ACTIVIDAD 1

La actividad que deberá desarrollar en la semana 1: Fundamentos Eléctricos, es un taller que

consta de 5 ítems, los cuales debe desarrollar en un Word, con una portada sencilla y subirlo como
archivo adjunto en la carpeta “Evidencias”; recuerde anexar los procedimientos de desarrollo de
los puntos 4 y 5, con sus respectivas unidades.

1. Según la lectura del material de estudio de la semana 1, defina cada uno de los siguientes
términos: -Electricidad -Electrón -Neutrón -Átomo -Corriente alterna -Frecuencia -
Corriente directa -Resistencia eléctrica -Potencia eléctrica -Diferencia de potencial

2. Describa el principio de funcionamiento de los siguientes tipos de generación eléctrica y

anexe una gráfica alusiva realizada por usted de manera individual: -Generación de
electricidad por fricción -Generación de electricidad por celdas fotovoltáicas.

3. Investigue cuales son los instrumentos de medición de las magnitudes eléctricas

analizadas en la unidad temática 1: resistencia eléctrica, diferencia de potencial, y
corriente eléctrica, anexe una imagen del mismo y determine de manera breve, como se
toman dichas mediciones.

4. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma y luego realice las conversiones: En
1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su
atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en septiembre, pero de pronto se perdió
el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que
la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En
lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos
recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35
millas) de la superficie. ¿Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó en la atmósfera
de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el fracaso se debió
primordialmente a un problema con la conversión de unidades. En LockheedMartín
Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros calcularon la información
de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los científicos del Laboratorio de
Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que la información estaba en
unidades métricas, como se pedía en las especificaciones de la misión. No se hizo la
conversión de unidades y una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el
planeta rojo lo que provocó la vergüenza de muchas personas. No es el único caso,
también un avión de Air Canadá en 1983 se quedó sin combustible en pleno vuelo ya que
cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como una
libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible
necesario. (Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de 1983) Actividad 1-
Unidad 1 3 Copyright SENA ©, 2012 Los anteriores incidentes destacan la importancia de
 emplear las unidades adecuadas, de efectuar correctamente las conversiones de unidades
y de trabajar con un mismo sistema de unidades. Así que ahora realice las siguientes
conversiones y demuestre su procedimiento (puede realizar este punto a mano y adjuntar
la foto del desarrollo) a. 1015 Ω en MΩ b. 8,52 kv en v c. 0,330 A en mA

5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y

que se absorbe. Por tanto, calcule ¿Cuántos “kilowatts” y “watts” de potencia se
suministra a un circuito de 120 voltios y que conlleva una corriente eléctrica de 28,5
Amperios? (puede realizar este punto a mano y adjuntar la foto del desarrollo)