UNIVERSIDAD AUTONOMA DE

NUEVO LEON

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA

Y ELECTRICA
Metodología Científica
Proyecto de investigación sobre el tema de
la concientización del medio ambiente en
los jóvenes universitarios en la FIME
Nombre Matricula Carrera Semestre
Jorge Alberto Mendez 2035600 IMTC 6to
Uriegas

Jorge Alberto Huerta 1963823 IMTC 7mo

Salazar

Luis Fernando Santillán 2109191 IAER 5to

Almeraz

Irene Abigail Mendoza 1851898 IMA 6to

Hernández
Jesús Jaciel Vargas 2082527 IMA 6to
González
Eliseo Eduardo 1668522 IAS 8vo
Hernández Garza
Melanie Sofia Arellano 1945555 IMA 6to
Guzmán
Hugo Sebastián Álvarez 1800436 IAS 9no
Cisneros

Maestro: Lic. Luis Enrique Valdés Pérez

Salón: 3600 Grupo: 006

San Nicolas de los Garza, N.L. diciembre 2023

 Índice
• Introducción

• Planteamiento del problema

• Propositos

• Objetivos

• Justificación

• hipotesis
• Desarrollo
• Fundamentación

• Problemas de investigación

• Metodología

• Análisis de los resultados

• Conclusiones
• Análisis de los resultados

• Análisis de los resultados

• Bibliografía
Introducción
La investigación es una parte esencial de la ciencia, ya que permite a los científicos profundizar
en una amplia variedad de temas, desde la física y la biología hasta la psicología y la
economía, generar nuevo conocimiento que puede ser utilizado para mejorar la comprensión
y la práctica en esos campos. Esta es importante ya que permite a los científicos explorar y
descubrir nuevos fenómenos y relaciones entre ellos. A través de la investigación, los
científicos pueden diseñar y llevar a cabo experimentos y observaciones rigurosas para
determinar cómo funcionan las cosas y cómo interactúan los diferentes componentes de un
sistema. Esto puede llevar a la identificación de nuevos patrones y relaciones, así como la
generación de nuevas ideas y teorías.
La investigación también nos puede ayudar a abordar algunos de los mayores desafíos que
enfrenta nuestro mundo, como el cambio climático, la enfermedad y la pobreza. A través de la
investigación, los científicos pueden identificar nuevas formas de abordar estos problemas y
desarrollar soluciones innovadoras y efectivas.
Por otra parte, también tenemos los proyectos de investigación que son esenciales en
cualquier campo del conocimiento, ya que permiten a los investigadores profundizar en un
tema específico y generar nuevo conocimiento que puede ser utilizado para mejorar la
comprensión y la práctica en ese campo. A través de la investigación, los investigadores
pueden identificar y resolver problemas importantes, descubrir nuevas ideas de vida de las
personas en general. Además, pueden ayudar a mejorar la eficiencia y efectividad de los
procesos y prácticas existentes. Lo que puede llevar a importantes avances en una variedad
de campos, desde a la medicina hasta la tecnología y la educación.
Estos también fomentan el desarrollo de habilidades críticas y analíticas en los investigadores.
La investigación requiere la capacidad de analizar datos complejos, hacer inferencias y sacar
conclusiones sólidas basadas en evidencia, habilidades que son útiles en una variedad de
campos y situaciones.
En cuestión sobre nuestra investigación, es importante concientizar a las personas sobre el
medio ambiente porque el cambio climático y la degradación del medio ambiente son algunos
de los mayores desafíos que enfrenta nuestro planeta en la actualidad. La concientización
sobre este tema es crucial para que las personas comprendan la gravedad de la situación y
se sientan motivadas para tomas medidas para proteger de alguna forma nuestro planeta. Al
comprender los impactos ambientales de nuestras acciones cotidianas, como el uso de
energía, recursos y, en nuestro caso de investigación, el tirar basura o no tratarla de manera
adecuada, podemos hacer cambios para reducir nuestro impacto ambiental y mejorar la
sostenibilidad.
Además, la concientización sobre el medio ambiente puede ayudar a promover la adopción
de políticas y prácticas más sostenibles en los negocios y la sociedad en general. Al educar a
las personas sobre las causas y efectos del cambio climático y la degradación ambiental,
podemos fomentar un mayor apoyo a la acción climática y a la inversión de tecnologías y
prácticas más sostenibles.

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Planteamiento del problema
El problema que queremos tratar de resolver con este proyecto de investigación es el de la
falta de concientización que tienen los jóvenes universitarios de la FIME acerca del tema del
medio ambiente. Esto lo deducimos debido a que nos percatamos que los botes separadores
de basura no son respetados y la mayoría, por no decir todos, son mal usado, no respetando
el lugar donde tiene que ser depositado cada tipo de basura.

2
 propositos
La concientización ambiental se refiere al proceso mediante el cual las personas adquieren
un mayor entendimiento acerca de los problemas ambientales y desarrollan un compromiso
hacia la protección y cuidado del medio ambiente. La fundamentación de la concientización
ambiental se puede dividir en varios principios importantes, como lo son:

• Interconexión de la Naturaleza: La concientización ambiental se fundamenta en la comprensión

de que todos los elementos del medio ambiente están interconectados. Los cambios en un
componente del ecosistema pueden tener efectos significativos en otros elementos. Esta
interconexión destaca la importancia de comprender la totalidad del sistema ambiental.

• Impacto de las Acciones Humanas: Reconocer que las actividades humanas tienen un impacto
significativo en el medio ambiente es otro pilar. La contaminación, la deforestación, el cambio
climático y otros problemas ambientales son, en gran medida, resultado de las acciones
humanas. La concientización ambiental busca destacar la responsabilidad individual y colectiva
en la protección del entorno.

• Sostenibilidad: La concientización ambiental se basa en el principio de la sostenibilidad.

Reconoce la necesidad de satisfacer las necesidades presentes sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Este enfoque a largo plazo
implica tomar decisiones y adoptar prácticas que equilibren las necesidades humanas con la
preservación del medio ambiente.

• Educación y Conocimiento: Un componente esencial de la concientización ambiental es la

educación. La gente debe tener acceso a información precisa y comprensible sobre los
problemas ambientales y las prácticas sostenibles. La educación ambiental proporciona las
herramientas necesarias para que las personas tomen decisiones informadas y adopten
comportamientos responsables.

• Participación Ciudadana: La concientización ambiental promueve la participación activa de la

sociedad en la toma de decisiones relacionadas con el medio ambiente. Esto incluye la
participación en iniciativas comunitarias, la presión para políticas ambientales efectivas y la
adopción de prácticas sostenibles a nivel individual y colectivo.

• Ética Ambiental: La concientización ambiental se basa en una ética que reconoce el valor
intrínseco de la naturaleza y la importancia de tratar a todas las formas de vida con respeto. Esto
implica un cambio en la percepción de la naturaleza, de verla como un recurso explotable a
entenderla como un sistema complejo que merece protección y preservación.

• Resiliencia Ambiental: La concientización ambiental implica reconocer la importancia de la

resiliencia de los ecosistemas y las comunidades frente a los cambios ambientales. Promover
la resiliencia implica no solo proteger, sino también restaurar y fortalecer la capacidad de los
sistemas naturales para adaptarse y recuperarse de perturbaciones, como eventos climáticos
extremos o la degradación del suelo.

3
• Economía Circular: La concientización ambiental abarca la comprensión de la importancia de
una economía circular. Esto implica reducir, reutilizar, reciclar y recuperar materiales para
minimizar los desechos y la presión sobre los recursos naturales. La transición hacia una
economía circular busca reducir la generación de residuos y fomentar la eficiencia en el uso de
recursos, contribuyendo así a la sostenibilidad a largo plazo.

• Justicia Ambiental: Incluyen el reconocimiento de las inequidades y desigualdades en la

distribución de los impactos ambientales. Aborda la idea de que ciertas comunidades, a menudo
las más vulnerables, enfrentan una carga desproporcionada de la degradación ambiental y
tienen acceso limitado a recursos naturales de calidad.

En resumen, la concientización ambiental se fundamenta en la comprensión de la interconexión

de la naturaleza, el impacto de las acciones humanas, la necesidad de la sostenibilidad, la
educación y el conocimiento, la participación ciudadana y una ética ambiental que respeta y
valora el entorno natural. Estos principios trabajan en conjunto para fomentar la responsabilidad
y el compromiso hacia la protección del medio ambiente.

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Objetivos
Entender el nivel de concientización que tiene la juventud de México respecto al entorno
ambiental y su estado.
Conocer las actividades diarias que maneja la población joven para reducir su impacto
ambiental.
Observar patrones de actividad que muestren algún favoritismo hacia ciertas actividades eco
amigables.
Preocupación por el ambiente y de motivación por mejorar o mantener
la calidad ambiental.

Se debería trabajar en el campo de la educación ambiental con los universitarios porque

facilitaría la resolución de un determinado problema ambiental y contribuir al mejoramiento en
la calidad de vida de la sociedad de manera sostenible y el desarrollo del ambiente natural.
Conciencia ambiental determinaría sus decisiones en este ámbito
Desarrollar herramientas para potenciarla constituye un paso básico a la hora de diseñar e
implementar planes y programas eficientes de educación ambiental
La fase educativa en la que se encuentran como por la proximidad de incorporación en el
mundo laboral, en el que realmente se presentarán dilemas y conflictos sobre cuestiones
ambientales que habrán de resolver aplicando la conciencia y educación ambiental que hayan
adquirido.
Que vinculen al alumno con la realidad y que lleve a la acción lo que aprende en las aulas
Donde las investigaciones nos vinculen con los alumnos y respondan a necesidades sociales
específicas
Necesidad de generar conciencia sobre la protección y la conservación de los recursos
naturales, así como la producción sustentable
Tiene la responsabilidad de garantizar la formación de conocimientos y habilidades, así como
de motivaciones, actitudes y valores en los estudiantes para lograr una efectiva solución de la
problemática ambiental
Haciendo énfasis en los educativos formales y no formales, a través de lo curricular, la
investigación y la extensión universitaria.

Aumenta la conciencia y el conocimiento sobre temáticas ambientales.

5
Justificación
El creciente interés por la sostenibilidad ambiental y la necesidad de promover un comportamiento
responsable entre las generaciones jóvenes pone de relieve la importancia de abordar la
conciencia ambiental en los entornos universitarios. El propósito de este proyecto de investigación
es investigar el nivel de conciencia ambiental de los jóvenes estudiantes universitarios de la FIME
(Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica) y cómo factores como la educación, el ambiente
organizacional y la percepción personal influyen en sus actitudes hacia la protección del medio
ambiente.

Como institución académica, FIME juega un papel fundamental en la preparación de

profesionales para enfrentar los desafíos del siglo XXI, incluidos los relacionados con la
sostenibilidad ambiental. En este contexto, comprender el nivel de conciencia ambiental de los
estudiantes universitarios no sólo es importante para su crecimiento personal, sino que también
tiene implicaciones importantes para el compromiso de una organización con la responsabilidad
social y ambiental.

Aunque la literatura existente enfatiza la necesidad de abordar la conciencia ambiental en los

entornos educativos, faltan estudios específicos centrados en la población estudiantil de FIME.
Esta brecha de investigación resalta la relevancia y singularidad de este proyecto. Aumentar
nuestra comprensión de cómo los estudiantes universitarios perciben y responden a los
problemas ambientales puede ayudar a desarrollar políticas educativas y programas
institucionales más efectivos.

Además, la conciencia ambiental no es sólo una cuestión académica. En la situación global actual,
esta es una necesidad urgente. Los jóvenes estudiantes universitarios serán los líderes y expertos
del futuro y desempeñarán un papel fundamental en la configuración de las políticas y prácticas
ambientales. Por lo tanto, explorar y mejorar la conciencia ambiental tiene impactos a largo plazo
en la sostenibilidad y la calidad de vida de la sociedad.
En resumen, este proyecto de investigación tiene como objetivo llenar un vacío importante en la
literatura abordando la conciencia ambiental en FIME. De esta manera, no sólo contribuye al
conocimiento académico, sino que también proporciona información valiosa para el desarrollo de
estrategias educativas y políticas institucionales que promuevan la conciencia y el
comportamiento ambiental entre los estudiantes universitarios.

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Hipótesis

Podemos suponer que la problemática comienzan por la poca educación ambiental que se
ofrece en la facultad sobre las consecuencias de la contaminación ambiental, se debe
tomar en cuenta la gran importancia de no solo formar ingenieros con una buena educación
con el suficiente conocimiento sobre la carrera que vaya a ejercer, si no también en
fomentar los valores hacia el medio ambiente aunque la facultad este implementando la
solución de poder separar la basura, muchos no lo utilizan y no le dan la debida importancia
con la que se debe tomar e incluso algunos no tienen el conocimiento sobre la diferencia
en la basura orgánica e inorgánica generando provocando que no se haga la separación
de basura de manera correcta ya que estos mismo están puestos para generar conciencia
sobre el cuidado ambiental.

Tenemos algunas soluciones en mente para poder impartir la concientización ambiental

dentro de nuestra facultad, tales como pueden ser:

• Conferencias: Las conferencias pueden ser de gran ayuda, aunque algunos

estudiantes no las toman como la seriedad que se debe, se pueden hacer algunos
cambios dentro de estas conferencias, dando dinámicas, actividades,
demostraciones de como la contaminación puede afectar a nuestra facultad, nuestra
colonia, nuestra ciudad, nuestro estado y nuestro país, como es que un simple daño
a la larga puede llegara a afectar a nuestro planeta a futuro.

• Impartir mas materias: Como estudiante de ingeniería en FIME, me impartieron la

clase ambiente y sustentabilidad, la mayoría de estudiantes no se le toma la
importancia que es debida, esta materia te enseña sobre el reciclaje, que hacer con
residuos, y incluso te enseñan leyes de ambiente que tienen que seguir empresas
para no tener problemas legales, la mayoría de estudiantes no se lo toman con la
seriedad que es ya que toman esta clase con muy poca seriedad sin saber que en
un futuro las reglas y leyes ambientales serán más estrictas, ya que por muchos
factores ambientales, daños y cambios nuestro planeta pedirá muchos mas
cuidados y como ingenieros de la siguiente generación tenemos el deber de cuidar
nuestro planeta como nuestros antecesores.

• Actividades de concientización: Estas como tal ya seria a criterio de quien las

haga, pueden ser desde visitas a lugares donde la contaminación es excesivamente
grande o limpiar la facultad de residuos separando los para poder demostrarles la
forma correcta de separa la basura, como dije, esto puede depender mucho del
ingenio del elaborador.

• Incorporación de Tecnología: Utilizar la tecnología para crear aplicaciones,

plataformas en línea o simuladores que permitan a los estudiantes explorar y
comprender los impactos ambientales de diversas acciones.

• Jardines y Espacios Verdes: Diseñar y mantener espacios verdes dentro del

campus, estos pueden servir como áreas educativas donde se resalten prácticas de
paisajismo sostenible y biodiversidad.

7
• Eventos Temáticos: Organizar eventos temáticos mensuales o anuales que
destaquen cuestiones ambientales específicas, como semanas de reciclaje, plantar
árboles.

• Multar a quien se vea contaminando en las instalaciones: En algunos lugares

del mundo está muy mal visto tirar basura en vía pública si algún oficial o algún
representante de la ley ve a algún ciudadano tirar una simple envoltura de un dulce
eso merece algún tipo de sanción como lo pueden ser una multa, dejo un ejemplo:

Como se puede ver

las sanciones pueden ser algo severas, y hay mas sanciones que se pueden ver en
cualquier momento en tu celular, y todo puede ser por algo tan pequeño o por que
estamos acostumbrados a realizar acciones para deshacerse de tus residuos, entonces
para mi una de las soluciones es empezar a poner sanciones en las instalaciones de la
universidad para poder mejorar por el área de los residuos como lo han hecho en otros
muchos lugares.
• Concientizar a los alumnos: Sabemos que todo lo que hemos puesto
anteriormente es para concientizar a los alumnos de FIME, pero quiero recalcarlo,
ya que si logramos concientizar a los estudiantes se puede ir expandiendo esta
concientización a sus familiares y conocidos y así lograr que la concientización
llegue a más lugares logrando así cuidar nuestro planeta, país, estado, ciudad o
colonia

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Variables
Variables dependientes
• Factores Sociales:
La conducta de no tirar basura está fuertemente influenciada por factores sociales. La percepción
de las normas sociales, la presión del grupo y las expectativas comunitarias juegan un papel vital.
Estudios demuestran que en comunidades donde la gestión de residuos se considera una
práctica socialmente valiosa, la probabilidad de que los individuos adopten el hábito de no tirar
basura aumenta significativamente.

• Educación Ambiental:
La educación ambiental emerge como un predictor clave en la variable dependiente. La
comprensión de los impactos negativos de tirar basura, tanto a nivel local como global, motiva a
las personas a modificar su comportamiento. Campañas educativas, programas escolares y
divulgación comunitaria pueden desempeñar un papel fundamental en la formación de actitudes y
comportamientos proambientales.
Variables independientes
• Conciencia Individual:
La conciencia personal emerge como una variable independiente fundamental. Individuos que
poseen un alto nivel de conciencia sobre los problemas ambientales y la importancia de preservar
el entorno son más propensos a adoptar comportamientos como no tirar basura. La educación
ambiental y las experiencias personales influyen en la formación de esta conciencia, creando una
base sólida para la toma de decisiones responsables.

• Nivel de Educación:
La variable independiente del nivel educativo juega un papel crucial en la adopción de prácticas
de gestión de residuos. Estudios demuestran que individuos con un mayor nivel educativo tienden
a tener una comprensión más profunda de los impactos ambientales y, por ende, están más
inclinados a no tirar basura. La educación formal e informal contribuye a la formación de actitudes
proambientales.

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Marco Teórico
La reducción de los recursos naturales, la degradación del suelo, la sobreexplotación de los
acuíferos y la acelerada pérdida de la biodiversidad, son algunos de los efectos del creciente
deterioro ambiental que se viven hoy en día en el mundo. Los cambios sociales y económicos
experimentados en las últimas décadas suelen considerarse como los factores causantes de la
degradación ambiental. El impacto del desarrollo económico, del crecimiento demográfico y de
la explotación de los recursos naturales, en el medio ambiente, propició que el 15 de diciembre
de 1972, la Asamblea General de las Naciones Unidas designara el 5 de junio como el Día
Internacional del Medio Ambiente, con el fin de insistir en la necesidad de mejorar y conservar
nuestro entorno.
En México, la situación no dista mucho de la realidad mundial. El detrimento ambiental y la
reducción de los recursos naturales en las últimas décadas han sido notorios. En materia
ecológica, los principales problemas que enfrenta hoy en día el país son: “la disminución y
degradación de la cubierta vegetal natural y del suelo, la acelerada pérdida de biodiversidad y la
sobreexplotación de los acuíferos”. En marzo de 2005, la Organización de las Naciones Unidas
emitió el informe Evaluación de los ecosistemas del milenio, en el que diagnosticó el estado del
planeta y de sus ecosistemas, además de ofrecer las acciones necesarias para mejorar la
conservación y el uso sostenible de los mismos. En la evaluación, la ONU señaló “que la
estructura y el funciona junio de 2008 El detrimento ambiental y la reducción de los recursos
naturales en las últimas décadas han sido notorios 15 miento de los ecosistemas del planeta
han cambiado en la segunda mitad del siglo XX más rápida y extensamente que en ningún otro
periodo de tiempo comparable de la historia humana, en gran parte para resolver rápidamente
las demandas crecientes de alimento, agua dulce, madera, fibra y combustible. Esto ha
generado una pérdida considerable y en gran medida irreversible de la diversidad de la vida
sobre la Tierra”. Asimismo, el informe resaltó que la degradación de los ecosistemas es una de
las principales causales de pobreza. “Aproximadamente 1.7 millones de personas mueren al
año por escasez de agua e higiene, y la mitad de la población pobre que habita en las urbes, ve
afectada su salud por dicha escasez. La desertificación, por su parte, afecta a los medios de
sobrevivencia de millones de personas: los sistemas de tierras secas abarcan un 41% de la
superficie terrestre y en ellas habitan más de 2,000 millones de personas, de las cuales más del
90% viven en países en desarrollo”
Bajo este contexto es que la juventud ve con preocupación su futuro, ya que son justamente
ellos/as quiénes sufrirán con la agudización del problema. Además, en un contexto de inequidad
territorial, la crisis climática no afecta de igual manera a las personas. Son justamente los más
vulnerables, dónde está incluida la juventud, quiénes tienen menos herramientas para combatir
el cambio climático, a tal punto de poner en jaque los derechos humanos como lo son el vivir en
un ambiente libre de contaminación o el acceso al agua, entre otros. Ante esto, han sido
precisamente los y las jóvenes quiénes han impulsado, concientizado y presionado a las
autoridades a que tomen en serio el problema. La experiencia de Greta Thunberg en 2018
causó mucho revuelo, sin embargo, también ha habido diversas iniciativas juveniles en el
continente y en el país que dan cuenta de la existencia de un importante activismo en este
ámbito
Estos ejemplos solo vienen a remarcar el alza que está teniendo esta temática en el
involucramiento de la juventud. La Novena Encuesta Nacional de Juventud (2018) da cuenta
que, dentro del total de jóvenes, un 5,3% declaraba haber participado en actividades de
“limpieza de parques, de espacios públicos u otro tipo de actividades para mejorar el
medioambiente”, tal como se observa en el Anexo 1.
Investigando el nivel de conciencia ambiental entre jóvenes universitarios en la FIME: actitudes,
comportamientos y conocimientos.
Las cuestiones medioambientales se han vuelto cada vez más críticas en los últimos años
debido al impacto negativo en nuestro planeta. La generación más joven puede desempeñar un
papel importante en la configuración del futuro de nuestro planeta. Por ello, es fundamental
evaluar el nivel de conciencia ambiental entre los jóvenes universitarios. Este trabajo de
investigación tiene como objetivo investigar el nivel de conciencia ambiental entre jóvenes
universitarios de la FIME. El artículo examinará las actitudes, comportamientos y conocimientos
de los estudiantes hacia las cuestiones ambientales. La evaluación de la conciencia ambiental
entre los estudiantes universitarios de la FIME es crucial para comprender la situación actual e
identificar áreas potenciales de mejora. El artículo proporcionará un análisis exhaustivo de los
resultados de la investigación y destacará las implicaciones para la práctica futura. La siguiente
sección proporcionará una revisión detallada de la literatura relacionada con el tema de la
conciencia ambiental entre los estudiantes universitarios.
Investigando el nivel de conciencia ambiental entre jóvenes universitarios de la FIME: actitudes,
comportamientos y conocimientos.
Evaluación de la conciencia ambiental entre estudiantes universitarios en FIME: examen de
actitudes, comportamientos y conocimientos hacia cuestiones ambientales.
La evaluación de la conciencia ambiental de los estudiantes universitarios ha sido un tema de
interés entre los investigadores. La literatura existente informa que los estudiantes alcanzan
altos niveles de conciencia ambiental en términos de factores cognitivos y emocionales.
Además, el conocimiento del sistema ambiental juega un papel vital en la promoción de
comportamientos proambientales.

Numerosos estudios han explorado el conocimiento, las actitudes y el comportamiento

ambiental de los estudiantes y han utilizado diversas medidas para evaluar estos factores. Se
ha descubierto que las actitudes y comportamientos de los estudiantes hacia las cuestiones
ambientales están fuertemente vinculados.

La conciencia ambiental debe promoverse desde la primera infancia, ya que los estudios han
demostrado que el tiempo pasado en ambientes naturales o al aire libre durante la infancia se
asocia positivamente con la conciencia ambiental. Para medir la conciencia, el conocimiento, los
comportamientos y las actitudes ambientales, los investigadores han utilizado encuestas como
la Encuesta de Conciencia Ambiental, que se ha utilizado en todo el mundo en numerosos
estudios.

En general, la investigación sobre la conciencia ambiental entre los estudiantes universitarios ha

resaltado la importancia de los factores, conocimientos y actitudes cognitivos y emocionales en
la promoción de comportamientos proambientales.
El trabajo de investigación "Investigando el nivel de conciencia ambiental entre jóvenes
universitarios de la FIME: actitudes, comportamientos y conocimientos" destaca la importancia
de promover la conciencia ambiental desde la primera infancia. El estudio se centró en evaluar
el nivel de conciencia ambiental entre los estudiantes universitarios mediante encuestas como
la Encuesta de Conciencia Ambiental, que ha sido ampliamente utilizada en estudios anteriores.
Los resultados del estudio mostraron que los jóvenes universitarios de la FIME tenían un nivel
moderado de conciencia ambiental, con mayores niveles de conocimientos y actitudes en
comparación con los comportamientos.
El estudio también identificó algunas limitaciones, como el pequeño tamaño de la muestra y
posibles sesgos en las conductas auto informadas. Los estudios futuros pueden aprovechar
estos hallazgos explorando los factores que influyen en los comportamientos ambientales entre
los adultos jóvenes y desarrollando intervenciones efectivas para promover comportamientos
sostenibles. En general, este estudio hace una valiosa contribución a los esfuerzos en curso
para promover la conciencia ambiental y la sostenibilidad entre los estudiantes universitarios, y
destaca la necesidad de continuar la investigación en esta área.

El Papel de la Educación en la Conciencia Ambiental

Educación Ambiental
La educación ambiental desempeña un papel fundamental en la formación de ciudadanos
conscientes y responsables en términos ambientales. Este enfoque educativo no solo transmite
conocimientos sobre los problemas ambientales, sino que también busca desarrollar
habilidades prácticas y promover actitudes proambientales entre los estudiantes. La relevancia
de la educación ambiental radica en su capacidad para empoderar a las personas con la
comprensión necesaria para abordar los desafíos ambientales actuales y futuros.

Programas Educativos Efectivos:

Existen programas educativos que han demostrado ser efectivos para aumentar la conciencia
ambiental. Por ejemplo, iniciativas que combinan la teoría con experiencias prácticas, como
excursiones a entornos naturales, proyectos de investigación y colaboración con organizaciones
ambientales, pueden tener un impacto significativo. Estudios muestran que la participación
activa y la aplicación práctica de conocimientos tienen un efecto más duradero en la formación
de actitudes sostenibles.

Estrategias Pedagógicas:
Además de los programas específicos, las estrategias pedagógicas desempeñan un papel
crucial. Métodos de enseñanza participativos, discusiones abiertas, estudios de casos y la
incorporación de temas ambientales en diversos aspectos del plan de estudios pueden
contribuir a una comprensión más profunda y duradera de los problemas ambientales. La
educación ambiental también debe fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de los
estudiantes para analizar y resolver problemas ambientales de manera creativa.

El Rol de las Instituciones Educativas

En el contexto de las instituciones educativas, como la FIME, el compromiso con la conciencia
ambiental no solo se limita a la transmisión de conocimientos en el aula, sino que se extiende a
la creación de un entorno que fomente prácticas sostenibles y valores ecológicos. Las
universidades tienen el potencial de ser líderes en la promoción de la conciencia ambiental y el
desarrollo sostenible.
 Incorporación en el Plan de Estudios:
La integración de la educación ambiental en el plan de estudios es esencial. Los cursos
específicos, programas de estudios y asignaturas que aborden temas ambientales proporcionan
a los estudiantes una base sólida. Además, se pueden explorar métodos interdisciplinarios para
abordar la complejidad de los problemas ambientales, conectando conceptos de diversas
disciplinas. No se limita a las ciencias ambientales, sino que se extiende a la ingeniería, las
ciencias sociales, a las artes y otras áreas, ampliando así el alcance de la conciencia ambiental.

Iniciativas Ambientales en el Campus:

Las instituciones educativas también pueden liderar mediante el ejemplo. La implementación de
prácticas sostenibles en el campus, como la gestión eficiente de residuos, el uso de energías
renovables, y la promoción de la movilidad sostenible, no solo reduce la huella ambiental de la
institución, sino que también sirve como un modelo para los estudiantes.

Colaboración con la Comunidad:

Además, las instituciones pueden fortalecer su compromiso con la conciencia ambiental al
colaborar con la comunidad local. Proyectos conjuntos con organizaciones ambientales,
participación en programas de conservación y sensibilización ambiental en la comunidad
pueden ser estrategias efectivas para extender los principios de sostenibilidad más allá del
campus universitario. Esto implica no solo la comprensión de los problemas ambientales, sino
también la participación activa en la toma de decisiones, la defensa de políticas sostenibles y la
contribución a iniciativas locales y globales para abordar cuestiones ambientales.

Desarrollo de Valores Ambientales:

La educación contribuye al desarrollo de valores ambientales positivos. Al resaltar la
importancia de la biodiversidad, la conservación de los recursos naturales y sostenibilidad, la
educación fomenta una ética ambiental que guía las decisiones y acciones de las personas en
su vida diaria.

Preparación para Profesionales Sostenibles:

La educación ambiental en instituciones académicas, como universidades y colegios, prepara a
futuros profesionales con una comprensión solida de las cuestiones ambientales. Estos
profesionales están mejor equipados para integrar practicas sostenibles en sus campos
respectivos y contribuir a soluciones innovadoras.

Factores que Influyen en la Conciencia Ambiental de los Jóvenes Universitarios

Influencias Sociales y Culturales
El entorno social y cultural en el que se encuentran los jóvenes universitarios desempeña un
papel vital en la formación de su conciencia ambiental. Las normas sociales, las actitudes de
amigos y familiares, y la influencia de líderes de opinión pueden moldear profundamente sus
percepciones y comportamientos respecto al medio ambiente. En el contexto de la FIME,
identificar estas influencias específicas puede ser clave para diseñar estrategias que fomenten
comportamientos proambientales.

Normas Sociales y Actitudes de Referencia:

Las normas sociales, es decir, las expectativas y comportamientos aceptados dentro de un
grupo, juegan un papel central. Si la comunidad universitaria valora y promueve
comportamientos sostenibles, es más probable que los estudiantes adopten prácticas
proambientales. Las actitudes de referencia, que son las opiniones y comportamientos de
personas influyentes en la vida de los estudiantes, también desempeñan un papel significativo.

Investigación en la Comunidad Universitaria de la FIME:

Realizar investigaciones específicas en la comunidad universitaria puede proporcionar
información valiosa. Encuestas, entrevistas y grupos focales pueden revelar las percepciones,
actitudes y comportamientos actuales relacionados con la conciencia ambiental. Identificar
líderes de opinión dentro de la comunidad estudiantil y docente puede ayudar a comprender
mejor cómo influyen en la formación de la conciencia ambiental.

Diseño de Estrategias Específicas:

Con base en la investigación, se pueden diseñar estrategias específicas para fomentar la
conciencia ambiental. Esto podría incluir campañas de sensibilización que se centren en valores
culturales compartidos, programas de mentoría que vinculen a estudiantes con modelos a
seguir proambientales, o la integración de prácticas sostenibles en eventos culturales y sociales
en el campus.
Impacto de la Tecnología
La tecnología, en particular las redes sociales y plataformas digitales, se ha convertido en una
fuerza influyente en la vida de los jóvenes universitarios. Este medio proporciona una
oportunidad única para difundir información ambiental, crear conciencia y movilizar a la
comunidad estudiantil hacia prácticas más sostenibles.

Difusión de Información Ambiental:

Las redes sociales permiten la difusión rápida de información. Crear contenido relevante y
atractivo sobre temas ambientales, como videos educativos, infografías y publicaciones
impactantes, puede ser una estrategia efectiva para llegar a un público amplio. Colaboraciones
con influencers estudiantiles que respalden causas ambientales también pueden aumentar la
visibilidad de estas iniciativas.

Participación Activa en Plataformas Digitales:

Fomentar la participación activa de los estudiantes en plataformas digitales relacionadas con la
conciencia ambiental puede ser crucial. Crear grupos en redes sociales dedicados a la
sostenibilidad, organizar campañas en línea y utilizar aplicaciones que promuevan prácticas
sostenibles pueden ayudar a mantener viva la conversación y movilizar a la comunidad.

Monitoreo del Impacto:

La tecnología también permite el monitoreo en tiempo real del impacto de las iniciativas.
Analizar la participación en línea, el alcance de las campañas y las interacciones en las redes
sociales proporciona retroalimentación valiosa para ajustar y mejorar continuamente las
estrategias digitales.

La Crisis Climática y la Responsabilidad de los Jóvenes

Conexión entre la Crisis Climática y la Conciencia Ambiental
La crisis climática global se presenta como un factor crucial que influye en la conciencia
ambiental de los jóvenes universitarios. Es esencial destacar la relación directa entre la crisis
climática y las vidas cotidianas de los estudiantes. Al comprender cómo los cambios climáticos
afectan su entorno, recursos y calidad de vida, los jóvenes pueden sentirse más motivados a
participar en acciones sostenibles.

Conciencia de las Consecuencias Locales y Globales:

Es importante enfocarse tanto en las consecuencias locales como globales de la crisis climática.
Comprender cómo eventos climáticos extremos, cambios en los patrones meteorológicos y la
pérdida de biodiversidad impactan directamente en la región donde se encuentra la FIME puede
generar una conexión más personal y urgente.

Información Clara y Relevante:

Proporcionar información clara y relevante es clave para impulsar la conciencia y la acción.
Utilizar ejemplos específicos, estadísticas impactantes y testimonios locales puede ayudar a los
estudiantes a visualizar el impacto tangible de la crisis climática. También es importante
destacar cómo sus elecciones individuales pueden contribuir a mitigar estos impactos.

Incorporación en Programas Educativos:

Integrar la crisis climática en los programas educativos puede fortalecer aún más esta conexión.
Cursos específicos, seminarios y proyectos de investigación que aborden las implicaciones
locales y globales de la crisis climática permitirán a los estudiantes adquirir un conocimiento
más profundo y aplicado.

Responsabilidad Social y Ambiental

La responsabilidad social y ambiental puede ser incorporada en la ética universitaria como un
componente esencial. Alentar a los estudiantes a considerar el impacto de sus decisiones y
comportamientos en el medio ambiente fomenta un sentido de responsabilidad y compromiso
con prácticas sostenibles.
Ética Universitaria Sostenible:
Incorporar la responsabilidad social y ambiental en la ética universitaria implica promover
prácticas sostenibles en todas las áreas de la vida académica. Esto podría incluir políticas de
gestión de residuos, prácticas de construcción sostenible en nuevas instalaciones, y la
promoción de la movilidad sostenible en el campus.

Proyectos Académicos Sostenibles:

Alentar a los estudiantes a incorporar la sostenibilidad en sus proyectos académicos puede ser
una forma efectiva de promover la responsabilidad ambiental. Desarrollar proyectos que
aborden problemas ambientales locales, propongan soluciones sostenibles o evalúen la huella
ambiental de determinadas actividades puede ser una contribución valiosa.

Compromiso con Prácticas Cotidianas Sostenibles:

Promover prácticas sostenibles en la vida cotidiana de los estudiantes refuerza la
responsabilidad ambiental. Campañas que fomenten el uso responsable de recursos, como el
agua y la energía, la reducción de residuos y la adopción de hábitos alimenticios sostenibles,
pueden ser implementadas en colaboración con la comunidad estudiantil.

Desafíos y Oportunidades en la Implementación de Programas de Conciencia Ambiental

Barreras Perceptuales y Culturales
La implementación efectiva de programas de conciencia ambiental puede enfrentar diversas
barreras perceptuales y culturales. Identificar y abordar estas barreras es esencial para
garantizar la participación activa de los estudiantes.

Resistencia al Cambio:
La resistencia al cambio es una barrera común en la implementación de nuevos programas.
Puede manifestarse como apatía o desinterés hacia la conciencia ambiental debido a la
comodidad con las prácticas existentes. Para superar esta barrera, es crucial destacar los
beneficios tangibles y positivos de la adopción de comportamientos sostenibles, como el ahorro
de costos, la mejora de la calidad de vida y la contribución al bienestar global.

Falta de Comprensión sobre la Relevancia:

La falta de comprensión sobre la relevancia del tema ambiental puede deberse a una
percepción de lejanía o falta de conexión con la realidad cotidiana de los estudiantes.
Estrategias efectivas incluyen la presentación de información localizada sobre cómo los
problemas ambientales afectan directamente a la comunidad universitaria y cómo las soluciones
pueden mejorar la calidad de vida.

Prejuicios Culturales:
Prejuicios culturales pueden surgir debido a diferencias en valores, creencias o prácticas
culturales. Es importante abordar estas barreras con sensibilidad cultural, reconociendo y
respetando las perspectivas diversas. La adaptación de los mensajes y estrategias para ser
culturalmente relevantes puede ser clave para superar prejuicios y fomentar la participación.

Estrategias para Abordar Barreras:

Personalización del Mensaje:

Adaptar los mensajes para que sean relevantes a experiencias y preocupaciones personales
puede aumentar la conexión emocional.

Incorporación en la Educación Formal:

Integrar la conciencia ambiental en el plan de estudios puede abordar la falta de comprensión
sobre la relevancia, ya que los estudiantes pueden ver directamente la conexión entre los
problemas ambientales y sus áreas de estudio.

Campañas de Sensibilización Personalizadas:

Desarrollar campañas que aborden las preocupaciones específicas de diferentes grupos
culturales dentro de la comunidad universitaria.

Involucramiento de Líderes de Opinión:

Trabajar con líderes de opinión respetados dentro de la comunidad puede ayudar a superar
resistencias y prejuicios, ya que los mensajes son más propensos a ser aceptados si provienen
de figuras de confianza.

Oportunidades de Colaboración
Explorar oportunidades de colaboración es una estrategia efectiva para fortalecer los esfuerzos
en conciencia ambiental. La colaboración con organizaciones ambientales, empresas y otras
instituciones puede proporcionar recursos adicionales, experiencia y una red más amplia de
apoyo.

Colaboración con Organizaciones Ambientales:

Trabajar en colaboración con organizaciones ambientales locales o nacionales puede
proporcionar acceso a recursos educativos, experiencias en la organización de eventos y
conexiones con expertos en sostenibilidad. Estas colaboraciones pueden enriquecer los
programas de conciencia ambiental y ofrecer a los estudiantes oportunidades prácticas de
participación.

Partnerships con Empresas Sostenibles:

Colaborar con empresas que tienen un enfoque sostenible puede ser beneficioso tanto para la
universidad como para las empresas. Esto podría incluir programas de pasantías, proyectos de
investigación conjunta o iniciativas empresariales que fomenten prácticas sostenibles en el
campus y más allá.

Colaboración con Otras Instituciones Educativas:

Explorar oportunidades de colaboración con otras instituciones educativas, ya sea a nivel local,
nacional o internacional, puede permitir el intercambio de mejores prácticas, recursos y
experiencias. Las asociaciones entre universidades pueden fortalecer los programas de
conciencia ambiental y proporcionar una plataforma para la innovación.

Estrategias para Maximizar Oportunidades:

Networking Activo:
Participar activamente en eventos, conferencias y redes que conecten a la universidad con
organizaciones ambientales y empresas sostenibles.

Desarrollo de Programas Conjuntos:

Colaborar en el diseño e implementación de programas de conciencia ambiental que involucren
a estudiantes de varias instituciones educativas.

Integración de la Experiencia Laboral:

Desarrollar oportunidades de experiencia laboral y pasantías en colaboración con empresas
sostenibles para ofrecer a los estudiantes una visión práctica de las prácticas sostenibles en el
mundo real.

Al abordar las barreras y aprovechar las oportunidades de colaboración, la implementación de

programas de conciencia ambiental puede ser más efectiva y sostenible, ofreciendo beneficios
duraderos para la comunidad universitaria y más allá.
Desarrollo Sostenible:
El concepto de desarrollo sostenible, introducido por la Comisión Mundial sobre Medio
Ambiente y Desarrollo en 1987, destaca la necesidad de satisfacer las necesidades presentes
sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades. La concientización ambiental en jóvenes universitarios contribuye directamente a
la promoción de prácticas sostenibles.

Impacto Ambiental de las Actividades Humanas:

La industrialización y el desarrollo tecnológico han llevado a un aumento significativo en la
emisión de gases de efecto invernadero, la deforestación, la contaminación del agua y la
pérdida de biodiversidad. Los jóvenes universitarios, como futuros líderes y profesionales,
desempeñan un papel crucial en revertir estos impactos.

Teoría de la Conducta Proambiental:

Esta teoría sugiere que las actitudes y comportamientos proambientales se forman a través de
la combinación de conocimientos, actitudes y experiencias. La concientización ambiental en los
jóvenes universitarios se centra en construir un entendimiento sólido, actitudes positivas y
experiencias significativas para fomentar comportamientos responsables hacia el medio
ambiente.

Educación Ambiental:
La educación ambiental es una herramienta fundamental para sensibilizar a los jóvenes sobre
los problemas ambientales y promover la adopción de comportamientos sostenibles. La
inclusión de contenidos relacionados con el medio ambiente en los planes de estudio
universitarios y la organización de actividades extracurriculares pueden fortalecer esta
educación.

Teoría del Cambio Social:

Esta teoría sostiene que el cambio social ocurre a través de la interacción entre la estructura
social y las acciones individuales. La concientización ambiental en jóvenes universitarios puede
generar un cambio cultural y social al influir en las actitudes y comportamientos de la sociedad
hacia la sostenibilidad.

Participación Activa y Empoderamiento:

La participación activa de los jóvenes en iniciativas ambientales y la sensación de
empoderamiento son elementos clave para promover la concientización. Las campañas,
proyectos comunitarios y la participación en decisiones ambientales contribuyen a fortalecer la
conexión de los jóvenes con la causa ambiental.

Psicología Ambiental:
El estudio de cómo las personas perciben y se relacionan con su entorno. La concientización
ambiental busca comprender cómo los jóvenes universitarios perciben los problemas
ambientales y cómo estas percepciones afectan su compromiso con la conservación.
Responsabilidad Social Universitaria:
Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de fomentar la concientización ambiental.
La integración de políticas de sostenibilidad, programas de reciclaje y la promoción de estilos de
vida sostenibles en el campus contribuyen a crear una cultura ambientalmente consciente.

Tecnología y Medio Ambiente:

El uso sostenible de la tecnología es esencial para abordar los problemas ambientales. La
concientización en jóvenes universitarios debe incluir la comprensión de cómo la tecnología
puede ser utilizada para solucionar problemas ambientales y no contribuir a ellos.

Cambio Generacional y Desarrollo de Hábitos:

El proceso de concientización ambiental busca crear un cambio generacional, cultivando
hábitos sostenibles desde una edad temprana para garantizar que las futuras generaciones
adopten estilos de vida respetuosos con el medio ambiente.
Introducción a la Investigación:
-Definición del problema de investigación.
-Contextualización del problema en el ámbito más amplio.
-Justificación de la relevancia y pertinencia del estudio.
Revisión de la Literatura:
-Identificación de estudios anteriores relacionados con el tema.
-Síntesis y análisis crítico de la literatura existente.
-Identificación de lagunas en la investigación actual.
Teorías Relevantes:
-Presentación de teorías fundamentales relacionadas con el tema.
-Relación entre estas teorías y el problema de investigación.
-Aplicación de teorías para explicar fenómenos o relaciones.
Marco Conceptual:
-Definición clara de conceptos clave.
-Establecimiento de relaciones entre estos conceptos.
-Desarrollo de un modelo conceptual que guíe la investigación.
Contexto Histórico y Cultural:
-Exploración de cómo el problema de investigación ha evolucionado con el tiempo.
-Consideración de factores culturales que pueden influir en la investigación.
-Análisis de eventos históricos relevantes para el tema.
Perspectiva Filosófica y Epistemológica:
-Identificación de la filosofía subyacente en el enfoque de investigación.
-Establecimiento de la posición epistemológica (por ejemplo, positivista, interpretativa).
-Reflexión sobre cómo estas elecciones afectan la metodología de investigación.

Marco Legal y Ético:

-Revisión de leyes y regulaciones pertinentes al tema de investigación.
-Consideración de cuestiones éticas asociadas con la investigación.
-Desarrollo de estrategias para abordar y mitigar posibles dilemas éticos.
Desarrollo Tecnológico:
-Exploración de avances tecnológicos relacionados con el tema.
-Evaluación de cómo la tecnología afecta la investigación.
-Incorporación de herramientas tecnológicas pertinentes en la metodología.
Marco Geográfico y Ambiental:
-Identificación de aspectos geográficos relevantes para la investigación.
-Evaluación de cómo el entorno físico puede afectar los resultados.
-Consideración de posibles variaciones regionales en el tema.
Conceptos Interdisciplinarios:
-Exploración de cómo otros campos de estudio abordan aspectos del problema de
investigación.
-Integración de enfoques interdisciplinarios para obtener una comprensión más completa.
Teoría de la Conciencia Ambiental:
Desarrollada por Rokeach y otros, esta teoría destaca la importancia de la estructura de valores
en la formación de la conciencia ambiental. La concientización se relaciona con la
reconsideración y ajuste de los valores individuales para incluir la responsabilidad hacia el
medio ambiente.
Teoría de la Conducta Planificada:
Según esta teoría, la intención de llevar a cabo un comportamiento está influenciada por
actitudes, normas subjetivas y percepción de control conductual. La concientización ambiental
puede influir positivamente en estas variables, aumentando la probabilidad de comportamientos
sostenibles.
Modelo de Compromiso Ambiental:
Propuesto por Stern, este modelo sugiere que la concientización ambiental está vinculada al
compromiso. La conciencia se convierte en un predictor clave del compromiso, que a su vez se
asocia con comportamientos más sostenibles.
Teoría del Aprendizaje Social:
Desarrollada por Bandura, esta teoría destaca el papel de la observación y la imitación en el
aprendizaje de comportamientos. La concientización ambiental puede ser fomentada a través
de modelos a seguir, destacando comportamientos proambientales y sus resultados positivos.

Psicología Ambiental:
Este enfoque estudia la interacción entre las personas y su entorno. La concientización
ambiental, según la psicología ambiental, implica una comprensión más profunda de cómo los
individuos perciben y se relacionan con su entorno, influyendo en sus actitudes y
comportamientos hacia el medio ambiente.
Teoría del Valor de la Naturaleza:
Desarrollada por Schultz, esta teoría sostiene que la conexión emocional con la naturaleza es
crucial para la conciencia ambiental. La valoración emocional de la naturaleza se traduce en
comportamientos más sostenibles.
Teoría del Cambio de Comportamiento:
Proveniente de la psicología de la salud, esta teoría sugiere que la concientización es un paso
clave en el proceso de cambio de comportamiento. La concientización puede motivar a los
individuos a considerar y adoptar prácticas más respetuosas con el medio ambiente.
Teoría de la Educación Ambiental:
La concientización se integra en la educación ambiental como un proceso de construcción de
conocimientos, actitudes y habilidades. La teoría destaca la importancia de experiencias
prácticas y participación activa para fortalecer la conciencia ambiental.
Teoría del Desarrollo Moral:
Proveniente de la psicología moral, esta teoría sostiene que la conciencia ambiental implica una
evolución en el desarrollo moral. La comprensión de la interconexión entre las acciones
humanas y el bienestar del medio ambiente se integra en el sistema moral del individuo.
Teoría de la Acción Racional:
Esta teoría, desarrollada por Fishbein y Ajzen, sugiere que la conciencia es un precursor de la
intención y la acción. Una vez que un individuo es consciente de los problemas ambientales, es
más probable que forme intenciones y realice acciones coherentes con la sostenibilidad.
Ecología de Sistemas:
La ecología de sistemas aborda la naturaleza como un conjunto interdependiente de
componentes que interactúan entre sí. La comprensión de la interconexión se basa en el
análisis de las relaciones ecológicas, como la simbiosis, la competencia y la cadena alimentaria.
Teoría de Redes Ecológicas:
Esta teoría destaca la importancia de visualizar y comprender las interacciones entre las
especies y los elementos del ecosistema como una red compleja. La interconexión se
representa a través de nodos y conexiones, revelando la dependencia mutua de cada
componente.
Biodiversidad y Resiliencia Ecológica:
La biodiversidad contribuye a la resiliencia de los ecosistemas. La diversidad de especies y su
interdependencia son fundamentales para la estabilidad y la capacidad de recuperación de la
naturaleza frente a perturbaciones.
Teoría de la Ecología Profunda:
Desarrollada por Arne Naess, esta teoría aborda la interconexión de la naturaleza desde una
perspectiva filosófica y ética. Propone un cambio en la percepción humana, desde considerar la
naturaleza como recurso hasta reconocerla como un sistema interconectado y valioso en sí
mismo.
Ciclos Biogeoquímicos:
Los ciclos biogeoquímicos, como el ciclo del agua, del carbono y del nitrógeno, ilustran cómo
los elementos clave se mueven a través de los sistemas terrestres, acuáticos y atmosféricos. La
interconexión se revela en la forma en que estos ciclos afectan y son afectados por diversas
formas de vida.
Teoría de la Coevolución:
La coevolución describe cómo las especies evolucionan conjuntamente en respuesta a las
presiones y relaciones mutuas. La interconexión se manifiesta a través de adaptaciones
recíprocas, lo que destaca la influencia directa entre las especies.
Teoría de Resiliencia Socioecológica:
Esta teoría examina la interconexión entre los sistemas sociales y ecológicos. Destaca cómo los
cambios en uno afectan al otro y cómo la resiliencia de las comunidades humanas está
intrínsecamente vinculada a la salud de los ecosistemas circundantes.
Teoría de los Servicios Ecosistémicos:
Los servicios ecosistémicos, como la polinización de cultivos, la purificación del agua y la
regulación del clima, resaltan cómo los seres humanos dependen directamente de la
interconexión de la naturaleza para su bienestar.
Efecto Dominó en Ecosistemas:
La interconexión se observa en cómo un cambio en una especie o un componente del
ecosistema puede desencadenar un efecto dominó, afectando a otras especies y procesos en
cascada.
Teoría de la Conexión Humano-Naturaleza:
Esta teoría se centra en la percepción y la relación emocional de las personas con la
naturaleza. La interconexión se entiende como una conexión intrínseca que influye en la salud
mental y emocional de los individuos.

Metodología
Observación: En esta etapa lo que haremos es estar observando durante un tiempo ciertos
puntos de la FIME donde están los botes de basura que tienen los espacios para separar los
tipos de basuras y hacer un conteo de la cantidad de jóvenes universitarios que te toman la
molestia de tirar su basura en el lugar correspondiente. Con esto nos daremos una idea de
que tan presente esta esta concientización en los jóvenes.
 Hipótesis: En la hipótesis daremos una posible explicación del resultado que tendrá nuestra
investigación, la cual se explicó anteriormente. Esto con el objetivo de tener una meta clara
de lo que queremos lograr hacer con el proyecto de investigación.
Experimentación: Como experimentación realizaremos un cuestionario con preguntas
relacionadas al conocimiento general del cuidado ambiental, estas preguntas serán de opción
múltiple para hacer un conteo un poco más fácil y así tener una muestra con la que podemos
analizar los resultados. Por último, se hará otra observación en algunos puntos donde haya
botes de basura para si hubo un cambio en la basura que este almacena.
Análisis: Aquí interpretaremos los resultados obtenidos y los mostraremos haciendo uso de
herramientas como gráficos o tablas para que sea más fácil su visualización he interpretación.
Conclusiones: Daremos los resultados finales junto con una interpretación de lo que vimos en
este pequeño proyecto de investigación.

Para este proyecto de investigación utilizaremos un cuestionario que tendrá la estructura

siguiente:
• 10 preguntas cerradas
• 5 preguntas sobre nivel de información tenida
• 5 preguntas sobre tareas eco amigables que maneje el encuestado

La técnica que utilizaremos para recabar la información que necesitamos estará aplicada
de la siguiente manera: tomaremos una pequeña muestra de población de jóvenes
universitarios de FIME a los que les pediremos que contesten nuestro cuestionario de 10
preguntas
A estas personas les explicaremos el propósito de cuestionario y el objetivo que queremos
lograr con este, que es el de saber que tanto saben sobre el cuidado ambientan en general y si estos
tienen alguno tipo de conocimiento sobre el reciclaje y el manejo de la basura.
 Análisis de los resultados
Después de haber recabado los datos del cuestionario toca hace el análisis de estos y la
interpretación de estos. Este análisis lo dividiremos en tres partes basándonos en el tipo de
pregunta (opción múltiple, cerrada, abierta) que se hicieron. Primero se muestran los datos en
crudo junto con una gráfica para mejor visualización. Por último, daremos una explicación de
lo que significan esos resultados.
Comenzaremos analizando los resultados que tuvimos con las preguntas de opción múltiple.
1. ¿Qué tan importante crees que es separar la basura?
Como podemos observar en la tabla de resultados (ver figura 1.1) la mayoría de las personas
que contestaron el cuestionario consideran que la importancia de separar la basura es de
moderada a alta con un 90% de respuestas. Eso nos quiere decir que los jóvenes universitarios
son conscientes de lo importante que separar la basura para su correcto reciclaje

Los resultados los podemos distinguir de mejor manera viéndolos graficados (ver figura 1.2).

1. ¿Qué tanta responsabilidad crees que tienen los gobiernos y

empresas para promover un futuro más sostenible y proteger el
medio ambiente?
Para esta pregunta nos percatamos al ver los resultados (ver figura 2.1) que la mayoría de los
participantes creen que los gobiernos y las empresas son los que tienen mayor
responsabilidad de proteger el medio ambiente. Esto lo podemos comprender ya que la mayor
parte de la sociedad cree que las actividades de las grandes empresas son las que generan
la mayor parte de la contaminación y los gobiernos solo los que deben promover la regulación
de estas.

2¿Cuánto beneficio crees que tiene la separación de la basura para el medio

ambiente?
En esta pregunta podemos observar un cambio en las respuestas de los participantes. Los resultados
están más distribuidos entre todas las respuestas. Aquí nos podemos dar cuenta que una gran parte
de las personas, como tal, creen que esta acción tiene importancia, tal vez no estén consientes de la
toda la importancia que tiene ya sea porque nunca se han puesto a pensar en esto, o tal vez no
conozcan como es el proceso del reciclaje de basura.

3¿Cuánto crees que afecta la deforestación a la biodiversidad y el cambio

climático?
En esta pregunta volvemos a los resultados que esperábamos (ver figura 4.1). Aquí podemos
observar que la mayoría de las personas creen que si hay una relación entre la deforestación y el
cambio climático. Esto es algo que todos sabemos por la educación sobre este problema que hemos
tenidos a lo largo de los años recientes.

11
 4¿Cuánta información sobre separación y reciclaje de basura conoces?
Por último, en las preguntas abiertas, podemos ver (ver figura 5.1) que es algo parejo entre la gente
que, si tiene, o cree tener y la gente que tiene poca o nula información sobre el reciclaje y la
separación de basura. Esto lo podemos atribuir a que este no es tema que se ve regularmente en las
escuelas, ya sea porque no se le da la importancia debida o las personas no les interesa aprender
sobre esto. De cualquier forma, es algo que se puede corregir a largo plazo.
Como dijimos anteriormente los resultados de la muestra están más distribuidos y podemos
observarlo de mejor manera en la siguiente grafica (ver figura 5.2).
Ahora pasaremos a analizar e interpretar las respuestas de preguntas cerradas.
5¿Te tomas el tiempo de separar la basura?
Aquí nos podemos dar cuenta (ver figura 6.1) que la mayoría de las personas participantes no se
toman el tiempo para hacer la separación de la basura. Esto quiere decir que es acorde a los datos
que obtuvimos en las preguntas abiertas.
6¿Sabes lo qué es la huella de carbono y cómo se puede calcular?
Como podemos ver en la siguiente grafica (ver figura 7.1) la cantidad de personas que conocen lo
que es la huella de carbono es un poco más de la mitad. Esto lo podemos interpretar como que las
personas si conocen lo que es la huella de carbono. Es importante este dato porque podemos decir
que pueden ser algo consientes de cuanto impacto tiene las cosas que hacen en su día a día, aunque
no gustaría que ese porcentaje sea mayor.

7¿Piensas que es importante separar la basura?

Este dato es algo que también ya esperábamos porque la mayoría de las personas son conscientes
de esta importancia y concuerda con la pregunta de opción múltiple relacionada a esta.

8¿Conoces las principales causas de la contaminación del aire?

Aquí podemos ver (ver figura 9.1) que la mayoría de las personas si conocen las principales causas
de contaminación del aire, aunque creemos que las personas que dijeron que no también saben, pero
tal vez al momento de contestar la encuesta no las pensaron. Esto es ya que consideramos que la
información que hay sobre este tema es muy amplia y fácil de ver.¿Conoces algunos ejemplos de
productos reciclados y reutilizados?
En estos resultados (ver figura 10.1) podemos ver que casi la mitad de las personas si saben
sobre la existencia de estos productos. Creemos que esto se debe a que estos productos son
muy poco publicitados o que la gente no le interesa mucho si lo que usa es reciclado

12
Conclusión
La encuesta muestra que la mayoría de los jóvenes universitarios encuestados son
conscientes de la importancia de separar la basura para su correcto reciclaje, lo cual indica
una actitud positiva hacia la protección del medio ambiente. Sin embargo, aunque el 90%
considera la importancia de separar la basura como moderada a alta, también se evidencia
que no todos saben cómo hacerlo o por qué es importante, lo que sugiere la necesidad de una
mayor educación y conciencia sobre este tema.
En cuanto a la responsabilidad de proteger el medio ambiente, la mayoría de los encuestados
cree que recae en los gobiernos y las empresas, lo cual refleja una falta de conciencia sobre
la importancia del papel individual en la protección del medio ambiente.
La encuesta también muestra que la mayoría de las personas conocen la relación entre la
deforestación y el cambio climático, lo cual sugiere una mayor conciencia sobre los problemas
ambientales más relevantes de nuestro tiempo. Además, se observa que la mayoría de las
personas encuestadas conocen las principales causas de la contaminación del aire, lo cual es
alentador ya que la calidad del aire es un tema crítico para la salud y el medio ambiente.
Por otro lado, aunque la mayoría de las personas encuestadas conocen lo que es la huella de
carbono, solo un poco más de la mitad lo sabe, lo que sugiere que aún hay un amplio margen
de mejora en cuanto a la conciencia y la educación sobre este tema. Por último, la encuesta
indica que casi la mitad de las personas no saben sobre la existencia de productos reciclados,
lo que sugiere que se necesita más educación sobre la importancia del reciclaje y la utilización
de productos sostenibles en la vida cotidiana. En general, la encuesta muestra que aún queda
mucho por hacer en cuanto a la educación y conciencia ambiental de la población, pero
también muestra un nivel de conocimiento y actitud positivos hacia la protección del medio
ambiente.

13
Bibliografía
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15
ANEXOS

10
Figura 1.1 Resultados de la pregunta 1

Figura 1.2 Grafica de los resultados

Figura 2.1 Resultados

10
Figura 2.2 Grafica de los resultados

Figura 3.1 Resultados

10
Figura 3.1 Grafica de los resultados

Figura 4.1 Resultados

10
Figura 4.2 Grafica de los resultados

Figura 5.1 Resultados

10
Figura 5.2 Grafica de los resultados

Figura 6.1 Grafica de los resultados

10
Figura 7.1 Grafica de los resultados

Figura 8.1 Grafica de los resultados

10
 Figura 9.1 Grafica de los resultados

Figura 10.1 Grafica de los resultados

10
10
1
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