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Español Superior I (Universidad Autónoma del Estado de Morelos)

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Guía EXCOBA

1. Educación primaria.
1. Recuento Histórico. Identificación de sucesión cronológica de hechos.
Inferencia de fechas y lugares. Identificación de la información relevante.

Definición: se puede definir como Recuento Histórico a aquella narración, que

busca contar eventos pasados, de forma cronológica, es decir, desde el
acontecimiento que dio pie al suceso narrado hasta el final o conclusión de
éste.

Características:
 El Recuento Histórico se caracteriza por ser una narración destinada a
dar cuenta de los sucesos que ha vivido en el pasado una comunidad.
 Así mismo, este tipo de textos se distingue por contar dentro de su
narración con descripciones y reflexiones sobre el suceso del que da
cuenta.
 Igualmente, su narración es de tipo cronológico, es decir, que ofrece
al lector un inventario histórico de hechos, sobre un momento de la
historia de un pueblo.
 Al ser de carácter histórico, este tipo de narraciones incluye fechas,
nombres propios y ubicaciones geográficas verdaderas.
 Por lo general la voz del narrador asume un rol expositivo, a fin de
mostrar al lector la generalidad de la sucesión de momentos.
 También se puede decir que se trata de una narración en prosa, que
debe seguir un orden cronológico y lineal, colocando los hechos en la
misma sucesión en la que ocurrieron.
 Tiene como objetivo enseñar a otros los hechos e importancia de un
acontecimiento influyente en la historia de una comunidad específica.
 Dentro de su estructura puede contener también anécdotas, registros
testimoniales de los involucrados, e incluso distintas versiones sobre
el hecho citado.
 De igual forma, un Recuento Histórico puede contener los análisis
hechos a los distintos eventos involucrados en el hecho.
 Como estructura narrativa al fin cuenta con tres partes esenciales:
Introducción, donde el narrador cuenta, incluyendo fechas,
protagonistas y lugares, el hecho que contará el Recuento Histórico;
en segundo lugar, un Recuento Histórico posee un Desarrollo, en el
cual el narrador se extiende contando los hechos que acaecieron
respecto a la historia que se cuenta, en ella debe incluir igualmente
fechas, lugares, nombres y acciones en perfecto orden cronológico y

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lineal. Finalmente, el Recuento Histórico tiene en su estructura la

Conclusión, parte donde se cuenta el desenlace del hecho al que se
hace referencia, y en donde el autor puede incluso también señalar
algunas de las consecuencias inmediatas del suceso histórico, del cual
se quiere hacer memoria, a fin de explicárselo a otros.
Ejemplo de un Recuento Histórico
Se conoce como “Descubrimiento de América” al momento histórico en
el cual Cristóbal Colón, en nombre de los Reyes Católicos de España y en
compañía de su tripulación, avizoró la costa del continente americano,
convirtiéndose en el primer europeo en transitar una ruta marítima hacia
América.

De acuerdo con lo que refieren las fuentes históricas, Colón zarpó del
Puerto de Palos, el 3 de agosto de 1492, como capitán de tres
embarcaciones: la Niña, la Pinta y la Santa María, las cuales contaban con
ciento veinte hombres a bordo, quienes no se sentían muy seguros de
realizar el viaje, pues en ese momento se creía que el mundo era cuadrado
y quien traspasara sus límites, simplemente caería en un abismo.

Luego de dos meses y ocho días de navegación, y a punto de que estallara

un botín dentro de la tripulación, la cual insistía en regresar, finalmente,
el 12 de octubre de 1492, Francisco de Triana divisó Tierra: Colón y sus
hombres habían descubierto el Nuevo Mundo, aun cuando en ese
momento todavía estaban convencido de haber llegado a las Indias, a
través de una nueva ruta.

La primera tierra americana, donde Colón puso un pie fue una isla del
archipiélago de las Bahamas, conocida por los habitantes originarios como
Guanahani, y que el almirante llamaría San Salvador. Después vendrían
nuevos viajes y tierras: durante este primer viaje, Colón visitaría también
los territorios pertenecientes a la actual Cuba y Haití. En su segundo viaje,
en 1493, Colón llegó a Jamaica y recorrió nuevamente Cuba. Para su
tercer viaje, en 1498, Colón decidió ir más allá, logrando entonces llegar
a tierra latinoamericanas, específicamente Venezuela, donde visitó las
islas de Coche, Cubagua y Margarita, así como la ribera del Orinoco.

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Finalmente, su cuarto viaje, realizado después de 1500, Colón llegó a

visitar lo que actualmente se conoce como Centro América.

No obstante, aunque la mayoría reconoce el alcance de la hazaña de

Cristóbal Colón, por atreverse a realizar un viaje, que, a pesar de haber
sido realizado con anterioridad por los Vikingos, ningún español había
tenido la iniciativa, sí existe un profundo debate sobre el nombre histórico
de los distintos viajes del almirante a la actual América. En este sentido,
los detractores del nombre “Descubrimiento” se basan en que las tierras
americanas contaban con civilizaciones al momento de la llegada de los
europeos. De esta forma, algunos afirman incluso que si hubo un
descubrimiento en América en 1492 fue el hecho por los habitantes
originarios de estas tierras al encontrar a Colón y su tripulación perdidos
en el mar.

Elementos que se encuentran en un recuento histórico.

 Personajes: el autor debe tomar en cuenta que debe tener
cuidado con ese elemento en particular, puesto que es
recomendable explicar aquellos que sólo representan un tipo de
relevancia histórica.

 Espacio: en este caso en particular es importante investigar a

profundidad para tener claridad sobre cómo lucía el lugar en
donde se llevaron a cabo los acontecimientos. Es importante
hacer una descripción detallada y lo más cercana a la realidad.

 Tiempo: no hace alusión exclusivamente a la cronología de los

acontecimientos, sino también a los modos que se encontraban
en la época. Esto incluye cómo hablaban, cómo se vestían, la
economía y hasta las clases sociales del momento.

 Motivación: se le puede considerar a este como un elemento

adicional, ya que implican las razones por las que se describió tal
acontecimiento histórico.

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2. Reportaje. Identificación de las características generales de un reportaje.

Interpretación de la información. Identificación de idea principal. Selección de
información relevante.

Definición: El reportaje es un tipo de narración periodística que recompone

sucesos de carácter noticioso y los divulga con fines informativos.

Estructura del reportaje:

 Un índice, sumario o titular. Donde se condensa la información y muy

rápidamente.
 Un párrafo de entrada. En donde se capta la atención del lector y se le
provee de la información inmediata para situarse en el contexto de la
investigación.
 El cuerpo del reportaje. Donde se encuentra el grueso de la
información.
 Un cierre. Que puede ser de tipo cerrado (arroja conclusiones) o
abierto (invita al lector a sacar las suyas).
Tipos de Reportajes.
 Científico. Aborda una dimensión del saber tecnológico o científico y
lo explica e interpreta en términos legos.
 De investigación. Sin dejar a un lado el marco noticioso, el periodista
profundiza en un tema o evento desde múltiples aristas, haciéndole
seguimiento y completando un verdadero dossier informativo.
 Explicativo. Se interesa por eventos del quehacer noticioso, y detalla
los aspectos de ellos que se consideren relevantes en el momento
histórico en que ocurren.
 Narrativo. Semejante a la crónica, aborda el tópico de interés a partir
de un recuento narrativo de sus eventos.
 Formal. Pretendidamente objetivo, se contenta con dar información
respecto al tema, un poco a la usanza de las reseñas noticiosas.
 Autobiográfico. Acuñado por el periodista norteamericano Tom
Wolfe, este reportaje asume al propio periodista como pivote para
adentrarse narrativa y descriptivamente en una cierta temática.
 Descriptivo. Aborda su temática específica basándose en la capacidad
de observación y de detalle del periodista, para reconstruir
impresiones tenidas en persona.

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3. Textos científicos y populares. Identificación de las características de ambos tipos

de textos.

Texto científico: es una producción escrita que aborda teorías, conceptos o

cualquier otro tema con base en el conocimiento científico a través de un
lenguaje técnico especializado.

Los textos científicos surgen como resultado de una investigación. En ellos, es

presentado, de manera ordenada y sistemática, el desarrollo del proceso de
investigación, sus datos, pruebas, resultados y conclusiones.

Objetivo: El objetivo del texto científico es transmitir, de manera apropiada,

clara y concisa, los resultados de un trabajo de investigación en un tema
específico a la comunidad científica, así como al público interesado en
general.

Características de los textos científicos:

 Lenguaje: utilizan una terminología o léxico especializado, propio de
cada área específica (matemáticas, biología, física, química, etc.).
 Objetividad: son textos objetivos, basados en datos concretos,
verificables, reproducibles; buscan trasmitir al lector aspectos de la
realidad abordados con rigor metódico. La subjetividad, en este
sentido, se encuentra minimizada.
 Claridad: los conocimientos son comunicados al lector de manera
clara y precisa, sin ambigüedades o sutilezas, con una sintaxis limpia y
ordenada.
 Formalidad: el tema es presentado y expuesto en un registro formal
de escritura, con distancia y objetividad.

Ejemplo de texto científico.

Existe una variedad considerable de textos científicos. Algunos ejemplos son

los informes, artículos, tesis, monografías, manuales escolares o didácticos,
obras de divulgación, y libros y revistas en general sobre temas de ciencias de
la salud, sociales, matemáticas, física, química, biológica, etc.

Estructura del texto científico.

 Título: contiene el tema y la formulación del problema

 Autores: personas que firman la investigación
 Resumen: breve explicación del tema que será abordado, sus puntos
principales.

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 Introducción: presentación de la investigación, el problema a tratar, la

hipótesis, justificaciones.
 Método y materiales: explicación de la metodología y los materiales
que serán empleados
 Recolección de datos: proceso de toma de datos para la investigación.
 Resultados: presentación de los resultados obtenidos.
 Discusión: análisis de los resultados obtenidos en función de la
hipótesis planteada.
 Conclusión: cierre del texto presentando los aspectos más relevantes
de la investigación y sus hallazgos.
 Bibliografía: relación de los textos utilizados para la realización de la
investigación.

Textos populares: son manifestaciones discursivas que se enmarcan en los textos

recreativos de una cultura determinada.

Objetivo: Tienen como función principal la de divertir, entretener y enseñar a los

individuos mediante el uso de ciertos recursos narrativos o discursivos que
resaltan un carácter tradicional.

Características:

 Suelen pertenecer al género literario de la novela.

 Trata temáticas y problemáticas de actualidad y/o considerados un
tabú.
 Permite a un gran número de personas identificarse con la obra o los
personajes.
 Son historias de ficción, pero con grandes similitudes con la realidad.
 Su lenguaje es sencillo.

Ejemplos:
 La adivinanza.
 La canción.
 El chiste.
 El refrán.
 La parodia.

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4. Cuestionarios: Identificación de las formas de respuestas requeridas en

cuestionarios. Elaboración de cuestionarios, según los propósitos de las preguntas.

Definición: Un cuestionario es un conjunto de preguntas que se confecciona

para obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos
estilos y formatos de cuestionarios, de acuerdo con la finalidad específica de
cada uno.

Características:

 Es un procedimiento de investigación.
 Es una entrevista altamente estructurada.
 "Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a
una o más variables a medir".
 Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para
reunir información sobre grupos numerosos.
 El sujeto que responde proporciona por escrito información sobre sí
mismo o sobre un tema dado.
 Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo
la verdad o produciendo notables alteraciones en ella. Además, la
uniformidad de los resultados puede ser aparente, pues una misma
palabra puede ser interpretada en forma diferente por personas
distintas, o ser comprensibles para algunas y no para otras. Por otro
lado, las respuestas pueden ser poco claras o incompletas, haciendo
muy difícil la tabulación.

Tipos de cuestionarios:

 Cuestionario restringido o cerrado:

o Es aquel que solicita respuestas breves, específicas y
delimitadas (Para poder formular preguntas cerradas es
necesario anticipar las posibles alternativas de respuestas).
o Estas respuestas piden ser contestadas con:
 Dos alternativas de respuestas (respuestas
dicotómicas): Si o No.
 Varias alternativas de respuestas: donde se señala uno
o más ítems (opción o categoría) en una lista de
respuestas sugeridas. Como no es posible prever todas
las posibles respuestas, conviene agregar la categoría
Otros o Ninguna de las Anteriores, según sea el caso.

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En otras ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar

opciones o asignar un puntaje a una o diversas
cuestiones.
Ventajas:
o Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados.
o Limitan las respuestas de la muestra.
o Es fácil de llenar.
o Mantiene al sujeto en el tema.
o Es relativamente objetivo.
o Es fácil de clasificar y analizar.

 Cuestionario no restringido o abierto:

o Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las
alternativas de respuesta. "Las preguntas abiertas son
particularmente útiles cuando no tenemos información sobre
las posibles respuestas de las personas o cuando esta
información es insuficiente".
o Es aquel que solicita una respuesta libre.
o Esta respuesta es redactada por el propio sujeto.
o Proporciona respuestas de mayor profundidad.
o Es de difícil tabulación, resumen e interpretación.

 Cuestionario mixto: Es aquél que considera en su construcción tanto

preguntas cerradas como abiertas.

Requerimientos para la Construcción de un Buen Cuestionario:

 Hacer una lista de aspectos (variables) que se consideran importantes

de incluir.
 Determinar el propósito del cuestionario. Se refiere a un tema
significativo.
 Señalar el título del proyecto, del aspecto o tema a que se refiere, y
una breve indicación de su contenido. Las instrucciones deben ser
claras y completas.
 Especificar algunos datos generales: Institución, fecha, nombre del
encuestador, etc.
 Establecer la mejor secuencia de dichos aspectos o temas.
 Los términos importantes deben estar definidos.
 El cuestionario no ha de ser demasiado largo.
 No es conveniente iniciar el cuestionario con preguntas difíciles o muy
directas.

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 Escribir un esquema de posibles preguntas pensando lo que se

pretende averiguar con cada una de ellas, procediendo
posteriormente, si es necesario, a su reubicación, modificación o
eliminación. Cada pregunta implica una sólo idea. Las preguntas
deben ser objetivas, es decir, sin sugerencias hacia lo que se desea
como respuesta. Con relación a este punto, es conveniente hacerse
las siguientes interrogantes:

o ¿Es necesario o útil hacer esta pregunta?

o ¿Es demasiado general?
o ¿Es excesivamente detallada?
o ¿Debería la pregunta ser subdividida en otras preguntas más
pequeñas y ser más concreta, específica?
o ¿La pregunta se refiere preferentemente a un solo aspecto?
o ¿Se refiere a un tema sobre el cual las personas encuestadas
poseen la información necesaria?
o ¿Es posible contestarla sin cometer errores?
o ¿Son las palabras suficientemente simples como para ser
comprendidas por el encuestado?
o ¿Es la estructura de la frase fácil y breve?
o ¿Son las instrucciones claras y precisas?
o ¿Es necesario clarificarla con alguna ilustración?
o ¿Es posible que tal pregunta incomode al encuestado?
o ¿La pregunta induce la respuesta? ("Las preguntas no pueden
apoyarse en instituciones, ideas respaldadas socialmente ni en
evidencia comprobada").

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