JUEGO LIMPIO

Para tener éxito en el deporte, necesitas la actitud adecuada. La honestidad, la dignidad, el juego
limpio, el respeto, el trabajo de equipo, el compromiso y el valor son esenciales para una
actuación deportiva memorable. Todos estos valores pueden resumirse en el término 'juego
limpio'.

El juego limpio tiene que ver con las elecciones que haces: qué está bien y qué está mal. La gente
se fijará en cómo juegas según las normas. Te ganarás fama de buen o mal deportista y te seguirá
mucho después de que acabe la competición. Puede determinar cómo te trate la gente incluso
antes de que lleguen a conocerte. Para ajustarte al espíritu del deporte y forjarte una buena
reputación, siempre debes:

 mostrar respeto por ti mismo y por los demás demás (competidores, árbitros y personal);
 respetar las normas de la competición y del deporte limpio;
 ser tanto buen ganador como buen perdedor;
 ¡divertirte y disfrutar por ser parte de la acción!

El deporte no tiene mucho sentido sin el juego limpio. Practicamos deporte por la oportunidad de
mostrar nuestros talentos únicos, para compartir, para hacer amigos y para divertirnos. El juego
limpio hace todo eso posible.

Juegos de cancha propia

La cancha puede ser de madera lisa, cemento pulido o arena en la modalidad playa.

2- Tenis. El objetivo es golpear la pelota y devolverla a la cancha enemiga antes que ella haya
rebotado dos veces en la cancha propia. ...

3- Ping pong. ...

4- Bádminton. ...

6- Velocidad. ...

7- Pelota valenciana. ...

8- Quemados. ...

9- Pádel.
CONCEPTO DE HABILIDAD MOTRIZ EN EDUCACIÓN FÍSICA: LOS DESPLAZAMIENTOS

Autora: Miryan Santos Pizarro

El desplazamiento es la acción de cambiar de lugar en el espacio.

El concepto de habilidad motriz básica en Educación Física considera una serie de acciones
motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr,
girar, saltar, lanzar, recepcionar.

Las habilidades básicas encuentran un soporte para su desarrollo en las habilidades

perceptivas, las cuales están presentes desde el momento del nacimiento, al mismo tiempo que
evolucionan conjuntamente.

Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son:

- Ser comunes a todos los individuos.

- Haber permitido la supervivencia.

- Ser fundamento de aprendizajes motrices.

Consideramos habilidades motrices básicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos

y recepciones, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio.

Todos ellos son aspectos a ser desarrollados entre los 6 y los 12 años, período comprendido
entre la adquisición y desarrollo en el niño de las habilidades perceptivo-motrices y el desarrollo
pleno del esquema corporal.

Por desplazamiento entendemos toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando
como medio el corporal o parcial. Las dos manifestaciones más importantes e desplazamiento son
la marcha y la carrera, sobre todo desde el punto de vista educativo y de utilidad, aunque existen
otras como las cuadrupedias, reptaciones, etc…

Los desplazamientos se pueden agrupar en tres modalidades:

a.- Formas comunes de desplazamientos: marcha, carrera, y el medio acuático: la natación.

b.- Formas de desplazamiento adecuadas a la resolución de problemas muy específicos: trepas,

escaladas, suspensiones, etc…

c.- Formas de desplazamientos incipientes: reptación, cuadrupedias.

Dentro de los desplazamientos podemos hablar de una serie de componentes importantes

desde el punto de vista educativo: la apuesta en acción, los cambios de dirección, la velocidad de
ejecución y las paradas.
 Una vez explicado qué son las habilidades motrices y un de sus tipos: el desplazamiento,
proponemos los siguientes ejercicios más comunes que se pueden realizar en una clase del primer
ciclo de Educación Primaria de Educación Física.

Formacion de valores

Los diferentes puntos de vista acerca de la Educación en valores están relacionados a

interrogantes como: ¿qué son los valores?, ¿qué es la valoración?, ¿qué relación existe entre la
educación en valores y el proyecto educativo?, ¿es tarea de la Universidad formar valores?, ¿cómo
podrá la Universidad medir la formación y el desarrollo de valores profesionales? Estas preguntas
si bien no agotan las inquietudes y preocupaciones existentes, al menos introducen el análisis de
los valores en la formación profesional.

Muchas de estas preocupaciones acompañan al mundo actual de modo más general, se habla de
crisis de identidad, de fe y de epistemología. De identidad por la ausencia de un sentido claro de
pertenencia y por la carencia de proyectos comunes unificadores; de fe, por la incapacidad de
creer en algo, por la imposibilidad de cambio y la falta de confianza en el futuro y; epistemólogica,
por la supremacía del conocimiento y la razón, que se expresa en una racionalidad instrumental-
administrativa-gerencial, capaz de aplastar lo afectivo y sentimental.

Algunos afirman que vivimos en una sociedad sin valores; otros que han aparecido nuevos valores
asociados al nuevo paradigma socioeconómico y cultural; también hay quien dice que el problema
está en la existencia de multivariedad de valores, lo que produce confusión y desorientación en la
actuación y valoración de los seres humanos. Quizás esté ocurriendo todo ello, valdría la pena
abordar el asunto teniendo en cuenta que en todas las sociedades y en las diferentes épocas el
hombre como guía ha tenido que enfrentar sus propios retos de desarrollo, ¿por qué no podría
hacerse ante el acelerado desarrollo científico-tecnológico y la globalización del mundo actual?

Juegos modificados

Juegos donde se modifican las reglas para enfatizar las destrezas que se enseñaron en clase.

Son juegos que mantienen en esencia la naturaleza problemática del juego deportivo estándar o
deporte (por lo tanto también su táctica). No pertenecen a ninguna institución deportiva ni están
sujetos a la formalización y estandarización.

Los juegos modificados son un tipo de juegos que se encuentran entre “el juego deportivo
tradicional” y el “juego libre”.

En los juegos modificados el factor técnico se reduce y se le da mayor importancia a los principios
tácticos, para dar mayor énfasis al desarrollo del juego en sí, favoreciendo que exista una mayor
participación de los alumnos que tienen menos habilidades físicas y se facilita la integración de
ambos sexos.
Los juegos modificados cuentan con reglas iniciales, aunque permiten realizar modificaciones
sobre la marcha, sin embargo conservan la esencia del deporte estándar.

Por su naturaleza los juegos modificados no pertenecen a ninguna institución deportiva, ni están
sujetos a formalización o estandarización alguna.

Los juegos modificados se encuentran en la encrucijada del juego libre y el juego deportivo
estándar o deporte. El juego modificado aunque posea unas reglas de inicio, ofrece un gran
margen de cambio y modificación sobre la marcha.

Es decir, el juego modificado es la ejemplificación de la esencia de uno o de todo un grupo de

juegos deportivos estándar y la abstracción global simplificada de la naturaleza problemática y
contextual de un juego deportivo.

Los juegos modificados se clasifican en 4 tipos:

Juegos modificados de blanco y diana: consisten básicamente en que el móvil alcance, con
precisión y menor número de intentos que el resto de jugadores, la diana o dianas del juego.

Juegos modificados de bate y campo: consiste en lanzar un móvil dentro del espacio de juego
con la intención de retrasar al máximo su devolución mientras ellos realizan ciertos
desplazamientos, los defensores deben reducir el tiempo de devolución para que los lanzadores
no puedan realizar los desplazamientos.

Juegos modificados de cancha dividida: consiste en que el móvil toque el espacio de juego del
compañero oponente sin que pueda devolverlo o lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en
condiciones desfavorables para que finalmente toque su área de juego.

Juegos modificados de invasión: consiste en que los dos grupos traten de alcanzar su respectiva
meta con el móvil de juego tantas veces como le sea posible y sin que el otro equipo consiga más
veces que el nuestro.

Shuttleball

REGLAS BÁSICAS

El Shuttleball es un juego alternativo en el que se puede jugar individuales, dobles y en ambos

casos mixto.

No existe una forma predeterminada de jugar, de todas formas mismo se puede jugar en forma
recreativa, golpeando el volante tratando de que no se caiga al suelo, sin reglas ni delimitación del
campo, ni tantos. O si se prefiere jugar de forma más competitiva, se pactará o establecerá unas
reglas de juego, así como un terreno limitado y con red central.

MATERIAL NECESARIO PARA JUGAR AL SHUTTLEBALL

EL VOLANTE; Aunque tiene la misma forma del volante de bádminton, su tamaño es mucho
mayor, mide 17 cm; su cabeza es como una pelota de goma espuma con una circunferencia de 23
cm y un peso de 50 grs.

LA RAQUETA; es de una sola pieza. Hecha de plástico duro y rígida. Tiene un peso de 255 grs., con
una superficie de golpeo de 24 cm de larga por 18 cm de ancha y 4 cm de grosor, presenta una
estructura plástica hueca. Aunque pueden utilizarse, si se prefiere otros tipos de raquetas también
pueden utilizarse.

ASPECTOS EDUCATIVOS.

Hemos elegido el Shuttleball por varias razones. Al ser un juego novedoso no hay muchas
diferencias de habilidad entre chicos y chicas, como puede pasar en el baile o el fútbol, por
ejemplo. Además como es un juego alternativo no se asocia a estereotipos relacionados con el
genero.

Por otro lado, es un deporte divertido, y atractivo, que permite trabajar los principios técnicos de
los deportes de raqueta y cancha dividida. Estos princiios son:

– Mover al oponente. Tratamos de que nuestro oponente tenga que correr para golpear el
volante, es más difícil precisar un golpe si lo hacemos en carrera, que si lo hacemos parados.

– Golpear desde el centro de la pista. El centro de nuestro campo es la zona ideal para poder
golpear, así podemos buscar todos los “huecos” de la pista contraria.

– Sacar al oponente del centro de la pista. Intentaremos con nuestros golpeos hacer que el
oponente tenga que golpear desde los laterales de la pista, y si es posible lejos de la red.

– Contrapiés. Se trata de golpear el volante en dirección contraria a la carrera de nuestro

oponente. Son muy efectivos para anotarse puntos.

– Buscar los puntos débiles del oponente. Todos los jugadores tienen puntos fuertes y débiles.
Cuando jugamos debemos de observar al contrario y analizarlo para intentar aprovechar esas
debilidades.
El ludograma

Es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los
participantes de un juego. Es preferible, para realizar el ludograma, que el juego tenga un
implemento que circule entre los participantes, como puede ser un balón.

Quien observe contará las veces, que en un determinado tiempo, ha recibido, enviado o golpeado
el objeto por el compañero observado.

En el primer ludograma podemos ver que Cristina recibió la pelota, ella se la envió a Mina, quien a
su vez envió el pase a Enrique.

¿Cuántas veces tocó la pelota Cristina? ¿Cuántos tantos logró?

¿Cuantas veces tocó la pelota Enrique? ¿Cuántos tantos logró?

Esta información está disponible en el primer ludograma. ¡Descúbrela!