como cruciales para la efectividad de
la educación a dos tipos de participantes: los líderes institucionales
y los mentores. Estas dos figuras son importantes en la medida en
que asesoran a quienes aspiran a ser investigadores y se convierten
en modelos a seguir.
Para la efectividad de la educación es importarte involucrar a los
investigadores de mayor experiencia y a los tutores, con el fin de
que tomen conciencia del poder que tienen para contribuir o socavar
la formación sobre mala conducta de los investigadores. Lo
anterior, ya ha sido descrito por grandes filósofos, por ejemplo,
Aristóteles sostiene que la figura del virtuoso es muy importante en
la medida en que alguien es virtuoso en tanto realice las acciones
como las realizaría quien ya posee la virtud (es decir, con
conocimiento, eligiendo el acto por sí mismo y de manera firme e
inconmovible). Es decir que atribuye la adquisición de la virtud a la
repetición y el ejercicio. En este proceso, contar con buenos
maestros es una parte imprescindible para una conducta
responsable en investigación.
4.2 Enfoque sistémico: auditorías como método
preventivo de la mala conducta
Es válida la auditoría dado el historial de científicos que realizan
investigaciones ficticias o fraudulentas, a expensas de la sociedad,
por lo que, está justificado el poder examinar que sus trabajos sean
confiables.
Sí bien las auditorías representan una inversión, este es importante
dado el costo para las instituciones y la sociedad derivado de la
mala conducta científica.
En suma, la educación y la auditoría son los métodos de prevención
de la mala conducta que tienen mayor apoyo.
En términos generales, se previene la mala conducta con las
siguientes acciones:
• Identificar factores de riesgo, como la presión por publicar o
los conflictos de interés entre otros.
• Promover la divulgación del comportamiento ejemplar de los
investigadores líderes.
• Sensibilizar y capacitar a investigadores en “integridad
científica” y conducta responsable en investigación.
• Establecer y difundir políticas de monitoreo y seguimiento
de investigaciones científicas, que propician la conducta
responsable en investigación y abordan la Mala Conducta
Científica.
5. Principios éticos que Principio de responsabilidad
rigen la conducta Está estrechamente relacionado con la máxima hipocrática Primum
non nocere. Esto se traduce en que el investigador y su equipo deben
responsable en considerar los efectos nocivos de la investigación sobre los
investigación participantes, así como las implicaciones sociales y ambientales de
El conocimiento y respeto de los
siguientes principios bioéticos
fomenta la integridad científica
por tanto previenen la mala
conducta científica.
Principio de exactitud
Los datos han de ser exactos y
puestos al día de forma que
respondan con veracidad a la
situación real del fenómeno que
se investiga.
Principio de cancelación
Refiere a la cancelación de los
datos cuando hayan dejado de
ser necesarios o pertinentes en
relación con la finalidad para la
que se recogieron, dicho de otro
modo, los datos deben ser
destruidos una vez que cumplen
con el objetivo de la
investigación. Ahora bien, debe
tenerse presente que la Ley 9234
de Investigación Biomédica con
Seres Humanos de Costa Rica,
establece que los datos de la
investigación y la
documentación relacionada con
la misma, debe conservarse por
un periodo de 15 años.
Principio de parquedad en la
investigación biomédica
Los investigadores deben
limitarse a recabar y registrar lo
estrictamente necesario para
asegurar el cumplimiento de los
objetivos de la investigación de
la mano con lo consentido por el
participante.
Principio de transparencia
Es conveniente actuar
correctamente, pero también
dejar ver que se está actuando
correctamente.
esta.
Principio de universalidad
Las medidas de seguridad para proteger los datos de la persona
participante deben ser aplicadas siempre, en todos los centros de
investigación y para todos los participantes.
Principio de seguridad
Es una garantía de la integridad de la información, de la
disponibilidad de esta y de su confidencialidad. Constituye un
elemento importante en orden a preservar el derecho a la protección
de datos personales de los participantes en una investigación
biomédica.
6. Conclusiones
• La prevención de la mala conducta científica y la promoción
de la integridad científica son esfuerzos globales que
involucran a diversas organizaciones y entidades a nivel
internacional y nacional como UNESCO, la OECD y la ORI,
revistas científicas, editoriales, el CONIS, los comités ético-
científicos, entre otros.
• Existen dos enfoques para fomentar la conducta
responsable en investigación científica, el individual y el
sistémico. Ambos enfoques desarrollados conjuntamente
contribuyen a fomentar la cultura institucional sobre la
Integridad Científica en el desarrollo de la investigación
científica.
• En esa línea, la educación, la auditoría y el respeto a los
principios éticos son herramientas clave para prevenir y
abordar la mala conducta científica, garantizando así la
confiabilidad y la confianza en la investigación científica.
• Se requiere sensibilización de los estudiantes de ciencias de
la salud, investigadores y miembros de los CEC sobre la
Integridad Científica para esto el enfoque individual -basada
en educación- resulta fundamental.