UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

GUÍA DIDÁCTICA

CURSO Derecho Procesal Penal II

CAMPUS/CENTRO Central - Guatemala
PLAN/JORNADA Diario/Vespertina
CÓDIGO CAMPUS 050
CÓDIGO DE 050-233
CURSO
PREREQUISITO 050-227

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

La asignatura Derecho Procesal Penal II, es una materia fundante y prerrequisito del
curso Clínica Procesal Penal I, contenidas en el pensum de estudios instituido por la
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de
Guatemala, para asignarse el curso es imperativo haber aprobado Derecho Procesal
Penal I.

El curso tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el rol que deben
desempeñar los sujetos procesales en el debate, derivado a la dinámica del juicio oral
y público, de acuerdo a la función que a cada uno les es asignado por la ley.

II. FUNDAMENTACIÓN O INTENCIÓN EDUCATIVA

En el curso de Derecho Procesal Penal II, se tratarán temas que van a ligar
directamente al estudiante con su carrera de Abogado y Notario específicamente en el
área penal, es decir al estudio práctico ya que se tratarán temas como la iniciación del
proceso penal práctico, comenzando con los actos introductorios, el desarrollo de la
primera declaración, diversas audiencias dentro del proceso penal, la acusación, el
debate y su desarrollo, los medios de impugnación, entre otros.
III. OBJETIVO GENERAL/ COMPETENCIA MACRO (Que se quiere aprender)
Que los estudiantes adquieran las técnicas y herramientas básicas para que, en el
futuro, como profesional observe y proteja los derechos Constitucionales y procesales,
asimismo en el debate desarrolle su papel de conformidad a los principios del debido
proceso y garantías pertinentes. Comparezca en audiencias utilizando herramientas
éticas y legales, y aplicar correctamente las diferentes técnicas interrogativas, objetar e
impugnar, argumentando sus razonamientos.

IV. PERFIL DEL ESTUDIANTE: (Que se aprendió)

Al finalizar y aprobar el curso el estudiante poseerá competencias teóricas y prácticas
que le permitirán desarrollar la observancia y protección de los principios y garantías
procesales, atendiendo el rol que le corresponde desarrollar en un debate; ejecutar
correctamente sus destrezas, habilidades y virtudes, observando el debido proceso y
disposiciones legales en cuanto al Proceso Penal.
V. DESARROLLO TEMÁTICO:
PRIMERA UNIDAD:
Inicia: Primera sesión del curso
Finaliza: Última sesión previo al primer examen parcial.
Período: Seis semanas.

TEMA: FASE INTERMEDIA

Acusación y su procedimiento
Clasificación: abierta, cerrada, alterna y exclusiva.
Audiencia y pretensión de cada sujeto procesal
Auto de Apertura a Juicio

TEMA: PREPARACIÓN DEL DEBATE

Excepciones
Excusas
Recusaciones

TEMA: PRUEBA
Concepto y utilidad
Impertinencia
Sobreabundancia
Procedimiento Probatorio
Ofrecimiento
Admisión
Diligenciamiento

TEMA: SISTEMAS DE VALORACIÓN DE LA PRUEBA

Clasificación
Tipos

TEMA: LA SENTENCIA
Deliberación
Existencia del delito
Autoría y coautoría
Penas y su clasificación
Requisitos de las sentencias legales
Reglas de la sana critica razonada

TEMA: IMPUTACIÓN OBJETIVA

Procesamiento
Acusación
Auto de apertura a juicio
Vicios de la sentencia
PRIMER EXAMEN PARCIAL
SEGUNDA UNIDAD:

Inicia: Primera sesión posterior al primer examen parcial.

Finaliza: Última sesión previo al primer examen parcial.
Período: Cinco semanas

TEMA: MEDIOS DE IMPUGNACIÓN

Conceptos
Remedios Procesales

TEMA: MEDIOS DE IMPUGNACIÓN ORDINARIOS

Reposición
Apelación genérica
Queja

TEMA: MEDIOS DE IMPUGNACIÓN ESPECIALES

Apelación Especial
Segunda Instancia
Extraordinarios: casación y revisión

TEMA: MEDIOS DE IMPUGNACIÓN CONSTITUCIONALES

Inconstitucionalidad
Amparo
Habeas Corpus

TEMA: PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS

Importancia, concepto y procedimiento
Procedimiento abreviado
Procedimiento especial de averiguación
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD:
 Inicia: Primera sesión posterior al segundo examen parcial.
Finaliza: Última sesión previo al examen final.
Período: Seis semanas

TEMA: PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN PRIVADA

Importancia
Procedimiento
Sentencia
TEMA: PROCEDIMIENTO DE MEDIDAS DE SEGURIDAD
Fase intermedia
Juicio
Sentencia
TEMA: JUICIO DE FALTAS
Acto introductorio
Declaración
Juicio
Sentencia económica
TEMA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN PENAL
Importancia
Conceptos
Sistema Penitenciario
Centros, granjas, cárceles
TEMA: JUZGADOS DE EJECUCIÓN PENAL
Clasificación
Función
Integración
Procedimientos
TEMA: FORMAS DE CUMPLIMIENTO DE PENAS
Rehabilitación
Resocialización
Humanización

EXAMEN FINAL

El periodo de exámenes es de dos semanas, para permitir evaluar tres cursos por
semanas, el rango de tiempo es adaptable a campus o centros universitarios en los
cuales funciona la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y para los diferentes
planes (diarios o fin de semana) y para las jornadas matutinas o vespertinas.
Las actividades académicas no serán suspendidas durante las semanas de exámenes,
no obstante, la carga de las tareas se reprogramará después de los exámenes.

VI. EVALUACIÓN:
 ASIGNACIÓ
UNIDADES, TAREAS Y EXAMENES
N

NOTA FINAL DEL CURSO

PRIMERA UNIDAD: (Actividades y Tareas) 05 puntos

PRIMER EXAMEN PARCIAL 15 puntos

ASIGNACIÓ
RESUMEN
N

NOTA FINAL DEL

SEGUNDA UNIDAD: (Actividades y Tareas) 05 puntos
PRIMERA UNIDAD: 20 puntos

CURSO
SEGUNDO EXAMEN 20 puntos
SEGUNDA UNIDAD: 25 puntos
TERCERA UNIDAD: (Actividades y Tareas) 05 puntos.
TERCERA UNIDAD: 05 puntos.
TOTAL DE ZONA 50 puntos.
TOTAL DE ZONA 50 puntos.
EXAMEN FINAL 50 puntos 100 Pts.
EXAMEN FINAL 50 puntos 100 pts.
VII. METODOLOGÍA:
La metodología esta sustentada en el modelo de clase invertida (Flipped Classroom),
desde la perspectiva de la Taxonomía de Benjamín Bloom en la era digital, en la cual
se pretende que las habilidades menos complejas, como el recordar y comprender se
desarrollen sin la presencia directa del facilitador (docente). Sin embargo, otras
habilidades tales como aplicar, analizar, evaluar y crear (usar lo aprendido en
situaciones, diferenciar los componentes, elementos, generar, producir, construir,
elaborar, Etc.) Todo esto puede hacerse en colaboración con el resto de compañeros,
atendiendo a las distintas orientaciones del facilitador (docente) en el aula virtual.

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

Habilidades a desarrollar en casa Habilidades a desarrollar en el aula

- +
Figura: Taxonomía de Bloom en relación a la metodología Flipped Classroom (Fuente: elaboración propia.)
El modelo de enseñanza-aprendizaje Flipped Classroom (Modalidad virtual), será
auxiliado y desarrollado en la plataforma Blackboard, herramienta tecnológica que
fomenta la formación autodisciplinaria y autodidactica en el estudiante, su aplicación
coadyuva a la excelencia educativa, combinando diferentes técnicas didácticas, entre
éstas: análisis de casos, acceso remoto y disponibilidad de documentos virtuales,
actividades de investigación académica, conferencias virtuales e interactivas,
comunidades de diálogo, exhibición de videos, lecturas obligatorias, foros de discusión,
entre otras.

La metodología en la dinámica virtual es el motor para desarrollar el habito en la

investigación académica científica, función ineludible de la educación superior de
adquirir conocimiento vía la investigación.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN:
Las herramientas para la investigación incluirán diferentes tipos de trabajos
académicos, inicialmente de alcances exploratorios y descriptivos, concluyendo con
estudios mas complejos, de alcances correlacionales y explicativos, en ese orden de
ideas, la investigación deben ser inherentes al nivel de cada semestre o ciclo que
cursa el estudiante, y en ese sentido, todo estudiante deberá desarrollar de forma
progresiva la investigación académica, profundizando mas en la medida que asciende
su nivel académico de grado o semestre.

Cada una de las actividades y tareas académicas que se describen a continuación

tienen diferentes niveles de complejidad la que debe estar acorde al grado o semestre
que el estudia cursa en la facultad.
TIPOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS:
1) RESUMEN CRÍTICO:
permite al estudiante identificar las ideas, postulados, datos, hechos y
afirmaciones esenciales de la obra resumida. Mejora las capacidades analíticas y
de síntesis del estudiante.

2) RELATORÍA DE SEMINARIO O TALLER:

Compila y sistematiza los logros de un seminario o taller para ser compartidos
con la comunidad académica. Mejora las capacidades de síntesis y presentación
del estudiante.

3) RESEÑA O RECENSIÓN:
La reseña o recensión es una versión más compleja del resumen crítico pues se
espera que el autor de la recensión emita su opinión (enjuicie) la calidad de la
obra en cuanto a sus ideas, afirmaciones, postulados, datos, hechos, métodos,
pertinencia y calidad de la obra reseñada.

4) INFORME DE INVESTIGACIÓN: (paper)

Es un trabajo de corto alcance por medio del cual el estudiante pone en práctica
los rudimentos del método (o métodos) aplicables a su disciplina y que versa
sobre tópicos o problemas muy puntuales. Mejora la capacidad del estudiante de
comunicar eficientemente su problema, métodos, teoría y resultados de
investigación.

5) ENSAYO:
La palabra ensayo proviene del francés “essayer” que significa “probar” o
“intentar” y se refiere al escrito académico ubicado en la frontera de lo literario y
lo científico. El autor desarrolla un tema específico desde una perspectiva
personal e
informada (argumentado y fundamentado) con la finalidad de criticar, analizar,
interpretar, comparar, argumentar o evaluar el estado del tópico trabajado. Se
mejora la capacidad de argumentación y redacción del estudiante.
6) ARTÍCULO CIENTÍFICO:
Es una versión más acabada de un informe de investigación o de un ensayo pero
redactado con la finalidad de ser publicado en una revista científica. Mejora la
capacidad de redacción y comunicación científica del autor.

7) MONOGRAFÍA:
Es el trabajo de exploración, sistematización, descripción y explicación
exhaustivo de un tema a partir del “estado del arte” dando cuenta de sus
corrientes o escuelas, obras más relevantes y recientes y los diversos subtemas
que contiene el tema trabajado; usualmente son documentos extensos. El
estudiante mejora su capacidad de investigación documental y de uso del aparato
crítico.

8) TESINA:
Es el siguiente paso de la monografía. Aquí se debe utilizar un aparato científico
completo (diseño de investigación) aunque es un trabajo de extensión limitada.
Puede ser documental, experimental, de campo o de desarrollo práctico; sin
embargo, es menos exigente que la tesis tanto en su método como en su
extensión.

9) TESIS:
Es la máxima expresión de la investigación científica en la academia y demuestra
aportes originales, esta ultima es una exigencia para todo estudiante que cierra
pensum y decide presentar su plan de investigación para desarrollar su
investigación académica en una de las áreas de la ciencias jurídicas y sociales.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
TEXTO GUÍA:
Poroj Subuyuj, Oscar Alfredo, “El Proceso Penal Guatemalteco, Tomo I, Generalidades”
Guatemala. 2007.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
1) Barragán Salvatierra, Carlos. “Derecho procesal Penal” Editorial Mc Graw Hill, Serie
jurídica, México, 2005.
2) Binder, Alberto M. “Introducción al derecho procesal penal” Editorial Adhoc, Buenos
Aires, Argentina. 1993.
3) Bovino, Alberto. “Temas de derecho procesal guatemalteco” Fundación Mirna Mack,
Guatemala, 1996.
4) Cafferata Nores, “La prueba en el proceso penal” Editorial Depalma, Buenos Aires,
Argentina, segunda edición, 1994.
5) Herrarte, Alberto. “El proceso penal guatemalteco” Editorial Vile, Guatemala 1993.

LEGISLACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL:

1) Constitución de la República de Guatemala.
2) Código procesal penal.
3) Código penal.
4) Ley del organismo Judicial
5) Código de ética profesional.
6) Ley Orgánica del Ministerio Público
7) Ley de migración.
8) Ley de Armas y municiones.
9) Ley del instituto de la defensa pública penal.
10)Ley para prevenir, erradicar la violencia intrafamiliar.
11)Ley de protección de sujetos procesales.
12)Código de menores.
13)Ley contra la narcoactividad.