Apellido: Patiño Nombre: Julia

TAREA 2.

Descargue este archivo y guárdelo como 2Suapellido.doc. Lea las orientaciones iniciales y
luego comience con las lecturas y videos de la unidad.

Orientaciones iniciales: simulando un trabajo real.

Imaginaremos la siguiente situación: usted tiene que hacerse cargo de un grupo de alumnos
extranjeros de diferentes nacionalidades, aprox. entre 10 y 15 personas; no sabe nada de
ellos excepto que superaron el examen de nivel inicial y que en el examen de nivel “los
mandaron” directamente al nivel intermedio, que es el que usted dicta.

Como libro de texto del nivel elemental, la institución utiliza Maratón ELE. En el nivel
elemental usan el libro entero. Sin embargo, hay profesores que no utilizan ese texto y
llevan sus propios materiales, por lo que usted no puede asumir que sus alumnos conozcan
o hayan utilizado Maratón ELE. Tampoco puede suponer que todos hayan sido alumnos de
nivel elemental en la misma institución. Es probable que muchos hayan sido asignados al
nivel intermedio porque estudiaron en sus países de origen o en otro país hispanohablante
distinto de la Argentina. Sus primeras clases estarán destinadas a determinar el verdadero
nivel de los alumnos y a revisar los contenidos del nivel elemental.

Objetivo general de la tarea:

Hacer una lista de los contenidos gramaticales del nivel elemental que los alumnos que
recibirá en el nivel intermedio ya deberían manejar.

Tarea:

Revise los fragmentos de Maratón ELE que están en la bibliografía de esta unidad y resuma
los contenidos gramaticales estudiados en el nivel elemental siguiendo el esquema que se
sugiere en la tabla siguiente. Agregue todas las líneas que sean necesarias. Preste especial
atención a los contenidos relacionados con la concordancia, es decir, los contenidos en los
que el hablante de español no tiene verdadera opción (no se dice “*el japoneso”, se dice “el
japonés”).

Contenidos gramaticales del nivel elemental extraídos de Maratón ELE

Contenido Contenido gramatical específico Lista de casos (si es un

gramatical general número limitado) o
ejemplos
Concordancia Adjetivos masculinos y femeninos El tango argentino
nominal: género y sg y pl en nacionalidades La comida argentina
número en terminados en –o –a –os –as Los tangos argentinos
determinantes, Las comidas argentinas
 Adjetivos masculinos y femeninos El sable japonés
sg y pl en nacionalidades La espada japonesa
terminados en –s -sa –ses –sas Los sables japoneses
Las espadas japonesas
Adjetivos masculinos y femeninos El rey español
sg y pl en nacionalidades La reina española
terminados en –l -la -les -las Los reyes españoles
sustantivos y Las reinas españolas
adjetivos
Adjetivos masculinos y femeninos El alemán
sg y pl en nacionalidades La alemana
terminados en –n Los alemanes

Presente del indicativo Yo camino

Él camina
Ellos caminan
Pretérito imperfecto Yo caminaba
Ella cantaba
Pretérito perfecto simple Yo fui al centro
Ella comió una empanada
Nosotros
Futuro Perifrástico Voy a ir de viaje
Concordancia sujeto Ella a ir al cine
verbo
imperativo Ordená la pieza
Pasame el encendedor
Verbo haber + plural y singular Hay fuego
Hay muchas flores
Verbo ser + plural y singular Soy alto
Somos un equipo
Verbo estar + plural y singular Está caluroso
Estamos todos
Hacer pedidos /cortesía
Posesión Pronombres posesivos en singular Mi casa
y plural Tus perros
Su auto
Expresar gustos Verbo gustar + pronombre A mí me gusta el chocolate
Me gusta mucho la playa
Expresar opinión Verbos de opinión + expresión Yo creo que
encabezada con que Me parece que
 2. ¿Hay contenidos que usted cree que los alumnos ya deberían haber aprendido y
que sin embargo no están en el Puesto Gramatical de Maratón ELE? Si cree que sí,
agréguelos a continuación.

En mi opinión, el Puesto Gramatical de Maratón ELE abarca los contenidos

necesarios para un nivel elemental y más. El trabajo con las distintas conjugaciones del
subjuntivo me parece más propio de niveles intermedios y avanzados.