UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6: AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“PROMOVEMOS LA PRÁCTICA DE VALORES, EL CUMPLIMIENTO DE NUESTROS DERECHOS Y DEBERES PARA

MANTENER UNA SALUD EMOCIONAL ESTABLE EN LA I.E.”

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE GRADO Y SECCION N° DE HORAS SEMANALES DURACION

Del 07 de agosto al 08 de setiembre
del 2023

2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

EL PAPEL DE LOS SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO, EN LA AUTORREGULACIÓN DE LA SALUD EMOCIONAL Y SOCIAL.

Los estudiantes de 2do año de la I.E 3080 “Perú Canadá” cuando vienen a sus clases, tienen que cruzar una calle por la que circula mucho tráfico. Ven pasar
los coches a toda velocidad mientras esperan que el semáforo cambie de color. Se ponen un poco tensos, atentos a lo que te rodea, ves los coches y,
mientras pasan, calculas a qué velocidad se mueven. Oyes el ruido que producen y captas el olor que despiden los tubos de escape. Tu corazón está
ligeramente acelerado, bombeando sangre, tienes los músculos tensos. Ves cómo cambia el color del semáforo y se paran los coches. En ese momento sales
andando con decisión, casi corriendo, hasta que llegas al otro lado, donde te sientes más seguro y ya te tranquilizas. Ahora tu corazón se relaja y continúas
paseando tranquilamente. Ante esta situación es necesario trabajar los sistemas que se relacionan, conocer, difundir y cuidar su cuerpo para tener una buena
salud. Para ello nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué sistemas crees que participan en esta secuencia de situaciones?
¿Cómo reacciona tu cuerpo cuando pasas por esta situación?
¿Qué órganos participan en esta situación?

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TITULO COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO METAS DE CAMPO PRODUCTO CRITERIO DE INSTRUM
SESION NCIA APRENDIZAJE L.M. TEMATICO EVALUACION ENTOS
DE
FECHA EVALUAC
ION
-Comprende y -Establece semejanzas y Ficha de Justifica cómo se Ficha de
usa diferencias entre las
- Plantea metas para
trabajo realiza la función observació
SESIÓN Explica el tareas simples o
01 mundo conocimientos estructuras que han del sistema n
complejas, formulándose
Filtración físico sobre los seres desarrollado los seres excretor humano,
preguntas reflexivas, y,
vivos, materia y unicelulares y así cómo el
y basándose pluricelulares para realizar organizando su desarrollo inadecuado
mecanis en la función de nutrición. en función del tiempo, funcionamiento de
mo de conocimien energía, recursos, avances, los riñones.
expresió tos sobre biodiversidad, resultados y aportes.
n los seres Tierra y
vivos, universo.
-Emite oralmente juicios
materia y - Explica cómo el
críticos y sustentados de Explica que el
energía, desarrollo científico y
07/08 diversos temas, emplea quehacer
biodiversid tecnológico ha contribuido
AL 11-08 -Evalúa las normas y establece tecnológico
ad, tierra y a cambiar las ideas sobre
implicancias del argumentos con ejemplos progresa con el
universo. el universo y la vida de las y conclusiones para paso del tiempo
saber y del
quehacer personas en distintos persuadir y comparar ideas cómo producto de
científico y momentos históricos. la innovación en
tecnológico respuestas a las
Emite oralmente juicios demandas de la
críticos y sustentados de sociedad.
diversos temas, emplea
normas y establece
argumentos con ejemplos
y conclusiones para
persuadir y comparar ideas

SESIÓN -Comprende y - Establece semejanzas y Plantea metas para tareas Elaboración - Justifica los
02 Explica el usa diferencias entre las simples o complejas, de un tríptico mecanismos y las
Sustanci mundo conocimientos estructuras que han formulándose preguntas estructuras que
as de físico sobre los seres desarrollado los diversos reflexivas, y, organizando intervienen en la
basándose vivos, materia y seres unicelulares y su desarrollo en función eliminación de
excreció energía, del tiempo, recursos, desecho en las
n en pluricelulares que les
biodiversidad, avances, resultados y plantas.
conocimien permiten cumplir funciones
Tierra y aportes.
tos sobre de coordinación o relación
universo.
los seres para la supervivencia.
vivos, -Emite oralmente juicios
materia y críticos y sustentados de
energía, diversos temas, emplea
biodiversid -Evalúa las normas y establece
ad, tierra y implicancias del
argumentos con ejemplos
universo. saber y del
y conclusiones para
quehacer
persuadir y comparar ideas
científico y
tecnológico
SESIÓN LISTA DE
03: Problematiza
-Formula preguntas -Plantea metas para - Ficha de -Formula COTEJO
acerca de las variables que tareas simples o trabajo preguntas de
situaciones.
influyen en un hecho, complejas, formulándose indagación.
Compor-
fenómeno u objeto natural preguntas reflexivas, y,
tamiento
o tecnológico y Plantea organizando su desarrollo
animal
hipótesis en las que en función del tiempo, Identifica las
establece relaciones de recursos, avances, variables en el
14/08 al
causalidad entre las resultados y aportes. proceso de
18-08
variables. indagación.
Diseña Elabora
estrategias para
- Propone
procedimiento qué
hacer procedimientos para permita manipular
indagación. observar, manipular la la variable
variable independiente, dependiente y
Indaga medir la variable medir la variable
mediante dependiente y controlar dependiente.
métodos la variable interviniente.
científicos Selecciona
para herramientas,
construir
materiales e
conocimien
tos instrumentos para
recoger
Genera y Recopila datos y
registra datos e
-Obtiene datos
analiza los
cualitativos/cuantitativos a
información. resultados.
partir de la manipulación
de la variable
independiente y
mediciones repetidas de la
variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla
las variables intervinientes.
Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u otros, y
los representa en gráficas.
 . Compara los datos
Participa en actividades y - -Extrae
obtenidos (cualitativos y
proyectos en su aula u conclusiones a
cuantitativos) para
otros espacios partir de la
establecer relaciones de
Plantea metas para tareas relación entre luna
causalidad,
simples o complejas, hipótesis y los
correspondencia,
formulándose preguntas resultados
equivalencia, pertenencia,
reflexivas, y, organizando obtenidos
Analiza datos e similitud, diferencia u otros;
su desarrollo en función
información contrasta los resultados
del tiempo, recursos,
con su hipótesis e
avances, resultados y
información científica para
aportes.
confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora
conclusiones
-Comprende y - Establece semejanzas y -Justifica el
Explica el usa diferencias entre las comportamiento
mundo físico conocimientos estructuras que han adquirido por los
basándose sobre los seres desarrollado los diversos animales frente a
en vivos, materia y seres unicelulares y un estímulo.
energía, pluricelulares que les -Justifica que la
conocimient
biodiversidad, permiten cumplir funciones respuesta frente a
os sobre los
Tierra y de coordinación o relación un estímulo es el
seres vivos, universo. para la supervivencia. resultado del
materia y sistema nervioso.
energía,
biodiversida
d, tierra y
universo. -Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico

SESIÓN Explica el Comprende y - Establece semejanzas y Plantea metas para tareas Ficha de RUBRICA
04 mundo físico usa diferencias entre las simples o complejas, trabajo
-Justifica que la
piel capta
Receptore basándose conocimientos estructuras que han formulándose preguntas
estímulo de calor
s del tacto en sobre los seres desarrollado los diversos reflexivas, y, organizando
a través de los
conocimient vivos, materia y seres unicelulares y su desarrollo en función
termorreceptores.
21 – 08 al os sobre los energía, pluricelulares que les del tiempo, recursos,
25-08 seres vivos, permiten cumplir funciones avances, resultados y -Justifica que
materia y de coordinación o relación aportes. existen diferentes
energía, para la supervivencia. receptores, según
biodiversida el lugar que
d, tierra y ocupen.
universo.
 Explica el Comprende y - Establece semejanzas y - Plantea metas para Ficha de -Explica cómo se
mundo físico usa diferencias entre las tareas simples o trabajo realiza la función
basándose conocimientos estructuras que han complejas, formulándose del sistema
en sobre los seres desarrollado los diversos preguntas reflexivas, y, excretor humano,
SESIÓN conocimient vivos, materia y seres unicelulares y organizando su desarrollo así cómo los
05 os sobre los energía, pluricelulares que les en función del tiempo, efectos de un
Tiempo de seres vivos, permiten cumplir funciones recursos, avances, inadecuado
reacción materia y de coordinación o relación resultados y aportes. funcionamiento de
energía, para la supervivencia. los riñones.
biodiversida -Fundamenta los
d, tierra y avances de la
universo. tecnología con el
paso del tiempo,
para la innovación
de productos que
la sociedad
demanda.

SESIÓN 6 Explica el Comprende y -Describe cómo a través Plantea metas para tareas Ficha de -Justifica los
A cuidar mundo físico usa de los procesos de simples o complejas, trabajo mecanismos y las 26/08
el sistema basándose conocimientos fotosíntesis y respiración formulándose preguntas estructuras que
nervioso en sobre los seres se produce la energía que reflexivas, y, organizando intervienen en la
conocimient vivos, materia y la célula utiliza para su desarrollo en función eliminación de
os sobre los energía, producir sustancias del tiempo, recursos, desechos en las
seres vivos, orgánicas. avances, resultados y plantas..
materia y aportes.
26/08 energía,
biodiversida
d, tierra y
universo.
SESIÓN 7 Explica el Comprende y - Establece semejanzas y Plantea metas para tareas Ficha de -Justifica que el 28/08
Hipo e mundo físico usa diferencias entre las simples o complejas, trabajo normal
hiper- basándose conocimientos estructuras que han formulándose preguntas funcionamiento
Tiroidism en sobre los seres desarrollado los diversos reflexivas, y, organizando del cuerpo
o conocimient vivos, materia y seres unicelulares y su desarrollo en función depende de la
os sobre los energía, pluricelulares que les del tiempo, recursos, acción hormonal.
28/08 seres vivos, permiten cumplir funciones avances, resultados y -Justifica el
materia y de coordinación o relación aportes. cuidado del
energía, para la supervivencia. sistema endocrino
biodiversida para la correcta
d, tierra y producción de
universo hormonas.
SESIÓN 8 Indaga Ficha de -Distingue las
Feromona mediante Problematiza
-Formula preguntas -Plantea metas para
trabajo variables
acerca de las variables que tareas simples o
s y métodos situaciones. dependiente e
influyen en un hecho, complejas, formulándose
fitohormo científicos independiente en
fenómeno u objeto natural preguntas reflexivas, y,
nas para el proceso de
o tecnológico y Plantea organizando su desarrollo
construir indagación.
hipótesis en las que en función del tiempo,
conocimien .
establece relaciones de recursos, avances,
tos
causalidad entre las resultados y aportes.
variables.

SESION Diseña Plantea metas para tareas -Formula una

N° 9 estrategias para
- Propone
simples o complejas, hipótesis
hacer procedimientos para formulándose preguntas considerando la
indagación. observar, manipular la reflexivas, y, organizando relación entre
(nombre variable independiente, su desarrollo en función variables
de la medir la variable del tiempo, recursos, independiente,
sesión) dependiente y controlar avances, resultados y dependiente e
la variable interviniente. aportes. interviniente que
Selecciona respondan al
herramientas, problema
seleccionado.
materiales e
instrumentos para
recoger
SESION Genera y Plantea metas para tareas
N° 10 registra datos e
-Obtiene datos
simples o complejas,
cualitativos/cuantitativos a
información. formulándose preguntas
partir de la manipulación
reflexivas, y, organizando
de la variable
NOMBRE su desarrollo en función
independiente y
DE LA del tiempo, recursos,
mediciones repetidas de la
SESIÓN avances, resultados y
variable dependiente.
aportes.
Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla
las variables intervinientes.
Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u otros, y
los representa en gráficas.
SESION
N° 11

SESION
N° 12
SESION . Compara los datos Plantea metas para tareas Ficha de
N° 13 obtenidos (cualitativos y simples o complejas, trabajo
cuantitativos) para formulándose preguntas
(NOMBRE Analiza datos e establecer relaciones de reflexivas, y, organizando
DE LA información causalidad, su desarrollo en función
SESION) correspondencia, del tiempo, recursos,
equivalencia, pertenencia, avances, resultados y
similitud, diferencia u otros; aportes.
contrasta los resultados
con su hipótesis e
información científica para
confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora Plantea metas para tareas
conclusiones. simples o complejas, - Emite juicio de
Explica el Comprende y formulándose preguntas valor sobre el
mundo físico usa reflexivas, y, organizando impacto social y
basándose conocimientos su desarrollo en función ambiental de los
en sobre los seres - Establece semejanzas y del tiempo, recursos, materiales y
conocimient vivos, materia y diferencias entre las avances, resultados y recursos
os sobre los energía, estructuras que han aportes tecnológicos
seres vivos, desarrollado los diversos -Justifica las
materia y seres unicelulares y respuestas de las
energía, pluricelulares que les plantas frente a
biodiversida permiten cumplir funciones los estímulos.
d, tierra y de coordinación o relación -Justifica la
universo para la supervivencia. importancia de las
hormonas
animales y
vegetales para el
correcto
funcionamiento
del organismo.
4.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de Plantea metas de aprendizaje a Guia de observación
manera autónoma. Define metas de aprendizaje aprendizaje viables corto y largo plazo.
asociadas a sus
potencialidades,
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y
actitudes para el logro de la
tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva.

Se desenvuelve en los Determina una alternativa Describe el problema Manejar recursos, plataformas Lista de cotejo
tecnológico y las causas que lo digitales y/o tecnológicos
entornos virtuales de solución tecnológica generan. Explica su alternativa
generados por las TIC. de solución tecnológica sobre la
base de conocimientos
científicos o prácticas locales.
Da a conocer los
requerimientos que deben
cumplir esa alternativa de
solución y los recursos
disponible para construirla.

Representa su alternativa de Diseña estrategias para

Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Gestiona información del
entorno virtual.
organizar información con el
solución con dibujos
estructurados. Describe sus uso de herramientas digitales.
partes o etapas, la secuencia
de pasos, sus características de
forma y estructura, y su función.
Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y
materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo
de ejecución.
Contrasta información Elabora material online para
recopilada de diversas fuentes y comunicar los resultados de su
entornos que respondan a indagación.
consignas y necesidades de
investigación o tareas
escolares, y resume la
información en un documento
con pertinencia y considerando
 la autoría.
Procesa datos mediante hojas
de cálculo y base de datos
cuando representa
gráficamente información con
criterios e indicaciones.

5.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES Ambiental Intercultural

VALORES Orden y limpieza Identidad,

Solidaridad compromiso

VILLA SOL AGOSTO 2023

--------------------------------- ---------------------------------------
SUBDIRECTORA PROF. LUCY ROJAS POMA

--------------------------------------------- ---------------------------------------
PROF. ÚRSULA CHACÓN OLIVA PROF. MARILU MUÑOZ