Destrezas Deportivas El deporte es una actividad física que cada día se practica con mayor regularidad; se ha convertido en una

necesidad individual y social. Su vigencia actual es sorprendente, lo que se evidencia en el hecho de ser una actividad que despierta en la sociedad la necesidad de fomentarlo por generar la sana competencia, y estimular el desarrollo individual y colectivo. El deporte es una actividad que comprende acciones orientadas al logro de un objetivo, en el cual se establecen normas y reglas que deben cumplirse; también debe basarse en técnicas y estrategias propias de cada disciplina deportiva. Destrezas Físicas Las destrezas básicas motrices: Son las habilidades que tenemos para realizar diversos movimientos con nuestro cuerpo de manera natural. Por ejm: Caminar, correr, saltar, trepar, lanzar, entre otros. Según las combinaciones de movimientos. Se clasifican: Las que se realizan sin objetos. Por ejm : giro , desplazamiento , salto. Las que realizan con objetos: Por ejm : golpe , lanzamiento , recepción. La destreza motriz es un elemento que está presente en todo tipo de actividad deportiva y de ella depende en gran medida la mayor o menor eficacia en el resultado de las actuaciones. Esta destreza motriz no posee en todos los deportes el mismo grado de complejidad ni el mismo nivel de prioridad dentro del conjunto de la acción. En algunos deportes como el atletismo, ocupa un lugar primordial, dado que la realización de las pruebas atléticas están basadas casi en su totalidad en el manejo de dicha destreza, mientras que en otros deportes como el golf, o el tiro con arco la destreza motriz debe compartir su importancia con otras capacidades de tipo cognitivo como pueden ser: el cálculo de la distancias, el cálculo de la fuerza y dirección del viento, o la elección del palo correcto con que ejecutar el golpe, o la puesta en marcha de un elemento de puntería. Debido a las limitaciones atencionales a las que el propio cuerpo humano está sometido, en aquellos deportes en los que la destreza motriz deba combinarse con otras habilidades, tanta mayor ventaja tendremos cuanto más automatizada esté la propia destreza motriz, dejando un mayor porcentaje de recursos atencionales para el ejercicio de las otras necesidades.

Las destrezas deportivas: Son los movimientos derivados de las destrezas basicas motrices y requieren de un entrenamiento intenso y constante . *La disociacion segmentaria : Es la capacidad de diferenciar la parte superior y parte inferior del cuerpo. Por ejm : el voleivol y el futbol. Eventos donde se desarrollan las destrezas deportivas: Existen algunos eventos donde se desarrollan las destrezas deportivas entre ellos. puede empezar a jugar a todos los deportes. Por ejm: Atajar o batear en el beisbol. para lanzar el balon hacia cesta. Iniciación Deportiva La iniciación deportiva no es la práctica de un deporte en sí. como caminar. En la primera etapa (de 4 a 8 años) lo hace de una manera global. Juegos deportivos: Son actividades en las que se demuestran las capacidades fisicas. Por ejm: La gimnasia y la natacion. en donde las reglas se complican y los elementos motrices son. correr. por norma general. ya que antes de tiempo lleva al fracaso debido a la insuficiente madurez motriz y destreza de los deportes. La iniciación deportiva se puede considerar como una evolución en el juego. Por ejm : en el baloncesto inmovilizamos la parte inferior del cuerpo. desarrollan esta capacidad. Tampoco se puede postergar la iniciación deportiva demasiado tarde y no se puede pasar directamente a la práctica deportiva. y a partir de los 9 o . La iniciación deportiva es un proceso sistemático de enseñanza-aprendizaje por el cual el niño. más complejos. desarrolla todas las habilidades motrices de base. Competencias deportivas: Son eventos en los que los depotistas participan de manera individual o por equipos. sin importar la edad. Todos los deportes donde el tronco hace una cosa y las piernas hacen otra . Así. mientras se cumplen de manera estricta de las reglas establecidas. con la aspiracion de ganar a sus oponentes. lanzar o resivir. mediante la educación por el movimiento. Algunas de estas destrezas son : * La cordinacion espacio-temporal: Consiste en apreciar la velocidad y la trayectoria de un objeto movil para ejecutar una accion especifica.

rugby.Adiestramiento técnico para la adquisición de habilidades específicas que se desarrollarán en los deportes. tácticas y estrategias de cada disciplina (fútbol. hándbol. pues las exigencias están por encima de sus posibilidades. No cabe el predeporte o el deporte. Es a partir del segundo ciclo de Primaria cuando salen del mundo irreal. viven en un mundo imaginativo y están faltos de atención prolongada. intelectual y afectiva. . . A esta edad. básquetbol.  Objetivos de la iniciación deportiva: . entre otras). Es la edad adecuada. para introducirse en las primeras etapas de la progresión de las habilidades específicas. incorpora técnicas.Cooperar en la formación física.10 años. incapaces de valerse. una vez superadas las habilidades y destrezas básicas. tenis. con mayor especificidad. tienden a asociarse y adquieren cierta capacidad motriz y equilibrio.  Cuándo: Los niños de Infantil o primer ciclo de Primaria son poco maduros.

por otra parte se puede inferir que estas disciplinas estarán bajo transformaciones continuas a raíz de otros cambios previsibles que ocurran en la sociedad. La Educación Física en Venezuela Aunque es difícil fijar una fecha en la historia. flexibilidad y resistencia. es decir. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación. . el resultado evolutivo de una amplia diversidad de factores. La Historia de la Educación Física debe enmarcarse dentro del contexto de la historia en general. y la gimnasia era un medio para mantener la salud y funcionalidad del cuerpo. Hoy en día los juegos que fomentan la competición y estimulan la conducta deportiva se usan a menudo como medio para posibilitar a los estudiantes la comprensión y la práctica de las habilidades físicas de modo que eleven su nivel de salud y bienestar. educativos. se puede afirmar que la Educación Física actual es el resultado multifactorial de una gran variedad de situaciones históricas. para satisfacer los objetivos sociales emergentes.Educación Física HISTORIA Originalmente. se abandonaba la gimnasia estructurada y los ejercicios corporales en favor de los deportes. económicos. agilidad. principalmente debido a que todos aquellos factores que han afectado al hombre también afectan y transforman el desarrollo de la Educación Física y son a su vez responsables del estado actual de la misma. Eventualmente. de la evolución del ser humano y del mundo. de entrevistas y de opiniones recogidas en diversos foros académicos que la Educación Física formal tendría sus inicios en la creación de la Escuela Nacional de Educación Física en la ciudad de Caracas para el año 1940. de cada época y lugar. para así poder satisfacer las necesidades sociales del momento. También requieren la cooperación entre los miembros para aprender y se consideran adecuados para potenciar las habilidades del trabajo en equipo y una parte muy importante de la educación. que han permitido su evolución hasta lo que es en la actualidad. Los griegos consideraban el cuerpo humano como un templo que encerraba el cerebro y el alma. Al relacionar lo anteriormente explicado. religiosos y militares entre otros se han sucedido en el transcurso de la humanidad. eventos sociales. se desprende de estudios efectuados. la educación física consistía en gimnasia para aumentar la fuerza. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera los programas de educación física una parte importante de su misión. en los tiempos antiguos. que éstas son el reflejo de la naturaleza social que utiliza la Educación Física.

La recreación que surge de una necesidad. para que el individuo pueda rendir una fructífera jornada de trabajo sin que tenga que agotarse física y moralmente. Se enfoca como un proceso o una manera de ser que sucede dentro del ser humano. Son casi infinitas las posibilidades de recreación que existen hoy en día. La recreación se diferencia de otras situaciones de relajación tales como el dormir o descansar ya que implica siempre una participación más o menos activa de la persona en las actividades a desarrollar. el diseño de la recreación se realiza sobre la base de proyectos que cumplan con los objetivos para los cuales se destina una buena recreación social. viene siendo tomada en cuenta por las Ciencias Sociales desde mediados del siglo veinte. La Recreación como término a definir y fenómeno social. para complementar el trabajo. producto de la complejidad de la vida moderna. La recreación se percibe como una actividad que se desarrolla bajo ciertas condiciones o con ciertas motivaciones. Desde este punto de vista. La noción básica de una situación de recreación es la de permitir a cada uno encontrar lo que más placer le genera. como así también a través de ella la relajación y el entretenimiento.Recreación Fisica Se entiende por recreación a todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la diversión. pudiendo por tanto sentirse cómodo y haciendo entonces lo mejor de la experiencia. especialmente porque cada persona puede descubrir y desarrollar intereses por distintas formas de recreación y divertimento. La recreación se da normalmente a través de la generación de espacios en los que los individuos pueden participar libremente de acuerdo a sus intereses y preferencias. En la actualidad . esto hace que vaya obteniendo una madures psicologica dentro del plano emocional y que la zona de desarrollo proximo genere mas conocimiento de su medio y que el juego sea la funcion principar en la formacion de su personalidad. de enseñanza pedagogica dentro de las aulas y en la relacion que tienen en su entorno al interactuar con otros niños.deportivo. La Recreación Como Fenómeno Socio-Cultural La Recreación es parte esencial en la formacion de la personalidad del ser humano y que desde la infancia se va desarrollando de manera sistematica ya que al realizar actividades del orden fisico.

Funciones de la Recreación Actitud positiva: La recreación trae como consecuencia que las personas cambien la actitud negativa y se trace metas que con esta actitud puede llegar a cumplir. U otros como nosotros. en diferentes ámbitos. Otros que enfocan de manera fundamental al fenómeno a partir de la experiencia vivida por los sujetos al experimentar distintos sentimientos y situaciones que otorgan la realización de cualquier actividad recreativa. las actividades que dañan la persona no son recreación. Dotar de mayor capacidad de expresión. donde podemos encontrar grandes repertorios de actividades y técnicas para el trabajo concreto con grupos. Donde muchas veces los sujetos nos encontramos con nuestras propias limitaciones. Mejor Calidad De Vida: La práctica recreativa siempre ayuda al mejoramiento de la calidad de vida. viviendo situaciones de displacer. diversión. Deparar bienestar. como a nivel de la práctica. De hecho la recreación puede ser vista y analizada desde distintas miradas y formas de interpretación. Podemos encontrar profesionales y teóricos que cuando se refieren a ella lo hacen nombrando un mundo de ofertas correspondiente a la industria del ocio. desde una gran necesidad de definirla. Desarrollar la creatividad. El Equilibrio Biológico Y Social: La recreación proporciona equilibrio integral al individuo. placer y libertad. . que hace posible la ocupación del tiempo libre de los sujetos. Actividades Para El Tiempo: la recreación permite que el ser humano siempre tenga momento para todo y que siempre encuentre el momento preciso para recrearse. A esta podemos situarla como una toma de posición que facilita satisfacer esa necesidad de encuentro.nos encontramos con un sin número de ensayos y trabajos sobre la recreación tanto a nivel conceptual. Consideramos a la Recreación desde una visión antropológica como un fenómeno que permite el acceso a nuestro patrimonio cultural común. que enfocamos este tópico como la posibilidad de socializarse generando condiciones saludables así pudiendo acceder al patrimonio cultural de los pueblos. junto con el crecimiento personal del que se esta recreando. como desde distintas ideologías.

. habilidad física. puede incluir leer un libro. dar la bienvenida a los amigos en una fiesta. Simplemente. Expandir horizontes personales Responder a necesidades individuales Facilitar experiencias positiva. sembrar flores en el patio. Similar a la educación. o en un grupo grande. quienes deben garantizar todos los medios técnicos. jugar solitaria. algunas actividades se pueden practicar y son disfrutables a través de toda la vida. crear una pintura al óleo. se trata de la selección de una variedad casi infinita de actividades recreativas disponibles durante el ocio. bailar o tomar parte en un juego. El interés por las muchas formas de recreación vara según la edad. patinar. En ciertas formas consiste de participaciones activas. colectar estampillas o cartas de béisbol. La recreación. cuidar los nietos. Es aquella en el que el iniciador y organizador de la actividad es un individuo o grupo. Manifestaciones de la recreación Física  Recreación física individual. de relajación silenciosa. la recreación es para la gente de cualquier país y de cualquier edad. Por otro lado. acampar con la familia. fotografía. recursos y poseer un buen dominio técnico de la actividad. satisfaciente y enriquecida aumenta los límites del ocio.Motivar y disponer para el Ocio. cantar. en otras. intereses. ir a una baila. muchas personas disfrutan la pesca. escuchar un concierto sinfónico. observa un espectáculo de titiriteros. Esto se debe a que la recreación depende de las actitudes e intereses particulares del individuo hacia la actividad. escuchar u observar. Por ejemplo. con otros. capacidad intelectual y deseos del individuo por cambiar. El potencial de la recreación ara una vida creativa. La recreación se puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola. La Recreación Y Sus Metodos Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas toman una variedad de formas. jugar baloncesto con los amigos. El papel organizador e iniciador de la actividad es asumido por el propio participante. pues.

son múltiples las actividades que deben y pueden desarrollarse. .  Recreación Física Organizada. instrumentos.Ejemplos:      Caminatas Gimnasia matutina Cicloturismo Carreras y trotes Natación La recreación física individual tiene como objetivo primordial y más general mediante su práctica el proporcionarnos un higiénico estilo de vidacreando condiciones para el desarrollo de una personalidad activa-recreativa. personal técnico y de servicio. Recreación Física escolar. ya que esta toma un carácter verdaderamente importante en la sociedad. Esta depende de organizaciones e instituciones que son su razón de ser y no cabe duda que esta es la manera superior y más adecuada desde el punto de vista de la programación. con la finalidad de consolidar las mejores relaciones entre la sociedad y la personalidad. Recreación Física para una comunidad. etc.. donde los mismos garantizan todo tipo de recursos como: equipos. Recreación Física en la provincia y municipio. En nuestro organismo la esencia del trabajo comunitario consiste en el aseguramiento de las condiciones óptimas para el desarrollo económico de todos los miembros de la sociedad de su libre actividad física. deportivas y la creación de los patrones de un estilo de vida higiénico y sano. la misma se clasifica en:      Recreación Física en el centro de trabajo. pretendemos prestar atención a la recreación física para la comunidad. Recreación Física para un grupo urbano. Sin restar importancia al significativo valor que posee cada una de ellas. donde el técnico de recreación tiene una gran responsabilidad en la organización y dirección de las actividades recreativas.

el tiempo libre.¿EN QUE CONSISTE EL DEPORTE DE LA ORIENTACIÓN? La Orientación es una atractiva e interesante actividad al aire libre. Tiempo Libre y Recreación Se conoce como Tiempo Libre a aquel tiempo que la gente le dedica a aquellas actividades que no corresponden a su trabajo formal ni a tareas domésticas esenciales. en este. ir al supermercado. con la ayuda de un mapa y de una brújula. Comúnmente se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales. Las Carreras de Orientación u "Orientering" consisten en realizar un recorrido por una zona generalmente boscosa. también suele incluir la realización de algunas actividades que aunque no sean laborales pueden revestir algún tipo de obligatoriedad. En estos puntos y sobre el terreno tendremos unas balizas de tela en forma de prisma triangular de 30 cm. unas pistas y una brújula. Los controles se deben recorrer en el orden indicado en el mapa. Los corredores salen de uno en uno con un intervalo de tiempo. Junto a la baliza habrá una pinza perforadora que utilizaremos para certificar el paso por cada control. El mapa suele estar especialmente diseñado para estas pruebas y representa con gran exactitud los pequeños detalles del terreno. para algunos. Su rasgo diferencial es que se trata de un tiempo recreativo el cual puede ser utilizado por “su titular” a discreción. entre otras. realizando la prueba contrarreloj. Lo habitual son las carreras a pie campo a través aunque existen otras modalidades de orientación. de lado y de color naranja y blanco. El corredor decidirá el camino mas rápido para llegar a la siguiente baliza. la persona puede decidir cuántas horas destinarle. es decir. que nos permite disfrutar de la naturaleza. a diferencia de lo que ocurre con aquel tiempo no libre en el cual la mayoría de las veces no se puede elegir el tiempo de realización. La orientación es un deporte cuya finalidad es la de encontrar unos puntos determinados en el terreno con ayuda de un mapa. Aunque. perforando su “tarjeta de control” a cada paso. En el mapa vienen indicados mediante círculos los puntos por los cuales debemos pasar. como ser ir al médico. y pueden ser recreativas .

Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer. en él debe estar centrada toda la atención. sin ningún tipo de diferencias o preferencias por edad. habilidad. sexo. dormir. · Los dirigentes: Que determinan objetos específicos y orientan la acción. El programa debe incluir diversas actividades basadas en tres aspectos importantes del participante: · · · Sus necesidades. Lo más importante dentro del programa recreativo es el participante. EL PROGRAMA RECREATIVO PRINCIPIOS PARA PLANIFICAR EL PROGRAMA: "Los principios dentro de un programa se basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos.Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Sus intereses. debe ser medido por el grado de influencia positiva que ejerce sobre el individuo: . El valor de un programa y de las actividades que involucra. Sus habilidades. Un programa debe ser suficientemente vasto como para proveer un campo amplio de opciones para toda la gente. · Los profesionales: Que tienen a su cargo la ejecución y convencimiento de las diferentes partes que conforman la estructura organizacional y están involucradas en el programa para evitar el rompimiento de la cadena durante todo el proceso. etc. e incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes han enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones diferentes" El programa debe consistir en la realización de actividades que contemplen las finalidades buscadas por: · La institución: A través de sus fines y objetivos. hacer tareas de cierta necesidad. La idea es programar con el participante y no para el participante. · Los participantes: En su etapa de participación inicial y posterior desarrollo. etc.

de la comunidad. no mirar la cultura como "entidad inflexible" imposible de modificar. es decir. sin que esto se constituya en tomar partido por un solo tipo de actividades. están limitados por experiencias. También hay involucrada una responsabilidad por enriquecerla. Los deseos de los participantes sirven como referencia y punto de partida. sino que debe haber equilibrio entre lo actual y lo futuro. por consiguiente. especialmente los profesionales del área. Aumento del equilibrio emocional. Los deseos y los intereses de las personas y. No perpetuar y limitar. El programa no debe solamente reflejar la cultura a la que pertenece el participante. en primera instancia. deben presentar nuevos campos de acción. El programa debe tender a mejorar el nivel sociocultural del participante. . El programa debe ser lo suficientemente amplio para servir en el presente y en el futuro a cada participante. Debemos tener en cuenta que las actividades recreativas son medios dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de hábitos para la vida y para el logro de fines. El programa debe ampliar los intereses de los participantes y orientarlos hacía experiencias más positivas y satisfactorias.· · · · Mayor apertura de su nivel cultural. sino que debe tender a mejorar la responsabilidad de los dirigentes debe. Mayor tolerancia en su accionar. Mayor nivel de participación social. nunca como una base exclusiva de un programa. Las actividades que componen un programa deben ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a las personas en el transcurso de su vida. Los dirigentes. llevar a desarrollar programa que afirmen la cultura personal.

PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE El Plan de Formación Docente se sustenta en una concepción educativa que considera al sujeto como el centro de los procesos pedagógicos. reequilibración. sino que debe dar respuesta a planteamientos más ambiciosos plasmados en la “Unidades didácticas” nacidas de la “Programación Didáctica” que a su vez ha sido inspirada en las líneas maestras que para la etapa. adaptación. se debe tener muy en cuenta los principios que regulan el proceso de la planificación en Educación Física. la elaboración y puesta en acción de nuestra intervención educativa concretada día a día en la “clase de Educación Física”. Se han de destacar como funciones que se le atribuyen a la planificación educativa las siguientes: Programar el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula. desarrollar la enseñanza con coherencia y asegurando un mínimo de eficacia (respetando y teniendo como guía los objetivos programados). Promover la reflexión y revisión de la práctica docente. Además. actividad y significatividad) Servir de información a todos los elementos de la comunidad educativa. Este sujeto es . se han establecido en el “Proyecto de Centro” en consonancia con el resto de materias y respetando el modelo educativo que para al centro se ha establecido. la región y el país. adecuando la programación con un mayor ajuste y acercamiento a la realidad. Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas más generales y la práctica docente. Centrándonos en nuestro espacio de competencia: la materia de Educación Física. que aumentará cuanta mayor sea nuestra experiencia educativa en un mismo centro docente. el estado.PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Es evidente que la planificación de las clases de Educación Física es fundamental para conducir nuestra labor docente. debe ser realizada no como un acto aislado. sociales. que constituyen las leyes más importantes que el profesor debe tener en cuenta cuando realiza sus reflexiones y programaciones. culturales. Facilitar la consecución de los principios psicopedagógicos (autonomía. políticos y económicos de la localidad.

el desarrollo y la evaluación pedagógica – didáctica. así como de los intereses éticos y sociocríticos que se expresan en su pensar y en su desempeño como sujetos sociales. que contribuya a la formación de una nueva subjetividad en el marco de una nuevacultura política humanista. Con este Plan se pretende propiciar además de la planificación. plural.entendido no como único. El contenido programático del Plan de Formación se concibe hacia la revisión de las teorías y las prácticas pedagógicas de las y los docentes en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. En este sentido. la organización socio – comunitaria al interior y al exterior de la escuela. concebida la comunidad como un espacio policéntrico. democrática. el Plan de la Patria. el Plan de Formación Docente se ha asumido para abrir espacios que permitan el desarrollo de una cultura para el debate y la construcción colectiva. la Ley Orgánica de Educación. . singular preconstituido sino como un sujeto social. el Currículo Nacional y demás principios que rigen nuestro ideario Bolivariano en la construcción de la Patria Socialista. protagónica y participativa. El Plan de Formación debe contribuir a la reflexión con relación a la transformación educativa a los fines de continuar avanzando hacia la profundización delSistema Educativo Bolivariano. social. así como la continuidad de las acciones correspondientes a la Formación Permanente de los Colectivos de Formación e Investigación. Constituye una integración de lo expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. pues en ella convergen los distintos ámbitos del quehacer cotidiano. que la apuntale como centro del quehacer comunitario.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful