Actividad 1- Unidad 1

ACTIVIDAD 1

La actividad que deberá desarrollar en la semana 1: Fundamentos Eléctricos, es un taller que

consta de 5 ítems, los cuales debe desarrollar en un Word, con una portada sencilla y subirlo
como archivo adjunto en la carpeta “Evidencias”; recuerde anexar los procedimientos de
desarrollo de los puntos 4 y 5, con sus respectivas unidades.

1. Según la lectura del material de estudio de la semana 1, defina cada uno de los siguientes
términos:

-Electricidad
-Electrón
-Neutrón
-Átomo
-Corriente alterna
-Frecuencia
-Corriente directa
-Resistencia eléctrica
-Potencia eléctrica
-Diferencia de potencial

2. Describa el principio de funcionamiento de los siguientes tipos de generación eléctrica y

anexe una gráfica alusiva realizada por usted de manera individual:

-Generación de electricidad por fricción

-Generación de electricidad por celdas fotovoltáicas

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3. Investigue cuales son los instrumentos de medición de las magnitudes eléctricas

analizadas en la unidad temática 1: resistencia eléctrica, diferencia de potencial, y
corriente eléctrica, anexe una imagen del mismo y determine de manera breve, como se
toman dichas mediciones.

4. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma y luego realice las conversiones:

En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su atmósfera.
La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió el contacto entre la
sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que la sonda se había
aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En lugar de pasar a 147
km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos recabados indicaron que Mars seguía
una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué creen qué pasó?
¡La nave espacial se quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las
investigaciones indican que el fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión
de unidades.

En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros calcularon la

información de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los científicos del Laboratorio
de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que la información estaba en unidades
métricas, como se pedía en las especificaciones de la misión. No se hizo la conversión de unidades
y una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó
la vergüenza de muchas personas. (Tomado de News BBC Mundo.com. Archivo: 26 de Mayo de
2008: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7419000/7419572.stm)

No es el único caso, también un avión de Air Canadá en 1983 se quedó sin combustible en pleno
vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como
una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible necesario.
(Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de
1983:

http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/jet-s-fuel-ran-out-after-metric- conversion-
errors.html)

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Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas, de

efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo sistema de
unidades. Así que ahora realice las siguientes conversiones y demuestre su procedimiento
(puede realizar este punto a mano y adjuntar la foto del desarrollo)

a. 1015 Ω en MΩ
b. 8,52 kv en v
c. 0,330 A en mA

5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y que
se absorbe. Por tanto, calcule ¿Cuántos “kilowatts” y “watts” de potencia se suministra a un
circuito de 120 voltios y que conlleva una corriente eléctrica de 28,5 Amperios? (puede
realizar este punto a mano y adjuntar la foto del desarrollo)

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