Conjuntos numéricos y polígonos

Situaciones Problema Representación y Ubicación en el Plano

Representaciones

Números Irracionales

Propiedades

Números Reales

Operaciones

Congruencia y Semejanza de Polígonos

 CONJUNTOS NUMÉRICOS

IDEAS PREVIAS
¿Qué es un conjunto?
Un conjunto lo podemos caracterizar como una colección bien definida de objetos, es decir, permite
realizar la agrupación de elementos u objetos que tienen características en común.
Las letras mayúsculas A, B, X, Y, … denotan conjuntos y las minúsculas a, b, x, y… denotan a los
elementos del conjunto.
CONCEPTUALIZACIÓN
Especificaciones de un Conjunto
Hay dos formas de especificar un conjunto particular. Una forma, de ser posible, consiste en enumerar
sus elementos separados por comas y escritos en llaves “{…}”, esta forma se conoce como extensión.
La segunda es escribir las propiedades que caracterizan a los elementos del conjunto, conocida como
comprensión, ejemplo:
𝐴 = { 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢} "𝐸𝑥𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛"
𝐴 = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙} "𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛"
Tipos de Conjuntos Numéricos
Dentro del universal de los posibles conjuntos, existen los conjuntos que contienen números y estos están
clasificados en: Naturales ℕ, Enteros ℤ, Racionales ℚ, Irracionales 𝕀 y Reales ℝ.
Las relaciones que se muestran en el siguiente grafico corresponden a la de contenencia y esta se
simboliza con “⊆ ". 𝐴 ⊆ 𝐵 esta relación nos permite comprender que para todo elemento que pertenezca
al conjunto A, este también pertenecerá al conjunto B,

𝕌
ℝ
Conjuntos numéricos con
ℤ ℚ 𝕀
ℕ propiedades diferentes a
las del conjunto de los
Reales

Diagrama de Venn de Conjuntos Numéricos

Por ende, se cumple las siguientes relaciones:

ℕ⊆ℤ
ℤ⊆ℚ
ℚ ⊆ℝ
𝕀 ⊆ℝ
 CONJUNTO DE NÚMEROS IRRACIONALES

IDEAS PREVIAS
¿Cómo surgieron los números irracionales? La historia de los números irracionales se remonta a la
antigua Grecia, donde los matemáticos se enfrentaron por primera vez a la existencia de números que no
podían ser expresados como fracciones simples.
CONCEPTUALIZACIÓN
𝑎
𝕀= {∄𝑎𝑦𝑏 ∈ ℤ| , 𝑠𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑏 ≠ 0}
𝑏
Esto se lee como: El conjunto de los números irracionales son aquellos en los que no existen dos números
𝑎 𝑦 𝑏 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0 que pertenezcan al conjunto de los enteros, tales que los podamos representar en
fracción.
Números Irracionales

Algebraicos
Son aquellos números reales que son
solución de alguna ecuación polinómica
cuyos coeficientes son números racionales.
Por ejemplo: √2
Trascendentales
Son aquellos números reales que no son
solución de ninguna ecuación
polinómica de coeficientes racionales.

Y también lo es el número áureo ϕ

Por ejemplo: número π, e.
1+√5
cuyo valor es 2

Se obtiene al dividir el perímetro de

una circunferencia entre su diámetro.
IDEAS PREVIAS
¿Sabías que hay conjuntos densos?
La propiedad de densidad en el conjunto de los números racionales quiere decir, que entre dos números
racionales existen infinitos números racionales.

Entonces se puede afirmar que: “para todo par de números racionales existe otro que se encuentra entre
ellos”, lo cual se puede anotar de la siguiente forma:
∀ 𝑎, 𝑏 ∈ ℚ, 𝑎 < 𝑏, ∃ 𝑐 ∈ ℚ | 𝑎 < 𝑐 < 𝑏

Por lo tanto, se dice que el conjunto ℚ es denso.

CONCEPTUALIZACIÓN
Para la ubicación en el plano de los números racionales se representa a partir de parejas ordenadas, ya
sea en forma de fracción o decimal.
Ubicación de coordenadas en forma de fracción
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Dado (𝑏 , 𝑑) fracciones heterogéneas, 𝑏 se ubica en el eje x, 𝑑 se ubica en el eje y. Pero antes, se realiza
una conversión en fracciones heterogéneas a homogéneas es decir a fracciones equivalentes.
Ejemplo:
2 1
Ubicar en el plano las coordenadas (3 , 6). Para convertir las fracciones en homogéneas realizamos el
mínimo común denominador, es decir el mcm de 3 y 6 que es 6. Por lo que las fracciones quedan:
2(2) 1(1) 4 1
, =( , )
6 6 6 6
De esta manera se divide cada unidad de la recta numérica tantas
partes como indique la del denominador, ubicándolos en el eje
x y en el eje y.
Luego se pasa una recta vertical que pase por el eje x y una recta
horizontal que pase por el eje y. La intersección de las dos rectas
4 1 2 1
es el punto (6 , 6) o (3 , 6). Hay que recordar que las fracciones
también se pueden ubicar en forma decimal, en este caso la
coordenada sería (0.67,0,17).
Ubicación de los números irracionales en la recta real
Para la ubicación de los números irracionales se
utiliza la regla, el compás y la noción del teorema
de Pitágoras. Ya que se inicia desde la diagonal
del primer irracional que se obtiene con la
coordenada (1,1). Implementando Pitágoras se
puede identificar que la diagonal que se forma de
√2
la coordenada origen a la coordenada (1,1) es √2.
ℎ2 = 𝑐𝑎2 + 𝑐𝑜2 1
ℎ2 = (1)2 + (1)2
ℎ2 = 1 + 1
ℎ2 = 2
1
Para eliminar el cuadrado de la hipotenusa
sacamos raíz cuadrada en ambos lados de la
igualdad.
√ℎ2 = √2
Por lo que: ℎ = √2.
Ahora para ubicar el número en cualquiera de los
ejes (x o y), se usa el compás con centro en el
punto de origen y abertura igual a la diagonal del
triángulo. La intersección de la circunferencia y
los ejes es la ubicación de √2 en la recta.

Ahora para ubicar √3 se traza una recta

perpendicular al eje x con respecto a √2 y una
recta perpendicular al eje y con respecto al punto
(1,1), intersecando las dos rectas. Luego se traza
la diagonal del punto de origen al punto nuevo de
intersección. Esta nueva diagonal es √3 , que para
ubicarlo en los ejes se utiliza la circunferencia con
punto centro origen y abertura igual a la diagonal.

Para ubicar los demás números irracionales se

sigue realizando el mismo procedimiento.
 Identifica y ten
presentes las partes
que componen a los
números irracionales

OPERACIONES CON NÚMEROS 𝕀

Suma y Resta de Términos Algebraicos
Para sumar o restar radicales es necesario que tengan el mismo índice y radicando, a esto le llamaremos
términos semejantes.
Solo cuando esto sucede podemos sumar o restar los coeficientes o parte numérica dejando el mismo
radical.
Ejemplo 1: La medida de una plaqueta de hierro es de 6√3 cm, si se une con una plaqueta de medida
8√3 cm ¿Cuál es la medida de las plaquetas unidas?
Ya que las raíces tienen el mismo índice (2) y el mismo radical (3), entonces se puede concluir que son
términos semejantes, por lo que:

6√3 + 8√3 = 14√3

La medida de la unión de las dos plaquetas de hierro es de 14√3𝑐𝑚.
Ejemplo 2: Si las raíces no tienen el mismo radical, es decir si no son semejantes, ejemplo: 2√54 −
3√24 se realiza el siguiente procedimiento.
1. Se descomponen los radicales en factores primos:

2. Se hacen parejas de los divisores de acuerdo con el índice de la raíz:

3. Se cambia los valores por los números obtenidos en la descomposición de los factores primos.
Sacando las parejas cuadradas, multiplicando y los que no están en grupos quedan como radical.
2(3)√2 × 3 − 3(2)√2 × 3
6√6 − 6√6 = 0
 Identifica y ten
presentes las
propiedades de las
raíces.

Multiplicación y División de Términos Algebraicos

Multiplicación
Para multiplicar números irracionales se tiene presente que los índices de las raíces
sean iguales ejemplo:
Encontrar el área de un terreno cuadrado de lado 15√6m.
Como el terreno es un cuadrado el área es 𝑙×𝑙 por lo que:
15√6 × 15√6= 15 × 15√6 × 6 = 225√36
Se saca la raíz descomponiendo por factores primos, si no es exacta se deja denotado. 15√6m.
225 × 6 = 1.350 𝑚2
Respuesta: El área del terreno es de 1.350 𝑚2 .
División
De igual manera, para la división se tiene presente que los índices 3
de las raíces sean iguales ejemplo: 16√48𝑚2 . h
3
El área de una habitación rectangular es de 16 √48𝑚2 . Si uno de 3
3
los lados de la habitación mide 4√2𝑚 ¿Cuál es la medida del otro lado? 4√2𝑚

Sabiendo que el área de un rectángulo es base por altura, entonces para encontrar
un lado del rectángulo se toma el área y se divide por el lado dado.
Es decir:

Descomponiendo el radical en factores primos y haciendo grupos de tres se obtiene.

3
4(2) √3𝑚 = ℎ
3
8√3𝑚 = ℎ
3
Por lo que el otro lado de la habitación mide 8√3𝑚.
APLICACIÓN DEL CONCEPTO
1. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.
a. Todo número real se corresponde con un único punto de la recta y todo punto de la recta se
corresponde con un número real. ( )
b. Un número real puede ser racional e irracional al mismo tiempo. ( )
c. La expresión 𝑥 ≤ 𝑦, con 𝑥 y 𝑦 números reales se pueden interpretar como x es menor o igual a
𝑦. ( )
2. Construye con regla y compas √7¿Toda racional es un número irracional?
3. Para construir √37 ¿por qué punto en la recta partirías para hacer la construcción de su ubicación?
4. Realiza las siguientes operaciones.
a. (8√7 + 5√7) − (2√7 + 4√7)
50 18 200
b. √ +√ − 5√
9 16 36
c. 2√7 + 5√3 − 6√7 − 8√3
2 𝜋 𝜋 5
d. (3 − 4 ) + ( 2 − 6)
3 3 3
e. 4√12 − 2 √48 + 2 √27 + 5 √75
5. Hallar el perímetro de la figura.

6. Escribe <, > 𝑜 =, según corresponda.

a. −√2 ____0,5
b. √7 ____
c. √7 ____
d. √7 ____

7. ¿Qué otros números irracionales famosos se encuentran en la vida cotidiana y a qué se han aplicado?

8. Clasifica los siguientes números en racionales o irracionales. Justifica tu respuesta.

a. √7
3+√5
b. 7
c. 6,212121
d. 3,21945678392…
9. Camilo, Carlos y Teresa tienen una expresión irracional cada
uno para exponer en la clase de matemáticas, el profesor les
pide que sumen las expresiones de Teresa y Camilo y el
resultado lo reste con el de Carlos. Ayuda a determinar la
expresión y el resultado de sus expresiones.
3 3
. 3 √6 2√48 4∛162
10. El área de un triángulo equilátero se puede calcular mediante la expresión.
𝑙 2 √3
𝐴=
4
Donde 𝑙 es la medida del lado del triángulo.
a. Si el lado de un triángulo equilátero mide 6cm y el lado de un segundo triángulo mide 4 cm,
¿Cuántas veces es el área del primer triángulo con respecto a la del segundo?
b. ¿En qué casos el área toma valores irracionales?
AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER
11. De la siguiente construcción, que número real es encontrado en la recta es F.
a. √9
b. √3
c. √10
d. 3,4

12. Presta atención a la siguiente recta numérica, en ella se

encuentran señalados algunos números enteros, otros
racionales y otros irracionales:

De los números representados en la recta es INCORRECTO afirmar que:

1 2 1 2
a. 2 > 0 𝑦 0 > − 3, entonces, 2 > − 3
b. 3 < 4 𝑦 4 > 2, entonces, 3 < 2
c. √20 > 3 𝑦 3 > √5, entonces, √20 > √5
d. 3 < 4 𝑦 4 < √20, entonces, 3 < √20
13. Para el partido Argentina vs Croacia se preparó el campo de futbol que se ve en la imagen:
Los jugadores quieren saber cuánto es lo que tienen que recorrer y para eso se necesita saber el área del
terreno. ¿Cuál es el área del campo?

3
a. 30 √6 3
3 2√50
b. 10 √20
3
c. 50 √12
d. 9√30
14. Un grupo de amigos están jugando beisbol en
2
un terreno triangular con área de 14√48𝑚2 y
una altura de 7√3𝑚. Ellos quieren saber la
distancia que tienen que recorrer de la base
tres a la base uno, por lo que proponen cuatro ℎ = 7√3𝑚
A=14√48𝑚2
ideas para obtener la medida. Selecciona cual 1 3
es la opción más pertinente.
A. Multiplicar la base con la altura y dividirla entre dos.
B. Dividir la altura con el área.
C. Multiplicar dos veces el área y dividirlo con la altura.
D. Multiplicar dos veces la altura y dividirlo con el área.

OPERACIONES CON NÚMEROS ℝ

Adición y sustracción
Sea 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ, se define la suma como 𝑎 + 𝑏 y la sustracción, se define como: 𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−𝑏)
Las operaciones anteriormente mencionadas cumplen las siguientes propiedades:

Si dos números reales tienen el

mismo signo estos se van a sumar
y el resultado va a mantener el
mismo signo. Si tienen distinto
signo se resta y el símbolo del
resultado depende del número
mayor “sin mirar los signos”.
Multiplicación y División
Sean 𝑎, 𝑏 ∈ 𝑅, la expresión 𝑎 ∙ 𝑏 cumple las siguientes
propiedades:

Propiedades de los
signos en el producto
de números reales.
+ ∗+= +
− ∗ −= +
+ ∗ −= −
− ∗ += −

Ejemplo:
3 3
1. Un submarino se sumerge 8 √3𝑚 en el mar, luego asciende 2√3𝑚. ¿A qué distancia de la superficie
del mar esta el submarino?
Como el submarino se sumerge es una distancia negativa con respecto al
punto de inicio al eje y. Luego asciende, por lo tanto, es una distancia
positiva al eje y, entonces la operación es:
3 3 3
−8√3𝑚 + 2√3𝑚 = −6√3𝑚
3
Respuesta: El submarino está a una distancia de = −6√3𝑚 de la superficie
del mar.
2. Una pelota de tenis con masa 56,7 gramos es lanzada de manera vertical. ¿Cuál es el peso de la
pelota? Sabiendo que P= 𝑚 × 𝑔, donde P es el peso, m la masa en kilogramos y g la gravedad
𝑚
en 9.8 𝑠2 .
Como la masa tiene que estar en kilogramos, se hace primero una conversión de gramos a kilogramos,
teniendo presente que 1 kilogramo son 1000 gramos por lo que:

1 𝐾𝑔 → 1000𝑔𝑟
𝑥 ← 56,7𝑔𝑟

1𝐾𝑔 × 56,7𝑔𝑟
= 0,567𝐾𝑔
1000𝑔𝑟
Ahora remplazamos en la formula del peso de la siguiente manera:
𝑚
𝑃 = 0,567𝐾𝑔 × −9.8 2
𝑠
La gravedad es negativa ya que la pelota es lanzada en sentido contrario a esta, por lo que al hacer la
operación:
𝑃 = −5,5566 𝑁
Siendo el resultado negativo, una representación de una fuerza en sentido contrario a la gravedad y
N la magnitud Newtons.
APLICACIÓN DE CONCEPTO
1. Proponga un ejemplo de adición o sustracción con tres cifras perteneciente a los reales, involucrando
y describiendo dos o más propiedades.
2. Los constructores excavaron un terreno dejando un hueco con una
profundidad de −12√3𝑚, y una cresta de arena de 7√3m, como
muestra la imagen.
Los constructores desean hallar la distancia vertical entre la cresta y
la profundidad del hueco, para ello deben encontrar la diferencia
entre los dos datos. Plantea la ecuación y resuélvela.
AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER
3. La propiedad clausurativa de la multiplicación de números racionales, dice que, si se multiplica dos
números racionales, el producto es otro número racional. Si la división es la operación inversa de la
multiplicación, entonces se puede afirmar que para la división.

a. También se cumple la propiedad clausurativa, porque al dividir dos números racionales siempre
se obtiene otro número racional.
b. Algunas veces se cumple para los números racionales, porque si el divisor es cero la división es
imposible de realizar.
c. También se cumple la propiedad clausurativa, porque si el divisor es cero el cociente es cero y es
un número racional.
d. Algunas veces se cumple para los números racionales, porque si el divisor y el dividendo son
uno, el cociente es diferente a un número racional.
4. En la figura se representa la disponibilidad de sillas para la proyección de una película en una sala de
cine.

Para determinar la ubicación de la silla, se escribe primero el número de la columna seguido del
número de la fila correspondiente. ¿Cuál de las siguientes listas corresponde a las sillas disponibles?
a. M (6,3), N (5,4), P (4,5) y Q (3,6).
b. M (3,6), N (4,5), P (6,4) y Q (7,3).
c. M (6,3), N (5,4), P (4,6) y Q (3,7).
d. M (3,6), N (4,5), P (5,4) y Q (6,3).
5. En la imagen, observa el valor de las entradas para adultos y niños en diferentes salas de cine.
Si se pagó $10.000 en total por una boleta de niño y una de adulto, ¿en cuál cine se compraron las
boletas?
a. Cine 1
b. Cine 2
c. Cine 3
d. Cine 4
 CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE
TRIÁNGULOS DEL CONJUNTO R

IDEAS PREVIAS
¿Qué se considera en la geometría Euclidiana como polígono?
Un polígono es una figura geométrica plana limitada por al menos 3 segmentos rectos consecutivos no
alineados llamados lados. Por ejemplo, el hexágono es un polígono de seis lados.
CONCEPTUALIZACIÓN
CRITERIOS DE CONGRUENCIA
Dos polígonos son congruentes si tienen la misma forma y tamaño, sin importar su posición u orientación;
a sus lados iguales se les denominan homólogos o correspondientes. La representación matemática de
congruencia es el símbolo: ≅.

Criterio Imagen
∆𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆𝐴0 𝐵0 𝐶0
Ángulo, Lado, Ángulo (ALA)
Dos triángulos son iguale si dos ángulos
interiores y el lado comprendido entre
ellos, tienen la misma longitud
respectivamente.

Lado, Ángulo, Lado (LAL)

Dos triángulos son congruentes si dos
lados de uno tienen la misma longitud
que los dos lados del otro triángulo y el
ángulo comprendido por ellos son
respectivamente iguales.

Lado, Lado, Lado (LLL)

Dos triángulos son congruentes si cada
lado de un triángulo tiene la misma
longitud que los correspondientes de otro
triángulo.
CRITERIOS DE SEMEJANZA
Dos figuras geométricas son semejantes si tienen la misma forma, pero no necesariamente el mismo
tamaño, lo que significa que la magnitud de sus ángulos es congruente y sus lados son proporcionales, la
semejanza se simboliza con ≈.

CRITERIO IMAGEN
LLL (Lado-Lado-Lado)
Dos triángulos son semejantes si
sus lados correspondientes son
proporcionales.

AA (Ángulo- Ángulo)
Dos triángulos son semejantes si
tienen dos ángulos
respectivamente congruentes.

LAL (Lado-Ángulo-Lado)
Dos triángulos son semejantes si
dos de sus lados son
proporcionales y el ángulo
comprendido por ellos es
congruente.

APLICACIÓN DEL CONCEPTO

1. Indica el caso para identificar si los triángulos son
congruentes.

2. Los triángulos ABC y A’B’C’ son semejantes. Si a = 25 cm., b = 10 cm., c = 30 cm., a’ = 30 cm., y
b’ = 12 cm. Determina c’.
3. Determina si las figuras dadas son o no congruentes

AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER

̅̅̅̅̅.
4. Sabiendo que ∆JNM~∆JKM ¿cuál es el valor de KM

a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
 Lenguaje Algebraico, Polinomios Algebraicos y Pitágoras

Lenguaje Algebraico Teorema de Pitágoras

Situaciones Problema Polinomios Algebraicos

Operaciones entre términos

Algebraicos
 EXPRESIONES Y LENGUAJE ALGEBRAICO

IDEAS PREVIAS
¿Cómo representarías el triple de una edad desconocida?
CONCEPTUALIZACIÓN
LENGUAJE ALGEBRAICO
El álgebra es una rama de las matemáticas que permite realizar la representación de situaciones reales a
partir del uso de símbolos. Para esto, se hace uso de números y letras, las cuales toman un significado
especifico dependiendo del contexto. A esto se le conoce como traducción del lenguaje natural al lenguaje
formal.
Términos Algebraicos
Las expresiones algebraicas que no involucran sumas o restas, pero sí multiplicaciones entre las
constantes “números definidos” y las variables “números no necesariamente definidos”, se denominan
términos algebraicos, por ejemplo.
4𝑥𝑦
2𝑚𝑛, − , 𝑎𝑏√7
3
Cada término algebraico se encuentra compuesto los siguientes elementos:

Signo: Es el símbolo que indica si el término es positivo (+) o negativo

(-). Si el término es positivo, se omite el símbolo que lo precede.
Coeficiente: Es el número real que se encuentra en cada término
algebraico, de no tener un número especifico, este se entenderá que es 1.
Parte Literal: Es el producto que representan las variables de un término,
con sus respectivos exponentes.
Exponente: Es el número que indica la cantidad de veces que se
multiplica cada variable por sí misma.

Por ejemplo:
−21𝑥 2 𝑦 3
Como se puede observar la expresión −21𝑥 2 𝑦 3 está compuesto por un símbolo, el coeficiente que
hace referencia al número, la parte literal (x, y) y los exponentes de cada una de las variables.
Ejemplo: Escribir una expresión algebraica que represente el enunciado.
El cuadrado de la diferencia de dos números.
Si 𝑥 y 𝑦 son las variables correspondientes a los dos números, entonces la diferencia de los números es
x-y, luego el cuadrado de la diferencia de os números es: (𝑥 − 𝑦)2
Clasificación de Términos Algebraicos
Según el número de términos que contenga la expresión algebraica se clasifican en:

Orden y completitud de polinomios

Una expresión algebraica se organiza de forma descendente, es decir que los exponentes de las variables
van disminuyendo. Ejemplo: Ordenar la siguiente expresión algebraica.
21x 2 + 5𝑥 − 4𝑥 3 − 31𝑥 5 + 2
Ordenado queda: −31𝑥 5 − 4𝑥 3 + 21𝑥 2 + 5𝑥 + 2

Términos semejantes de un polinomio

Dos términos de un polinomio son semejantes cuando su parte literal es la misma, es decir, cuando las
variables de ambos términos, con sus respectivos grados relativos, son exactamente iguales.
Por ejemplo:
El polinomio 𝑝(𝑥) = 3𝑥 3 + 6𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3 + 7 y 𝑞(𝑥) = 7𝑥 3 − 5𝑥 2 𝑦 + 9𝑥𝑦 2 − 𝑦 4 − 4
Tiene por términos semejantes ha:
3𝑥 3 𝑦 7𝑥 3 , 6𝑥𝑦 2 𝑦 9𝑥𝑦 2 , 7 𝑦 − 4
Valor numérico de un polinomio

El valor numérico de un polinomio es el resultado que se obtiene al

remplazar las variables del polinomio por sus respectivos valores
numéricos y efectuar las operaciones indicadas.
APLICACIÓN DEL CONCEPTO
1. Organización de baldosas

Una baldosa cuadrada, necesita de cuatro baldosas triangulares para rodearla completamente. Dos
baldosas cuadradas requieren seis baldosas triangulares para rodearlas completamente.
• ¿Cuántas baldosas triangulares se requieren para rodear completamente tres baldosas cuadradas
ubicadas como lo indica la figura 3?
• ¿Y para rodear completamente cuatro baldosas cuadradas?
• ¿Cuántas baldosas triangulares se necesitan para rodear cinco baldosas cuadradas? ¿Cuántas para
rodear ocho baldosas cuadradas?
• ¿Cuántas baldosas triangulares se necesitan para rodear 15 baldosas cuadradas?
2. Para cada una de las siguientes figuras contesta:
a. Plantea un gráfico para la figura 4.
b. Determina la cantidad de elementos que conforman la figura 5.
c. Determina la cantidad de elementos que conforman la figura 10.
d. Determina la cantidad de elementos que conforman la figura 100, ¿cómo lo haría?
e. Establece una expresión algebraica que permita determinar la cantidad de elementos que conforman
a cualquiera de las figuras, explique el procedimiento aplicado.
Operaciones con Términos Algebraicos
Suma y Resta de Polinomios
Para sumar o restar expresiones algebraicas se deben identificar si los términos que se van a operar son
o no términos semejantes, una vez identificados, se deberán tener en cuenta las propiedades de los
números reales para realizar las operaciones con los coeficientes.
Ejemplo:
Juan desea cercar el que se muestran en la imagen, para ello necesita obtener una expresión que determine
la medida de la cerca. Ayuda a Juan a encontrar la expresión para la cantidad de cerca.
Como lo que se quiere encontrar es la medida del borde del
terreno entonces aplicamos el perímetro, por lo que es la
suma de sus lados.
(13𝑦 − 2𝑎 − 2𝑐) + (2𝑦 − 3𝑎) + (5𝑐 − 𝑦 + 3𝑎)
+ (2𝑐 + 2𝑦 − 9) + (2𝑎 + 3𝑐) + (3𝑎 − 4𝑦)
Ahora como los signos de afuera de cada paréntesis son
positivos no afecta a los signos internos, como si lo hace un
negativo, por tanto, se operan los signos utilizando
distributiva y se rompen los paréntesis.
(13𝑦 − 2𝑎 − 2𝑐) + (2𝑦 − 3𝑎) + (5𝑐 − 𝑦 + 3𝑎) + (2𝑐 + 2𝑦 − 9) + (2𝑎 + 3𝑐) + (3𝑎 − 4𝑦)

Se seleccionan los términos semejantes con sus respectivos signos para operarlos, si algún elemento no
tiene termino semejante se deja denotado, no se modifica.
13𝑦 + 2𝑦 − 𝑦 + 2𝑦 − 4𝑦= 12y
−2𝑎 − 3𝑎 + 3𝑎 + 2𝑎 + 3𝑎 = 3𝑎
−2𝑐 + 5𝑐 + 2𝑐 + 3𝑐 = 8𝑐
Por lo que la expresión de la medida de la cerca es:
12𝑦 + 3𝑎 + 8𝑐 − 9
Multiplicación y División de Términos Algebraicos
Identifica y ten
presentes las
propiedades de las
potencias.
Multiplicación de polinomios
Para multiplicar polinomios algebraicos se tiene presente la
multiplicación de los signos y la propiedad de las potencias con la misma
base. NOTA: se puede multiplicar términos no semejantes. Ejemplo:
Encontrar la expresión algebraica del área, del siguiente polígono.

Para encontrar la expresión del polígono dado, dividimos la figura en

polígonos conocidos, en este caso en dos rectángulos. Aplicamos la formula del área del rectángulo
A=base x altura en cada uno.
𝐴 = 3𝑥 3 × 3𝑦 2 𝑥
Se multiplica los coeficientes y se multiplican las mismas variables sumando los exponentes, utilizando
la propiedad de producto con bases iguales, la variable no semejante se deja denotada, es decir:
Propiedad: 𝑥 𝑚 × 𝑥 𝑛 = 𝑥 𝑚+𝑛
(3 × 3)(𝑥 3 × 𝑥)𝑦 2
𝐴 = 9𝑥 4 𝑦 2
Nota: Si en la variable no hay número en su exponente, su exponente es 1.
Se hace el mismo proceso con el segundo rectángulo:
𝐴 = 2𝑦 × 3𝑦𝑧
(2 × 3)(𝑦 × 𝑦)𝑧
𝐴 = 6𝑦 2 𝑧
Ya encontrado las dos áreas, se suman estas ya que lo que se pide es el área de todo el polígono, por lo
que la expresión que determina el área total es:
𝐴 = 9𝑥 4 𝑦 2 + 6𝑦 2 𝑧
Nota: No se pueden sumar ya que nos son semejantes.
Propiedad Distributiva
La propiedad se implementa cuando se está multiplicando un monomio por un polinomio o polinomio
por polinomio. Ejemplo:
Monomio por polinomio
−5𝑥 3 (−3𝑥𝑦 + 2𝑥 3 )
El monomio se multiplica por cada término del monomio, dando como resultado:
−5𝑥 3 × −3𝑥𝑦 = +15𝑥 4 𝑦
−5𝑥 3 × +2𝑥 3 = −10𝑥 6
15𝑥 4 𝑦 − 10𝑥 6
Polinomio por polinomio
Para multiplicar dos polinomios, se multiplica cada uno de los términos del primer polinomio por todos
los términos del segundo polinomio.
Ejemplo: (−3𝑥𝑦 2 + 2𝑥 3 )(4𝑥 3 + 4𝑦 2 𝑥)
−12𝑥 4 𝑦 2 − 12𝑥 2 𝑦 4 + 8𝑥 6 + 8𝑥 4 𝑦 2
Nota: Si se encuentran términos semejantes, se operan, si no, se dejan denotados.
−4𝑥 4 − 12𝑥 2 𝑦 4 + 8𝑥 6

APLICACIÓN DEL CONCEPTO

1. Completa la siguiente tabla.

1
2. Determina el valor numérico de los siguientes polinomios si 𝑥 = −2, 𝑦 = − 3 𝑦 𝑧 = −5.
3. De acuerdo con las dimensiones de los dos armarios presentados, ¿cuál es la expresión que
determina la diferencia de sus tamaños?

4. Reto matemático:

5. Encuentra la expresión algebraica del volumen de la siguiente caja,

sabiendo que el volumen de un cubo es 𝑉 = 𝑏 × ℎ × 𝑎 (base por ancho
por altura).
Siendo a=3 y b=2 ¿Cuál es el valor numérico de su volumen?

6. Determina el perímetro de las figuras si 𝑥 = 6, 𝑦 = 3 𝑦 𝑧 = 4.

7. Escribe la expresión algebraica que permite

establecer el área y perímetro de las siguientes
figuras.
 8. Realiza las siguientes operaciones.

Sumas de términios algebraicos Restas de términos algebraicos

Multiplicación de términos algebraicos División de términos algebraicos

AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER

9. La expresión que determina una medida para cercar el siguiente
terreno es:
a. 6𝑎 − 4𝑐
b. 7𝑎 + 12𝑐
c. 9𝑎 + 10𝑐
d. 7𝑐 − 4𝑎
 TEOREMA DE PITÁGORAS

IDEAS PREVIAS
¿Qué características tiene el triángulo rectángulo que no tiene los otros?
CONCEPTUALIZACIÓN
El teorema de Pitágoras se especializa en trabajar únicamente en triángulos rectos clasificando sus lados
en catetos e hipotenusa.
Un cateto en geometría es cualquiera de los dos lados menores de
un triángulo rectángulo, los que conforman el ángulo recto. Por otra
parte, la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto en un
triángulo rectángulo, resultando ser el lado con mayor longitud.

Una de las demostraciones geométricas del Teorema de Pitágoras, consiste en formar el cuadrado de la
hipotenusa con las siete piezas del Tangram Chino, para luego descomponerlo en dos cuadrados de igual
longitud de lado, encontrando que al juntar los cuadrados de los catetos se forma el cuadrado de la
hipotenusa.

Teniendo en cuenta esto, se puede determinar el área de cada una de las piezas:

Pieza del tangram Área de la pieza del tangram

El área de cada uno de los

𝑎×𝑏
triángulos grandes es: 2

El área de cada uno de los

𝑏2 𝑎2
triángulos pequeños es: o
8 8
 𝑏2 𝑎2
El área del cuadrado es: o
4 4

El área del triángulo mediano es:

𝑏2 𝑎2
o
4 4

𝑏2
El área del paralelogramo es: o
4
𝑎2
4

Ahora, volviendo al teorema, se pueden determinar las áreas de los cuadrados formados por los
catetos del triángulo:

• Cateto 𝑎
El área de este cuadrado es 𝑎2
 • Cateto 𝑏
Como el lado del cuadrado y del triángulo
𝑏
son de 2 cada uno, el lado del cuadrado
mide 𝑏, entonces, el área del cuadrado del
cateto es 𝑏 2 .

• Hipotenusa c
El área del cuadrado formado por la
hipotenusa es 𝑐 2 , que es igual a la suma del
área de todas las figuras que conforman el
tangram:

Proceso Justificación

𝑎 × 𝑏 𝑎 × 𝑏 𝑏2 𝑏2 𝑏2 𝑏2
2
Suma del área de cada una
𝑐 = + + + + + de las piezas del tangram
2 2 8 8 4 4
𝑏2
+
4

2
𝑏2 𝑏2 𝑏2 𝑏2 𝑏2 𝑏2 𝑏2 Los triángulos grandes,
𝑐 = + + + + + + son triángulos isosceles,
2 2 8 8 4 4 4
entonces 𝑎 = 𝑏

𝑐 2 = 2𝑏 2 Suma de
fraccionarios

𝑐 2 = 𝑏 2 +𝑏 2 Ya vimos que 𝑎 =
𝑏
𝑐 2 = 𝑏 2 +𝑎2

Por lo tanto, todo triángulo rectángulo, el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa es
igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.
APLICACIÓN DEL CONCEPTO
1. ¿Cuál es la distancia máxima que una persona puede nadar
en una piscina en forma rectangular que mide 24m de largo
y 10 m de ancho si solo puede hacerlo en forma recta?
2. Un árbol está a una distancia de 3 m de una roca. ¿Qué
altura tiene el árbol si desde la roca a la punta del árbol hay
9 m?
AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER
3. Adán colocó una extensión de navidad a 17 m desde la base de su casa hasta la cima de un poste
que mide 15 m. De acuerdo con la información se puede afirmar que la distancia más corta entre
el poste y la casa es de:
a. 2 m
b. 4 m
c. 8 m
d. 16 m

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Icfes. (2021). Prueba matemáticas, cuadernillo. Saber grado 8°. Bogotá: dirección de evaluación, icfes.
Rodríguez, A., González, C., Sánchez, D., Bedoya, J., Lesmes, O., Serrano, L., Ayala, L & Meza, R.
(2017). Entrenamiento al Saber 11. Bogotá, Colombia: Asesorías Académicas Milton Ochoa
Soto, M. (2011). Congruencia y semejanza de triángulos. I. E. P. María de Nazaret. Perú
Teorema de Pitagoras. (s.f). https://www.eiv.cl/wp-content/uploads/2021/03/pitagoras-PDF.pdf.
Zambrano, X. (2022). Matemáticas grado 8. Trendi Trends & Innovation. Colombia.

COLABORADORES
Cristian Camilo Martínez Peña. Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.
Jenny Carolina Quintero Pérez. Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas; Magister
en Educación Inclusiva e Intercultural.
Libia Antonia Oidor Pachón. Licencia en Educación Infantil y Preescolar.
María de los Ángeles Castro Sánchez. Licenciada en matemáticas y física.
Mónica María Culman Gómez. Licenciada en Educación básica con Énfasis en Matemáticas; Magister
en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria y Bachillerato.
Yeny Catherine Suarez Susa. Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.
Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales.