LENGUAJE

INTEGRANTES
DINÁMICA
 CONCEPTO
¿A qué llamamos lenguaje?
Intuitivamente, el concepto de lenguaje suele asociarse con los de
«comunicación», «información», «conocimiento», «gramática», «voz» y,
también, con una habilidad que se interpreta como característica y exclusiva
de la especie humana. Pese a ello, hablamos con frecuencia del «lenguaje del
cuerpo» , y aun de otros muchos tipos de lenguaje . Ello pone de manifiesto
que, pese a su frecuente uso, el término «lenguaje» es un término polisémico
y ambiguo y que los límites de su definición son borrosos e imprecisos.
A C O N T I N U A C I Ó N S E P R E S E N T A N A L G U N A S
D E L A S D E F I N I C I O N E S D O N D E E L O B J E T O D E
E S T U D I O A S I D O E L L E N G U A J E
 E n s í n t e s i s e l l e n g u a j e , c o m o p r o c e s o
p s i c o l ó g i c o b á s i c o , s e r e f i e r e a l a c a p a c i d a d
h u m a n a d e c o m u n i c a r s e m e d i a n t e s i s t e m a s
d e s i g n o s , c o m o p a l a b r a s , g e s t o s y s í m b o l o s ,
p a r a e x p r e s a r y c o m p r e n d e r i d e a s , e m o c i o n e s
y c o n c e p t o s . E s t e p r o c e s o i m p l i c a l a
a d q u i s i c i ó n , p r o d u c c i ó n y c o m p r e n s i ó n d e
u n i d a d e s l i n g ü í s t i c a s , a s í c o m o l a c a p a c i d a d
d e u s a r l a s d e m a n e r a c r e a t i v a y a d a p t a t i v a
e n d i f e r e n t e s c o n t e x t o s s o c i a l e s y c u l t u r a l e s .
E n p s i c o l o g í a , s e e s t u d i a n l o s a s p e c t o s
c o g n i t i v o s , e m o c i o n a l e s y s o c i a l e s d e l
l e n g u a j e , a s í c o m o s u d e s a r r o l l o y t r a s t o r n o s
a s o c i a d o s .
 ¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE
EL LENGUAJE ?

✔️Es una función primaria

✔️Los seres humanos tenemos una necesidad vital de
relacionarnos y esto es posible gracias al lenguaje.

✔️es un conjunto de sonidos o señales a través de los

cuales expresamos lo que pensamos o lo que sentimos.

El lenguaje nos impulsa a

expandir nuestro conocimiento permitiendo
mejorarnos a nosotros mismos
ALTERACIONES DEL LENGUAJE

LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE

IMPLICAN DIFICULTADES EN LA

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE TANTO A

NIVEL DE COMPRENSIÓN COMO DE

EXPRESIÓN ORAL. EXISTE UN DESFASE

ENTRE EL LENGUAJE DEL NIÑO Y SU

EDAD CRONOLÓGICA.
DISFEMIA

TAMBIÉN SE CONOCE COMO

TARTAMUDEZ, ES UNO DE LOS
TRASTORNOS DE LENGUAJE, EN
EL QUE LOS SONIDOS, LAS
PALABRAS O SILABAS, SE
REPITEN O PUEDEN DURAR MÁS
TIEMPO DE LO NORMAL EN SER
PRONUNCIADAS, POR LO QUE
OBSTACULIZAN LA FLUIDEZ DEL
LENGUAJE. ESTE TRASTORNO
PUEDE SER CAUSADO POR
EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS O
ACONTECIMIENTOS QUE AFECTAN
EL ÁREA EMOCIONAL DE LA
PERSONA.
DISLEXIA

ES UNO DE LOS TRASTORNOS DE

LENGUAJE QUE AFECTA LA
LECTURA, ESCRITURA Y
ORTOGRAFÍA. LA DISLEXIA ES
CAUSADA POR UNA ALTERACIÓN
CEREBRAL, POR LO QUE A ESTAS
PERSONAS, LES CUESTA
RECONOCER O PROCESAR CIERTA
INFORMACIÓN, COMO EL SONIDO
DE UNA LETRA O SÍMBOLO Y
FORMAR PALABRAS. TAMBIÉN
PUEDEN TENER PROBLEMAS EN LA
PRONUNCIACIÓN O
DECODIFICACIÓN DE LAS
PALABRAS.
 DISARTRIA

SE CONSIDERA DISARTRIA A
AQUELLA DIFICULTAD EN LA
ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE
PRODUCIDA POR UNA
ALTERACIÓN CEREBRAL O
SITUADA EN LAS FIBRAS
NERVIOSAS QUE REGULAN LA
ARTICULACIÓN Y PRODUCCIÓN
DEL LENGUAJE. SE
CONSIDERA UN TIPO DE
DISLALIA ORGÁNICA.
A F A S I A

E S O T R O D E L O S
T R A S T O R N O S D E L E N G U A J E ,
C A U S A D O S P O R L E S I O N E S
C E R E B R A L E S , E N Á R E A S
R E S P O N S A B L E S D E L M I S M O ,
Q U E P U E D E I N T E R F E R I R E N
L A L E C T U R A , E S C R I T U R A Y
E X P R E S I Ó N . U N O D E L O S
T I P O S D E A F A S I A , E S L A D E
B R O C A , L A C U A L A F E C T A
P R I N C I P A L M E N T E L A
E X P R E S I Ó N D E L L E N G U A J E ,
M I E N T R A S Q U E L A A F A S I A D E
W E R N I C K E A F E C T A L A
C O M P R E N S I Ó N D E L M I S M O .
DISGLOSIA

LA DISGLOSIA ES UNA
DISLALIA ORGÁNICA
PRODUCIDA POR
ALTERACIONES
MORFOLÓGICAS QUE IMPIDEN
O DIFICULTAN EL USO NORMAL
DEL LENGUAJE Y LA
CORRECTA PRONUNCIACIÓN.
UN EJEMPLO LO
ENCONTRAMOS EN PERSONAS
CON LABIO LEPORINO O CON
MALFORMACIONES FACIALES.
TAMBIÉN ES CONSIDERADA UN
TIPO DE DISLALIA ORGÁNICA
 EL TÉRMINO DISLALIA
HACE REFERENCIA A LAS
DIFICULTADES PARA
PRONUNCIAR
DETERMINADOS SONIDOS,
QUE PUEDE PRESENTARSE
EN NIÑOS DE DISTINTAS
EDADES. SE TRATA,
SEGÚN LAS NUEVAS
CLASIFICACIONES
INTERNACIONALES DE
DIAGNÓSTICO DE LOS
TRASTORNOS MENTALES,
DE UN TRASTORNO DE
LOS SONIDOS DEL HABLA.
D I S O R T O G R A F Í A

U N P R O B L E M A E N E L Q U E E L P R I N C I P A L
D É F I C I T S E D A A L A H O R A D E E S C R I B I R
C O R R E C T A M E N T E E L C O N T E N I D O D E L
M E N S A J E Q U E Q U E R E M O S P R O D U C I R . A
V E C E S T A M B I É N D E N O M I N A D A
D I S G R A F Í A D I S L É X I C A , S E P R O D U C E N
E R R O R E S E N L A E S C R I T U R A Q U E
A F E C T A N A L T R A Z A D O C O R R E C T O D E
L A S G R A F Í A S S E G Ú N L A S N O R M A S
O R T O G R Á F I C A S .

D I S G R A F Í A

L A D I S G R A F Í A E S U N A D I F I C U L T A D D E
A P R E N D I Z A J E Q U E C O N S I S T E E N
C I E R T A S D I F I C U L T A D E S D E
C O O R D I N A C I Ó N D E L O S M Ú S C U L O S D E
L A M A N O Y E L B R A Z O . P O R E L L O , E S T O
I M P I D E A L O S N I Ñ O S A F E C T A D O S
D O M I N A R Y D I R I G I R E L I N S T R U M E N T O
D E E S C R I T U R A
NEUROLINGÜÍSTICA
E S E L N O M B R E D E U N A
I N T E R D I S C I P L I N A Q U E
R E U N E F U N D A M E N T A L M E N T E
I N T E R E S E S , O B J E T I V O S ,
M É T O D O S N E U R O L Ó G I C O S Y ,
M Á S E S P E C Í F I C A M E N T E ,
N E U R O P S I C O L Ó G I C O S , C O N
I N T E R E S E S , O B J E T I V O S Y
M É T O D O S L I N G Ü Í S T I C O S
NEUROLINGÜÍSTICA
E S U N A R A M A D E L A S C I E N C I A S D E L S E R
H U M A N O Q U E S E S I T Ú A E N L A S
F R O N T E R A S D E L A S C I E N C I A S
N A T U R A L E S , D E L A S C I E N C I A S E X A C T A S Y
L A S C I E N C I A S S O C I A L E S . E L N Ú C L E O D E
S U I N T E R É S E S E L E S T U D I O D E L
L E N G U A J E T A N T O D U R A N T E L O S
P R O C E S O S D E I N T E G R A C I Ó N , N O R M A L E S ,
C O M O D E D E S I N T E G R A C I Ó N
P A T O L Ó G I C A , E S T A B L E C I E N D O U N A
R E L A C I Ó N C O N L O S M E C A N I S M O S
N E R V I O S O S E N C E F Á L I C O S Y M Á S
P A R T I C U L A R M E N T E C E R E B R A L E S .
 HISTORIA
E N S U S R A Í C E S P O D R Í A M O S
C O N S I D E R A R E L E S F U E R Z O D E F R A N C I S
G A L L P O R L O C A L I Z A R E L L E N G U A J E
P R I M E R O E N E L C E R E B R O Y , D E S P U É S ,
P O R O B R A D E S U D I S C Í P U L O
S P U R Z H E I M , E N E L C R Á N E O , A N I V E L D E
L O S P Á R P A D O S I N F E R I O R E S . E S T O
O C U R R Í A A C O M I E N Z O S D E L S I G L O X I X .
L A D E S C R I P C I Ó N C L Í N I C A D E L O S
T R A S T O R N O S D E L L E N G U A J E Y S U
R E L A C I Ó N P R O B A B L E C O N E L C E R E B R O
A P A R E C E N A M E D I A D O S D E 1 6 0 0
 HISTORIA

L A N E U R O L I N G Ü Í S T I C A S U R G E E N L A S
D É C A D A S D E 1 9 5 0 Y 1 9 6 0 C O N
C I E N T Í F I C O S C O M O C H O M S K Y , M I L L E R
Y L E N N E B E R G . S E D E S T A C A E L
D E S C U B R I M I E N T O D E Á R E A S
C E R E B R A L E S C L A V E P A R A E L L E N G U A J E
P O R B R O C A Y W E R N I C K E E N E L S I G L O
X I X , S E N T A N D O L A S B A S E S P A R A
E N T E N D E R C Ó M O E L C E R E B R O P R O C E S A
E L L E N G U A J E Y C Ó M O L A S L E S I O N E S
A F E C T A N L A C A P A C I D A D L I N G Ü Í S T I C A .
PRESENTE
L A P R I M E R A O B R A , P R O P I A M E N T E D I R I G I D A A L A
N E U R O L I N G Ü Í S T I C A L A C O N S T I T U Y E U N A P U B L I C A C I Ó N
R E A L I Z A D A P O R T R E S I N V E S T I G A D O R E S : T H O M A S A L A J O U A N N E ,
N E U R Ó L O G O ; ; A N D R É O M B R E D A N E , D I R E C T O R D E L L A B O R A T O R I O
D E P S I C O B I O L O G Í A D E L A I N F A N C I A Y M A R G U E R I T E D U R A N D ,
L I N G Ü I S T A , A S I S T E N T E D E L I N S T I T U T O D E F O N É T I C A )

A partir de entonces, los encuentros entre

neurólogos, psicólogos y lingüistas, se hacen más
frecuentes y fructíferos. Desde la neurología se
había ya constituido una poderosa rama del
saber que era la neuropsicología.

N E U R O L O G Í A , L A P S I C O L O G Í A
Y L A L I N G Ü Í S T I C A
 LA PSICOLOGÍA SE AGREGÓ A ESTA CORRIENTE Y FORMÓ UN CUERPO CADA
VEZ MÁS SÓLIDO E INTEGRADO. LOS NEUROPSICÓLOGOS SE GENERABAN
DESDE LA NEUROLOGÍA O DESDE LA PSICOLOGÍA; LOS LINGÜISTAS SE UNEN
A LOS NEUROPSICÓLOGOS.

EN EL PRIMER TRIMESTRE DE 1967, HENRY HECAEN Y ALEXANDER LURIA,

PUBLICAN SIMULTÁNEAMENTE ARTÍCULOS CON EL MISMO TÍTULO:

L A N E U R O L I N G Ü Í S T I C A

E S M U Y P O S I B L E Q U E G R A C I A S A S U S
T R A B A J O S , A M B O S P E N S A D O R E S S E A N L O S
C R E A D O R E S D E L T É R M I N O Y D E L
C O N C E P T O D E E S T A I M P O R T A N T E R A M A D E L
C O N O C I M I E N T O
 U N A I M P O R T A N T E C A N T I D A D D E
T R A B A J O S , E N E S P E C I A L A P A R T I R D E
L A S E G U N D A G U E R R A M U N D I A L ,
C E N T R A R O N S U A T E N C I Ó N E N L A
E S T R U C T U R A F Ó N I C A , L Ó G I C O -
G R A M A T I C A L Y P R A G M Á T I C A D E L
L E N G U A J E .

TANTO EN RUSIA COMO EN FRANCIA Y, DESPUÉS EN LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA, SE REUNIÓ
UN ABUNDANTE MATERIAL QUE SE OBTENÍA DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO DEL LENGUAJE DE PACIENTES
CON LESIONES CEREBRALES EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO.

LA NEUROLINGÜÍSTICA HA PUESTO UN MUY GRANDE INTERÉS EN

LOS ASPECTOS FONÉTICOS, MORFOLÓGICOS, GRAMATICALES Y
SINTÁCTICOS DEL LENGUAJE, E IGUALMENTE SE HA INTERESADO
POR ESCLARECER EL PAPEL QUE JUEGA EL LENGUAJE NO
SOLAMENTE EN LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN SINO TAMBIÉN
EN LA INFLUENCIA QUE EL LENGUAJE EJERCE SOBRE EL SUJETO QUE
PERCIBE EL LENGUAJE Y, EN ESPECIAL, EN EL QUE SE HABLA.
REFERENCIAS
L u r i a A . R . , F u n d a m e n t o s d e l a
n e u r o l i n g ü í s t i c a , T r a d . , J o r d i P e ñ a
C a s a n o v a , E d . T o r a y - M a s s o n , S . A . ,
B a r c e l o n a , 1 9 8 0 . p p . 3 2 5 .