Educación Básica y Media

Colegio Los Príncipes

Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Lunes 6 de Abril

Comunicación Integral / Lenguaje Verbal

Segundo Nivel de Transición

Educadora: Nicole Segovia- Andrea Barrios- Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Habilidad: Mencionar, clasificar, escribir.
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Ubicar al niño/a en un lugar cómodo y comentar que hoy aprenderán acerca de los
sentidos, por ello debes preguntar ¿saben lo que son los sentidos? ¿Para qué nos sirven? Para que
todo quede más claro veremos el video de “Barney el camión, los sentidos”
https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE

Desarrollo: A continuación, verán el video y reforzaran ideas principales ¿Cuáles son los sentidos?
¿Para qué nos sirven? ¿Cómo los utilizamos? Entregar matriz adjunta donde los niños deberán
escribir cada sentido, dibujar la parte del cuerpo que predomina en ese sentido y escribir una
acción en que lo utilizamos. Es importante guiar al alumno/a para que obtenga las respuestas lo
más autónomo posible.

Finalización: Para cerrar la actividad preguntar ¿Qué te pareció la actividad? ¿Porque? ¿Qué fue lo
que más te gusto? ¿Qué ya sabias y que aprendiste nuevo?

Recursos: Lápiz, Matriz adjunta, (celular, computador)

Se adjunta actividad en material complementario.

Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Lunes 6 de Abril

Comunicación Integral / Lenguaje artístico

Segundo Nivel de Transición

Educadora: Nicole Segovia- Andrea Barrios- Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores,
texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Habilidad: construir, experimentar.
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Ubicar al niño/a en un lugar cómodo e iniciar la conversación sobre los sentidos ¿Qué
sentido ocupamos para ver? ¿Qué podemos ver en estos momentos? ¿Crees que es importante
este sentido? ¿Por qué?

Desarrollo: A continuación, explicaremos que el ojo es un órgano vital, muy importante que
debemos cuidar ¿Cómo lo podemos cuidar? (Usando lentes de sol, no tocarse los ojos con las
manos sucias, alimentarse bien, mantener los ojos hidratados, no ver la televisión demasiado
cerca etc.). Explicar las partes del ojo: La córnea, una cúpula transparente, se ubica delante de la
parte de color del ojo. La córnea ayuda al ojo a enfocar a medida que la luz la atraviesa.Detrás de
la córnea, se encuentran el iris y la pupila. El iris es la parte de color del ojo. Cuando decimos que
una persona tiene ojos celestes, en realidad esa persona tiene el iris celeste. El iris está conectado
a músculos que cambian su forma. Esto permite que el iris controle cuánta luz atraviesa la pupila.
La pupila es el círculo negro ubicado en el centro del iris y, en realidad, es una abertura dentro del
iris que permite que la luz entre en el ojo. Para ver cómo funciona, usa una pequeña linterna para
observar cómo responden tus ojos o los de un amigo a los cambios en el brillo de la luz. Las pupilas
se achican cuando la luz brilla cerca de ellas y se abren cuando la luz se aleja.

A continuación, con una hoja de papel harán una pelota, recortar dos círculos (uno más grande y
otro más pequeño) pegar uno dentro del otro y pegar en la pelota de papel simulando cornea e
iris, dibujar parpado y pegar pestañas recortando un trozo de papel.

Finalización: Para cerrar la actividad preguntar ¿Te gusto la actividad? ¿Cuál fue la parte más
entretenida? ¿Qué fue lo más te costó? ¿Qué materiales ocupaste? ¿Cómo lo hiciste? (Describir los
pasos)

Recursos: papeles varios, pegamento tijeras.

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Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Martes 7 de Abril

Desarrollo personal / Corporalidad y movimiento

Segundo Nivel de Transición

Educadora: Nicole Segovia- Andrea Barrios- Nicoleth Quezada

Colaboración: Mariajosé Fernández

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje: Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales
como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad,
por medio de juegos.
Habilidad: Experimentar.
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Preguntar al niño/a ¿Conoces el juego “Simón manda”? consiste en que yo seré Simón y te
indicaré algunas acciones que tú debes hacer. Simón quiere saber si tú sabes cuál es tu lado
derecho e izquierdo. Tranquilo/a porque si no sabes yo te ayudaré.

Desarrollo: A continuación, comenzará el juego con las instrucciones señaladas en la matriz

adjunta (Registrar los resultados). Puede repetir las acciones marcando la mano derecha con lápiz
rojo y la izquierda con azul (Explicando que el rojo es derecha e izquierdo rojo)

Finalización: Para cerrar la actividad preguntar al niño/a sobre sus logros y las dificultades que
tuvieron. Luego pregunte ¿Te gusto la actividad? ¿Cuál fue la parte que más te gustó? ¿Qué fue
más difícil? ¿Qué aprendiste nuevo?

Recursos: Matriz adjunta.

Se adjunta actividad en material complementario.

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Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Martes 7 de Abril

Comunicación Integral / Lenguaje artístico

Segundo Nivel de Transición

Educadora: Nicole Segovia- Andrea Barrios- Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores,
texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Habilidad: Mencionar, Escribir, Experimentar.
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Preguntar al niño/a ¿Recuerdas que aprendimos sobre los sentidos? ¿Qué recuerdas de
ellos? ¿Cuál es el sentido que nos sirve para oler? ¿Qué podemos oler acá en la casa? (flores,
comida, velas, perfumes, especias, etc.)

Desarrollo: A continuación, ubicarlo en un lugar cómodo y entregar la matriz adjunta donde el

niño/ deberá escribir su nombre, la frase “el olfato”, colorear la cara, y moldear la nariz con masa,
plasticina (Si no cuenta con esos materiales, puede ser recortar una nariz de revista o similar, la
idea es que la nariz se destaque frente al dibujo utilizando un material diferente a los lápices de
colores)

Finalización: Para cerrar la actividad preguntar al niño/a sobre sus logros y las dificultades que
tuvieron. Luego pregunte ¿Te gusto la actividad? ¿Cuál fue la parte que más te gustó? ¿Qué fue
más difícil? ¿Qué aprendiste nuevo?

Recursos: Matriz adjunta, lápices de colores, lápiz grafito, plasticina.

Se adjunta actividad en material complementario.

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Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Miércoles 8 de Abril

Interacción y comprensión del entorno/ Pensamiento matemático

Segundo Nivel de Transición

Educadora: Nicole Segovia- Andrea Barrios- Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Habilidad: Experimentar, contar
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Preguntar al niño/a ¿Recuerdas cuantos eran los sentidos? ¿Los contamos? ¿Cuántos ojos
tenemos? ¿Cuantas orejas? ¿Cuantas manos? ¿Cuantas bocas? ¿Cuántas narices?

Desarrollo: Entregar al niño/a la matriz adjunta y repasar los números que ahí aparecen ¿Qué
número es este? ¿Muéstrame los números con tus dedos? A continuación, buscar en revistas
partes del cuerpo que representan los sentidos y pegar en la matriz según la cantidad indicada (Si
no cuenta con revistas, puede dibujar)

Finalización: Para cerrar la actividad preguntar al niño/a sobre sus logros y las dificultades que
tuvieron. Luego pregunte: ¿Repasemos la actividad? ¿Qué número es este y cuantos sentidos
pegaste? ¿Coinciden? ¿Te sobraron, te faltaron o ninguno?

Recursos: Matriz adjunta, revistas, tijeras, pegamento.

Se adjunta actividad en material complementario.

 Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Miércoles 8 de Abril

Comunicación Integral / Lenguaje artístico

Segundo Nivel de Transición

Educadoras: Nicole Segovia – Andrea Barrios – Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores,
texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Habilidad: Representar, Pegar, Pintar
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Invitarás a tu hijo/a a un lugar cómodo para trabajar y presentarás los materiales que
utilizarán para que los pueda explorar (lentejas y algodón) donde le explicarás que uso le dará a
cada uno de ellos.

Desarrollo: Le comentarás que la boca que está en el material complementario corresponde al

sentido del gusto, que mediante la lengua podemos sentir los diferentes sabores en los alimentos,
cuando son dulces, salados, ácidos, amargos, entre otros (entregar ejemplos de cada uno, como
limón es ácido, chocolate es dulce, etc.) . Le comentarás que a esa boca le falta un poco de colores
y decoraciones que harán en conjunto, primero pintarán de color rosado la lengua, posterior a eso
decorarán el borde de ella (sus labios) con lentejas y finalmente rellenarán los dientes con
pequeñas pelotitas de algodón.

Finalización: Para terminar esta experiencia, invitarás a tu hijo/a a completar su nombre en el

enunciado que esta al comienzo del material complementario.

Recursos: Material complementario, lentejas, algodón, lápices, pegamento.

Se adjunta actividad en material complementario.

Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Jueves 9 de Abril

Desarrollo personal y social/ Corporalidad y movimiento

Segundo Nivel de Transición

Educadoras: Nicole Segovia – Andrea Barrios – Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al
combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
Habilidad: Lanzar, recibir
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Invitarás a tu hijo a un lugar espacioso donde puedan jugar sin riesgos de un posible
accidente, con una pelota mediana o globo. Jugarán a lanzar y recibir por aire y suelo con
diferentes ritmos.

Desarrollo: Adoptarán una postura frente a frente con 1 metro de distancia aproximada, lanzarán
la pelota o globo por el aire y recibirán para volver a intentarlo sin que caiga al suelo, esta acción la
pueden repetir cuantas veces quieran, cambiando el ritmo al lanzar, lo pueden hacer rápido y/o
lento, para dar variación al juego. Se sentarán en el suelo con las piernas abiertas uno frente al
otro, con 1 metro de distancia aproximada, y desplazarán, la pelota o globo por el piso, de un lado
a otro sin que salga del camino que trazan simbólicamente las piernas.

Finalización: Para finalizar este juego, podrán pegar en el material complementario, una foto
sacada por una tercera persona mientras jugaban o que niño/a dibuje lo que más le gusto de la
actividad, no olviden escribir “M juego”.

Recursos: Pelota o globo, material complementario, foto (Opcional), pegamento, lápices.

Se adjunta actividad en material complementario

 Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Jueves 9 de Abril

Comunicación Integral / Lenguaje artístico

Segundo Nivel de Transición

Educadoras: Nicole Segovia – Andrea Barrios – Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores,
texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Habilidad: Pegar, tocar
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Previo a comenzar debes escoger 5 texturas diferentes para trabajar el sentido del tacto con tu
hijo/a, estas pueden ser suave, áspero, rugoso, liso, duro, blando, entre otras que quieran
explorar, algunos ejemplos de materiales pueden ser: Algodón, esponja, trozos de géneros,
fideos, arroz, lija, piedra, goma eva, cartón corrugado, lana, entre otros que tengan a su
disposición.

Inicio: Invitar a tu hijo/a a explorar el material escogido para trabajar el sentido del tacto, contarle
que mediante la piel podemos sentir cuando estamos en contacto con otra persona y/u objeto y
cual es la textura que este tiene, protegiéndonos de peligros o permitiéndonos disfrutar texturas
agradables.

Desarrollo: Escogerán 5 texturas que más le guste a tu hijo/a y cortarán 5 trozos con la forma del
dedo que está en el material complementario y las pegarán. Cuando ya estén pegadas podrán
manipular el material, donde pueden jugar a distinguir con los ojos tapados cuales son las texturas
que hay, tocará un dedo y mencionará si es suave, áspero, rugoso, liso, duro, blando, entre otros
que hayan escogido, así lo harán con los 5 dedos.

Finalización: Para finalizar esta actividad escribirán el sentido que estaban trabajando que es “El
tacto” en el recuadro que está al inicio del material complementario.

Recursos: Material complementario, pegamento, diferentes texturas escogidas, lápices.

Se adjunta actividad en material complementario.

 Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Viernes 10 de Abril

Interacción y comprensión del entorno/ Pensamiento matemático.

Segundo Nivel de Transición

Educadoras: Nicole Segovia – Andrea Barrios – Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres
elementos
Habilidad: Identificar, Crear
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Inicio: Para comenzar invitará a su hijo/a a jugar a crear patrones visuales con los sentidos vistos
durante la semana, recordarán cuales son los 5 sentidos, la vista, el olfato, la audición, el gusto y el
tacto. Posterior a eso debe invitar a recortar el anexo que viene en el material complementario,
recuerde supervisar en todo momento la acción de recortar.

Desarrollo: Cuando estén recortadas las imágenes de los sentidos, irán al material
complementario para comenzar a seguir los patrones expuestos en los primeros dos rieles, deben
pegar el sentido que indica el patrón dado. Los segundos dos rieles son para crear patrones según
el interés del niño/a, él/ella escogerá la serie que quiera seguir con los sentidos que más le gusten.

Finalización: Para finalizar su hijo/a podrá pintar los sentidos que más le gusten con sus colores
favoritos.

Recursos: Material complementario, tijeras, pegamento, lápices de colores.

Se adjunta actividad en material complementario

Educación Básica y Media
Colegio Los Príncipes
Sede Párvulos

Actividad en el hogar
Viernes 10 de Abril

Desarrollo personal y social/ Corporalidad y movimiento.

Segundo Nivel de Transición

Educadoras: Nicole Segovia – Andrea Barrios – Nicoleth Quezada

Nombre: _______________________________________________________________

Objetivo de aprendizaje:
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego.
Habilidad: Coordinar, crear, explorar
Tema: Yo soy
Sub-tema: Mis sentidos y como cuidarlos

1.- Antes de comenzar a realizar nuestra tarea, debemos buscar todos los materiales necesarios.

2.- Debemos estar en la compañía de un adulto durante toda la tarea.

3.- Es importante que el ambiente de trabajo a la hora de realizar la tarea no tenga distractores y
sea silencioso.

Previo a comenzar con la actividad debe organizar y buscar materiales para la creación de un
sonajero para potenciar y agudizar el sentido de la audición.

Los materiales principales son un cilindro de papel higiénico, legumbres y/o piedras muy
pequeñas para rellenar y emitir el sonido que necesitamos. Los materiales para decorar el
sonajero son a libre elección.

Inicio: Invitar al niño/a a explorar el material seleccionado, explicándole que realizarán un

sonajero para conocer el sentido de la audición, que es el que nos permite oír todos los sonidos de
nuestro entorno.

Desarrollo: Tomarán el cilindro de papel higiénico y lo cerrarán por un lado con cartón, lo pueden
pegar con cinta de papel adhesivo o pegamento, luego rellenarán con el material seleccionado el
cual permitirá emitir sonidos, cuando esto esté listo deberán cerrar el otro lado del cilindro de la
misma forma que lo hicieron al inicio. Teniendo ambos lados sellados y el cilindro relleno, ya
podrán apreciar el sonido que hace el instrumento creado.

Finalización: Para terminar la actividad podrán decorar su sonajero como más les guste, los
pueden pintar con plumón, pueden pegar restos de goma eva, cartulinas, papeles de colores,
restos de telas, lanas, entre otros materiales plásticos o artísticos que puedan tener en casa.

Recursos: cilindro de papel higiénico, restos de cartón, pegamento o cinta de papel adhesivo,
legumbres o piedras pequeñas, diversos materiales artísticos que tenga en el hogar.