5° CIENCIA Y TECNOLOGIA

EVALUACION DIAGNOSTICA 2024

NOMBRE: __________________________________________

COLEGIO: __________________________________________

GRADO Y SECCION: ________________________________

PROFESOR: _______________________________________
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos 5° Grado de educación secundaria

¿PODEMOS CREAR UNA MÁQUINA DE MOVIMIENTO PERPETUO?

EVIDENCIA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
PRODUCTO
Indaga mediante − Problematiza situaciones para − Propone y discute alternativas de diseños de procesos y Elaboren un
métodos científicos hacer indagación estrategias, fundamentadas en conocimientos científicos informe de la
para construir − Diseña estrategias para hacer y fuentes fiables, para observar, manipular y medir las indagación que
conocimientos indagación variables con exactitud y precisión y propone estrategias contemple cada
− Genera y registra datos o para evaluar la relación entre las variables expresadas en misión trabajada.
información la hipótesis. Considera medidas de seguridad personal y
− Analiza datos e información del espacio de trabajo y establece el cronograma de su
− Evalúa y comunica el proceso y indagación.
resultado de su indagación

CRITERIO DE EVALUACION PROPOSITO

− Comprensión del Concepto, Análisis de Propuestas, Explorar la viabilidad y los desafíos científicos y técnicos detrás del concepto de
Evaluación de Principios Físicos, Diseño y máquinas de movimiento perpetuo, investigando los principios físicos involucrados
Construcción de Prototipos, Experimentación y y evaluando la posibilidad de crear dispositivos que funcionen de manera continua
Resultados, Evaluación de Limitaciones sin necesidad de energía externa.

Una máquina de movimiento perpetuo es aquella que está siempre su eficiencia es menor al 100%
en movimiento sin necesidad de una fuente externa de energía para
alimentarla o de influencias externas una vez que ya esté en Pierde energía en su funcionamiento.
funcionamiento su creación ha llamado la atención de científicos,
Su energía se mantiene constante.
ingenieros e inventores, incluyendo personajes notables como
Nikola Tesla y Leonardo da Vinci que han estado involucrados en la Su eficiencia es de 100%
búsqueda, ya sea para crear diseños y prototipos o para desacreditar
las teorías de otros. Con el transcurso del tiempo, la búsqueda no ha Existe rozamiento entre sus partes.
disminuido. Las primeras máquinas se basaban en ruedas mecánicas,
Necesita energía constante para un funcionamiento constante.
pesas colgantes y agua corriente y las máquinas de hoy tratan de
incorporar conceptos más nuevos y campos actuales. Una vez que está funcionando, solo usa su energía interna.

¿Por qué el péndulo de Newton se detiene luego de un

tiempo? Marquen.

Por qué es un sistema que necesita correcciones para que

sea una máquina de movimiento perpetuo

Por qué en cada choque de la esfera se pierde energía

Por qué no se le aplico la fuerza necesaria para un

movimiento infinito.

La esfera 1 de la imagen de la parte de abajo es soltada

1. Problematiza situaciones para hacer indagación
¿Qué es el movimiento perpetuo? Marquen.
Es un movimiento que dura por tiempo limitado.
Es un movimiento constante que gana energía con el
tiempo.
desde una altura de 15 cm ¿Cuál es la máxima altura que
puede alcanzar la esfera 5? ¿Por qué?
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______________________________________________________
______________________________________________________

Es un movimiento continuo en el que no hay pérdida de

energía.

Es un movimiento que experimenta un objeto cuando no

hay fuerzas.

¿En qué se diferencia una máquina real de una de movimiento

perpetuo? Escriban (MR) si es máquina real o (MP) si es una
máquina de movimiento perpetuo.

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Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos 5° Grado de educación secundaria

El siguiente esquema representa el proceso energético en el

funcionamiento de una máquina real de eficiencia mayor al 50%.
Indiquen las cantidades de energía de manera correcta. ¿Cuáles son los objetivos de su indagación? Marquen

Determinar si se puede construir una máquina de

movimiento perpetuo

Verificar las diferentes formas de perdida de energía en una

maquina

Calcular la potencia de una maquina

Construir una máquina de movimiento perpetuo para

comprobar la conservación de energía
¿Qué afirmaciones son correctas? Subrayen.
2. Diseña estrategias para hacer indagación
I. Toda máquina necesita de cierta energía inicial para funcionar.
II. La eficiencia de una máquina puede ser del 100%, Escriban los pasos que seguirán para responder su pregunta
de indagación.
III. Una máquina de movimiento perpetuo no tendría pérdida de
energía. ______________________________________________________

IV. Ninguna máquina puede producir mayor energía de la que se ______________________________________________________

le entrega. ______________________________________________________

¿Qué situaciones representan pérdidas de energía en un Elaboren una lista de materiales, insumos e instrumentos a
sistema? Marquen. usar para su indagación.

Rozamiento entre superficies. ______________________________________________________

Añadir trabajo al sistema.
Aplicar una fuerza que realice un trabajo positivo.
Calentamiento de un circuito eléctrico.
¿Qué pregunta orientará su indagación? Planteen su
pregunta considerando sus respuestas en las actividades
anteriores.
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______________________________________________________
¿Qué información es necesaria para justificar Io que sucede
en el experimento? Elaboren un resumen.

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¿Qué indicadores puede ser variable dependientes e

independientes en su pregunta de indagación? Clasifiquen

- Energía mecánica
- Tiempo de funcionamiento
- Numero de pruebas de funcionamiento
- Energía

Variable dependiente Variable independiente

Propongan una hipótesis que responda a su pregunta de

indagación científica.

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Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos 5° Grado de educación secundaria

3. Analiza datos e información ______________________________________________________

Una vez que tengan finalizada su máquina de movimiento perpetuo,
realicen mediciones del tiempo que dura su funcionamiento. Hagan
4 test a su máquina y, por cada uno, midan el tiempo 3 veces.
Identifiquen en cada test la pérdida de energía y anoten una forma
de evitarlo. completen el cuadro. Respuesta libre
¿La hipótesis que plantearon es válida? Si la respuesta fuese
negativa, ¿cuál sería la nueva hipótesis? Si la respuesta
fuese positiva, ¿qué principios físicos explican su hipótesis?
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Elaboren una conclusión basada en los datos, cálculos,

observaciones y gráficas que respondan a su pregunta de
indagación.

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5. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

Realicen un recuento de las etapas que siguieron al momento de
generar los datos y comenten lo siguiente:

o ¿Los materiales utilizados fueron los adecuados para el

Realicen un gráfico de barras para comparar el tiempo de
funcionamiento de su máquina en cada test que realizaron.
4. Analiza datos e información
Según sus datos obtenidos, ¿Qué grafica representaría la
energía de su máquina de movimiento perpetuo al tiempo?
Maquen
procedimiento?
o ¿En qué etapa de su indagación tuvieron que realizar
modificaciones o presentaron mayores dificultades?
o ¿Qué recomendaciones realizarían para optimizar su
procedimiento?
Elaboren un informe de la indagación que contemple
cada misión trabajada.

Criterio de evaluación

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos

Criterio de Mejoras
Logrado En Proceso
Aprendizaje Sugeridas
Explorar más
detalles sobre
Comprensión del
🔄 limitaciones y
Concepto
principios
físicos
Investigar más
Análisis de sobre
¿En qué test su máquina de movimiento perpetuo presentó 🔄
Propuestas viabilidad y
mejor rendimiento? ¿A qué creen que se debe esto? eficiencia
Relacionar más
______________________________________________________ los principios
Evaluación de
🔄 con
______________________________________________________ Principios Físicos
aplicaciones
prácticas
¿Qué tipo de pérdida de energía fue más difícil de evitar?
Explorar
¿Por qué? Diseño y
nuevas técnicas
Construcción de 🔄
de diseño y
______________________________________________________ Prototipos
construcción
______________________________________________________ Implementar
Experimentación métodos de
🔄
Comparen la hipótesis que plantearon con los resultados y y Resultados medición más
datos que obtuvieron. Luego, respondan estas preguntas: precisos
Explorar
______________________________________________________ Evaluación de soluciones
🔄
Limitaciones alternativas a
______________________________________________________ las limitaciones

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Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo 5° Grado de educación secundaria

MOVIMIENTO ONDULATORIO

COMPETENCIA
Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
CAPACIDAD
− Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
− Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
EVIDENCIA /
DESEMPEÑO
PRODUCTO
− Explica, en base a fuentes con respaldo científico, Entender cómo se
que la expresión de genes puede ser regulada en producen y se perciben
respuesta a estímulos externos, aplica estos las ondas sonoras en la
conocimientos a situaciones cotidianas. música.
− Fundamenta una visión de sí mismo, de los
movimientos ondulatorios y del mundo frente a
hechos experimentales y científicos, empleando
evidencia histórica.

CRITERIO DE EVALUACION PROPOSITO

− Comprender los principios básicos del movimiento Explorar los principios fundamentales del movimiento ondulatorio, incluyendo
ondulatorio la propagación, la frecuencia y la amplitud de las ondas, así como sus
− Identificar las características de las ondas (longitud de aplicaciones en diversos campos científicos y tecnológicos.
onda, frecuencia, amplitud, velocidad)
− Aplicar las ecuaciones fundamentales del movimiento
ondulatorio
1.Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y ______________________________________________________
energía, biodiversidad, Tierra y universo
¿Cuál es la rapidez del viento? (Dato: rapidez del sonido en el aire =
o Numera de mayor a menor las siguientes representaciones de ondas 340 m/s)
según su amplitud y longitud.
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______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y

tecnológico

Algunos animales, como los perros y delfines, pueden percibir

sonidos muy agudos de hasta 100 000 HZ de frecuencia. Calcula.

¿cuál es el periodo de oscilación?

DOS personas están situadas a una distancia de 1,1 km. Una de ellas
hace explotar un petardo y la otra mide el tiempo transcurrido, que ______________________________________________________
resulta ser de 3 s.
______________________________________________________
Calcula el tiempo que tarda el sonido en recorrer la distancia
entre ambas personas y compáralo con el dato del enunciado. ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ¿Cuál es la longitud de onda del sonido? (Dato: rapidez del

sonido en el aire = 340 m/s)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Razona si durante el desarrollo de la experiencia sopla el viento a
favor o en contra. ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo 5° Grado de educación secundaria

Criterio de evaluación

Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en

conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo

En Mejoras
Criterio de Aprendizaje Logrado
Proceso Sugeridas
Comprender los principios
básicos del movimiento
ondulatorio
Identificar las características
de las ondas (longitud de
onda, frecuencia, amplitud,
velocidad)
Aplicar las ecuaciones
fundamentales del
movimiento ondulatorio
Resolver problemas
relacionados con la
propagación de ondas en
diferentes medios
Comprender los fenómenos
de reflexión, refracción,
difracción e interferencia de
ondas
Analizar ejemplos del
movimiento ondulatorio en la
naturaleza y en aplicaciones
tecnológicas
Demostrar habilidades para
trabajar con instrumentos y
herramientas relacionadas
con el estudio de las ondas
Realizar experimentos y
análisis de laboratorio para
investigar el comportamiento
de las ondas

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Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno 5° Grado de educación secundaria

ESTRATEGIAS DE MITIGACIÓN SÍSMICA Y REDUCCIÓN DE IMPACTOS

EVIDENCIA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PRODUCTO
Diseña y construye − Delimita una alternativa de solución − Representa gráficamente su alternativa de Identificar y evaluar
soluciones tecnológica solución a escala, incluyendo vistas y los riesgos sísmicos en
tecnológicas para − Diseña la alternativa de solución perspectivas o diagramas de flujo, describe la comunidad.
resolver problemas tecnológica sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
de su entorno − Implementa y valida alternativa de selecciona materiales por mitigación sísmica
solución tecnológica y herramientas por su funcionamiento.
− Evalúa y comunica el funcionamiento − Elabora estrategias para medir la eficiencia
de la alternativa de solución y confiabilidad.
tecnológica
CRITERIO DE EVALUACION PROPOSITO
− Comprender los principios básicos de la mitigación sísmica Explorar y analizar diversas estrategias de mitigación sísmica con el
− Identificar diferentes estrategias de mitigación sísmica objetivo de reducir los impactos de los terremotos en las comunidades y las
− Analizar la efectividad de diversas técnicas de mitigación infraestructuras, centrándose en medidas preventivas, diseño estructural y
sísmica planificación urbana resiliente.

Perú es uno de los países que forma parte del llamado Cinturón de ______________________________________________________
Fuego del Pacífico, región donde la Tierra libera más del 85% de
energía acumulada en su interior. A pesar de esto, la construcción de ¿Cuáles consideras que son las causas de este problema?
edificios antisísmicos como medida preventiva, no es parte de la Marquen más de una
cultura popular en nuestro país, por Io que se necesita mayor
El desconocimiento de la importancia de las estructuras
promoción de esta medida. para comprender el funcionamiento de
antisísmicas.
estos edificios es necesario conocer las leyes que rigen la estática y
la dinámica, ya que en base a ellas se han desarrollado diversos tipos Las leyes no regulan la construcción de estructuras
de aisladores y disipadores sísmicos, que funcionan como antisísmicas
amortiguadores de las ondas sísmicas durante un movimiento
telúrico. Un ejemplo de estos aisladores son los que se colocan en Se necesita mayor inversión económica en una estructura
las bases de los edificios y que funcionan como resortes, además, antisísmica.
aíslan al edificio del suelo, limitando la entrada de energía de
La geografía del país no requiere estas estructuras.
vibración impuesta a la estructura por el movimiento.

¿Qué alternativa de solución tecnológica propondrán?

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¿Qué es una estructura antisísmica?

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¿Por qué son necesarias las estructuras antisísmicas?

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¿cómo funciona un aislador sísmico en una estructura?

1. Delimita una alternativa de solución tecnológica ______________________________________________________

¿Cuál es el problema planteado? ______________________________________________________

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Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno 5° Grado de educación secundaria

ESTRATEGIAS DE MITIGACIÓN SÍSMICA Y REDUCCIÓN DE IMPACTOS

¿Qué conocimientos y técnicas necesitan para crear sus

prototipos de estructura antisísmica? Describan tu proceso constructivo mediante un esquema o
diagrama. Respuesta libre
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¿A quiénes beneficiaría implementar esta mejora

tecnológica?

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Busquen información sobre los diferentes tipos de aisladores y Realicen una lista de los materiales que van a utilizar, luego
disipadores sísmicos y sobre las estructuras en las que se usa. Antes calcular el presupuesto, consideren utilizar materiales
de elaborar su prototipo de edificio antisísmico, consideren lo reciclados para sus prototipos
siguiente:
Materiales Cantidad Precio
La fuerza que se produce en
la estructura puede ser
estimada por la segunda ley
de Newton, donde m
corresponde a la masa de la
estructura y la aceleración es
propia de la onda sísmica.

El periodo es el tiempo que

demora un objeto en cumplir
un ciclo. En un movimiento
telúrico, el periodo de Precio total S/.
vibración está establecido
por el periodo de la onda
sísmica y esta no varía. Divídanse el desarrollo de las tareas, elaborando previamente un
cronograma para el desarrollo del proyecto. Se recomienda
establecer un responsable para cada tarea y el tiempo que se le
¿Cómo pueden cuantificar la resistencia de sus prototipos? destinará a cada una. pueden utilizar el siguiente formato: Respuesta
libre.
______________________________________________________

______________________________________________________ Avance semanal

Tareas Responsabilidades
01 02 03 04
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2. Diseña la alternativa de solución tecnológica

Dibujen un boceto de la estructura antisísmica a escala.

¿Cómo verificarán la resistencia de su estructura antisísmica?
Respuesta libre
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno 5° Grado de educación secundaria

ESTRATEGIAS DE MITIGACIÓN SÍSMICA Y REDUCCIÓN DE IMPACTOS

3. Implementa y valida alternativa de solución tecnológica

o Inicien la construcción de su prototipo de estructura
antisísmica, considerando el cumplimiento del cronograma. Criterio de evaluación
Utilicen un cuaderno o documento en línea para registrar
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para
todos los procesos de su proyecto, datos técnicos sobre sus
resolver problemas de su entorno
mediciones y una galería de imágenes. Las medidas de
seguridad deben ser especificadas antes de iniciar cada tarea. En Mejoras
Criterio de Aprendizaje Logrado
Proceso Sugeridas
o Verifiquen que los materiales y procedimientos en cada paso Comprender los principios
sean los correctos. De ser necesario, realicen un ajuste o básicos de la mitigación
cambio en sus materiales, previo cronograma. Estos cambios sísmica
deben ser registrados en su cuaderno de proyecto. Identificar diferentes
estrategias de mitigación
sísmica
Analizar la efectividad de
4. Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de diversas técnicas de
solución tecnológica mitigación sísmica
Conocer el diseño y la
o Midan la resistencia que soporta su estructura en función de la construcción de estructuras
fuerza que se le aplica y la aceleración que experimenta. resistentes a terremotos
Coloquen sus datos en una tabla. Evaluar la vulnerabilidad
o Realicen una gráfica de tus datos y compárenlas con la de tus sísmica de edificaciones y
compañeros. ¿Los aisladores sísmicos cumplieron su estructuras existentes
Aplicar normativas y códigos
función?
de construcción relacionados
______________________________________________________ con la mitigación sísmica
Reconocer la importancia de
______________________________________________________ la planificación urbana en la
mitigación de riesgos
______________________________________________________ sísmicos
Analizar casos de estudio de
______________________________________________________ desastres sísmicos y las
lecciones aprendidas en
______________________________________________________ términos de mitigación

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