Tarea 0

Conceptos previos de la lógica

Presentado por:

Karen Liliana Mojica Meche

511016A_1701

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

escuela Ciencias de la educación.

programa Licenciatura en Matemáticas

Neiva - Huila 19 febrero de 2024

 Tarea 0 - Conceptos previos de la lógica

Presentado por:

Karen Liliana Mojica Meche

511016A_1701

Presentado a:

Lury Yazmin Narvaez Chaves

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

escuela Ciencias de la educación.

programa Licenciatura en Matemáticas

Neiva - Huila 19 enero de 2024

 Contenido

1. Introducción……………………………………………………………………………….4

2. Desarrollo de taller………………………………………………………………………...5

3. Conclusión…………………………………………………………………………………9

4. Bibliografía………………………………………………………………………...……..10
 Introducción

Este trabajo abarca el desarrollo de ejercicios sugeridos en la guía de trabajo, diseñados para

estimular el cerebro a reconocer conceptos matemáticos relacionados con la aritmética, la

geometría o simplemente aplicar la lógica. Estos ejercicios brindan valiosas oportunidades para

fortalecer el razonamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas que son

fundamentales para el desarrollo de habilidades cognitivas y analíticas.

 Taller

responde correctamente a la solución. (Para los puntos 1 y 2).

1. Si en 1980 mi abuelo tenía los 15/4 de mi edad a hoy (2017) y si yo nací en 2002. En el 2015

edad de mi abuelo será de:

A. 20 años

B. 40 años

C. 60 años

Otra respuesta: 49 años porque en 2017-2002= 15 años en 1980 el abuelo tendría 14 años

2015-1980=35 años = 35+14= 49años tiene el abuelo

2. A 5 docentes se les asigna números consecutivos de grupos de jóvenes para su capacitación, si

el total de jóvenes es 200, el cuarto docente tendrá a cargo:

a. 39 jóvenes

b. 40 jóvenes

c. 38 jóvenes

d. 42 jóvenes

1=42 2=41 3=40 4=39 5=38

3. El resultado de la expresión es:

Texto 1 - Resultado de la sumatoria

4. La longitud de cada lado del cuadrado ABCD es √7 El área del cuadrado PQRS es:

Área del cuadro PQRS es: 3.5

Esta no estoy muy segura, pero para escoger este resultado lo hice de la siguiente manera dividir

en 3 la√7 y después multiplicar *4

Texto 2 – Longitud del cuadrado

5. En la figura se tiene un área demarcada en forma de triángulo rectángulo al cual se le halló la

altura cortando el lado AB, que corresponde zona de reserva forestal, en la cual la Agencia de

protección respectiva realiza patrullajes permanentes. Si la distancia entre BC es de 50km y la

distancia entre BD se reduce en el 20% de la distancia entre BC. El recorrido que se tiene que

hacer entre AD es:

A.25 km. B. 22.5 km. C. 20 km. D. 17.5 km
 Conclusion

Los ejercicios sugeridos en esta guía de tareas mejorarán nuestra capacidad para identificar

conceptos matemáticos, aplicar la lógica y resolver problemas de manera efectiva. Estas

habilidades son fundamentales para muchos aspectos de la vida diaria y académica, y la práctica

continua contribuye significativamente al desarrollo cognitivo y analítico. Es importante seguir

realizando este tipo de ejercicios para mantener y mejorar estas habilidades con el tiempo.
 Bibliografia

• Obeso, F. V. (2013). Con argumento lógico: Notas de matemáticas

aplicadas. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/70056

• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de

grafos. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/36562