Coronel, Wattiez, Carvallo (2022).

Percepción sobre clases virtuales de estudiantes de

odontología de la Universidad Nacional de Concepción durante el COVID-19, 2020.
Sus objetivos es evaluar la percepción sobre clases virtuales de estudiantes de odontología de
la Universidad Nacional de Concepción durante el COVID-19, 2020. La muestra utilizó son 98
estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Concepción (FOUNC).
El diseño es cuantitativo, transversal y descriptivo. elaboración del instrumento de medición,
procesamiento estadístico, análisis y discusión de los resultados, redacción del borrador del
trabajo y versión final. Finalmente, el estudio es evaluar la percepción sobre las clases virtuales
de estudiantes de odontología de la Universidad Nacional de Concepción durante el COVID-19,
periodo 2020. Los conocimientos conceptuales son más fáciles de desarrollar que los
conocimientos procedimentales y actitudinales durante las clases virtuales.
Brown, Gómez, Pinnock, Solis, Vargas (2021). Satisfacción con las clases virtuales de
adolescentes en Costa Rica.
El objetivo del presente estudio fue identificar las características sociode-mográficas,
psicosociales, tecnológicas y digitales asociadas al nivel de satisfacción de adolescentes en
Costa Rica con las clases virtuales durante la pandemia. La muestra del estudio es en los
adolescentes de entre 14 y 18 años (n = 128, 63.3% mujeres, Medad = 16.2, M edad = 0.593)
de colegios públicos y privados. Diseño utilizado es Correlacional. Los instrumentos utilizados
están compuestos por tres bloques principales: (a) contexto educativo en tiempos del COVID-
19, (b) bienestar subjetivo e Internet y (c) apoyo de pares y cyberbullying, también conocido
como cibermatoneo. Los resultados muestran indicios sobre la forma de hacer más
satisfactoria la experiencia de las personas adolescentes en el contexto de clases virtuales.
Gavotto, Castellanos (2021). Las emociones negativas vividas por los maestros en las
clases virtuales en tiempos de pandemia
Cuyo objetivo es registrar y documentar las emociones negativas que han enfrentado los
profesores durante la impartición de sus clases virtuales en tiempos de la pandemia causada
por la covid-19. tomando como muestra 20 casos que se hicieron. El diseño de la investigación
fue cualitativo, con alcance exploratorio. Con instrumento en un grupo focal. Se finaliza
evidenciando los desafíos emocionales que han enfrentado algunos profesores para poder
adaptarse a la enseñanza a distancia virtual.
Muñoz (2022). Herramientas del aula virtual en la enseñanza de la Matemática
durante la pandemia, una revisión literaria.
Cuyo objetivo es analizar la utilización y manejo de las herramientas del Aula virtual durante la
educación y enseñanza del área de Matemática durante la pandemia. Cuyo muestra es la
evaluación de 20 referencias seleccionadas se realizó después de buscar en diferentes
buscadores de información y datos Scopus, Ebscohost, Eric, Science Direct; la aplicación de
ciertos criterios de inclusión y exclusión. contribuye a la investigación aplicada, utilizando
técnicas de diseño de aulas virtuales para abordar problemas como la usabilidad del equipo
remoto. Con un instrumento de temporalización y documental descriptivo. Entonces podemos
concluir que con el uso de las herramientas del aula virtual facilitará el proceso de enseñanza
de la matemática.
Duardo, Gonzales, Sánchez (2022). Evaluación de recomendaciones metodológicas
para educar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática
sus objetivos orientan “formular y resolver problemas matemáticos y extramatemáticos
relacionados con fenómenos y procesos de carácter político-ideológico, y científico-
económico-social ambientales a nivel local, nacional, regional y mundial” (MINED 2021:6), es
es evaluar en la práctica pedagógica las recomendaciones metodológicas por parte de los
docentes. La muestra fue señalada la participación de docentes de este nivel de la ciudad de
Santa Clara. diseño práctico (Creswell 2005, citado por Hernández, Fernández y Baptista 2014),
que tiene como particularidad que el liderazgo lo ejercen de conjunto el investigador y uno o
varios miembros del grupo. Cuyo instrumento es el cuestionario entrevista y encuesta la
investigación es cualitativa. Los resultados mostraron las potencialidades educativas del
contenido de la enseñanza de la Matemática, siempre que el docente sea capaz
de determinar su valor y vincular con la vida cotidiana de los estudiantes la información y datos
utilizados en el proceso de enseñanza- aprendizaje.