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1.

Tema: 2

El método científico y enfoque de

investigación.

Asignatura:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Unidad: 1
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.
Se lo utilizará únicamente con fines educativos.
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 ÍNDICE

Contenido
» Objetivo: ................................................................................................................................................. 4
» Subtemas: ............................................................................................................................................... 4
» Duración de horas semanales ................................................................................................................. 4

2.1 Conceptos del método científico ........................................................... 5

Método científico de Mario Bunge ............................................................................................................. 6
Método científico de Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista ........................................... 7
Método inductivo ..................................................................................................................................... 12
Método inductivo-deductivo .................................................................................................................... 12
Método hipotético-deductivo .................................................................................................................. 12
Método analítico ...................................................................................................................................... 13
Método sintético ...................................................................................................................................... 13
Método analítico-sintético ....................................................................................................................... 13
Método histórico-comparativo ................................................................................................................ 13
3. Bibliografí´a ...................................................................................................... 21

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Información de la unidad Tema de la semana:

» Objetivo:
Diferenciar los conceptos de método y metodología; sus características y
transformación en investigación científica.

» Temas:
El método científico

» Subtemas:
1. Conceptualización, características
2. Transformación del método científico
3. Cuantitativo
4. Cualitativo

» Unidad:
Introducción al conocimiento y la investigación científica

» Duración de horas semanales

20 H

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Información de los subtemas

2.1 Conceptos del método científico

2.1.1 Método

De acuerdo con su epistemología, la palabra método proviene del griego metá: al lado,
odos: camino, o sea, al lado del camino. En su sentido más amplio, método significa
camino más adecuado para lograr un fin. Desde el punto de vista científico, el método
es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.

El método es un medio que permite alcanzar un objetivo; el del método científico, es la

explicación, descripción y predicción de fenómenos, y su esencia es obtener con mayor
facilidad el conocimiento científico. La forma como se investiga, como se recolectan los
datos, se ordenan y se clasifican, requiere de método. Por lo tanto, todos los procesos
o pasos que realiza un investigador están sujetos al método.

Al respecto (Sabino, 2014) manifiesta que el método científico, por tanto, es el

procedimiento o conjunto de procedimiento que se utilizan para obtener
conocimientos científicos, el modelo de trabajo o modelo de trabajo o secuencia lógica
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que orienta la investigación científica.

Pasos del método científico

El método científico
problema posee
o una pasosque
situación a seguir, para esto el autor (Baas Chable, Barceló
te intrigue.
Méndez, & Herrera Garnica, 2015, p. 6) propone lo siguiente:
1. El primero es la observación de todo lo que te rodea para identificar un

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

2. Determinar si existe un problema que necesite ser resuelto. El problema se

plantea como una pregunta que requiere ser contestada.
3. Después, se elaboran algunas hipótesis, es decir, explicaciones plausibles de
fenómenos o problemas que observaste.
4. Luego, confirmamos o verificamos cada una de las hipótesis planteadas a través
de la experimentación de cada una de ellas, para determinar cuál aceptar y cuál
desechar.
5. Se determina la conclusión a la que se llega después de analizar los resultados
de la experimentación.

Método científico de Mario Bunge

En forma sintética, el método de Bunge abarca los siguientes pasos (1990):
1. Planteamiento del problema: a. Reconocimiento de los hechos. b.
Descubrimiento del problema. c. Formulación del problema.
2. Construcción del modelo teórico:
a. Selección de los factores pertinentes.
b. Planteamiento de la hipótesis central.
c. Operacionalización de los indicadores de las variables.
3. Deducciones de consecuencias particulares:
a. Búsqueda de soportes racionales.
b. Búsqueda de soportes empíricos.
4. Aplicación de la prueba:
a. Diseño de la prueba.
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b. Aplicación de la prueba.
c. Recopilación de datos.
d. Inferencia de conclusiones.
5. Introducción de las conclusiones en la teoría: a. Confrontación de las
conclusiones con las predicciones. b. Reajuste del modelo. c. Sugerencias para
trabajos posteriores.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Método científico de Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista

El método general de investigación de Hernández et al. (1998) desarrolla el siguiente
esquema:
1. Concebir la idea de investigación.
2. Plantear el problema de investigación:
a. Establecer objetivos de investigación.
b. Desarrollar las preguntas de investigación.
c. Justificar la investigación y su viabilidad.
3. Elaborar el marco teórico:
a. Revisar la literatura.
b. Detectar la literatura.
c. Obtener la literatura.
d. Consultar la literatura.
e. Extraer y recopilar la información de interés.
f. Construir el marco teórico.
4. Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa, y hasta qué nivel llegará.
5. Establecer la hipótesis:
a. Detectar las variables.
b. Definir conceptualmente las variables.
c. Definir operacionalmente las variables.
6. Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental,
preexperimental, cuasiexperimental o no experimental).
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7. Determinar la población y la muestra:

a. Seleccionar la muestra.
b. Determinar el universo.
c. Estimar la muestra.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

8. Redactar los datos:

a. Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo.
b. Determinar la validez y confiabilidad del instrumento de medición.
c. Codificar los datos.
d. Crear un archivo o una base de datos.
9. Analizar los datos:
a. Seleccionar las pruebas estadísticas.
b. Elaborar el problema de análisis.
c. Realizar los análisis.
10. Presentar los resultados:
a. Elaborar el informe de investigación.
b. Presentar el informe de investigación.
Los tres modelos del método de investigación aquí presentados son guías que
cualquier persona interesada podría utilizar para elaborar o realizar un proyecto de
investigación.

Características del método científico

Para (Aguilera Hinteholher, 2013), La prueba más desafiante para los métodos de
investigación consiste en el modo que logran descubrir las propiedades de los
problemas de investigación, aportar nuevos elementos de análisis y en lograr
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sobrevivir a los retos que a cada momento enfrentan en el trabajo de investigación.

Por eso los métodos son el objeto de estudio de la metodología, lo cual implica
valoración filosófica por cuanto al rigor que deben tener y la capacidad que tienen
para llevar a cabo el abordaje de la realidad.

si están orientados a describir, analizar, interpretar, medir y argumentar. Cada una de

El rigor de los métodos depende del modo en que se estructura su contenido, es decir,

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

estas facetas que están integradas a los métodos, es la materia central del análisis que la
metodología lleva a cabo para corroborar o no su eficacia.

La tarea de la metodología, en consecuencia, se encamina a examinar, valorar, refutar

o corroborar la eficacia de los métodos en los diversos campos del conocimiento. Si los
métodos por cuanto a diseño y sentido no cumplen con su eficacia, significa que hay
errores de concepción y contenido por cuanto a su sustentación. Implica, en este
sentido, que tienen límites cognitivos y empíricos, lo cual impide que sean confiables
para el trabajo de investigación. La evaluación de la metodología sobre los métodos
comprende, entre otros elementos:

1. Su sustentación teórica y empírica.

2. El rigor y la calidad para generar conocimiento.

3. Su grado de coherencia o incoherencia.

4. La certeza de sus leyes, axiomas y teoremas.

5. El grado de correspondencia en que a través de los mismos se enlazan el

pensamiento y la realidad, pasando de la totalidad de los fenómenos al análisis
de los casos que se estudian, observan y analizan para formular los argumentos
que son el producto final de la investigación.

6. El modo en que ordenan el trabajo experimental, heurístico y la contrastación

de las hipótesis.

7. El modo en que el conocimiento producido supera con eficacia las pruebas y

evidencias que se producen con el fin de sustentar el conocimiento fáctico.

Importancia del método

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

El método que se seleccione dependiendo del enfoque y tipo de investigación es

importante por las siguientes razones:

1. El investigador podrá desarrollar sus actividades de investigación en forma

ordenada.

2. Al utilizar un método adecuado, economiza esfuerzo y tiempo.

3. Además, que la utilización del método contribuye a obtener mejores resultados

de la investigación.

4. Cuando se planifica una metodología apropiada, nos permite fijar de antemano

los procesos a seguir por medio de pasos a seguir, de forma racional y eficaz.
contribuye a obtener mejores resultados.

5. Por último, una correcta metodología asegura el éxito de una investigación,

evitando el fracaso investigativo.
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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Transformación del método científico

En concordancia con (Ramírez de Romero, 2004, p. 15) El desarrollo de los métodos no

fue fácil para los primeros investigadores. Ellos tuvieron que abrirse paso por un
camino escambroso. Al comienzo fue un trabajo empírico para luego convertirse en un
verdadero trabajo científico.

En este sentido el método ha tenido una evolución que va desde el siglo XVII con
Francis Bacon, Galileo Galilei, Descartes, Hegel, Marx, Bergson. Todos ellos en su
momento fueron creadores de métodos que nos permite en la actualidad disponer de
metodologías válidas para el desarrollo de la investigación.

De acuerdo con (Cerda , 1993), y en relación con el método científico, en la

investigación científica han predominado, a lo largo de la historia, tres métodos
científicos básicos:

1. El baconiano, que postula el desarrollo de la inducción.

2. El galileano, que postula la experimentación.
3. El cartesiano, que postula la duda fundamentada en el análisis y la síntesis de
los problemas.

En la actualidad, sin embargo, dada la diversidad de escuelas y paradigmas

investigativos, estos métodos se han complementado y es frecuente reconocer,
entre otros, métodos como los siguientes:
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» Inductivo
» Deductivo
» Inductivo-deductivo
» Hipotético-deductivo
» Analítico
» Sintético
» Analítico-sintético

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

» Histórico-comparativo
» Cualitativos y cuantitativos

A continuación, se describe de manera general cada uno de estos métodos. Método

deductivo

Este método de razonamiento consiste en tomar conclusiones generales para obtener

explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los postulados,
teoremas, leyes, principios, etcétera, de aplicación universal y de comprobada validez,
para aplicarlos a soluciones o hechos particulares.

Método inductivo

Este método utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos
particulares aceptados como válidos, para llegar a conclusiones cuya aplicación sea de
carácter general. El método se inicia con un estudio individual de los hechos y se
formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, principios o
fundamentos de una teoría.

Método inductivo-deductivo

Este método de inferencia se basa en la lógica y estudia hechos particulares, aunque es

deductivo en un sentido (parte de lo general a lo particular) e inductivo en sentido
contrario (va de lo particular a lo general).

Método hipotético-deductivo
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Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis

y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben
confrontarse con los hechos.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Método analítico

Este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un objeto de estudio, separando

cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.

Método sintético

Integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su

totalidad.

Método analítico-sintético

Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una
de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis), y luego se integran esas
partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).

Método histórico-comparativo

Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que

consiste en establecer la semejanza de esos fenómenos, infiriendo una conclusión
acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común.
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Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Enfoque de investigación cuantitativa

En investigación se tejen algunas teorías o enfoques, dentro de este esquema se ha
establecido de forma general que existen dos enfoques de investigación, la
investigación cuantitativa y la investigación cualitativa. Para algunos autores estos dos
enfoques son los más utilizados.

Cada enfoque de investigación tiene su propia metodología, procedimientos, métodos,

técnicas e instrumentos a utilizar en el momento adecuado.
Se entiende por enfoque a la descripción específica de las particularidades de un
objeto o sujeto de estudio.

En este sentido, (Niño Rojas , 2011) indica que:

la investigación cuantitativa tiene que ver con la “cantidad” y, por tanto, su medio
principal es la medición y el cálculo. En general, busca medir variables con
referencia a magnitudes. Tradicionalmente se ha venido aplicando con éxito en
investigaciones de tipo experimental, descriptivo, explicativo y exploratorio, aunque
no exclusivamente.

En cambio para (Monje Álvarez, 2011) la investigación cuantitativa trata de un proceso

sistemático y ordenado que se lleva a cabo cumpliendo determinados pasos. El pensar
en una investigación significa proyectar el trabajo de acuerdo con una estructura lógica
de decisiones y con una estrategia que oriente la obtención de respuestas adecuadas a
los problemas de indagación propuestos.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

De acuerdo con (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Batipta Lucio, 2014), la
investigación cuantitativa es aquella que utiliza la recolección de datos para probar
hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin
establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
Ejemplo en el área de Educación: Una docente puede investigar acerca de los tipos de
hogares que tienen los estudiantes. Emplearía estudios cuantitativos y cálculos
matemáticos para levantar su la data de los tipos de hogares formados en la escuela, y
analizaría datos estadísticos referentes número de familias, tipos de familias. Pero
también puede enriquecer el estudio realizando entrevistas abiertas a padres de
familia que le transmitirían sus vivencias, problemas que enfrentan ante la sociedad y
las soluciones de cambio. Asimismo, podría platicar con los estudiantes las dificultades
que se les presenta en el momento de estudiar en casa sin sus padres.

Ejemplo en el área de Derecho: El objeto de estudio en derecho humano a la

educación en Ecuador, el análisis del objeto podría ser la medición del alcance de la
atención que reciben los estudiantes, a través de encuesta o sondeo en un
determinado espacio geográfico (población) – fase de trabajo de campo-. Los
resultados, sería muy significativo, se podría contrastar al final, lo que establece como
derecho de diversos cuerpos normativos con los datos que aporta la realidad, tomando
como referencia el objeto de estudio.

Propuestas de investigación cuantitativa

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» Estudio del comportamiento de personas ante la llegada del Papa Francisco a

Ecuador.
» Aceptación de personas que acudieron ante la llegada del Papa Francisco a
Ecuador.
» ¿De qué manera incide la autoestima en estudiantes universitarios?

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

» ¿Cuántos estudiantes acuden a estudiar a la universidad de forma positiva?

» ¿Qué tipo de sentencia dictamina un Juez en función de los causales de un
delito?
» Qué producto turístico fortalece las regiones geográficas en Ecuador.
» Qué comportamiento provoca en los seres humanos el trato a los usuarios en
empresas gubernamentales del Ecuador.
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Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Enfoque de investigación cualitativa

El enfoque cualitativo ¨hace referencia a caracteres, atributos, esencia, totalidad o

propiedades no cuantificadas, que … podían describir, comprender y explicar mejor los
fenómenos, acontecimientos y acciones del grupo social o del ser humano¨ (Cerda G,
1997)

En palabras de (RODRÍGUEZ, GIL, & GARCÍA, 1996) manifiesta que este enfoque de
investigación no ha sido de atención prioritaria entre los investigadores que cultivan
esta parcela del saber. Destaca que la investigación cualitativa mantiene su propia
metodología y técnicas muy particulares utilizada más en la Ciencias Sociales.

Mientras tanto para (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Batipta Lucio, 2014) el
enfoque cualitativo utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación.

En este sentido la investigación cualitativa permite profundidad de análisis en los

datos, dispersión, riqueza interpretativa y contextualización del ambiente.

Ejemplo de investigación con enfoque cualitativa

» Percepción de la aplicación de la justicia en los casos de homicidio en mujeres.

» Incidencia de trato intrafamiliar en adolescentes del Ecuador.
» Qué consecuencias provoca el divorcio de padres en niños de 8 -12 años de
edad.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico
Diferencias entre los
En el enfoque cualitativo se busca la ¨dispersión o expansión¨ de los datos e
información, mientras que el enfoque cuantitativo se caracteriza por acortar
intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio).
Definiciones
(dimensiones)
Marcos generales
referencia básicos
Punto de partida
Realidad a estudiar
Naturaleza de la realidad
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Objetividad
Metas de la investigación
enfoques cuantitativo ycualitativo
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
de Fenomenología,
Positivismo,
constructivismo,
neopositivismo y
naturalismo,
pospositivismo
interpretativismo
Existe una realidad que
Existe una realidad que descubrir, construir e
conocer. interpretar. La realidad es la
mente
Existen realidades subjetivas
Existe realidad objetiva construidas en base a la
única. El mundo es investigación, que varían en
concebido como externo su forma y contenido entre
al investigador. individuos, grupos y culturas.
Iniciando que el mundo
social es ¨relativo¨ y que solo
es entendido desde el punto
de vista de los actores
estudiados.
La realidad no cambia por La realidad sí cambia por las
las observaciones y observaciones y la
mediciones realizadas recolección de datos.
Busca ser objetivo Admite subjetividad
Describir, explicar, Describir, comprender e
comprobar y predecir los interpretar los fenómenos, a
fenómenos (causalidad). través de las percepciones y
Generar y probar teorías. significados producidos por
las experiencias de los
participantes
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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

Lógica Se aplica la lógica Se aplica la lógica inductiva.

deductiva. De lo general a De lo particular a lo general
lo particular (de las leyes (de los datos a las
y teoría a losdatos). generalizaciones —no
estadísticas— y la teoría).

Relación entre ciencias Las ciencias Las ciencias físicas/naturales

físicas/ naturales y físicas/naturales y las y las sociales son diferentes.
sociales sociales son una unidad. A No se aplican los mismos
las ciencias sociales principios.
pueden aplicárseles los
principios de las ciencias
naturales.
Posición personal del Neutral. El investigador Explicita. El investigador
investigador “hace a un lado” sus reconoce sus propios valores
propios valores y y creencias, incluso son
creencias. La posición del fuentes de datos parte del
investigador es estudio.
“imparcial”, intenta
asegurar procedimientos
rigurosos y “objetivos” de
recolección y análisis de
los datos, así como evitar
que sus sesgos y
tendencias influyan en los
resultados
Papel de los fenómenos Los papeles son más bien Los papeles son más bien
estudiados (objetos, seres pasivos. activos (incluso los objetos
vivos, etcétera) pueden poseer diferentes
“significados”).

Relación básica entre el De independencia y De interdependencia, se

investigador y el fenómeno neutralidad, no se afectan. influyen. No se separan.
estudiado Se separan.
La teoría se utiliza para La teoría es un marco de
Uso de la teoría ajustar sus postulados al referencia.
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¨mundo empírico¨

La teoría se genera apartir La teoría se construye

Generación de la teoría
de comparar la básicamente a partir de los
investigación previa con datos empíricos obtenidos y
los resultados del analizados y, desde luego, se
estudio. De hecho, éstos compara con los resultados
son una extensión de las de estudios anteriores
investigaciones
antecedentes.

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

La literatura representa La literatura desempeña un

Papel de la revisión de la un papel crucial, guía a la papel menos importante al
literatura investigación. Es inicio, aunque sí es relevante
fundamental para el en el desarrollo del proceso.
planteamiento, la En ocasiones, provee de
definición de la teoría, las dirección, pero lo que
hipótesis, el diseño y principalmente señala el
demás etapas delproceso rumbo es la evolución de
eventos durante el estudio y
el aprendizaje que se
obtiene de los participantes.

El investigador hace una El investigador, más que

La revisión de la literatura revisión de la literatura fundamentarse en la revisión
y las variables o conceptos principalmente para de la literatura para
de estudio buscar variables seleccionar y definir las
significativas que puedan variables o conceptos clave
ser medidas. del estudio, confía en el
proceso mismo de
investigación para
identificarlos y descubrir
cómo se relacionan.

Hipótesis Se prueban hipótesis. Se generan hipótesis durante

Éstas se establecen para el estudio o al final de éste.
aceptarlas o rechazarlas
dependiendo del grado de
certeza
(probabilidad).

Diseño de la investigación Estructurado, Abierto, flexible, construido

predeterminado (precede durante el trabajo de campo
a la recolecciónde los o realización del estudio
datos).

Fuente: Información tomada del libro de Metodología de Investigación de (Hernández

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Sampieri, Fernández Collado, & Batipta Lucio, 2014).

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 Introducción al conocimiento y la investigación científica – El método científico

3. Bibliografí´a

» Aguilera Hinteholher, R. M. (2013). Identidad y diferencia entre método y

metodología. Estudios Políticos, 81-103.

» Asociación de Academias de la Lengua Española. (2018). Diccionario de la Real

Academia Española. Edición Tricentenario. Obtenido de
https://dle.rae.es/?id=9AwuYaT

» Baas Chable, M. I., Barceló Méndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015).
Metodología de la investigación. Segunda edición. México: PEARSON.

» Cerda , H. (1993). Los elementos de la investigación. cómo reconocerlos, diseñarlos y

cosntruirlos. Bogota: EL BUHO LTDA.

» Ramírez de Romero, L. (2004). Investigación Científica. Metodología y diseño de

Proyectos. Machala: IMPSSUR.

» Sabino, C. (2014). El proceso de la investigación. Guatemala: Episteme.

Sampieri, R. H. (2014). Metodología de la Investigación, Sexta edición. Mexico

DF:McGRAW-HILL.
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