MINISTRIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

METODOLOGÍA

Simultánea de Matemática "Disfruto resolviendo problemas

matemáticos"

Marzo de 2024

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

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CENTRO CÍVICO CAMILO ORTEGA
I. Introducción

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del

Ministerio de Educación, continuar desarrollando acciones
para el fortalecimiento de las competencias de los niños y
las niñas, a fin de aportar a la construcción del aprendizaje
amigable de las matemáticas, en protagonistas que transitan
por Educación Primaria.

Al respecto, a través de la Dirección General de Educación

Primaria, se realizará la Simultánea de Matemática, "Disfruto
resolviendo problemas matemáticos", el 14 de marzo de 2024 de
11:00am a 12:00md, con la participación niñas y niños de
primero a sexto grado de Educación Primaria de todo el país,
con el propósito de proyectar el desarrollo de habilidades
lógico matemáticas.

II. Objetivo

Proyectar las habilidades lógico matemática alcanzada por las

niñas y niños en la resolución de problemas de número y
operaciones, estadística, geometría y medidas, mediante la
simultánea de matemática.

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III. Metodología

Antes de la actividad
- Formar equipos de trabajo integrados por el Docente,
Padres y Madres de Familia.
- Organizar espacios creativos, formativos y lúdicos, que
destaquen el conocimiento y pensamiento matemático de las
niñas y niños de tercero a sexto grado.
- Integrar en el plan de clases de matemática, el desarrollo
de la actividad.

En este contexto, se proponen actividades a desarrollar, sin

embargo, el docente puede implementar otras, de acuerdo a la
realidad de su entorno educativo.

Durante la actividad:
Los Docentes, el Director y los Padres y Madres de Familia,
dirigen de forma creativa y dinámica el desarrollo de las
siguientes actividades:

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Estudiantes de primero y segundo grado.

Actividad 1: Los gusanitos numéricos.

Orientaciones: El objetivo es que los niños y niñas

realimenten la representación de números del 1 al 5. Para el
desarrollo de esta actividad, el docente presenta la
situación del gusanito a los niños, se asegura que comprendan
en qué consiste el ejercicio (pintar los gusanitos que
contenga los números: 1, 2 y 3. El docente puede aumentar el
nivel de complejidad del ejercicio, según el avance de los
niños.

Colorea el gusanito que lleve los números 1, 2 y 3.

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Actividad 2: El conejito saltarín.

Orientaciones: El propósito es que los niños y niñas

realimenten la escritura de números del 1 al 10. El docente
presenta la situación a los estudiantes, se asegura que
comprendan en qué consiste el ejercicio.

El Conejito ha dado saltos sobre la línea, escribe el número

que debe ir en el círculo.

Actividad 3: Representamos números de tres cifras.

Orientaciones: El fin es que los niños y niñas practiquen la

escritura de números de 3 cifras, a partir de situaciones
dadas. El docente presenta la situación a los estudiantes, se
asegura que comprendan en qué consiste el ejercicio (escribir
los números: 66 y 124, a la vez que digan cuántas centenas,
decenas y unidad hay). Los niños y niñas comparten y comparan
su trabajo, una vez que lo hayan terminado.

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Escribe en la rayita la cantidad de objetos que hay en cada
grupo.

Estudiantes de tercero y cuarto grado.

Actividad 1: Cuadrados Mágicos

Orientaciones: El objetivo principal de esta actividad es

emplear estrategias diversas y procedimientos de cálculos
para distribuir y completar las casillas en blanco teniendo
en cuenta que en cada fila, columna y diagonal estos números
siempre suman lo mismo.

a) Utilizando los números de la izquierda completa el cuadrado

mágico, de modo que la suma de cada fila, columna y diagonal
sea 45.

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b) También proponemos trabajar cuadrados mágicos con
sustracción, en el cual debes resolver las restas antes de
ubicar el número que corresponde.

Actividad 2: Distribuciones Gráficas

Orientaciones: El objetivo de esta actividad es desarrollar

la agilidad mental de los niños y niñas al realizar el cálculo
de operaciones matemáticas.

Se les orienta a los estudiantes relacionar los números de

las operaciones dadas en cada gráfico para obtener el
resultado faltante.

Observa los ejemplos que se presentan en cada distribución

gráfica para obtener el tercer número, identifica la
operación utilizada y determina el valor que falta para
completar los espacios vacíos.

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Ejemplo (figura 1): 15 + 7 = 22 Ejemplo (figura 1): 5 × 3 = 15
Ejemplo (figura 2): 18 + 13 = 31 Ejemplo (figura 2): 3 × 3 = 9

Estudiantes de quinto y sexto grado.

Actividad 1: Acertijos con símbolos

Orientaciones: Se les pide a los estudiantes relacionar el

valor de cada figura y luego encontrar el resultado de las
operaciones. Cada imagen tiene un valor numérico por medio
del cual tendrán que asociarlo, según las operaciones
combinadas de suma y resta, para luego encontrar un solo
resultado.

a)

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 b)

Actividad 2: “Carrera con obstáculos Matemáticos”

Orientaciones: El docente organiza a los estudiantes en dos

equipos, les orienta que participen en una carrera en la cual
deberán realizar los cálculos necesarios de forma mental y
escrita, para avanzar al siguiente tramo. El equipo que
termine primero será el ganador.

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Actividad 3: Crucigramas Matemáticos

Orientaciones: El docente brinda los siguientes crucigramas

con el objetivo de estimular la concentración de los
estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas con figuras
y cuerpos geométricos.

a) Completa el crucigrama con los nombres de las figuras

geométricas

Después de la actividad:

El Docente y el Director estimulan a las niñas y niños que

evidenciaron mejores desempeños de aprendizajes y los padres
y madres que participaron activamente.

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