UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

INTEGRANTES:
•CARRASCO NAVARRO MARÍA FERNANDA
•HUARSAYA QQUENAYA MARY ROSMELY
•PAUCCARA GARCÍA FLOR
•RICALDE SERRANO CHRISTIAN
•VÁSQUEZ ANTEZANO RINA LUCERO
• ZÚNIGA SORNOZA ROYER
 AFASIA
Una afasia consiste en un
trastorno del lenguaje
ocasionado por una lesión
cerebral en una persona que
previamente podía hablar
con normalidad.

En la afasia Puesto que se trata

raramente hay una de un trastorno de En general, las capacidades
abolición total de las la capacidad del expresivas del lenguaje
capacidades cerebro para gestual también se ven
expresivas; aunque elaborar lenguaje, mermadas, así como otras
en la fase inicial debe tenerse en modalidades de éste de las
pueda observarse esta cuenta que en la que el sujeto pudiera
abolición total, afasia se ven disponer (Morse, lenguaje
regularmente siempre afectadas todas de signos del sordomudo,
se conservan las modalidades etc.).
elementos hablados, lingüísticas.
incluso en las afasias
más graves.
El trastorno afásico se
caracteriza por trastornos
en la emisión de los
elementos sonoros del
habla (parafasias), déficit
de la comprensión y
trastornos de la
denominación (anomia).
En la afasia raramente
hay una abolición total
de las capacidades
expresivas; aunque en
la fase inicial pueda
observarse esta
abolición total,
regularmente siempre
se conservan
elementos hablados,
incluso en las afasias
más graves.
Algunos autores persisten en
utilizar el término disfasia para
referirse a este trastorno, si bien
Por lo tanto, el éste es un término ambiguo y es
trastorno no se preferible utilizar el de afasia.
reduce a la expresión
o comprensión
hablada, sino
también a la escrita.
De esta manera, las capacidades
lingüísticas del afásico deben
contemplarse como el resultado
final del entre juego de las
funciones alteradas y del
conjunto de posibilidades
preservadas en el cerebro del
paciente.
Es muy importante tener en cuenta que una perturbación del
lenguaje no siempre significa que la lesión ha destruido la función
correspondiente, sino que, quizás, solamente haya acabado con
algunos de los elementos imprescindibles para que esta función se
utilice correctamente.
Otro punto a destacar es que el sujeto afásico no sólo presenta
un problema del lenguaje. Una lesión cerebral puede
desorganizar distintos sistemas funcionales , por lo cual el estudio
detallado de un paciente afásico no debe limitarse solamente al
estudio de su lenguaje, sino al del conjunto de sus funciones
neuropsicológicas .
 TIPOS DE AFASIAS
El trastorno afásico es básicamente uno, sin embargo, se observan diferentes
síntomas dependiendo del área donde se localice la lesión. Encontramos los
siguientes tipos:
 AFASIA DE WERNICKE
(SENSORIAL)

AFASIA DE
AFASIA DE BROCA CONDUCCIÓN
(MOTORA).

AFASIA
TRANSCORTICAL
SENSORIAL

AFASIA ANÓMICA

AFASIA TRANSCORTICAL MIXTA

AFASIA TRANSCORTICAL
MOTORA
AFASIA GLOBAL
 CASO DE DISLEXIA.
Taare Zameen Par es una película de la India que narra la historia de un
niño llamado Ishaan Awasthi quien tiene necesidades especiales debido
a dislexia (dificultad especifica en el aprendizaje de la lectura y
escritura de un niño que no presenta ningún otro déficit intelectual o
sensorial, y que esta sometido a un régimen de escolarización normal), lo
cual le impide progresar en el colegio; y de Ram Nikumbh, su maestro
inspirador.

CÓMO SE TRATA.
El estudio de cualquier afasia debe llevarse a cabo por la especialidad de Neurología. Ante la detección de problemas en el
lenguaje se realiza una historia clínica detallada. Es importante indagar la forma de inicio del cuadro y su evolución, así como
la presencia de otras posibles alteraciones como pueden ser las motoras. Normalmente se realiza un estudio mediante pruebas
diagnósticas de imagen y un test de valoración personal para la confirmación del diagnóstico y la identificación de la posible
causa, así como la ubicación del área lesionada.
Ante un caso de afasia se recomienda un tratamiento rehabilitador integral, debiendo abordarse no sólo la recepción y
expresión del lenguaje hablado, sino también sus problemas motores, distímicos o afectivos.
¿CÓMO AFECTA AL PACIENTE?

El área más frecuentemente afectada es la de la expresión del lenguaje y, a su vez, puede

manifestarse de diversas formas. Es frecuente detectar parafasias o errores en el empleo
de fonemas (por ejemplo, decir pera en lugar de para), palabras (por ejemplo, decir sábana
en lugar de mantel o trapo en vez de toalla) y anomia (dificultad para encontrar los términos
más adecuados para nombrar los objetos). En la progresión natural se detecta una dificultad
progresiva en la comprensión del significado de las frases complejas. Comprenden, sin
embargo, palabras. Otro síntoma característico es el agramatismo, que se manifiesta con la
omisión o el uso incorrecto de formas gramaticales, empleo de verbos, artículos o proposiciones
(por ejemplo, omiten artículos, desordenan las palabras o emplean incorrectamente los tiempos
verbales) y de errores fonéticos en la lectura. En general el lenguaje se hace cada vez más
simplificado y menos comprensible con pérdida de la fluidez normal, pausas excesivas, frases
cortas y emitidas con gran esfuerzo e incluso tartamudez. Dado que la persona es consciente
de su alteración en la expresión del lenguaje, ello puede conllevarle al mutismo y
retraimiento social.
AFASIA: CAUSAS Y COMPLICACIONES
Ocurre por un trastorno
neurológico central
(afectado el SNC)
ES IMPORTANTE NO CONFUNDIRLA CON OTRAS
ENFERMEDADES QUE SON DISARTRIA, DISFONÍA O DISLALIA
CAUSAS PRINCIPALES

Accidente cerebrovascular
lesiones graves (tumor, infección, procesos degenerativos)
Episodios de afasia se deben a migrañas, convulsiones
 COMPLICACIONES

• DIFICULTAD DE COMUNICACIÓN AFECTANDO ASÍ

ASPECTOS COMO
• TRABAJO
• RELACIONES
• DESARROLLO DE ACTIVIDADES
• LAS BARRERAS LINGÜÍSTICAS PUEDEN LLEVAR A
SENTIR VERGÜENZA, DEPRESIÓN Y A TENER
PROBLEMAS EN LAS RELACIONES.
 DISLEXIA DEL
DESARROLLO.

Genera dificultades en el
La dislexia del desarrollo Un trastorno del lenguaje aprendizaje de la lectura y
es escritura

Esta vinculada a DYX1C1, KIAA0319,

Cuatro genes
DCDC2 y ROBO1
 Base genética de la dislexia del desarrollo.

Sus alelos funcionales - trastornos de la lectura

DYX1C1 están relacionados a

- Crecimiento de axones
ROBO1 Encargado de - Migración neuronal

Es parte de la familia - Migración neuronal a

la neocorteza
DCDC2 de las proteínas DCX - Desarrollo del cuerpo
encargadas de calloso

- Motivos extracelulares
con otras proteínas
KIAA0319 Su proteína comparte asociadas a la adhesión de
neuronas durante la
migración celular
 Sintomatología

El síntoma principal de la
Es un conflicto severo durante la
dislexia del desarrollo adquisición de la lectura

Déficit fonológico, falta de

El proceso fonológico
conocimiento consciente que tienen de
los sonidos de su propia lengua materna

- Dificultades de localización visual

- Percepción del movimiento
Procesos visuales - Sensibilidad al contraste visual
- Detectar blancos visuales
Malformaciones se encuentran en áreas vinculadas a procesamientos
fonológicos.

Regiones de activación anormal, por la alteración de tareas lingüísticas

En la figura a, se observan las anomalías en el epicentro
En la figura b, presenta afecciones en las regiones frontoparietales operculares
En la figura c, en el hemisferio izquierdo, lado derecho
En la figura d, en el hemisferio derecho, hay localización de ectopias
Tipos de dislexia
 TEORÍA DE LA DOBLE VÍA

• Vía Visual: También se denomina vía directa o vía léxica; Cuando utilizamos esta vía, nos fijamos
en la representación gráfica de las palabras, y la relacionamos con el significado de las mismas

• Vía Fonológica: Denominada también vía indirecta o secuencial; Cuando la utilizamos en la

lectura, nos centramos en los sonidos de las letras para transformarlos en palabras, mediante un
proceso de conversión grafema-fonema.
 SEGÚN LA VÍA AFECTADA
• Dislexia léxica: Esta dislexia también se denomina dislexia perceptivo-visual, al estar afectada la
vía visual, Un sujeto que la presente, tendrá dificultades en leer palabras irregulares; es decir,
palabras “atípicas”.

• Dislexia fonológica: Las dificultades principales son, en este caso, leer pseudopalabras (es decir,
palabras que no existen, inventadas).

• Dislexia profunda: En este caso, el sujeto tiene dificultades para leer todas las palabras, ya sean
regulares, irregulares o pseudopalabras, en cambio, la vía visual está parcialmente preservada, y
es por ello que el sujeto es la única que puede utilizar (en parte).
 SEGÚN EL ORIGEN

• Dislexia evolutiva: Ttambién se denomina dislexia del desarrollo, su origen es desconocido, pero
se ha relacionado con alteraciones genéticas y un retraso madurativo.

• Dislexia adquirida: Tiene su origen en una lesión cerebral que afecta a una o más zonas del
cerebro implicadas en los procesos de lectoescritura
 CAUSAS DE LA DISLEXIA DEL DESARROLLO

• Carga genética: Es relativamente frecuente que

este trastorno aparezca en miembros de la misma
familia.

• Problemas en la orientación de secuencias: La

orientación de secuencias permite a las personas
ordenar objetos, acontecimientos (pasado,
presente futuro), entre otros.
• BASE NEUROBIOLÓGICA
Es decir, en los cerebros de los disléxicos se produce una alteración durante la formación neuronal, en la
que cierto grupo de neuronas y células gliales no migran adecuadamente durante el desarrollo
embrionario.
 COMPLICACIONES DE LA DISLEXIA

• Dificultades en el aprendizaje

• Problemas sociales.

• Problemas en la adultez.
Referencias
Ardila, A. (2002). Las afasias . Mexico: Universidad de Guadalajara.
Landau, E. F. (2006). La Dislexia del Desarrollo: Gen, Cerebro y Cognición. SCIELO, 3-11.
.M. Vendrell. ( 2001). CONGRESO VIRTUAL DE NEUROPSICOLOGÍA. NEUROPSICOLOGÍA DEL
J

LENGUAJE. Recuperado el 2020, de Las afasias: semiología y tipos clínicos:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/afasia_semiologia_y_tipos_clinicos.pdf