10/ Laj Ky’ech / K’at

K’at es la red, la red con la que guardamos las mazorcas de maíz, nuestras
verduras. Pero también pueden ser los nudos que nos enredan, los
pensamientos, problemas, la existencia. En este día pedimos al Creador y
Formador que desenrede todos los nudos que hemos creado por nuestra
ignorancia o descuido y que permita amarrar las cosas que dan equilibrio y
razón a nuestra vida, a nuestro hogar, si no buscamos equilibrio podemos
quedar presos y perder nuestra libertad afectando nuestro destino.
 Academia de Lenguas Mayas de Guatemala
Comunidad Lingüística Mam
Cuadernillo de autoaprendizaje del Idioma Maya Mam como L2
Nivel Principiante
Tercera Unidad

Facilitador: Romeo Efraín Coronado Crisóstomo

Índice.
Contenido
Página.
Datos Generales
Descripción del cuadernillo 3
Instrucciones de uso 3
Objetivo del cuadernillo 3
Competencia 3
Contenidos

1. Techlal b’ib’aj etzb’il / Pronombres posesivos 4

2. Techlal b’ib’aj tjunalx / Pronombres personales independientes. 7
Actividad
1. Acttividad 1. Tnejil xnaq’tz 7
2. Actividad 2. Tkab’ xnaq’tz 8
3. Actividad 3. Toxin aq’untl 8

Recursos 9
Evaluación 9
Bibliografía 9
 FORMATO CUADERNILLO DE AUTOAPRENDIZAJE SEMANAL
No. __15__

DATOS GENERALES
Comunidad Mam No. de Sesión 15
Lingüística

Facilitador Romeo Efraín Coronado Nivel Inicial

Crisóstomo

Período de 5 horas Modalidad L2

desarrollo

Descripción del cuadernillo:

El presente cuadernillo tiene la intención de dar seguimiento al diplomado sobre Aprendizaje

del Idioma maya Mam como L2, con los siguientes contenidos: Pronombres posesivos y
Pronombres personales independientes. Contenidos que le ayudaran a adquirir aprendizaje
mediante la realización de actividades y ejercicios que en este cuadernillo aparece.

La intención es que por medio de este cuadernillo de autoaprendizaje los integrantes del
diplomado desarrollen las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura, la realización de
las actividades que aparecen en este documento está contemplado para una duración de
cinco horas y las podrá realizar en casa con la ayuda de sus familiares o personas cercanas
que podrían colaborar para el desarrollo de los ejercicios planteados en el cuadernillo,
también puede acudir a la facilitadora por vía telefónica por alguna duda o inconveniencia
que puedan sugerir en la resolución de los ejercicios.

Instrucciones de uso:
Lea detenidamente el cuadernillo de forma completa, conozca los contenidos que a
continuación aparecen, realice las actividades que se le solicita y envié las actividades
realizadas a la facilitadora por medio de correo electrónico o WhatsApp.

1. Objetivo del cuadernillo:

Facilitar el autoaprendizaje, para la adquisición del idioma maya Mam como L2
 A. Competencia: Amplia la información que transmite a través de aspectos
gramaticales.

A. Contenidos / b’ixnaq’tz
1. Techlal b’ib’aj etzb’il / Pronombres posesivos

Tema 1. Techlal b’ib’aj etzb’il / Pronombres posesivos

En Mam se distinguen tres personas gramaticales de singular: primera, segunda y tercera.

Existen dos primeras personas de plural una exclusiva y otra inclusiva. Así mismo existen
dos juegos de marcadores de persona, conocidos como juego A y juego B. El juego A es
para poseer sustantivos y el juego B es para conjugar verbos. Ambos juegos se apoyan de
enclíticos para distinguir entre dos personas gramaticales, los enclíticos son las letras que se
le agrega al final de cada sustantivo o verbo al poseer o conjugar.
Observe las siguientes tablas que contienen los marcadores de personas.

Tabla No. 1, juego A.

Posesión de sustantivos
Persona Gramatical Marcadores de persona Enclíticos
Tx’yan, chej, oj, lanch, ja, mansan
Eky’, wix¨, si’ , q’ob’aj
1 persona singular n /c Nq’ob’a (y) e / a

w /v
2 persona singular t Tq’ob’a (y) a

3 persona singular t Tq’ob’

1 persona plural exclusivo q Qq’ob’a (y) e/a

1 persona plural inclusivo q Qq’ob’

2 persona plural ky Kyq’ob’a (y) e/a

3 persona plural ky Kyq’ob’
Ejemplos/ yeky’b’il
1. En los ejemplos siguientes existen tres diferencias sustantivas, observe bien los
sustantivos, el primer ejemplo tx’yan empieza con consonante y termina con
consonante y al poseerlo se usa n como primera persona singular y se agrega a o e
como lo menciona en la tabla.

2. La segunda empieza con vocal y termina con consonante, al poseerlo se usa W como
primera persona singular y se agrega a o e de enclítico. Si se fija muy bien, el ejemplo
oj lo único que los distingue de los demás es la posesión de la primera persona.

3. El tercer ejemplo Ja inicia con consonante, pero termina en vocal, al poseerlo se usa
N como primera persona singular y se escribe y a para no escribir dos vocales juntas,
la y sirve para evitar unir dos vocales.

Tx’yan / perro Oj / Aguacate Ja / Casa

Ntx’yana / mi perro woja / mi aguacate Njaya / mi casa
Ttx’yana / tú perro toja / tú aguacate tjaya / tu casa
Ttx’yan / su perro toj / su aguacate tja / su casa
Qtx’yana / nuestro perro (exclusivo) qoja/ nuestro aguacate qjaya / nuestra casa
Qtx’yan / nuestro perro (Inclusivo) qoj / nuestro aguacate qja / Nuestra casa
Kytx’yana / sus perro (de ustedes) kyoja/ sus aguacate kyjaya / sus casa
Kytx’yan / sus perro (de ellos) kyoj/ sus aguacate kyja / Sus casa

Actividad / Xnaq’tz
Posea los siguientes sustantivos: Xjal / persona o gente, k’wal / niño, oj / aguacate, aq’b’aj /
lengua.
Aq’b’aj = lengua
Waq’a mi lengua
Taq’a = tú lengua
Taq’ = su lengua
Qaq’a = nuestra lengua (exc)
Qaq’ = nuestra lengua (inc)
Kyaq’a = vuestra lengua
Kyaq’ = sus lengua

A. Recursos/ aq’unb’il:

Teléfono, computadora, redes sociales, energía eléctrica, video, imágenes, humanos.

B. Evaluación / xjelb’ilte
1. Por medio de Word adjunte las actividades que desarrolló en este cuadernillo que son
posibles de agregar en un documento, luego envíelo por WhatsApp.

C. Bibliografía/ u’jb’il ja tumel xjyeta b’ixnaq’tz

ALMG (2019), Maya Curricular aprendizaje de idioma maya

C.L.Mam (2015) Gramática Normativa

f._______________________________ Vo. Bo. _______________________

Romeo Efraín Coronado Crisóstomo Lic. David Ramiro Tirado Romero
Facilitador de Idiomas CL. Mam/ALMG Coordinador de Programas CL. Mam/ALMG