UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA: Evaluación de los aprendizajes y competencias

Objetivo

Comprenderá los roles y acciones que desempeña cada integrante dentro

del proceso de evaluación curricular, así como los tipos de evaluación.

Descripción

En este tema se aborda la importancia del proceso de evaluación curricular,

considerando que es un vehiculó para la toma de decisiones conforme a
juicios de valor, enfocados en la introducción de mejoras en un currículum
determinado. De igual manera, se revisará los roles y acciones que los
involucrado en el proceso realizan para alcanzar la consolidación de los
objetivos establecidos dentro de un plan o programa educativo.

FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR

INTRODUCCIÓN.

La evaluación curricular debe de ser entendida como un conjunto de disciplinas, que involucran además
a los docentes, los alumnos y en el fondo al sistema. Esta es clave en todo sistema educativo, ya que
establece las bases para tomar decisiones, llevar a cabo ajustes y revisar la implementación del currículo.

Una medida esencial en cualquier evaluación curricular es el resultado de los alumnos. La medición de su
aprendizaje se ha convertido en una prioridad en los diversos países y conocer los resultados es
fundamental para el proceso de mejora continua de la enseñanza y de lo que se enseña.

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), es una
prueba que se aplica cada tres años a alumnos de 15 años de edad, y da a conocer hasta qué grado los
alumnos han adquirido conocimientos y desarrollado habilidades para poder adaptarse a la sociedad en
que viven. Los resultados en México no han sido halagadores, estos invitan a una profunda reflexión de lo
que se enseña y cómo se enseña.

RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR

Para Saavedra (2004), la evaluación curricular, para que sea efectiva, debe de ser realizada por varios
actores, entre los que deben de encontrarse:

• Director del programa: como principal responsable del programa académico.

• Comité curricular: cuyas funciones son la valoración permanente de planes de curso, plan de
estudios y demás actividades académicas que influyen de forma directa en el resultado del plan
de estudios.
• Equipo de profesores: son dos o más profesores, voluntarios o no, elegidos por la dirección del
programa académico.
• Experto externo: persona contratada por la institución para realizar la revisión de la pertinencia del
plan de estudios.
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LOS PROPÓSITOS, USOS Y ACTIVIDADES DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR

La importancia de la evaluación curricular es detectar las áreas de oportunidad en las instituciones,

con la finalidad de mejorarlas y lograr una educación de calidad; según Verdugo (1994) “la importancia
de la evaluación curricular radica en el maestro o persona que trabaja directamente evaluando cada
momento del proceso educativo”.
El maestro debiera ser quien dentro de sus tareas tenga la de evaluar la pertinencia y eficacia del
currículum que imparte. La evaluación no se reduce sólo a la determinación de los resultados finales de
un programa, sino que se centra en su comprensión para orientar las posibles mejoras del mismo.
El sentido último de la evaluación del currículum debe ser el de un proceso de innovación, formación e
integración como instrumento para el cambio curricular.
En el enfoque tradicional de la evaluación, esta es vista en el ámbito del aprendizaje como la medición
del rendimiento escolar, del aprendizaje logrado por los alumnos y que tiene el propósito de obtener un
diagnóstico, y determinar el logro de los objetivos planteados previamente en el programa del curso y en
la planeación para el grupo.
Cabe señalar que desde esta percepción de evaluación no sólo se evalúa al estudiante sino también,
como ya se mencionó, los contenidos curriculares y los objetivos; por lo tanto no se puede dejar fuera de
análisis los métodos, las técnicas, los recursos para la enseñanza y el procedimiento y actitud del docente.
La evaluación sistemática, continua y con la participación de maestros y alumnos favorecerá que la
evaluación que se realice del aprovechamiento escolar y del currículum sea objetiva; finalmente es
necesario conceptualizar los momentos en que se llevan a cabo.

DISTINCIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN: EVALUACIÓN FORMATIVA Y EVALUACIÓN SUMATIVA

La evaluación tiene la finalidad de proporcionar información útil y que dé una visión de lo que la
planeación ha impactado en el proceso educativo, las instituciones deben considerar el propósito de
evaluar su currículum y elegir el modelo de evaluación que se adapte a su fin.
Scriven (1967) introduce los términos de evaluación formativa orientada a la mejora, y evaluación sumativa
centrada en el proceso educativo de inicio a fin, para incidir en el impacto de los resultados del programa.
Pueden considerar elegir un modelo que solo se base en evaluación formativa o sumativa, sin olvidar que
si lo que buscan es hacer un análisis integral de sus programas, tal vez tengan que recurrir a ambos
momentos de la evaluación.
Un antecedente interesante en cuanto a la evaluación es que se centraban en los resultados de los
procesos educativos, es decir, era sumativa.
Tipos de evaluación según su función:
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

En la evaluación de los programas educativos de una institución es necesario considerar estos tipos de
evaluación, para tener un panorama completo de lo que la institución requiere reformar, actualizar o
eliminar de sus planes de estudios y modelo educativo; la evaluación del currículum permite detectar las
debilidades que pudiera estar provocando algún conflicto institucional.
Aquí radica la importancia de la evaluación del currículum para valorar el impacto social y educativo,
siempre y cuando se contemple la evaluación integral de los contenidos y de los involucrados en el
proceso educativo.
Para el desarrollo de este modelo se toman en cuenta elementos como los antecedentes, el contexto, el
perfil o descripción de los clientes, los recursos, los costos, la función del programa y el sistema de
distribución de los programas, también considera que es necesario valorar programas alternos que tengan
relación con el que se está evaluando.

CIERRE

La aplicación de la evaluación con la finalidad de la toma de decisiones de juicios de valor para la mejora
del currículum, es una de las acciones que en la actualidad ha cobrado importancia debido al acelerado
avance de la ciencia en la era del conocimiento. Es decir, institución educativa que no actualiza su
currículum corre el riesgo de no contribuir al avance educativo de la sociedad.
En relación a la pregunta detonante de la introducción: en la actualidad se cuestiona el actuar del
docente en cuanto a “formas de enseñar”. ¿Entre comillas? Sí, porque lo conveniente sería cuestionar qué
tanto se favorecen ambientes propicios para el aprendizaje, tanto en la comunidad, en la institución
educativa y en la misma aula. Por otra parte, también es necesario cuestionarnos qué tanto son
adecuados y actualizados los contenidos curriculares para el nivel en que se imparte.
Es necesario plantearse si se ha evaluado el currículum después de una etapa de aplicación, para poder
decir si el centro educativo ofrece una educación de calidad y entrega a la sociedad egresados con un
perfil para la competitividad que se requiere hoy en día.

Durante todo el ciclo escolar el maestro realiza actos de evaluación permanentes y sistemáticos para
detectar el proceso del aprendizaje de sus estudiantes, en este caso es la evaluación formativa, puede
ser que se apliquen evaluaciones parciales o cada cierto periodo con la finalidad de promediar con la
evaluación formativa, y obtener de esta manera la calificación de la materia o asignatura, dándose en
este momento la evaluación sumativa. Del resultado de este proceso de evaluación también se
desprende el logro de la misión y visión institucionales.
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD

Objetivo de la actividad

Reflexionar sobre la importancia de la evaluación curricular y el actuar docente.

Instrucciones

Prepara un documento de Word que incluya lo siguiente:

1. Portada: datos de la institución, título de la actividad, datos del alumno (nombre, matrícula y curso).
2. A manera de prosa, y utilizando al menos dos referencias confiables, da respuesta a los siguientes
cuestionamientos:
o ¿La práctica de la actividad docente se enriquece al participar activamente en la
evaluación curricular?, ¿por qué?
o ¿Quiénes son los involucrados en una evaluación curricular y cuáles son sus funciones?
o ¿Por qué es importante asegurar que la evaluación curricular sea congruente con los
objetivos de la organización educativa y las necesidades que se deben cubrir?
3. Conclusiones.

No olvides anexar las referencias en formato APA

Evaluación

Asegúrate de:

• Incluir una portada con los datos necesarios para una buena identificación.
• Dar respuesta en prosa de cada uno de los cuestionamientos establecidos, referenciando en
fuentes confiables.
• Incluir conclusiones.
• Referenciar en formato APA.