INEB CON ORIENTACION COMERCIAL

“PROF. CLAUDIO LOPEZ MALDONADO”

COATEPEQUE, QUETZALTENANGO
CULTURAS E IDIOMAS MAYAS, GARÍFUNA Y XINCA
PROFESORA: MILVIA RIVERA OCHOA

MATERIAL DIDÁCTICO,
PRIMERA UNIDAD

SEGUNDO BÁSICO
SECCIONES: “A”, “B” Y “C”

CICLO ESCOLAR 2024

 CANTO
LA GLORIA DE DIOS:

Letras
La Gloria de Dios Para ti, para mí
Maneja mi vida Y a quien quiera venir
Con hilos de amor A la Gloria de Dios
Que puso en mi alma
De la Gloria
Me lleva hasta Él
Oh-oh, de la Gloria de Dios vendrá
La Gloria de Dios Bendición y abundante pan
Gigante y sagrada Para ti y para mí
Me carga en sus brazos Y a quien quiera venir
Alienta mis pasos A la Gloria de Dios, oh-oh
Me llena de paz y miel
Para ti y para mí
Sale a jugar Y a quien quiera venir
Cuando me viene a ver A la Gloria de Dios
Y me deja ganar
En la Gloria de Dios (Ah-ah)
En la Gloria de Dios tendré (En la Gloria de Dios)
El descanso para mis pies Amor vertical
Con su manto, mi frío Gloria, Gloria, Gloria, Gloria
Desaparecerá y descansaré (En la Gloria de Dios) En la Gloria
De la Gloria de Dios vendrá Desaparecerá
Bendición y abundante pan Descansaré (En la Gloria de Dios),
Para ti, para mí uoh-oh
Y a quien quiera venir (En la Gloria de Dios)
A la Gloria de Dios Solo, solo la Gloria de Dios, oh-oh
(Gloria, Gloria, Gloria)
La Gloria de Dios
Maneja mi vida Ven a la Gloria, Gloria de Dios
Con hilos de amor En la Gloria de Dios, (Yeh-eh)
Que puso en mi alma Descansaré, uoh-u
Me lleva hasta Él
La Gloria de Dios
Gigante y sagrada
Me carga en sus brazos
Alienta mis pasos
Me llena de paz y miel
Sale a jugar
Cuando me viene a ver
Y me deja ganar
En la Gloria de Dios tendré
El descanso para mis pies
Con su manto, mi frío
Desaparecerá y descansaré
De la Gloria de Dios vendrá
Bendición y abundante pan
 1. CONVERSACIÓN

 El lenguaje verbal en la conversación:

La conversación consiste en el uso del lenguaje verbal entre dos o más personas que interactúan
en la comunicación oral sobre necesidades, intereses u objetivos comunes en la construcción de
un texto oral, con alternancia interactiva como emisor o receptor.
La importancia de la conversación consiste en darle sentido al mundo, al compartir
conocimientos, sentimientos, apreciación de la realidad natural, social y cultural.

 Conversación con el cosmos:

La conversación en la cultura maya, difiere de alguna manera con otras culturas, por sus
concepciones propias de la vida y su relación con el cosmos, con la naturaleza, con los astros,
con la energía, el movimiento, el espacio y el tiempo.
Este principio cosmogónico del pensamiento en la cultura maya, permite una lógica en la
conversación, que no se circunscribe solamente con el ser humano, sino con todos los entes del
pluriverso que tienen vida y poseen un lenguaje.

 Este conocimiento cósmico lo inferimos de la manera siguiente:

“Aprendemos en nuestras familias, porque sólo llegamos a ser, seres humanos en colectividad,
en relación directa con la Madre Naturaleza y el Cosmos. Aprendemos de las historias que
nuestras abuelas y abuelos, nuestras madres y padres que han recibido a través de los milenios,
los medios para orientarnos a la conexión con la Sagrada Naturaleza, con el Universo y con la
humanidad”.
 LA CONVERSACIÓN: consensos menores y mayores:

La conversación: Los mayas actuales, usamos la conversación en los diálogos

comunitarios o de los pueblos, en los diversos aspectos de la vida social, cultural y política.
El objetivo del diálogo en las conversaciones, consiste en alcanzar acuerdos o consensos
entre los participantes.

Consensos menores: Son acuerdos unánimes alcanzados entre personas en un grupo

pequeño, que han conversado alrededor de un tema, problema, interés, aspiraciones.

Consensos mayores: Son acuerdos alcanzados por unanimidad en una comunidad o un

pueblo. Por ejemplo: El rechazo a la explotación minera en territorios Mayas. El diálogo es
un método, cuya técnica es la conversación sobre temas que son atinentes a personas,
comunidades, pueblos o sociedades enteras.

Ejemplo de Conversación:
 ACTIVIDAD A REALIZAR:

 Resumir e ilustrar cada uno de los temas en el cuaderno.

 Valor 15 pts.

2. CANTO

La música de la cultura maya:

En lo relativo a la música, los mayas desarrollaron instrumentos musicales como flautas, silbatos,
tambores de madera o tunkules, sonajas y cascabeles, y utilizaron caracoles sonores y
caparazones de tortuga. Con su música cantaban y bailaban durante las festividades.

Qué cantos hay en idioma maya:

1. Canto Konex.
2. Canto Xtoles.
3. Canto Tonantzin.
4. Canto de la Luna.
5. Canto de dos Luciérnagas.

1. Canto Konex:
Se llama 'Koonex Koonex', prueba de que la gente perteneciente a las culturas
prehispánicas también arrulla a sus bebés.
La canción trata sobre la Puesta del Sol, hora en que
los niños deben descansar. Con el tiempo, la canción
ha cambiado, por lo que existen tres versiones de esta.
Además, hay quienes aseguran que no se trata de una
canción de cuna, sino para ambientar las fiestas y bailar.

Letra en Maya:

Koonex, koonex, palexen, xik tu bin, xik tu bin, yokol k ´in ¡eya! ¡eya! tin uok´ol bey in
uok´ol chichán pal Koonex, koonex, palexen, xik tu bin, xik tu bin yokol k´in Koonex,
koonex, palexen, xik tu bin, xik tu bin, yokol k´in le tun téechó´ x-mak´olal yan tu kín a
uok´ostik koonex, koonex, palexen, xik tu bin, xik tu bin yokol k´in.
 Traducción en Español:

Vámonos, vámonos niños ¡ya! se va, se va ocultando el sol ¡ay! ¡ay! estoy llorando,
así como llora un niño.
Vámonos, vámonos niños ya se va, se va ocultando el sol.
Vámonos, vámonos niños ya se va, se va ocultando el sol. y entonces tu perezosa
algún día has de bailar.
Vámonos, vámonos niños ya se va, se va ocultando el sol.

2. Canto Xtoles:

Se piensa que la melodía de los Xtoles es una de las más antiguas melodías conocidas
todavía vivas. Es un canto de danza guerrera maya al Dios Sol.

Xtoles
Canción de danza
(Maya)

Conex, conex palanxen, xicubin, xicubin yocolquin.

Conex, conex palanxen, xicubin, xicubin yocolquin.
Xola mayola, xola mayol, ea, ea, ea, o.
Conex, conex palanxen, xicubin, xicubin yocolquin.

Xtoles
Canción de danza
(Español)

Vamos, vamos muchachos, que ya el sol se está poniendo,

Vamos, vamos muchachos, que ya el sol se está poniendo,
Xala mayola xala mayol ea,ea, ea, óh.
Vamos, vamos muchachos, que ya el sol se está poniendo.

3. Canto Tonantzin:

Tonantzin en náhuatl significa “nuestra madre venerada” y fue

considerada la madre de Quetzalcóatl, el dios supremo de
los Mexicas y en lugar al que acudían a venerarla en el cerro del
Tepeyac, el mismo lugar en donde se venera actualmente a
Nuestra Señora de Guadalupe de igual forma, la fecha en el
calendario para Tonantzin era cada 12 de diciembre.

INSTRUMENTOS QUE UTIIZABAN LOS MAYAS

 Tenían tres clases de instrumentos:
Los de viento: pitos de cerámica, flautas de madera o hueso, trompetas y conchas; Los
de percusión con membranas: tambores simples o dobles; e Instrumentos cuyo
generador de sonido es el propio cuerpo que vibra: cascabeles, caparazones de tortugas
y tambores sin membrana.
“No conocieron los instrumentos de cuerda”

En fiestas y juegos, como el juego de la pelota, se usaba de la música y la danza, que

variaba de acuerdo al tipo de juego y centenares de pitos de cerámica se ha encontrado
en sitios diversos. Instrumentos musicales fueron utilizados -sin duda-, en la fundación de
ciudades, en las investiduras de los gobernantes, en festejos y sacrificios, para ir a la
guerra y para honrar a los muertos.

 ACTIVIDAD A REALIZAR:

 Realizar Resumen ilustrativo y Exponer los temas en grupos.

 Investigar e ilustrar Canto de Luna y Canto Luciérnaga en el cuaderno.
 Valor 15 pts.

3. POESÍA
A la poesía la llamaban “canto”; era más bien una recitación de fábulas y leyendas que mantenía
un cierto ritmo narrativo.
Los temas más habituales estaban dedicados a
exaltar los logros de sus gobernantes, a glosar sus
creencias religiosas y a pedir a sus dioses lluvia, sol
o determinados beneficios que precisaran según el
momento.

En su literatura también escribieron recomendaciones de padres a hijos y acerca de la virtud, del

bien, de la bondad, de la familia y cuestiones filosóficas relacionadas con su papel en la tierra y
su compromiso con la cosmogonía en la que creían.
Por su carácter simbólico, religioso y ritual, la danza
venía a ser una comunión mística entre
participantes y espectadores y su objetivo era
obtener el triunfo de los poderes invisibles.

 Ejemplos de Poseías:

1. Bin in tzuutz a chi Besaré tu boca

Tut yam x cohl entre las plantas de milpa,

X ciichpam zac belleza centelleante,

Y an y an a u ahal debes darte prisa.

Cimaac olailil
2. Coox c?kam nicte
tan c kayiic
 tu men bin cah Cantemos con alegría
C?Kam C?Nicte. porque vamos a recibir la flor.
Tu lacailil x chuup x loob bayen Todas las damas
chen chehlah chehlameec u yiich lucen una sonrisa en sus rostros
puros;
tut ziit u puucziikalil
sus corazones
tut tz?uu u tzem.
saltan en sus pechos.
Bail x tumen?
¿Cuál es la razón?
tumen yoheel
Porque saben
t?yolal u tz?iic
que le darán su virginidad
u zuhuyil colelil ti u yaacunah
a aquellos a quienes aman.
Kayeex Nicteil!
¡Que cante la flor!
Vayamos a recibir la flor

ACTIVIDAD A REALIZAR:
 Analizar y resumir el tema en el cuaderno.
 Investigar e ilustrar 2 poesías de la cultura Xinca y Garífuna, traducir a español, trabajar en
el cuaderno.
 Valor 20 pts.

4. ADIVINANZAS

Los mayas son los aborígenes asentados en Guatemala, país ubicado en América central.
Al igual que todas las culturas, sus primeros pobladores
poseían sus propias lenguas, y con ella un bagaje cultural
que lo caracterizaba y diferenciaba de otros grupos
indígenas.

Entre la cultura maya resaltan las adivinanzas y los

acertijos maya, los cuales constituyen ventanas a la
lengua y cultura propia. En ellos se aprecia el valor de su
habla y tradición. Eran usados como un juego en forma
de ritual de suma utilidad para transmitir de generación
en generación y de pasatiempo para adultos y jóvenes y
niños.

Las adivinanzas mayas aportan sus creencias, recrean situaciones y expresan infinidad de
concepciones fusionadas a la fantasía y la imaginación. Si el caso es, que buscas aprender más
sobre la cultura maya, indiscutiblemente, lo ideal es a través de sus adivinanzas, y es aquí, en
esta página web tenemos todo sobre adivinanzas mayas que podrás conseguir en internet.

 Adivinanzas y acertijos mayas cortos con respuesta

Si buscas cómo familiarizarte un poco más con las adivinanzas y los acertijos de la cultura maya,
pues has conseguido el lugar indicado. Estas adivinanzas y acertijos mayas con solución
son perfectos para empezar a practicar tus habilidades en el idioma y también desarrollar
tu imaginación.

Ejemplos de Acertijos:
1. “Ma a na´ yotik. Te me ya xba´ at ta siwej, Ay kojt´ ch’ ajil chitam bich bun ta be ya a ta, Sok
ya a tejk´anaba yu´un”

“¡A que no adivinas, niño! Si vas a cortar leña, un cochino muy flojo, te buscará en el camino”

Solución: El avispero.

2. “Che’ an xixel ti´xku´u´ul. Kyat ti´xbowital la, Xkensaji juune´chin´q´och”

“Pelito colgado. Por dentro colorado. Al final nos deja un recado”

Solución: El achiote.

3. “U táane´ sak,u paache’ boox.”

“Su frente es blanca. Su espalda es negra”

Solución: Xamach (El comal)

4. “Wi´ij tu jalk’esa al, na’aj tu jáala al”

“Hambrienta la van llevando. Repleta la traen cargando”

Solución: Ch´óoy (La cubeta)

ACTIVIDAD A REALIZAR:

 Analizar y copiar contenido en el cuaderno.

 Investigar e ilustrar adivinanzas y acertijos de la cultura Xinca y Garífuna, traducir al
español, trabajar en el cuaderno.
 Valor 15 pts.

BOLETA DE CONTROL Y PUNTEO DE TAREAS

DE SEGUNDO BÁSICO
CULTURAS E IDIOMAS MAYAS, GARÍFUNAS Y XINCAS

ESTUDIANTE: ________________________________________________ CLAVE: ________

SECCIÓN: ___________ FECHA: ______________
(No escriba dentro de la tabla de texto)

ASPECTOS A ENTREGÓ COMPLETÓ

No. CALIFICAR PUNTEO OBSERVACIONES
TEMAS SI NO SI NO
Conversación
Valor 15 pts.

1. Resumir e ilustrar cada

uno de los temas en el ________
cuaderno.
Canto
Valor 15 pts.
Realizar Resumen
ilustrativo y Exponer los
temas en grupos. ________
2.
Investigar e ilustrar
Canto de Luna y Canto
Luciérnaga en el
cuaderno.
Poesía
Valor 20 pts.
Analizar y resumir el
tema en el cuaderno.

3. Investigar e ilustrar 2 ________

poesías de la cultura
Xinca y Garífuna,
traducir a español,
trabajar en el cuaderno.
4. Adivinanzas Valor 15 pts.

Analizar y copiar
contenido en el
cuaderno. ________
4.
Investigar e ilustrar
adivinanzas y acertijos
de la cultura Xinca y
Garífuna, traducir al
español, trabajar en el
cuaderno

TOTAL: TOTAL
5.
OBTENIDO
4 actividades

(Presentar esta hoja de evaluación, cada vez que entregue las diferentes actividades
para asignar la respectiva calificación.)