I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Matemática Computacional

CÓDIGO : MA475
CICLO : 202302
CUERPO ACADÉMICO : Mattos Quevedo, Juan Manuel
Muñoz Ramos, Luis Daniel
Venegas Palacios, Edgard Kenny
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 4 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ciencias

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de ingeniería, es de carácter
teórico; está dirigido a los estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de Ciencias de la Computación, Ingeniería
de Sistemas de Información e Ingeniería de Software. En este curso el alumno va a desarrollar la competencia
general de razonamiento cuantitativo, en el nivel 2.
El alumno podrá interpretar, representar, comunicar y utilizar información en situaciones de contexto real.
Incluye calcular, razonar, emitir juicios de valor y tomar decisiones con base en la información cuantitativa.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al final del curso, el estudiante aplica métodos computacionales para resolver problemas de contexto real en los
campos de procesamientos de imágenes, teoría de grafos y redes, compresión de datos, ecuaciones en
diferencias y teoría de juegos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Procesamiento de imágenes y Aritmética modular

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante realiza operaciones matriciales para procesar digitalmente imágenes y aplica
aritmética modular en la criptografía.

TEMARIO
1.1 Definiciones básicas. Representación matricial de una imagen digital.
1.2 Histograma de una imagen.

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 1.3 Expansión y ecualización de un histograma.
1.4 Filtrado de suavizado y agudizamiento.
1.5 Aritmética Modular. Congruencia módulo un entero mayor que 1.
1.6 Congruencias Lineales. Criptografía RSA.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

En esta unidad, se trabajarán las actividades como clases teóricas, actividades de aprendizaje autónomo autoreflexivo y
exposiciones.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

- Sesiones virtuales: Los estudiantes refuerzan sus conocimientos mediante la resolución de ejercicios y problemas en
actividades individuales o grupales que se realizarán de manera asíncrona y virtual.
- Aprendizaje autónomo autorreflexivo: Los estudiantes en forma individual y grupal realizan actividades que
garanticen el antes el durante y el después de los temas indicados en el plan calendario.
- Control virtual: Los estudiantes desarrollan ejercicios de manera individual al finalizar la semana 2.
- Evaluación de la Unidad: Los estudiantes en la semana 4 de manera síncrona resuelven ejercicios y problemas que
miden la competencia del curso.

BIBLIOGRAFÍA:

- GONZALES, R. & WOODS, R. (2010). Processamento digital de imagens. 3ª ed. Editorial Pearson.
- Johnsonbaugh, R. (2005). Matemáticas Discretas. 6ª ed. Editorial Pearson.

HORA(S) / SEMANA(S)
16 horas / Semanas 1, 2, 3 y 4.

UNIDAD Nº: 2 Teoría de grafos y redes

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante aplica la teoría de grafos y redes en problemas de optimización; además, aplica la
estructura de árboles en la compresión de datos.

TEMARIO
2.1 Matriz de adyacencias y grados de un vértice. Caminos en grafos. Conexión. Componentes conexas.
2.2 Grafos etiquetados. problema del camino mínimo. Algoritmo de Dijkstra.
2.3 Redes de flujo. Teorema de flujo máximo con corte mínimo.
2.4 Algoritmo de Ford-Fulkerson con un origen y destino.
2.5 Problema del agente viajero (TSP).
2.6 Algoritmo de Ford-Fulkerson con múltiples orígenes y destinos.
2.7 Árboles. Definiciones básicas. Árboles binarios.
2.8 Compresión de datos (algoritmo de Huffman).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

En esta unidad, se trabajarán las actividades como clases teóricas, actividades de aprendizaje autónomo autoreflexivo y
exposiciones.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

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 - Sesiones virtuales: Los estudiantes refuerzan sus conocimientos mediante la resolución de ejercicios y problemas en
actividades individuales o grupales que se realizarán de manera asíncrona y virtual.
- Aprendizaje autónomo autorreflexivo: Los estudiantes en forma individual y grupal realizan actividades que
garanticen el antes el durante y el después de los temas indicados en el plan calendario.
- Control virtual: Los estudiantes desarrollan ejercicios de manera individual al finalizar la semana 7.
- Evaluación de la Unidad: Los estudiantes en la semana 10 de manera síncrona resuelven ejercicios y problemas que
miden la competencia del curso.

BIBLIOGRAFÍA:

- Johnsonbaugh, R. (2005). Matemáticas Discretas. 6ª ed. Editorial Pearson.

HORA(S) / SEMANA(S)
20 horas / Semanas 5, 6, 7, 9 y 10.

UNIDAD Nº: 3 Ecuaciones en diferencias y Teoría de juegos

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas usando ecuaciones en diferencias y teoría de juegos.

TEMARIO
3.1 Ecuaciones en diferencia lineales homogéneas y no homogéneas.
3.2 Ecuaciones en diferencia lineales de orden superior.
3.3 Método de coeficientes indeterminados.
3.4 Aplicaciones de las ecuaciones no lineales a ingeniería.
3.5 Elementos de teoría de juegos.
3.6 Teoría de juegos con estrategias puras y mixtas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

- Sesiones virtuales: Los estudiantes refuerzan sus conocimientos mediante la resolución de ejercicios y problemas en
actividades individuales o grupales que se realizarán de manera asíncrona y virtual.
- Aprendizaje autónomo autorreflexivo: Los estudiantes en forma individual y grupal realizan actividades que
garanticen el antes el durante y el después de los temas indicados en el plan calendario.
- Control virtual: Los estudiantes desarrollan ejercicios de manera individual al finalizar la semana 12.
- Evaluación de la Unidad: Los estudiantes en la semana 13 de manera síncrona resuelven ejercicios y problemas que
miden la competencia del curso.

BIBLIOGRAFÍA:

- Valeriano, E. (2011). Matemática Avanzada para economistas 2011-01 (Video).

- Pérez, J. et al. (2004) Teoría de juegos. Pearson - Prentice Hall

HORA(S) / SEMANA(S)
20 horas / Semanas 11, 12, 13, 14 y 15.

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,

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evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional. En las sesiones presenciales, el profesor realizará el papel de guía, orientando y
desarrollando en colaboración conjunta con los estudiantes los diferentes temas y actividades programadas;
estas clases cuentan con material didáctico con ejemplos y ejercicios para desarrollar, estimulando la
participación de los estudiantes y procurando la construcción de sus propios aprendizajes al hacerlos participar
en clase y desarrollar en equipos o en la pizarra los desarrollos alcanzados. Además, los estudiantes clase a clase
deberán mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje de las matemáticas, para ello deberán desarrollar las
diferentes actividades preparadas por sus docentes, el estudiante debe intervenir, comunicar y asegurarse del
buen desarrollo de las mismas, las cuales serán evaluadas por sus docentes. En cuanto a la sesión virtual, está se
ha diseñado para que él estudiante trabaje en forma autónoma ya sea de manera colaborativa con sus pares o
individualmente. Se ha diseñado materiales de aprendizaje autónomo para que los estudiantes repasen los
contenidos trabajados en las clases presenciales o aprendan contenidos básicos que deben llevar a una clase
presencial siguiente.
Como apoyo existirán espacios de sesiones virtuales (sincrónicas) utilizando videoconferencias, en estas
reuniones el docente va a monitorear los aprendizajes y retroalimentará a los estudiantes en cuanto a su
progreso, en otras palabras haremos uso de la tecnología para ayudar a que los estudiantes se conviertan en
aprendices activos, autónomos y capaces de realizar un trabajo independiente (implementación del trabajo
personal asincrónico fuera del aula por medio de tareas y del uso del aula virtual). En cada semana el estudiante
puede resolver sus dudas participando activamente de la tutoría virtual, cuya finalidad es reforzar las
habilidades aprendidas clase a clase.
El estudiante realiza proyectos computacionales concernientes con cada una de las unidades aprendidas, en los
cuales resuelve situaciones reales con ayuda de la computadora y de las herramientas matemáticas apropiadas, y
dichos proyectos son expuestos en la semana 12 de clases.
En este curso, se reforzará la competencia de razonamiento cuantitativo, a través de actividades especialmente
diseñadas para este fin, en cada actividad se desarrollarán las dimensiones de interpretar, representar, calcular,
analizar y argumentar, las cuales serán evaluadas para poder verificar si el estudiante logró la competencia.
Transparencia en las evaluaciones:
Estimado estudiante es fundamental tu compromiso y honestidad en la realización de todas las actividades que
permitan desarrollar tu aprendizaje en este curso, en caso de faltar a tu compromiso serás sometido a las
sanciones que se estipulan en el artículo 2.8 del reglamento de estudios, que dice: "Si un alumno comete alguna
falta contra la probidad académica al momento de rendir cualquier evaluación, sea un examen, una práctica
calificada o similares, recibe una calificación equivalente a cero, en la asignatura, además de la aplicación de las
sanciones correspondientes".
Además, según el reglamento de estudio de pregrado (SICA-REG-05) - 2.7 Formas de evaluación, inciso (g)
dice: "El docente podrá utilizar mecanismos de supervisión y/o antiplagio, a través de herramientas digitales
(permite principalmente identificar al estudiante y efectuar el seguimiento de su comportamiento durante la
evaluación)". Por tal razón durante las evaluaciones es responsabilidad de cada estudiante, garantizar que su
cámara y micrófono tenga un correcto funcionamiento y estén disponible en cada momento.

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (DD1) + 20% (DD2) + 15% (TB1) + 25% (DD3) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
TB - TRABAJO 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 25
TF - TRABAJO FINAL 30

VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 5 Evalúa la actitud y NO
competencia del curso.
La actitud evalúa las
actividades de
aprendizajeautónomo en
las sesiones virtuales; m
i e n t r a s q u e la
competencia del curso
evalúa el aprendizaje de
los temas del curso.
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semana 11 Evalúa la actitud y NO
competencia del curso.
La actitud evalúa las
actividades de
aprendizajeautónomo en
las sesiones virtuales; m
i e n t r a s q u e la
competencia del curso
evalúa el aprendizaje de
los temas del curso.
TB TRABAJO 1 Semana 12 Evalúa los avances NO
presentados en las
revisiones de los
proyectos y la
sustentación grupal en la
semana 11.
DD EVAL. DE DESEMPENO 3 Semana 14 Evalúa la actitud y NO
competencia del curso.
La actitud evalúa las
actividades de
aprendizajeautónomo en
las sesiones virtuales; m
i e n t r a s q u e la
competencia del curso
evalúa el aprendizaje de
los temas del curso.
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 Es la evaluación de NO
acreditación del
conocimiento adquirido
durante las 14 semanas
de clase. El trabajo
consiste en la resolución
de problemas afines a la
ingeniería y de la
sustentación de estos en
secciones a distancia. La
nota del TF se obtiene
mediante la fórmula TF
= P1(P2/12) + P2, la
cual se especifica en el
plan calendario.

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IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/9807383110003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

X. RED DE APRENDIZAJE

X. RED DE APRENDIZAJE

RedMA475.jpg

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga