Angie Estefanía Parra Sandoval 12°

{Especial}
Reflexión PEDAGÓGICa
H Sinopsis de la Película:

Esta película nos cuenta la historia de Ishaan, un niño de 9 años que tiene dislexia, pero es
incomprendido por sus padres, maestros y amigos, que niegan su trastorno y lo califican como un
“rebelde”, “perezoso”, “tonto”. Sin embargo, la vida de este niño, su entorno y su aprendizaje
cambian radicalmente cuando a su escuela llega un nuevo maestro de arte (Ram Shankar Nikumbh)
y este lo ayuda a descubrir su potencial oculto.

¿QUÉ ES LA DISLEXIA?
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer
a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender
cómo estos se relacionan con las letras y las palabras (decodificación). La
dislexia, que también se denomina «dificultad de lectura», afecta zonas del
cerebro que procesan el lenguaje.

Características comunes de los niños en edad escolar con este trastorno:

T Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para la edad
T Problemas para procesar y comprender lo que escucha
T Dificultad para encontrar la palabra correcta o formular respuestas a preguntas
T Dificultad para resumir una historia
T Problemas para aprender un idioma extranjero
 T Dificultad para memorizar
T Dificultad para resolver problemas matemáticos
T Problemas para recordar secuencias de cosas
T Dificultad para ver (y ocasionalmente escuchar) similitudes y diferencias entre letras y
palabras
T Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida
T Dificultad para deletrear
T Tardar más tiempo del habitual en completar tareas que conllevan leer o escribir
T Evitar actividades que conllevan leer
T Problemas para comprender bromas o expresiones que pueden no ser fáciles de entender a
partir de palabras específicas

T Dificultad para resumir una historia

T Problemas para aprender un idioma extranjero
T Dificultad para memorizar
T Dificultad para resolver problemas matemáticos

Las personas con dislexia tienen una inteligencia normal y, por lo general, también una visión
normal. La mayor parte de los niños con dislexia puede tener éxito en la escuela si cuentan con la
ayuda de un tutor o de un programa de enseñanza especializado en la edad adecuada. El apoyo
emocional también juega un papel importante.

FORTALEZAS DE LAS PERSONAS CON DISLEXIA

Las personas con dislexia son creativas, intuitivas, con un pensamiento “out of the box”, por lo que
tienen habilidad para plantear soluciones novedosas, innovadoras.

Asimismo, otros estudios reportan rápido procesamiento visual y espacial; razonamiento

tridimensional, integral, holístico. Las personas con dislexia tienen facilidad para interconectar
saberes de distintas disciplinas; reconocer y distinguir fácilmente patrones y tendencias.

Algunas de las características más comunes según referentes con este trastorno son:
1) Emprendimiento: Aproximadamente el 35% de los emprendedores estadounidenses tienen
dislexia, cuando está presente tan solo en el 15% de su población. En palabras de Richard
Branson, fundador de Virgin Group, que atribuye el éxito de su firma al fracaso escolar que
vivió por la dislexia: «Pensaba de una manera diferente en comparación con mis compañeros de
clase. Estaba muy focalizado en empezar un negocio y crear algo. Mi dislexia me guio para
encontrar la manera de comunicarme con mis clientes».

2) Habilidades visoespaciales: Diversos estudios sugieren ventajas en el procesamiento visoespacial

de los individuos con dislexia. Esta ventaja parece tener un sustrato biológico cerebral, al
presentar el hemisferio derecho del cerebro mayor activación en las personas con dislexia que
en el resto.

3) Aprendizaje visual: Específicamente, la visión periférica, frente a la central, parece estar más
desarrollada en las personas con dislexia, lo que supone una ventaja clave en algunas
profesiones, como la astronomía.

4) Artes visuales: Las habilidades visoespaciales o para el aprendizaje visual permiten que muchas
personas con dislexia destaquen no solo en la ciencia — como los ya citados—, sino también
en otras áreas artísticas, como la ilustración, la pintura, la arquitectura o el diseño. Kiko da
Silva, uno de los ilustradores más reconocidos del mundo hispánico, declara: «Creo que si no
hubiera tenido dislexia, no habría conseguido las destrezas necesarias para trabajar en artes
gráficas».

5) Pensamiento holístico: El pensamiento holístico parece estar más desarrollado también en las
personas con dislexia, en contraposición al procesamiento de los detalles.

6) Pensamiento «fuera de la caja» o novedoso: El cerebro de las personas con dislexia es diferente,
y eso facilita que puedan tener una visión distinta de las cosas, pensar out of the box o «fuera
de la caja», un rasgo muy valorado en algunas profesiones o en instituciones como las agencias
británicas de inteligencia. El pensamiento creativo, «fuera de la caja» o out of the box es crucial
para áreas como el marketing o la publicidad. La conocida reina del marketing, la venezolana
Gaby Castellanos, ha usado esta estrategia a lo largo de su carrera hasta el punto de que el
presentador de CNN en español, Ismael Cala, describe a Gaby como la «rompedora de
paradigmas».
7) Creatividad: En las profesiones creativas, podemos encontrar muchas personas con dislexia,
algunas de las cuales han recibido el reconocimiento social por sus logros. En Reino Unido, el
Royal College of Art asegura tener un 25% de estudiantes con dislexia. Por ejemplo, el cantante
Pau Donés (vocalista del grupo musical Jarabe de Palo), declara que la dislexia le llevó a
«desarrollar otros lenguajes, por ejemplo, la música», para poder comunicarse. O la cantante
y compositora Ruth Lorenzo: «La dislexia me ha servido para enfocar toda mi energía en las cosas
que sí sabía hacer sin dificultad».

8) Memoria declarativa: El aprendizaje procedimental y secuencial puede ser un hándicap entre las
personas con dislexia. Sin embargo, tiene su reverso: algunos estudios sugieren un mejor
aprendizaje contextual y memoria declarativa. Iñaki López, que lleva años presentando un
programa político de gran audiencia, La Sexta noche. Iñaki nos comenta: «Soy capaz de
memorizar una serie extensa de preguntas para las entrevistas largas sin dificultad, es un programa
de cinco horas de duración, pero llevar y seguir el hilo argumental nunca ha sido ningún problema».

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR EL

APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CON DISLEXIA:
Antes de cualquier método, los elementos más indispensables para ayudar a

un alumno con dislexia a ir más allá de su dificultad, son la conversación sensible, la empatía y

la constancia. Solo así tendrán las mismas oportunidades que todos los demás en el salón de clases

y fuera de este.

Es importante recordar que la dislexia no es solamente un problema aprendizaje, también puede

causar complicaciones como un alto nivel de estrés y baja autoestima en los niños. Estas situaciones

afectan tanto su desarrollo escolar como el personal.

1) Aprendizaje multisensorial: Consiste en reforzar la absorción del conocimiento lingüístico con la

inclusión de actividades manuales y ejercicios físicos. Por ejemplo, proyectos de arte en los que
el niño forme una palabra con materiales, como fichas o pastas; ir formando una palabra, letra
 por letra mientras salta la cuerda; organizar un juego en el que se escondan palabras en notas
y los alumnos deban buscarlas.

Este enfoque no solamente ayuda a los niños con dislexia, también hace la clase más divertida y
fácil de llevar para todos.

2) Uso de herramientas tecnológicas: Si ya nos apoyamos en aplicaciones para prediagnósticos de

dislexia, ¿por qué no usar la tecnología también para reducir los obstáculos que conlleva?
Recursos como correctores de texto, lectores automáticos por línea que van mostrando el texto
en el tamaño y velocidad más amigables para el alumno, teclados con color; existen un sin fin
de recursos para convertir la lectura y el aprendizaje lingüístico en algo menos complicado
para ellos.

3) Trabajar en conjunto con los padres: Organizar juntas con los padres para monitorear su progreso

y desarrollar una estratagema que tome en cuenta sus fuerzas y debilidades específicas es muy
importante. Cada niño es diferente y la manera en que afecta la dislexia a cada uno también
lo es. Los padres pueden ser el mejor aliado del maestro y proporcionar información valiosa
para asegurarse de que el método didáctico aplicado funciona o si necesita ajustes.

4) Ejercicios de lectura:

T Lectura conjunta de libros que sean de interés para el niño: se debe insistir en que el niño se
concentre en las palabras y en que se tome el tiempo que necesite para entender aquello que
está leyendo. Si es un tema que interese al niño mucho mejor, pues será más fácil que disfrute
de la lectura.
T Lectura en voz alta para que el niño detecte errores: se puede elegir una lista de palabras
cuya dificultad variará en función del nivel del niño. Se le pide al niño que lea las palabras y
luego se las leemos en voz alta avisándole que debe detectar cuáles son las palabras que no
decimos correctamente. De esta forma lo ayudamos a concentrarse en la correspondencia entre
sonidos y letras.
T Lectura de sílabas complejas: otro ejercicio bueno para mejorar la destreza lectora es la
lectura de sílabas complejas, de tres o cuatro letras. El niño deberá leer en silencio una lista de
sílabas y luego hacerlo en voz alta. Podemos resaltar aquellas sílabas que ha leído bien para
que, a medida que mejore, pueda ver sus avances y se mantenga motivado. A medida que
avance las sílabas se pueden sustituir por palabras y frases.
 APRENDIZAJE PEDAGÓGICO DE LA PELÍCULA
Esta película fue realmente entretenida e interesante y personalmente tuve muchos aprendizajes de
ella, ya que como maestra del futuro me llevo a cuestionarme de la maestra que deseo ser y las
estrategias que me gustaría emplear para lograr una buena comunicación y conexión con mis
estudiantes y su entorno.

La manera en la que el maestro Ram Shankar Nikumbh ayudo a Ishaan, me pareció muy hermosa,
ya que a diferencia de los otros maestros que evidencie en la película, el intentó comprender a el
niño desde una perspectiva muy completa, iniciando así con un reconocimiento de su contexto
escolar, familiar y social, creando un diagnostico en base a su comportamiento y trabajando en pro
de sus fortalezas y debilidades. Lo cual hizo de Ishaan un niño alegre, comprensivo y completamente
competente ante las actividades presentadas para los niños de tercer grado, destacando
principalmente su gran talento imaginativo y creativo a la hora de pintar, innovar y realizar
productos originales, sin embargo, para lograr esto el maestro principalmente tuvo que acercarse
a ese niño inseguro y apagado de una manera amorosa en la que el maestro buscó reflejarle su
seguridad y amor, para iniciar su plan de educación didácticamente personalizado. El cual di frutos
muy positivos y cambio la realidad de Ishaan a nivel social, familiar y cognitivo.

La maestra que deseo ser en un futuro será una maestra como el maestro Ram, por esto mediante
mi proceso educativo quiero estar lo más capacitada posible y entender los modelos pedagógicos
humanistas e integradores como parte de los modelos que me caractericen como maestra.