SCIU-178 Matemática

SCIU-178 MATEMÁTICA
PRIMER SEMESTRE
ESTUDIOS GENERALES
1
1. DATOS GENERALES.
CURSO : SCIU-178 MATEMÁTICA

N° DE HORAS : 85
DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS VIRTUAL
64 16 5 85
2. OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar

propiedades de cálculo para resolver problemas aplicativos de matemática que se les presente
y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y continuar desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza
y perseverancia en su desarrollo personal.
3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
4. METODOLOGÍA:
Aula invertida. Es un modelo pedagógico donde se invierte el orden de la enseñanza

tradicional, con la ayuda de las nuevas tecnologías de comunicación. El estudiante fuera del
aula y antes de la clase presencial accede de forma autónoma al contenido del curso, visualiza
los vídeos, realiza las actividades interactivas, revisa el manual del curso y a su propio ritmo
se ejercita resolviendo los problemas y ejercicios. Toda esta secuencia de actividades es
cuidadosamente preparada por el docente, quien elige los mejores formatos y recursos según
las características de sus estudiantes con el fin de potenciar el trabajo autónomo y activo del
estudiante. Luego todos se reúnen en la clase presencial para profundizar, entregar
retroalimentación o realizar diversas actividades de aplicación de forma colaborativa. Este es
un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje significativo del estudiante, dentro de las
metodologías activas.
Metodologías activas. Las metodologías activas para el aprendizaje son aquellas que procuran
un aprendizaje significativo y esto se consigue cuando el estudiante toma acción y se hacen
responsable de su propio aprendizaje, guiado por el docente. Es decir, en lugar de ser un sujeto
pasivo, se convierte en el protagonista del aprendizaje con su actividad. Por tanto, las
metodologías activas ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos

particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los
rige. Se tratará en forma individual o grupal.
Deductivo. Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente
establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en
forma individual o grupal.
Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución

correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal.
Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
- Comprenden el problema.
- Identifican los datos y las incógnitas.
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- Ilustran el enunciado mediante un esquema.
- Idean un plan y ejecutarlo.
- Analizan la solución obtenida.
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

- Lluvia de Ideas.
- Juegos: Gamificación de la clase.
- Exposiciones.
Materiales y recursos didácticos:

- Plataformas Educativas.
- Recursos digitales.
- Vídeos de clases magistrales.
- Actividades interactivas.
- Equipo multimedia
- Presentaciones interactivas.
- Manual del curso.
- Libro de trabajo.
5. EVALUACIÓN.
La evaluación será un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza –

aprendizaje, cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante para, si es necesario,
adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos
educativos definidos.
Los elementos para valorar o calificar son:
- Asistencia a las clases.
- Participación en clase.
- Desarrollo de las pruebas (Test) por cada unidad
- Participación del foro temático
- Elaboración y presentación de “Trabajo final del curso”
- Examen final
6. BIBLIOGRAFÍA.
BALDOR Aurelio. (1967). ARITMÉTICA—ALGEBRA. Edit. Madrid-ESPAÑA.

Colección RACSO. (2000) PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
JOAQUÍN PALACIO, Peña. (2003) DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. Fondo
educativo del Pedagógico SM.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. (2006) ADUNI. Editorial LUMBRERAS
RUBIÑOS TORRES, Luís. Razonamiento Matemático 5000. Editorial MOSHERA.
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones
Objetivo: problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje, crítico y desarrollando su
pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
• Se establece los algoritmos y propiedades de las • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 1 UNIDAD I: OPERACIONES operaciones básicas de la matemática con la participación ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el BÁSICAS Y ECUACIONES de los alumnos. a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Números Naturales Operaciones en el
• Resuelven problemas de cortes y estaca. unidad 01 “Operaciones básicas y
condiciones de resolver conjunto de números naturales • Desarrollan ejercicios de transposición de términos. ecuaciones”:
sin error problemas • Cortes y estacas.
• En equipo resuelven problemas de planteo de ecuaciones • Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos de • Ecuación: Transposición de términos.
de primer grado y utilizan estrategias adecuadas para su la unidad y revisa el manual del curso,
matemática haciendo • Planteo de ecuaciones.
resolución. reforzando los aprendizajes adquiridos de
uso de operaciones • Ecuación de 1er grado: Sistema de
8 2 • En equipo resuelven sistema de ecuaciones de primer forma autónoma.
básicas y planteo de Ecuaciones: Métodos de sustitución, grado con los tres métodos (Igualación, sustitución y • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
ecuaciones de 1er y 2do Igualación y reducción. reducción). problemas del libro de trabajo.
grado. • Ecuación de 2do grado, métodos de
• En equipo resuelven problemas de ecuación de 2do grado • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
solución: Fórmula general y utilizando los métodos de factorización y fórmula general. Interactiva” de ecuaciones.
Factorización (aspa simple). • Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.
• Descarga el “Trabajo final del curso”
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Escribir y leer fracciones.
Objetivo Nº 2 UNIDAD II: NOCIÓN Y • Antes de la clase presencial el participante
• Representar fracciones de forma gráfica.
• Al finalizar la unidad el OPERACIONES CON • Reconocer y clasificar las fracciones. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz FRACCIONES • Simplificar fracciones en forma abreviada. a realizar las siguientes actividades en la
de resolver sin error •
unidad 02 “Noción y operaciones con
problemas aplicativos de • Fracción. Utilizar estrategias adecuadas para reconocer cuando dos
fracciones”:
• Interpretación grafica de una fracción. o más fracciones son equivalentes.
matemática haciendo • Visualiza de forma progresiva los videos de
• Clasificación de fracciones. • Homogenizar denominadores por los métodos del MCM y
uso de fracciones, equivalencia de fracciones. la unidad y revisa el manual del curso,
utilizando los métodos y • Simplificación de fracciones: métodos. reforzando los aprendizajes adquiridos de
• Comparar y ordenar fracciones de forma ascendente y
propiedades de • Fracciones equivalentes. forma autónoma.
descendente.
operaciones en el • Homogenización de denominadores. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
• Resolver ejercicios de adición y sustracción con
4 1 conjunto de los números • Comparación de fracciones. fracciones, utilizando los métodos de “producto cruzado” problemas del libro de trabajo.
racionales. • Adición y sustracción de Fracciones: y el MCM. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Métodos. • Resolver operaciones combinadas de adición y Interactiva” de ecuaciones.
• Operaciones combinadas de adición y • Después de la clase presencial el
sustracción con fracciones.
sustracción. • Resolver los problemas aplicativos de adición y participante resuelve el Test de la unidad.
• Multiplicación y Potenciación de sustracción de fracciones del libro de trabajo.
Fracciones. • Resolver problemas aplicativos de multiplicación y
• División de Fracciones. potenciación de fracciones.
• Radicación de fracciones. • Resolver problemas aplicativos de división de fracciones.
• Resolver ejercicios de radicación de fracciones.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Utilizan el tablero posicional para leer y escribir con • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 3 UNIDAD III: NÚMEROS
propiedad números decimales. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el DECIMALES
• Relacionan números decimales con expresiones de a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Número decimal: Tablero posicional – potencia de 10. unidad 03 “Números decimales”:
condiciones de resolver Lectura y escritura. • Identifican y clasifican números decimales. • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas • Propiedades de números decimales. • Hallan la generatriz de números decimales y se aplica en la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de • Clasificación de números decimales la resolución de problemas. reforzando los aprendizajes adquiridos de
matemática, haciendo • Generatriz de un número decimal • Resuelven problemas aplicativos de adición y sustracción forma autónoma.
4 1 uso de los números • Adición y sustracción de números con números decimales. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
decimales, empleado los decimales • Resuelven problemas aplicativos de multiplicación y problemas del libro de trabajo.
métodos y propiedades • Multiplicación y potenciación de potenciación con números decimales. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
de operaciones en el números decimales. • Resuelven problemas aplicativos de división con números Interactiva” de ecuaciones.
conjunto de números • División de números decimales. decimales. • Después de la clase presencial el
racionales • Radicación de números decimales. • Resuelven problemas aplicativos de radicación con participante resuelve el Test de la unidad.
números decimales.
• Resuelven en equipo ejercicios de potenciación. • Antes de la clase presencial el participante

Objetivo Nº 4 UNIDAD IV: POTENCIACIÓN Y
• Resuelven en equipo ejercicios de radiación. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el RADICACIÓN
• Identifican la diferencia entre radicales semejantes y a realizar las siguientes actividades en la
participante será capaz • Potenciación. Propiedades. homogéneos. unidad 04 “Potenciación y radicación”:
de resolver sin error • Radicación. Propiedades. • Reducen expresiones con radicales. • Visualiza de forma progresiva los videos de
problemas aplicativos de • Radicales Homogéneos, y Radicales • Simplifica radicales. la unidad y revisa el manual del curso,
potenciación y Semejantes. • Realiza operaciones de adición, sustracción, reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 radicación, empleado las • Simplificación de radicales multiplicación y división con los radicales. forma autónoma.
propiedades de • Operaciones con radicales: Adición, • Racionalizan radicales en los diferentes casos. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
potenciación y Sustracción, Multiplicación y División problemas del libro de trabajo.
radicación en el de radicales. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
conjunto de los números • Racionalización: Casos. Interactiva” de ecuaciones.
reales. • Después de la clase presencial el
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos, • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 5 UNIDAD V: TRIGONOMETRÍA
analizan y comparan los resultados obtenidos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el BÁSICA
• Identifican los elementos de un triángulo rectángulo y a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Sistema de medidas angulares: hallan las razones trigonométricas de ángulos notables. unidad 05 “Trigonometría básica”:
condiciones de resolver sexagesimal, Centesimal, radial o • Calculan las medidas de los tres lados y tres ángulos • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas Circular – Conversiones. internos del triángulo rectángulo. la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de • Razones Trigonométricas de ángulos • Aplican la ley de senos en la resolución de problemas reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 trigonometría, empleado notables. aplicativos. forma autónoma.
las equivalencias en el • Resolución de triángulos rectángulos. • Aplican la ley de coseno en la resolución de problemas • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
sistema de medidas • Resolución de triángulos oblicuángulos aplicativos. problemas del libro de trabajo.
angulares y las - Ley de senos. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
propiedades de razones • Resolución de triángulos oblicuángulos Interactiva” de ecuaciones.
trigonométricas, ley de - Ley de coseno. • Después de la clase presencial el
seno y ley de coseno. participante resuelve el Test de la unidad.
UNIDAD VI: RAZÓN Y • Comparan cantidades y se define que es una razón. • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 6 • Identifican y hallan la razón entre dos cantidades, razón ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el PROPORCIÓN
geométrica y aritmética. a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Razón. • Aplican razones para resolver problemas aplicativos. unidad 06 “Razones y proporciones”:
condiciones de resolver • Tipos de razones. • Comparan razones geométricas y determinan una • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas • Proporción Geométrica. Clasificación proporción. la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de razones, • Propiedades de las proporciones. • Aplican las propiedades de proporción para resolver reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 proporciones y escala, • Escala. problemas aplicativos. forma autónoma.
haciendo uso de las • Resuelven problemas aplicativos de escalas. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
propiedades para su problemas del libro de trabajo.
resolución. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
• Después de la clase presencial el
9
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
UNIDAD VII: MAGNITUDES • Identifican y relacionan una Magnitud y una Cantidad. • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 7 • Comparan magnitudes y reconocen cuando dos ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el PROPORCIONALES.
magnitudes son directamente proporcionales (D.P.) e a realizar las siguientes actividades en la
participante será capaz • Magnitud: Cantidad inversamente proporcionales (I.P.). unidad 07 “Magnitudes proporcionales”:
de resolver sin error • Clasificación de Magnitudes. • Grafican e interpretan dos magnitudes D.P. y dos • Visualiza de forma progresiva los videos de
problemas aplicativos de • Reparto proporcional: Tipos de reparto. magnitudes I.P. y sustentan su interpretación. la unidad y revisa el manual del curso,
magnitudes y repartos • Resuelven problemas aplicativos de magnitudes. reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 DP e IP, empleado • Resuelven problemas de reparto proporcional. forma autónoma.
métodos y propiedades • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
de las magnitudes y problemas del libro de trabajo.
proporciones. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
UNIDAD VIII: REGLA DE TRES • Comparan dos magnitudes y aplican el método de Regla • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 8 de Tres Simple para resolver problemas aplicativos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el • Regla de tres simple: Directa, Inversa. • Comparan más de dos magnitudes y aplican el método de a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Regla de tres compuesta. Regla de Tres Compuesta para resolver problemas unidad 08 “Regla de Tres”:
condiciones de resolver aplicativos. • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de regla de reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 tres simple y compuesta, forma autónoma.
empleando los • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
diferentes métodos para problemas del libro de trabajo.
su resolución. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
10
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
UNIDAD IX: PORCENTAJES. • Utilizan diferentes métodos para calcular porcentajes • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 9 • Convierten un porcentaje en fracción y viceversa. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el • Porcentaje. • Transforman porcentaje en número decimal o fraccionario a realizar las siguientes actividades en la
participante será capaz • Transformación de porcentaje a número y viceversa. unidad 09 “Porcentajes”:
de resolver sin error y viceversa. • Suman y restan porcentajes de una misma cantidad. • Visualiza de forma progresiva los videos de
problemas aplicativos de • Problemas de aplicación. • Resuelven problemas aplicativos de porcentaje. la unidad y revisa el manual del curso,
porcentaje, empleando • Variaciones porcentuales. • Resuelven problemas aplicativos de variación porcentual reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 los métodos y de áreas y volúmenes. forma autónoma.
propiedades para su • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
resolución. problemas del libro de trabajo.
• Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
UNIDAD X: ÁNGULO – ÁNGULOS • Identifican a su alrededor ángulos y menciona sus • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 10 elementos bajo la orientación del instructor. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el FORMADOS POR DOS RECTAS
• Resuelve ejercicios de conversión de medidas angulares. a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en PARALELAS Y UNA RECTA
SECANTE. • Utilizan instrumentos para medir ángulos. unidad 10 “Ángulo - Ángulo formados por
condiciones de graficar • Identifican ángulos y los clasifican. dos rectas paralelas y una recta secante”:
y resolver sin error • Ángulo. • Resuelven ejercicios de adición, sustracción, • Visualiza de forma progresiva los videos de
problemas aplicativos de • Unidades de conversión. multiplicación y división de ángulos. la unidad y revisa el manual del curso,
ángulos, empleando las • Instrumentos de medición de ángulos. • Resuelven problemas aplicativos, haciendo uso de los reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 propiedades de ángulos • Clasificación de los ángulos. teoremas de los ángulos. forma autónoma.
• Operaciones con ángulos. • Grafican y clasifican los ángulos formados por dos rectas • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
• Teoremas relativos a los ángulos. paralelas y una recta secante. problemas del libro de trabajo.
• Clasificación de ángulos formados por • Resuelven problemas de ángulos, utilizando las • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
dos rectas paralelas y una recta secante. propiedades auxiliares de ángulos formados por dos rectas Interactiva” de ecuaciones.
• Propiedades auxiliares. paralelas y una recta secante. • Después de la clase presencial el
11
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
UNIDAD XI: POLÍGONOS: • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 11
• Triángulos • Definen e identifican los elementos de un polígono. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el – Cuadriláteros. • Clasifican los polígonos por la cantidad de lados y por la a realizar las siguientes actividades en la
participante será capaz medida de sus elementos.
• Polígono. Definición. unidad 11 “Polígonos”:
de graficar y resolver sin
• Clasificación de polígonos. • Resuelven problemas aplicando las propiedades de los • Visualiza de forma progresiva los videos de
error problemas polígonos.
• Propiedad de polígonos. la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos con • Identifican los triángulos y los clasifica de acuerdo con la
polígonos, empleando • Triángulos. Definición. Clasificación. reforzando los aprendizajes adquiridos de
8 2 relación que existe entre sus lados y de acuerdo con la forma autónoma.
las propiedades de los Propiedades.
medida de sus ángulos internos. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
• Cuadrilátero. Definición. Clasificación.
polígonos. • Resuelven problemas de triángulos, aplicando sus problemas del libro de trabajo.
Propiedades.
propiedades. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
• Identifican los cuadriláteros y los clasifica. Interactiva” de ecuaciones.
• Resuelven problemas aplicativos con cuadriláteros, • Después de la clase presencial el
haciendo uso de sus propiedades. participante resuelve el Test de la unidad.
UNIDAD XII: MEDIDAS DE • Realizan ejercicios de conversión de medidas de longitud • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 12
en el sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el LONGITUD- PERÍMETRO.
• Con el uso de una regla graduada en pulgadas, miden y a realizar las siguientes actividades en la
participante estará en • Sistema Métrico. Prefijos. Múltiplos y unidad 12 “Medidas de longitud -
leen en pulgadas.
condiciones de realizar Submúltiplos del metro. • Resuelven ejercicios de conversiones de unidades de Perímetro”:
sin error conversiones
• Sistema Inglés. Pulgada. Equivalencias medida en el sistema inglés: Pulgadas, pies, yardas. • Visualiza de forma progresiva los videos de
de medidas de longitud
y resolver problemas
de pulgadas. • Resuelven problemas de conversión de medidas del la unidad y revisa el manual del curso,
• Conversión de unidades del sistema sistema ingles al sistema métrico decimal y viceversa. reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 aplicativos sobre
perímetro, empleando
internacional al inglés y viceversa. • Resuelven problemas aplicativos de perímetro, de forma autónoma.
• Perímetro de las principales regiones diferentes regiones planas. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
las equivalencias en el
planas: Cuadrado, Rectángulo, problemas del libro de trabajo.
sistema métrico y en el
sistema inglés. Triángulo, Polígono regular de “n” • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
lados, Longitud de arco, Longitud de Interactiva” de ecuaciones.
circunferencia. • Después de la clase presencial el
12
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
UNIDAD XIII: MEDIDAS DE • Escriben y lee correctamente medidas de superficie. • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 13
• Realizan conversiones de medidas de superficie de forma ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el SUPERFICIE.
a realizar las siguientes actividades en la
práctica.
participante estará en • Áreas de principales regiones planas: unidad 13 “Medidas de superficie”:
• Resuelven problemas aplicando fórmulas, para hallar el
condiciones de resolver rectángulo, cuadrado, paralelogramo, área de: rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas triángulo, rombo, trapecio, polígono rombo, trapecio, polígono regular, círculo, sector circular, la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de áreas y regular, círculo, sector circular, corona corona circular, segmento circular, trapecio circular. reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 conversión de medidas circular, segmento circular, trapecio forma autónoma.
de superficie, circular. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
empleando las fórmulas
problemas del libro de trabajo.
y equivalencias de
medidas de superficie. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
UNIDAD XIV: VOLUMEN • Escriben y lee correctamente medidas de volumen. • Antes de la clase presencial el participante
Objetivo Nº 14
• Realizan conversiones de medidas de volumen de forma ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el • Medidas de volumen. a realizar las siguientes actividades en la
práctica.
participante estará en
• Conversión de medidas de volumen. • Aplican fórmulas para resolver problemas de volumen de: unidad 14 “Volumen”:
condiciones de resolver
• Volumen y superficie de sólidos: cubo Prismas, Pirámide, Cilindro, Cono, Tronco de Cono y • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas
prisma, pirámide, cono, cono truncado, Esfera la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de volumen
cilindro y esfera reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 y conversión de
forma autónoma.
medidas, empleando las
• Se ejercita resolviendo los ejercicios y
fórmulas y las
problemas del libro de trabajo.
equivalencias de
medidas de volumen. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
5 EVALUACIÓN SEMESTRAL
13
PROPIEDAD INTELECTUAL DE SENATI PROHIBIDA
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE
14

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Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar

3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)

Aula invertida. Es un modelo pedagógico donde se invierte el orden de la enseñanza

Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos

Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

Materiales y recursos didácticos:

La evaluación será un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza –

BALDOR Aurelio. (1967). ARITMÉTICA—ALGEBRA. Edit. Madrid-ESPAÑA.

• Resuelven en equipo ejercicios de potenciación. • Antes de la clase presencial el participante

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