“EMPLEARSE

PARA SER
EMPLEADO”
LAURA FERRERAS, EMILIO JIMÉNEZ, BORJA RODRÍGUEZ. 1º IS.

ÍNDICE:

● FASE 1: DIAGNÓSTICO
○ COLECTIVO DESTINATARIO
○ ¿POR QUÉ?
○ JUSTIFICACIÓN

● FASE 2: PLANIFICACIÓN
○ OBJETIVOS
○ ACTIVIDADES
○ RECURSOS

● FASE 3: EJECUCIÓN O IMPLEMENTACIÓN

○ FACILIDADES-DIFICULTADES

● BIBLIOGRAFÍA
FASE 1. DIAGNÓSTICO

1. COLECTIVO DESTINATARIO

COLECTIVO DESTINATARIO​: RECLUSOS EN 3º GRADO PRÓXIMOS A OBTENER LA

LIBERTAD CON CONDENAS ELEVADAS, EN CONCRETO PERSONAS CONDENADAS
POR CONSUMO Y TRÁFICO DE ESTUPEFACIENTES

¿POR QUÉ?

● La Constitución y la Ley Penitenciaria establecen que las penas están orientadas

hacia la reeducación y la reinserción.
● La gran mayoría de los reclusos se encuentran en desempleo al salir de la cárcel.
● 1 de cada 10 reclusos no tiene una vivienda en la que residir tras el cumplimiento de
su pena.
● Muchos presos necesitan adquirir habilidades sociales para poder convivir de nuevo
en familia y en sociedad cuando salgan de la prisión.

NECESIDADES QUE PRESENTAN AL SALIR DE LA CÁRCEL:

1º: La gran mayoría se encuentran en situación de ​desempleo al salir de prisión; es decir,
que no han conseguido un trabajo con vistas a su reincorporación en la sociedad, ni a
través de su familia, ni de las instancias penitenciarias responsables de este tipo de
actividades tal y como lo establece tanto el mandato contenido en el art. 25.2 de la
Constitución en relación con el derecho al trabajo y a los beneficios de la seguridad
social. El Reglamento Penitenciario actual, contempla en el caso de los liberados
condicionales la obligación de la administración de «en caso de no
disponerse de un puesto de trabajo, se indicarán las gestiones realizadas para encontrarlo».
2º: Vivienda : Aproximadamente una de cada diez personas recluidas, no tienen ​vivienda a
la salida​, se encontrarán en la calle. Por este motivo es importante que adquieran durante
su estancia en prisión, hábitos cotidianos de higiene personal y limpieza para que llegado el
momento, cuando salgan de prisión puedan vivir en pisos compartidos o pisos tutelados.
3º: Familia y sociedad: muchos de los presos necesitan de la adquisición de habilidades
prosociales y toma de soluciones ante los problemas para poder vivir en familia y sociedad
4º: Abandono total: cifra: muchas de las personas presas, cada vez más, son procedentes
de otros países, sobre todo del Sur y del Este. Se encuentran sin trabajo, sin vivienda y sin
nadie esperándolos a la salida. Son personas sin ningún tipo de de posibilidades en cuanto
al ámbito laboral, económico o afectivo, llevando a un reingreso en el centro penitenciario.
Necesidades:
1. Trabajo que le aporte una estabilidad e independencia económica y una ocupación
productiva de una parte de su tiempo.
2. Alguien con quien compartir su vida: tener la posibilidad de constituir una familia para
establecer lazos afectivos estables y consistentes que contribuyan a su equilibrio
personal.
3. Bienes económicos para atender sus necesidades básicas.
4. Apoyo familiar para reforzar el vínculo y el sentimiento de pertenencia.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:

El problema que queremos tratar es que la gran mayoría de los presos a la salida de la
cárcel no tienen conocimiento y recursos para poder acceder a los servicios sociales que les
corresponden.
Muchos de ellos no tienen la adquisición de habilidades para la convivencia en familia

2. JUSTIFICACIÓN

-La Constitución Española de 1978 hace referencia a los derechos y libertades de los
penados aludiendo que “las penas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarán
orientadas hacia la reeducación y reinserción social y no podrán consistir en trabajos
forzados” (Constitución Española, 1978, art.25.2).

- La Ley Penitenciaria de 1979 alude, de igual modo, que el fin primordial de las
instituciones penitenciarias debe ser la reeducación y la reinserción social de los
sentenciados a penas (Ley Penitencia, 1979, art. 1).
Sin embargo, el número de reclusos que entran en las prisiones desde el año 2000 ha
aumentado un 65%, y además, el número de reincidentes en el año 2010 ha sido de un
30%, es decir, 3 de cada 10 personas en un periodo de 3-4 años.

- Según el sociólogo Erving Goffman las cárceles son un tipo de institución total, esto es:
“​un lugar de residencia y trabajo, donde un gran número de individuos en la misma
situación, aislados de la sociedad por un periodo apreciable de tiempo, comparten en su
cierre una rutina diaria, administrada formalmente”. En estos espacios no encontramos
espacios para la privacidad, todos lo hacen todo en lugares públicamente visibles, según
Goffman.

- El sistema penitenciario ha ido cambiando a lo largo de los años. hemos pasado de un

modelo penal proporcionalista, donde gravedad del hecho cometido medía el nivel de la
sanción, con una finalidad únicamente punitiva y sancionadora. Hacia un modelo de
rehabilitación, que parte de la creencia donde las personas tienen capacidad de cambio, y
por tanto la medida de privación de libertad debe incluir un proceso de tratamiento sobre las
causas de la comisión del delito para ofrecer así la motivación y oportunidad del cambio.
Desde esta creencia de la capacidad de cambio, se ha trabajado en la necesidad de
predicción del cambio, habiendo sido desarrolladas escalas de predicción del riesgo de
reincidencia y escalas predictivas del uso de la violencia. En este sentido encontramos
autores como por ejemplo Cullen y Wright (1997), quienes aportan estudios que vinculan el
desistimiento de la delincuencia a las teorías del apoyo social, siendo relevante el apoyo
familiar y social, o Sampson R. y Laub (1993) donde relatan la importancia de nuevos
vínculos sociales como herramientas de control social, en el que puntos de inflexión son
clave para la motivación y mantenimiento de la voluntad de desistir. Por último, en este
mismo sentido Warr (1998) orienta hacia la necesidad del cambio de redes como
herramienta facilitadora del cambio1.

1
Fuente:
http://www.eduso.net/res/22/articulo/la-reinsercion-social-postpenitenciaria-un-reto-para-la-e
ducacion-social
- Así pues, entendemos necesario que para un buen trabajo de rehabilitación dentro de
prisión es clave un buen acompañamiento a la comunidad, puesto que el objetivo no debe
ser solo la rehabilitación en sí, sino la inclusión social que no se consigue solo con la
voluntad de desistir de volver a cometer algún delito, sino con la consecución de
oportunidades de participación social y comunitaria: un entorno laboral normalizado, la
realización de actividades de ocio en la comunidad, la participación democrática propia de
nuestro contexto social en todas sus formas. Siendo la educación, como veremos más
adelante un elemento clave de la intervención social.
FASE 2. PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES:

- ORIENTAR DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOLABORAL Y DE LOS SERVICIOS

SOCIALES.
- ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HÁBITOS SOCIALES Y DE CONVIVENCIA.
- TRABAJAR LA AUTOESTIMA.
- FOMENTAR CONDUCTAS APROPIADAS Y HERRAMIENTAS PARA LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- ORGANIZAR UN TALLER DE INFORMACIÓN DE SERVICIOS SOCIALES PARA

RECLUSOS EN TERCER GRADO DROGODEPENDIENTES EN JUNIO DE 2019.
- REALIZAR UN CURSO INTENSIVO DE HABILIDADES SOCIALES PARA
RECLUSOS EN TERCER GRADO DROGODEPENDIENTES EN JULIO DE 2019.
- TRABAJAR LA AUTOESTIMA A TRAVÉS DE UN TALLER DE PSICOLOGÍA CON
RECLUSOS EN TERCER GRADO DROGODEPENDIENTES EN AGOSTO DE
2019.

ACTIVIDADES:

● Para la orientación sociolaboral y de los servicios sociales:

○ Taller para la elaboración de currículum vitae.
 ○ Taller para la preparación de entrevistas personales y dinámicas de trabajo
en procesos de selección.
○ Taller para aprender el uso y manejo de las nuevas tecnologías para la
búsqueda de empleo: uso de correo electrónico, páginas web y aplicaciones
móvil de empleo, etc.
○ Charla sobre los diferentes servicios sociales a los que pueden
acudir/acceder una vez obtengan la libertad para asesorarse y recibir ayuda
en materia de empleo, vivienda, etc.
● Adquisición de habilidades y hábitos sociales y de convivencia:
○ Realizar actividades deportivas para la adquisición de hábitos de vida
saludable y de trabajo en equipo.
○ Implantar un cronograma o calendario personal donde cada usuario deberá
realizar cada día una actividad diferente dirigida a la limpieza de los espacios
de uso común así como el lavado de la ropa para adquirir hábitos de
convivencia de cara a ponerlos en práctica en las viviendas donde residan
fuera de prisión.
○ Cineforum: actividad consistente en el visionado de una película con
trasfondo social para posteriormente llevar a cabo un debate. Se pretende
que adquieran habilidades de comunicación y diálogo.
○ Dinámicas de grupo donde progresivamente las personas usuarias se irán
conociendo más en profundidad y ganando confianza entre ellas, fomentando
en todas ellas valores como el trabajo en equipo, la empatía, la solidaridad o
la colaboración.

● Trabajar la autoestima:
○ LLevar a cabo talleres para la mejora de la autoestima de los reclusos, por
ejemplo mediante la realización de un análisis DAFO personal donde ellos
mismos sean conscientes de sus defectos pero también de sus virtudes para
potenciar esto último y aprender a mejorar personalmente a través de los
defectos. De esta forma mejorarán en aspectos como el autoconocimiento y
la autoaceptación.
○ Realizar dinámicas de grupo enfocadas intencionadamente por los técnicos
para que aquellos usuarios con una autoestima más baja puedan ejercer de
líderes de grupo y pedir al final de la actividad que cada usuario diga algo
bueno de cada uno de sus compañeros.
 ○ Sorteo de autoregalos: consiste en cada persona usuaria realice una lista de
actividades agradables a modo de regalos inmateriales que puedan hacer
cada día, como por ejemplo escuchar música, leer un libro o hacer deporte.
Esos “autoregalos” los escribirán por separado en un papel que doblarán e
insertarán en un pequeño saco de tela del que extraerán uno cada mañana
después de desayuno para que lo puedan hacer realidad.
● Fomentar conductas apropiadas y herramientas para la resolución de conflictos:
○ Llevar a cabo talleres o dinámicas donde las personas usuarias interpreten
en primer lugar una situación conflictiva o con diferentes puntos de vista
(juego de roles) para, a partir de ahí, generar un debate para alcanzar una
solución consensuada y dialogada.
○ Dinámica de la vuelta a la sábana: el objetivo que pretende es fomentar la
colaboración de las personas usuarias. La persona que dirige la actividad,
pondrá una sábana en el suelo y pide a todos los integrantes que se
coloquen en lo alto de ésta, para ello deben ocupar la mitad del espacio.
Cuando están colocadas, se les explica que entre todos deben darle la vuelta
a la sábana sin que nadie se baje de la misma, ni pisar el suelo.
Al finalizar, se promoverá un debate en el que se identifique la(s)
estrategia(s) que han seguido, cómo han llegado a la solución, si han tenido
que cambiar de plan a lo largo de la actividad, etc.

RECURSOS

- Recursos Humanos: para la realización de este proyecto contaremos con tres

técnicos superiores en integración social, dos de ellos a jornada completa y uno a
media jornada, y un graduado en psicología a media jornada.

- Recursos materiales:
- Salas acondicionadas dentro del recinto penitenciario. El centro penitenciario
cederá por un lado una gran sala donde poder realizar las actividades
grupales. Será un espacio diáfano donde se podrán instalar si fuera
necesario sillas y mesas. Igualmente se podrán utilizar soportes visuales
como un proyector o una pizarra. Por otro lado, también se contará con una
sala de informática con conexión a internet donde poder realizar las
 actividades que requieran de su utilización así como una sala donde poder
realizar entrevistas individualizadas.
- Material fungible: bolígrafos, rotuladores, folios, cuadernos, agendas,
fotocopias, etc.
- Material inventariable: ordenadores (x2), proyector, pizarra, borrador, mesas
y sillas.

- Recursos económicos:

INGRESOS GASTOS

Subvención Ministerio del

16.550€
Interior

Personal 14.550€

Material 2.000€

TOTAL 16.550€ 16.550€

- Ingresos: el 100% de los ingresos procederán de una subvención otorgada

por el Ministerio del Interior para la realización de programas de reinserción
social de personas dentro del sistema penitenciario español. Dicha
subvención ascenderá a 16.550€.
- Gastos:
- Personal (11.700€). Desglose:
- Técnicos superiores en Integración Social (x2) a jornada
completa: 1.500€ mensuales (x3 meses).
- Técnico Superior en Integración Social (x1) a media jornada:
750€ mensuales (x3 meses).
- Graduado en psicología (x1) a media jornada: 1.100€ al mes
(x3 meses).
- Material (2.000€).
FASE 3. EJECUCIÓN O IMPLEMENTACIÓN

FACILIDADES:
● Viabilidad económica del proyecto (subvención).
● Coordinación profesional.
● Establecimiento de un buen clima.

DIFICULTADES:
● Participación por parte de los usuarios de manera voluntaria.
● Llevar a cabo la programación en la duración planeada.
● Lograr hacer comprender la parte práctica en nuestro día a día de los aspectos
trabajados.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

● Consultar los intereses del colectivo de primera mano y no solamente sus
necesidades.
● Compatibilizar las actividades en interiores junto con la de actividades al aire libre.
● Trabajar no solo con el colectivo sino también con la sensibilización de la sociedad
en lo posible dentro de las actividades.
BIBLIOGRAFÍA:

● IMÁGENES

https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi&authuser=0

● http://www.eduso.net/res/22/articulo/la-reinsercion-social-postpenitenciaria-un-reto-p
ara-la-educacion-social

● https://www.elpradopsicologos.es/cursos/taller-de-autoestima/

● http://www.eduso.net/res/22/articulo/la-reinsercion-social-postpenitenciaria-un-reto-p
ara-la-educacion-social