SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - REFUERZO

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°07 Potenciamos nuestro biohuerto escolar para tener una adecuada nutrición.

TITULO Practicamos hallando el área de círculo.

ÁREA MATEMÁTICAS FECHA 13-10-23 DURACION 45 MINUTOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
COMPETENCIA/  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Desempeño  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
PROPÓSITO - “Hoy hallaremos la longitud y el área de la circunferencia”

EVIDENCIA -Ficha resuelta por el estudiante.

-Halla el área de figuras circulares identificando la medida del radio.

CRITERIO EVA. -Emplea la fórmula del área del círculo para hallar la medida de la superficie.
DOCENTE Gabriela Fernández Roque Grado y sección 6° “B”- Primaria
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos.
-Saludo de manera cordial y afectuosamente a los estudiantes. Damos gracias a Dios por un nuevo día y que guie nuestro aprendizaje.
-Les realizo un breve recordatorio de la clase anterior de los decimales.

Determina la cantidad de malla que necesita, calculando el perímetro de la zona de juegos infantiles, es decir la longitud de la circunferencia:

Halla la superficie que ocupa la zona de juegos infantiles, aplicamos la fórmula del círculo:

A  3,14  32
A  3,14  9
A  28, 26m 2
Como el d = 6m—►r = 3m.
Reemplazamos los valores en la fórmula.
 Calcular el área Un ejemplo
Para calcular el área de un circulo utilizamos la siguiente formula: Calculemos el area de una moneda de 50 céntimos

A   x122
A  3,14 x144
A  452,16
La mayoria de 50 cen,
tiene un area de 452,16
mm2
El area del cirulo es igual a multiplicado por el radio elevado al
cuadrado

Se presenta el propósito de la
clase de hoy:
Se menciona los criterios de
evaluación:
Recordamos las siguientes
recomendaciones:
- “Hoy hallaremos la longitud y el área de la circunferencia”
-Halla el área de figuras circulares identificando la medida del radio.
-Emplea la fórmula del área del círculo para hallar la medida de la superficie.
-Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se
desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 25 minutos.

Se entrega la ficha a los estudiantes.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Leen problemas
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
- Realizamos preguntas para la comprensión del problema:
¿Cuál es el tema que trataremos?, ¿De qué trata?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Los estudiantes proponen sus planteamientos y estrategias que utilizarán para la solución del problema.
¿Qué material podré usar para trabajar esta ficha?, ¿Qué aprenderé?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIÓN:
La maestra acompaña al grupo y explica la actividad a realizar a los estudiantes que no lograron comprender.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Responde preguntas de lo aprendido.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, formula las siguientes preguntas:
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades se presentaron?, ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal?,
- Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades observé en mis estudiantes durante esta sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS

-Halla el área de figuras -Emplea la fórmula del

ESTUDIANTES circulares identificando la área del círculo para
N° medida del radio. hallar la medida de la
superficie. OBSERVACIONES

01 ALVARES TOCAS, KENIA

02 ARBI MACEDO, JIM THIAGO
03 ARIAS VEGA, LUANA SOFIA
04 AVENDAÑO AQUIJE, ESTRELLA
05 BUSTAMANTE RUSSO, CAMILA
06 CERDÁN SANTIAGO, EMANUEL RODRIGO
07 CONISLLA ÁVILA, BRINGIELD ESTEFANÍA
08 DE LA ROSA ROMERO, JOREHANYEY
09 FERNANDEZ HUAMAN, MATIAS ALONSO
10 FLORES ALFARO, GIUSEPPE KARIM
11 GARCIA VELANDIA, ANTHONY
12 GUERRERO CRUZ, ARYINSON
13 HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, NEYKERLIS
14 HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, ASHLEY
15 HUAMANTUPA ASCONA, AMY THAIS
16 HUAYANA BERROCAL, MICAELA
17 JIBAJA YNFANZON, GIACOMO MIGUEL
18 LEÓN YARASCA, YOSUE AARÓN
19 MALUQUIS YOVERA, MATEO JOAQUIN
20 MONTES MARIN, SANTIAGO
21 ORTIZ HIDALGO, LEONNEL SEBASTIAN
22 PEZO CALLAN, MESUTH
23 RIVERA ARTEAGA, KATHLEEN PARIS
24 RIVERO GARCIA, LIONEL
25 RODRÍGUEZ GUEVARA, HELEN DAYANI
26 RODRIGUEZ SAAVEDRA, GÉNESIS TAMARA
27 RUIZ ORE JAMIRETH, CELESTE
28 SAAVEDRA AMBICHO, DANNA
29 SALAZAR GILES, DAYIRO OMAR
30 SALAZAR RAMIREZ, RASHEL ARANZA
31 TARAMONA PINTADO, JULIO CESAR
32 TORO MARÍN, JILARY CHIQUINQUIRÁ
33 VALQUI SANCHEZ, GIOMAYRA LUCIANA

34 VASQUEZ UTANI, JOSÉ ADRIÁN

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

INICIO
PROCESO
LOGRADO
Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace