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UNIDAD DIDÁCTICA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS
Programa de estudios: Gestión de Logística con mención en Comercio Internacional
Módulo formativo: Administración Logística en el Comercio Internacional
Unidad Didáctica: Creatividad e Innovación
Ciclo de estudio: Primero (I)
Plan de Estudios: 2024
Nro. de horas: 80
Nro. de créditos: 4

II. SUMILLA
La Unidad Didáctica Creatividad e Innovación corresponde al programa formativo de Gestión de
Logística con mención en Comercio Internacional y tiene carácter teórico-práctico. A través de ella se
busca que el estudiante sea capaz de generar ideas de negocio mediante el empleo de técnicas
modernas que respondan a un problema, una necesidad o una oportunidad del sector productivo y la
sociedad, considerando las tendencias nacionales e internacionales.
El desarrollo de la unidad didáctica es fundamental porque permitirá que el estudiante identifique
oportunidades de negocio innovadoras, escalables y sostenibles en el tiempo, mediante diferentes
herramientas del conocimiento del sector, análisis del target, diseño del prototipo, validación y
retroalimentación, desarrollando procedimientos sistemáticos enfocados en la mejora significativa de
un proceso o servicio.

III. PROGRAMA DE ESTUDIOS

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3
ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA EN EL COORDINACIÓN LOGÍSTICA EN EL COMERCIO GESTIÓN OPERATIVA DE COMPRAS
COMERCIO INTERNACIONAL INTERNACIONAL INTERNACIONALES
Desarrollo de Ideas Planificación en
Creatividad e Análisis de Datos para Planificación Startup y Nuevos
de Logística
Innovación los Negocios Financiera Negocios
Emprendimiento Internacional
Terminologías en Redacción de Desarrollo del
Inglés para los Redacción Gestión de Proyectos con
Inglés aplicadas a Documentos Internos Proyecto
Negocios Comercial en Inglés Responsabilidad Social
los Negocios en Inglés Emprendedor
Técnicas de
Recursos Redacción de
Comunicación Liderazgo Puertos y Contratos Interpretación y
Informáticos para Documentos
Empresarial Transformacional de Transporte Traducción de Contratos
los Negocios Externos en Inglés
Internacionales
Logística y Operaciones y Planificación y Gestión Precio y Calidad y seguridad Gestión Integral de la
Comercio Legislación de Transporte y Cotizaciones en Logística Cadena de
Internacional Aduanera Distribución Internacionales Internacional Abastecimiento
Inventarios,
Distribución Física
Introducción a los Almacenes y Planificación de la E-Logística e
Internacional de Estrategias Comerciales
Negocios Centros de Oferta y la Demanda Innovación
Mercancías
Distribución
Matemática
Envases y Finanzas aplicada a los Seguros, Contratos Planificación y
aplicada a los Gestión de Importaciones
Embalajes Negocios y Licitaciones Gestión de Compras
Negocios
Costos y

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Presupuestos

IV. UNIDADES DE COMPETENCIA DEL MÓDULO

Unidad de Competencia N° 01: Administrar las operaciones logísticas de los productos y/o servicios
ofrecidos por la organización, en función a sus necesidades y normativa correspondiente.
Unidad de Competencia N° 02: Organizar las actividades de almacenamiento, considerando los
procedimientos de la organización y normativa correspondiente.
Unidad de competencia para la empleabilidad N° 01: Comunicación efectiva. Expresa asertivamente,
a través de una comunicación verbal y no verbal empática, inclusiva, intercultural y respetuosa,
interpretando, transmitiendo y redactando el mensaje de manera presencial o virtual, así como en
diversos formatos técnicos vinculados a sus actividades personales y profesionales.
Unidad de competencia para la empleabilidad N° 02: Innovación. Desarrollar procedimientos
sistemáticos enfocados en la mejora significativa de un proceso o servicio y respondiendo a un
problema, una necesidad o una oportunidad del sector productivo y la sociedad.

V. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Capacidad técnica (CT). Generar ideas de negocio mediante el empleo de técnicas modernas que respondan
a un problema, una necesidad o una oportunidad del sector productivo y la sociedad, considerando las
tendencias nacionales e internacionales.

V. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Capacidad técnica (CT). Generar ideas de negocio mediante el empleo de técnicas modernas que respondan
a un problema, una necesidad o una oportunidad del sector productivo y la sociedad, considerando las
tendencias nacionales e internacionales.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE SABERES (conceptuales, procedimentales y

SESIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE actitudinales)

Indicador de logro 1. Analiza de manera crítica un problema en un proceso o servicio determinado,

logrando identificar las causas y posibles acciones a realizar.
Indicador de logro 2. Plantea la idea de negocio y el sector en el que se va a desarrollar el
emprendimiento aplicando herramientas innovadoras.
Indicador de logro 3. Define el modelo de negocio que mejor se adapte a su emprendimiento.

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Sesión 1 Foro 1
- La innovación Identificar dos
- La creatividad problemáticas nacionales
de interés del equipo en
las que propongan una
alternativa de solución
para cada una, donde una
alternativa de solución
debe ser creativa y la otra
innovadora.

Avance de evidencia de
aprendizaje 1: Identificar
dos problemáticas
nacionales de interés del
equipo en las que
propongan una alternativa
Actividad de de solución para cada una,
Aprendizaje 1 donde una alternativa de
(AA1) solución debe ser creativa
y la otra innovadora.
Sesión 2 - Tipos de pensamiento y explicación Participación activa
fisiológica/psicológica del cerebro sobre la
creatividad
- El humor y la creatividad Avance de evidencia de
- Análisis del entorno nacional: PESTEL aprendizaje 1: Presentar 2
- Identificación de problemáticas nacionales o ideas de negocio, analizar
mundiales el entorno del sector en el
- Innovación en el Perú y el mundo que se quiere emprender
(PESTEL) y seleccionar la
- Proceso creativo tendencia de marketing y
consumo que mejor se
- Tendencias de marketing y de consumo ajusta a sus ideas de
negocio.

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Sesión 3 - El cambio Avance de evidencia de

- Emprendimiento aprendizaje 1: Elección de
1 idea de negocio y el
sector en el que se va a
desarrollar justificándolo
con su análisis de la matriz
PESTEL realizada y
brindando propuestas de
cambio a las problemáticas
identificadas (informe).

Sesión 4 - Modelos de negocio Participación activa

- Herramientas estratégicas
- Tipos de empresa Avance de evidencia de
aprendizaje 1: Identificar
qué modelo y tipo de
empresa van a aplicar en
su idea de negocio y
sustentarlo.

Sesión 5 - Diseño centrado en el usuario Cuestionario 1

- Design Thinking (Paso 1 -Empatía)
- Proceso ECE
- Design Thinking (Paso 2 -Definición)
- Presentación de rúbrica y descripción de la
evidencia 1
Avance de evidencia de
aprendizaje 1: Definir la
segmentación del target de
su idea de negocio, en
base a las 4 variables y
elaborar el mapa de
empatía y el buyer
persona, identificando las
necesidades no cubiertas
del target, en base a estas
plantillas.

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Sesión 6 - Propuesta de valor Evidencia de aprendizaje

- Competencias clave para la innovación 01. Presentación de 1 idea
- Seguimiento de nivel de desempeño de la de negocio y el sector en
Actividad de Aprendizaje 1 (AA1) el que se va a desarrollar
justificándolo con su
análisis de la matriz
PESTEL realizada y
brindando propuestas de
cambio a las
problemáticas
identificadas.
Presentación de Buyer
persona, Mapa de
empatía y la propuesta de
valor de su modelo de
negocio definido y la
sustentación de las
competencias clave en las
que tienen potencial
(informe, propuesta de
valor y plantillas Buyer
persona, Mapa de
empatía y exposición con
apoyo visual)
Indicador de logro 4. Desarrolla una idea de negocio aplicando una metodología ágil.
Sesión 7 - Design Thinking: IDEACIÓN Foro 2
- Presentación de rúbrica y descripción de la
evidencia 3 Avance de evidencia de
aprendizaje 2: Aplicar el
método SCAMPER en su
Actividad de idea de negocio.
Aprendizaje 2 Sesión 8 - Logotipo Participación activa
(AA2) - Construcción de un mensaje creativo
- Elementos del mensaje creativo publicitario Avance de evidencia de
aprendizaje 2: Construye 3
mensajes creativos para
aplicar a su idea de
negocio.

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Sesión 9 - Mensaje minimalista Cuestionario 2

- Prototipado en baja fidelidad
- Herramientas de validación Avance de evidencia de
aprendizaje 2: Crear
prototipo en baja fidelidad
con la mayor cantidad de
detalles.

Sesión - La gestión del cambio y aprendizajes Evidencia de aprendizaje

10 - Seguimiento del nivel de desempeño de los 02. Sustentación del
indicadores de logro de la Actividad de prototipo de baja fidelidad
Aprendizaje 2 (AA2) elaborado para su idea de
negocio y explicación
sobre su plan para
gestionar estrategias
ágiles frente a escenarios
propuestos (exposición
con apoyo visual y
prototipo en baja
fidelidad).
Indicador de logro 1. Analiza de manera crítica un problema en un proceso o servicio determinado,
logrando identificar las causas y posibles acciones a realizar.
Indicador de logro 2. Plantea la idea de negocio y el sector en el que se va a desarrollar el
emprendimiento aplicando herramientas innovadoras.
Indicador de logro 3. Define el modelo de negocio que mejor se adapte a su emprendimiento.
Indicador de logro 4. Desarrolla una idea de negocio aplicando una metodología ágil.
Indicador de logro 5. Propone el equipo creativo que necesita para poner en marcha su idea de
negocio.
Sesión - Testeo básico Foro 3
11 - Personalidad creativa
- Perfil de alto desempeño Avance de evidencia de
Actividad de - Presentación de rúbrica y descripción de la aprendizaje 3: Diseñar al
Aprendizaje 3 evidencia 4 menos 4 perfiles de alto
(AA3) desempeño que su idea de
negocio innovadora
necesita para alcanzar el
éxito.

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Sesión - Cultura organizacional innovadora Participación activa

12
Avance de evidencia de
aprendizaje 3: Definir al
menos 5 características
que la cultura
organizacional innovadora
debería tener para el logro
de objetivos.

Sesión - Alineación del capital humano en una cultura Cuestionario 3

13 innovadora
- Técnicas para comunicar tus ideas Avance de evidencia de
innovadoras aprendizaje 3: Preparar y
- Liderazgo innovador sustentar su elevator pitch.

Sesión Evidencia de aprendizaje

14 - Seguimiento del nivel de desempeño de los 03. Presentación de la idea
indicadores de logro de la Actividad de de negocio explicando la
Aprendizaje 3 (AA3). propuesta de valor, el
segmento, las
herramientas utilizadas, el
prototipo testeado, el
organigrama de su equipo
creativo con puestos y
perfiles y sus conclusiones
explicando cómo gestionó
los desafíos que afectaron
el proceso de su desarrollo
de ideas de negocio
(informe, entrevistas
grabadas o transcritas y
exposición con apoyo
visual).

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es permanente y los docentes deben acompañar, retroalimentar y reforzar lo avanzado

en cada modalidad de estudios. Para ello, se desarrollará, a lo largo del ciclo, 3 evaluaciones
continuas, las cuales tendrán un peso incremental que se compone de la siguiente manera:
Evaluación final (EF) = EC1 (25%) + EC2 (35%) + EC3 (40%)

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SESIONES EN LAS QUE SE

REALIZA N° DE EVALUACIÓN CONTINUA PESO
1a6 Evaluación continua 1 (EC1) 25%
7 a 10 Evaluación continua 2 (EC2) 35%
11 a 14 Evaluación continua 3 (EC3) 40%

Para cada evaluación continua, el estudiante deberá realizar una serie de actividades, las cuales
garantizan una evaluación permanente del proceso de aprendizaje y de forma diversificada. La
fórmula para la obtención de cada evaluación continua, por lo tanto, es la siguiente:
Evaluación continua X (ECX) = F (10%) + PA (20%) + C (20%) + EA (50%)

TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN PESO
Foro (F) 10%
Participación activa (PA) 20%
Cuestionario (C) 20%
Evidencia de aprendizaje
(EA) 50%

Observaciones:
• Con participación activa se hace referencia a la intervención constante, la colaboración con sus
compañeros de equipo, la responsabilidad en la realización de actividades o entrega de tareas, la
comunicación frecuente, las consultas, entre otras acciones que demuestren que el estudiante está
involucrado en su proceso de aprendizaje. Estas actividades serán definidas y comunicadas
previamente por el docente, considerando actividades diferentes a las ya planteadas en el sistema de
evaluación.
• La nota mínima aprobatoria será de 13.
• Condición de evaluación: El 30% de inasistencias al curso genera desaprobación por inasistencia
(D.P.I).

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Catmull, E. y Wallace, A. (2014). Creatividad S.A. Editorial Conecta.
Godin, S. (2002). La Vaca Púrpura. Editorial Gestión 2000.
Murcia, H. (2016). Creatividad e innovación para el desarrollo empresarial.