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Isft 38

Materia: Metodología de la Investigación

Año: 1ro

Carrera:Técnico superior en Administración Contable

Profesor: Javier Scaglione

Alumno/a: Soto Camila

Fecha de entrega: -
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Índice:
Portada…. 1

Agradecimientos…..2

Índice…..3

Resumen…..4

Introducción…..4

Tema…..5

Problema…..5

Objetivos….5

Marco Teórico….6

Hipótesis.....7

Diseño de investigación…..11

Recolección de Datos….12

Procesamiento de Datos…..13

Conclusión/Informe final…..14
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Resumen:
Dar a conocer las experiencias en referencia a la Fiesta de los colores del colegio Normal
Rafael Obligado

Esta investigación estaba dirigida a solo determinar cuáles eran los factores determinantes
que se tenían en cuenta al momento de elegir la E.S.SNT 12 como institución. Tome la
decisión de agregar a la investigación él como la pasaban los alumnos en la FDLC (Fiesta
De Los Colores), la cual se determina en esta investigación si es o no un factor
determinante.

Palabras claves:
FDLC - Sentido de pertenecía

Introducción:
En este trabajo de investigación elegí el tema de la Fiesta De Los Colores de la E.S.SNT 12
ya que es una muy gran característica de nuestra escuela. Me interesa saber las experiencias
de cada uno de los alumnos de 5to año (excepto 5toB, que estaba ausente). Ya que dentro
de los parámetros de lo que fue la pandemia y el aislamiento, es el año que más pudo
experimentar la fiesta, además de los de 6to.

La FDLC, es una jornada deportiva, con la duración de 3/4 días, en la que participan todos
los alumnos. Al ingresar a la secundaria se le asigna un color a cada uno, de los 4 que hay
(Rojo, verde, amarillo, azul). Esto se determina a través de un sorteo. Al final de transitar la
jornada deportiva, se realiza una noche de esquemas, que sería un “baile” con temáticas,
figuras, catsuits y accesorios. La mayoría que hacen esquemas son chicas, pero si algún
varón quiere hacer, obviamente puede. A cada color lo dirigen 4 chicos y 4 chicas, que al
pasar a 6to año, son elegidos por lideres anteriores, y así es siempre.
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Tema:

● Observación de la influencia de la FDLC en la elección de la Escuela.

Problema:

¿Es la FDLC un factor determinante al momento de la elección de la escuela?

Objetivos:

Obj. Interno Exploratorio

● Informar acerca del porque los alumnos y sus tutores/padres eligen la E.E.SNT12

● Concientizar sobre la importancia de la fiesta de los colores para los alumnos

● Conocer los factores que impulsan a los alumnos en la elección de la escuela

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Marco teórico:

El día 27 de Octubre de 2022 La "Fiesta de los Colores de la Escuela Normal" fue

declarada de Interés Municipal
En la última sesión ordinaria del Concejo Deliberante se aprobó un proyecto que declara de
interés municipal a la “Fiesta de los colores” que se realiza desde hace 40 años en la
Escuela Normal Rafael Obligado de San Nicolás.
Durante la sesión estuvieron presentes autoridades de la Escuela que agradecieron la
declaración de interés y destacaron la realización de este evento al cual se dedica toda la
comunidad del establecimiento educativo.
Entre los fundamentos del proyecto de decreto se indica: “la Fiesta de los Colores fue
ideada e implementada en el año 1982 en la Escuela Normal Rafael Obligado, por el ex
deportista y profesor de Educación Física Eduardo Coco Ladeveze, contando con el apoyo
del entonces vicerrector Duilio Cámpora y demás profesores del área”.
Además que “el objetivo principal fue incentivar la práctica deportiva entre los alumnos y
fomentar la integración a través de la actividad física”.
También señala: “la trascendencia que la Fiesta de los Colores de la Escuela Normal Rafael
Obligado ha tenido con el paso de los años, es un hecho significativamente relevante,
entendiéndola como base indispensable en la conformación de lazos sociales entre sus
participantes, así como en la consolidación de un profundo sentido de pertenencia que ha
caracterizado a las distintas generaciones de alumnos, profesores y directivos que gracias a
su dedicación y compromiso, la mantienen vigente a través del tiempo”.
Y finalmente destaca: “en los últimos 40 años, esta celebración se ha transformado en el
devenir de sus acontecimientos, en un evento sumamente reconocido y celebrado por toda
la comunidad educativa de la ENRO y de San Nicolás de los Arroyos, convirtiéndose en
una de las construcciones colectivas más interesantes que ha logrado arraigarse como
suceso cultural dentro de la ciudad. Por lo tanto, es imprescindible procurar su preservación
como patrimonio de todos los que formaron y forman parte de ella como así también para
las futuras generaciones de alumnos que tengan la oportunidad de disfrutarla y enaltecerla
con su participación”. La primera Fiesta de los Colores de la Escuela Normal fue ideada por
el exdeportista y profesor de Educación Física, Eduardo 'Coco' Ladeveze, junto con el
apoyo del profesor y vicerrector Duilio Cámpora y demás profesores del área. El objetivo
fundante se relacionaba con "incentivar la práctica deportiva entre los alumnos y fomentar
la integración a través de la actividad física", revela el expediente presentado en el Concejo.
Ladeveze deseaba proponer ideas innovadoras para generar en los estudiantes el amor y
respeto por el deporte. Para esto, se dividió al alumnado en cuatro grupos que recibieron el
nombre de una tribu aborigen de la República Argentina, entre las que se encontraban
Chana Timbú, Tupi Namba, Huayra y Kukayalles. "Este evento era programado para el
mes de noviembre y tenia una duración de uno a dos días, comenzando desde la mañana
hasta el atardecer y teniendo lugar en un predio deportivo dentro del Barrio Garetto, o en el
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Automóvil Club Argentino. Por otro lado, cada grupo debía tener un emblema referido a la
tribu aborigen a la que se pertenecía así como una vestimenta característica. Además, de las
actividades deportivas en las cuales se competía, los alumnos debían realizar un esquema
de carácter gimnástico y coreográfico como cierre de esta celebración.", expuso el
expediente. Aquí la Fiesta de los Colores aún llevaba el nombre de 'Día de Tribus'. Pero
¿Que es el sentido de pertenencia? El sentido de pertenencia o sentimiento de pertenencia
es la identificación subjetiva que un individuo experimenta respecto a un grupo, una
organización o una comunidad, en donde se siente cómodo, bienvenido y/o aceptado, es
decir, en donde siente que pertenece. El sentido de pertenencia es un elemento fundamental
en la constitución de las comunidades humanas. Se trate de naciones, ejércitos,
organizaciones dedicadas al trabajo o equipos deportivos, este sentimiento permite que los
integrantes de un grupo operen de manera conjunta y antepongan hasta cierto grado el
bienestar colectivo al individual. Sin un sentido de pertenencia bien arraigado, a los
colectivos humanos les cuesta mucho más funcionar de manera conjunta y coordinada.
Hasta cierto punto, el sentido de pertenencia se forja de manera natural y espontánea entre
individuos que comparten espacio e intereses durante el tiempo suficiente. A fin de cuentas,
somos seres gregarios, y la experiencia compartida forja lazos de identidad entre nosotros.

Hipótesis:

Podría plantearse que aunque la Fdlc sea un factor determinante e importante, la mayoría de
los alumnos nuevos, se cambiarían al Normal por su nivel académico, la Fdlc la conocen a
fondo cuando transitan sus primeros días de fiesta, ahí es donde comienzan a desarrollar un
sentido de pertenencia.
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Diseño de Investigación:

De acuerdo a los datos utilizados en mi investigación el presente trabajo adopta una

perspectiva cualitativa y cuantitativa ya que es deductiva y tiene una medición controlada.
Y a su vez es cualitativa porque no solo está orientada al proceso sino que también está
orientada al resultado. Según el objetivo externo es una investigación pura y aplicada ya
que no busca llevar a la práctica las teorías generales sino que es por conocimiento de leyes
generales de los fenómenos estudiados. Y según el objetivo interno es una investigación
exploratoria, pretende darnos una visión general y aproximada de los objetos de estudio.
Este tipo de investigación se realiza cuando el tema elegido ha sido poco explorado, como
el mío. Las fuentes empleadas son de datos mixtos ya que toma datos primarios y
secundarios
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Recolección de datos:

Esta investigación está construida por datos secundarios y primarios. En los secundarios se
recurre al fichaje, en dónde se anotan datos importantes en fichas. De los datos primarios se
hizo un registro de planillas de observación. Yo utilicé el método de cuestionario

Encuesta: “Observación de la influencia de la Fiesta de los Colores en estudiantes”

Edad: Género: Año:
1. ¿En qué año ingresaste/egresaste a la EESN°12?
..............................................................................
2. ¿A qué escuela ibas anteriormente?
………………………………………………….
3. ¿Qué factores tuviste en cuenta al momento de elegir la EESN°12’
.....Nivel académico ......Economía …..FDLC
4. Si la fiesta de los colores influyó en tu decisión ¿Por qué fue?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
5. ¿De qué color sos?
….. Rojo …..Azul …..Verde …..Amarillo
6. ¿En qué deporte participas?
…..Vóley …..Hándbol …..Básquet …..Futbol …..Softball
7. ¿Qué actividades haces?
…..Cinchada …..Posta …..Velocidad …..Salto en largo …..Yoyo test
8. ¿Haces o hiciste esquemas/sorpresa?
Si No
9. Contá tu experiencia
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………
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Procesamiento de Datos:

Considerando que la investigación es un trabajo de campo, resulta primordial incorporar

conceptos propios del uso y la aplicación de la estadística, cómo son las medidas,
porcentajes, gráficos y tablas, es decir, mecanismos que permitan manipular los datos
numéricos y verbales obtenidos, para alcanzar resultados. En relación a los datos
bibliográficos, se realiza un ordenamiento de fichajes de los diferentes apuntes
seleccionados.

2. ¿A qué Fa Fr F% Fa
escuela ibas
anteriormente?

Enro 24 0,5 50 24

Otros 24 0,5 50 48

N=48 100 100

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Enro
Otros

5toA 5toC 5toD 5toE

Variable cualitativa
Con respecto a los cambios en las escuelas anteriores, en general el 50% del total afirma
que ya venía a la Escuela Normal. Y el otro 50%, ha pasado por otras escuelas anteriores.
En el grafico, se puede ver el porcentaje de cada división de 5to año. De 5to A el 91% ya
asistía a las clases en la escuela normal, y el 8% no. En 5toC era el mismo porcentaje 50%
y 50%. En 5toD un 58%, ya asistia, y el 41% no. En 5to E sorprendentemente ninguno vino
siempre a la escuela, el 100% de los alumnos vienen de otra escuela.

3. ¿Qué factores Fa Fr F% Fa
tuviste en
cuenta al
momento de
elegir la
EESN°12?

Nivel 29 0,60 60 29
académico

Economía 6 0,12 12 35

FDLC 13 0,27 27 48

N=48 0,99 99
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Factores

Nivel Academico
Economia
FDLC

Variable cualitativa

En referencia a los factores que se tienen en cuenta el 60% de los alumnos se cambia por el
Nivel académico, en inconcordancia con el otro 27%, que determina que se cambian por la
Fdlc. A su vez, también se observa una minoría del 12% que sostiene que se cambian por
su economía.

5. ¿De qué Fa Fr F% Fa
color sos?

Rojo 8 0,16 16 8

Azul 16 0,33 33 24

Verde 11 0,22 22 35
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Amarillo 13 0,27 27 48

N=48 98 98

Colores

Azul
Rojo
Verde
Amarillo

Un 33% de los alumnos es del color Azul. Un 16% es del color Rojo, un 22% es del color
Verde y por último, un 27% es del color Amarillo.

Alumnos del color azul;

6. En qué Fa Fr F% Fa
deporte
participas?

Voley 18 0,37 37 18

Hándbol 11 0,22 22 29

Básquet 2 0,04 4 31

Futbol 16 0,33 33 47

Softball 1 0,02 2 48
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N=48 98 98

Deportes

Vó ley
Hándbol
Básquet
Futbol
Softball

Un 37% de los alumnos del color azul se anota mayormente para jugar al vóley. Un 22% se
anota para jugar al hándbol, un 4% para jugar al básquet, un 33% para jugar al futbol y por
ultimo un 2% se anota para jugar al softball.

Alumnos del color verde

En qué deporte Fa Fr F% Fa
participas?

Voley 18 0,37 37 18

Hándbol 11 0,22 22 29

Básquet 2 0,04 4 31

Futbol 16 0,33 33 47

Softball 1 0,02 2 48
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Alumnos del color Rojo

En qué deporte Fa Fr F% Fa
participas?

Voley 18

Hándbol 11

Básquet

Futbol

Softball

8. ¿Haces o hiciste Fa Fr F% Fa
esquemas/sorpresa?

Si 32 0,66 66 32

No 16 0,33 33 48

N= 48 0,99 99
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Esquemas/ Sorpresa

SI
No

Según este grafico se puede observar cómo un 66% hacen/hicieron esquemas/sorpresa

alguna vez, y un 33% nunca fueron participes de estas actividades.

9.¿Como fue tu Fa Fr F% Fa
experiencia?

Buena 45 0,93 93 45

Mala 3 0,06 6 48

N=48 0,99 99
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Experiencias

Buena
Mala

A través de los resultados del cuestionario, se pudo determinar que un 93%, tuvo una buena
experiencia a lo que respecta la Fdlc y un 6% no tuvo una experiencia tan buena.

Bibliografía:

Diario el Norte, 15 de noviembre de 2022: https://www.diarioelnorte.com.ar/la-fiesta-de-

los-colores-de-la-enro-llega-a-su-40a-edicion/

Diario El Informante, 31/10/2022:

HTTP://WWW.DIARIOELINFORMANTE.COM.AR/NOTA-66981_LA-FIESTA-DE-
LOS-COLORES-FUE-DECLARADA-DE-INTERS-MUNICIPAL

https://concepto.de/sentido-de-pertenencia/#ixzz8KY9loJRA
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Informe Final:

Para finalizar con mi investigación, pude determinar que la Fdlc no es un factor tan
relevante como yo pensaba, si bien es un acontecimiento muy querido por los alumnos no
llega ser un factor muy demandante. La noción de sentido de pertenencia, que es la
satisfacción de una persona al sentirse parte integrante de un grupo. La Fiesta de los
Colores, es con lo que los alumnos del Normal nos identificamos, es nuestro sentido de
pertenencia, lo que nos hace sentir partes. Bastantes alumnos se cambian al normal por el
nivel académico, que es un factor muy importante para una escuela, es su prestigio, y lo
único que nos va a marcar para siempre, la forma de enseñar de cada maestro, que sin
dudas nos llevamos una partecita de ellos. La mayoría de encuestados hicieron esquemas
alguna vez, o fueron participes, lo que me pone bastante contenta, si bien en un principio
era juzgado o catalogado como raro que los chicos participaran en esquemas, hoy en día lo
pueden hacer sin miedo a ser juzgados. Además se pude determinar que la mayoría de
alumnos tuvo una buena experiencia en lo que respecta la fiesta.