D O C E N T E B M Í R I A M B A R R E R A B A D I L L O

TALLER DE

HERRAMIENTAS
INTELECTUALES
I N G E N I E R Í A I N D U S T R I A L
 1.1.1. DEFINICIÓN Y CARACTERISTICAS DE
PERSONALIDAD.

Personalidad es la organización dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta
y su pensamiento característicos.»
Esta definición indica:
Que la personalidad es de naturaleza cambiante: organización dinámica.
Que es algo interno, no de apariencia externa.
Que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurológica sino que su organización exige el funcionamiento de mente y
cuerpo como unidad.
Que los sistemas psicológicos son tendencias determinantes que dirigen y motivan la acción.

 azgo de la personalidad
R
Han sido numerosos los intentos por ordenar los supuestos componentes de la personalidad, pudiendo generar así distintas
tipologías de acuerdo al predominio de cada uno de ellos. A dichos componentes se los ha denominado rasgos y se les clasifica
en estables y eventuales, de acuerdo a la predominancia de su aparición

Así, los rasgos estables son aquellos que más usualmente se manifiestan, mientras que los rasgos eventuales hacen su
aparición de manera eventual o esporádica, dependiendo de las condiciones ambientales y de la construcción psíquica del
individuo
 1.1.2. CARÁCTER Y TEMPERAMENTO.

T E M P E R A M E N T O

E L T E M P E R A M E N T O E S L A B A S E B I O L Ó G I C A D E L C A R Á C T E R Y
E S T Á D E T E R M I N A D O P O R L O S P R O C E S O S F I S I O L Ó G I C O S Y
F A C T O R E S G E N É T I C O S Q U E I N C I D E N E N L A S M A N I F E S T A C I O N E S
C O N D U C T U A L E S .

A N T E S Q U E N A D A D E B E M O S D E J A R E N C L A R O Q U E C A R Á C T E R N O
E S L O M I S M O Q U E T E M P E R A M E N T O S E G Ú N G A I T Á N ( 2 0 0 6 , 2 ) , « E L
T E M P E R A M E N T O E S L A B A S E B I O L Ó G I C A D E L C A R Á C T E R Y E S T Á
D E T E R M I N A D O P O R E L P R O C E S O F I S I O L Ó G I C O Y F A C T O R E S
G E N É T I C O S Q U E I N C I D E N E N L A S M A N I F E S T A C I O N E S
C O N D U C T U A L E S . »
P A R A E L P S I C Ó L O G O V E N E Z O L A N O P . L . D Í A Z G A R C Í A E L
T E M P E R A M E N T O E S L A C O N S T I T U C I Ó N S O M Á T I C A E N A C C I Ó N .
E S E L A S P E C T O E M O T I V O - R E L A C I O N A L D E L A P E R S O N A L I D A D . L A
E M O T I V I D A D M O T I V A N T E E S T Á E N C L A V A D A E N L O O R G Á N I C O .
E L T E M P E R A M E N T O E S L A C O N T R I B U C I Ó N D I R E C T A D E L A
Q U Í M I C A T I S U L A R E N L A V I D A M E N T A L .
 1.1.2 AUTOCONOCIMIENTO Y

AUTOESTIMA

Qué es el autoconocimiento?
Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su yo y de sus propias cualidades y características. Como todo
proceso, puede ser desglosado en diversas fases: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, valoración y autoaceptación.
Qué es la autoestima?
En psicología, la autoestíma o autoapreciación es la opinión emocional profunda que los individuos tienen de sí mismos, y que sobrepasa la
racionalización y la lógica de dicho individuo. El término suele confundirse con lo que coloquialmente conocemos como «ego», el cual más bien hace
referencia a la actitud ostensible que demuestra un individuo acerca de sí mismo ante los demás, y no a la verdadera actitud ú opinión
emocional que éste tiene de sí.
En general, es la forma en que las personas se sienten con respecto a sí mismas y como se valoran. La autoestima se forma a partir de tres
componentes:
En general, es la forma en que las personas se sienten con respecto a sí mismas y como se valoran. La autoestima se forma a partir de tres
componentes:

Componente afectivo: Se refiere al mundo emocional, a como nos sentimos y a como nuestros sentimientos varían en función de cómo nos
veomos
s.– Su Integrante conductual: Mediante el cual nos comportamos según las cualidades, valores o deficiencias que hallamos en nosotros mismos.
1.1.2 AUTOCONOCIMIENTO Y

AUTOESTIMA

La autoestima constituye de ésta manera el

núcleo básico de la personalidad al determinar

como nos enfrentamos a nosotros mismos y a lo

que nos rodea, y como integramos nuestras

experiencias refiriéndolas a nuestro “yo” personal.

Si nos fijamos en el siguiente esquema, veremos

que la autoestima es la cúspide de una pirámide,

donde todos sus elementos son en parte, causa y

efecto de los demás:

1.3. SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
L A S E M O C I O N E S S O N G E N E R A D A S P O R E L S I S T E M A L Í M B I C O ( P A U L
B R O C A 1 8 7 8 ) , U N C O N J U N T O D E E S T R U C T U R A S Q U E S E E N C U E N T R A E N
E L C E R E B R O Y C U Y A F U N C I Ó N E S T Á R E L A C I O N A D A C O N E L
A P R E N D I Z A J E , L A A T E N C I Ó N , L A M E M O R I A Y L A S R E S P U E S T A S
E M O C I O N A L E S .

L A S E M O C I O N E S ;

S O N P R O C E S O S F I S I O L Ó G I C O S P R I M A R I O S , I N S T I N T I V O S E
I N V O L U N T A R I O S .
S I R V E N P A R A L A S U P E R V I V E N C I A .
F A C I L I T A N E L A P R E N D I Z A J E .
N O S E P R O C E S A N .
P U E D E N A P A R E C E R S I N Q U E R E A L M E N T E S E N O T E N O S E P R O D U C E N
A N T E S D E Q U E L A M E N T E C O N S C I E N T E H A Y A T E N I D O T I E M P O D E
R E G I S T R A R Q U É H A M O T I V A D O L A E M O C I Ó N , Y
S O N T E M P O R A L E S .

C U Á L E S S O N E S T A S 5 E M O C I O N E S B Á S I C A S ( N O A P R E N D I D A S ) :

E L E N F A D O / I R A : R E S P U E S T A A U N A S I T U A C I Ó N O H E C H O Q U E N O N O S
G U S T A O N O S H I E R E .
E L M I E D O : S E N S A C I Ó N D E S A G R A D A B L E Q U E N O S R E C O R R E T O D O E L
C U E R P O Y Q U E E S L A R E S P U E S T A A N T E U N P E L I G R O .
L A F E L I C I D A D : C U A N D O E S T A M O S G R A T I F I C A D O S C O N L O Q U E T E N E M O S
Y S A B E M O S D I S F R U T A R L O . U N E S T A D O D E B I E N E S T A R E M O C I O N A L Y
S E N S A C I Ó N D E S A T I S F A C C I Ó N .
E L A M O R : A F E C T O Q U E S E S I E N T E P O R U N A P E R S O N A , A N I M A L O C O S A .
C U I D A D O , A T E N C I Ó N Y G U S T O Q U E S E P O N E A L H A C E R U N A C O S A .
L A T R I S T E Z A : S E N T I M I E N T O D E M E L A N C O L Í A Q U E P R O V O C A F A L T A D E
Á N I M O Y A L E G R Í A

 1.3. SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

Y ¿ Q U É S O N L O S S E N T I M I E N T O S ?
L A A C T I V A C I Ó N F I S I O L Ó G I C A ( E M O C I Ó N ) , P O R S Í M I S M A , N O P R O D U C E U N
S E N T I M I E N T O .

U N S E N T I M I E N T O E S L A S U M A D E E M O C I Ó N + P E N S A M I E N T O , P O R L O Q U E
S U B A S E E S C O G N I T I V A C O N U N C O M P O N E N T E S U B J E T I V O , E S D E C I R , L O S
S E N T I M I E N T O S S E D E B E N A L A S E V A L U A C I O N E S , I N T E R P R E T A C I O N E S Y
A T R I B U C I O N E S Q U E H A C E M O S D E N U E S T R O S S U C E S O S I N T E R N O S Y
E X T E R N O S .

¿ C U Á L E S L A D I F E R E N C I A E N T R A U N A E M O C I Ó N Y U N S E N T I M I E N T O ?

N I C O F R I J D A , P S I C Ó L O G O C L Í N I C O H O L A N D É S , D I F E R E N C I A C L A R A M E N T E
E M O C I Ó N Y S E N T I M I E N T O . L A E M O C I Ó N E S U N P R O C E S O I N C O N S C I E N T E E
I N C O N T R O L A B L E , S U R G E , P O R A L G O , D E M A N E R A E S P O N T Á N E A . L A S
E M O C I O N E S S O N T E M P O R A L E S , N O S P R E P A R A N P A R A L A A C C I Ó N , E S D E C I R ,
F U N C I O N A N C O M O F U E R Z A S M O T I V A D O R A S Q U E N O S P R E P A R A P A R A
L U C H A R O Q U I Z Á S M E J O R H U I R . S U R E A C C I Ó N F Í S I C A N O S A L E R T A D E S U
P R E S E N C I A Y P A R A O T R A S P E R S O N A S E S T Á C L A R O C U Á L E S S O N N U E S T R A S
E M O C I O N E S A P A R T I R D E N U E S T R A C O N D U C T A .

M I E N T R A S , L O S S E N T I M I E N T O S S O N L A I N T E R P R E T A C I Ó N D E L A S
E M O C I O N E S , S O M O S M Á S C O N S C I E N T E S D E E L L O S , E S D E C I R ,
R E F L E X I O N A M O S A L P E R C I B I R U N S E N T I M I E N T O Y T O M A M O S D E C I S I O N E S A L
R E S P E C T O .
 1.4.
MOTIVACIÓN Y EMPATIA.

LA MOTIVACIÓN: LA EMPATÍA:

ES EL COMBUSTIBLE QUE NOS

IMPLICA UNA APERTURA
PERMITE LLEVAR A CABO LO
PERSONAL SIN

QUE NOS PROPONEMOS, ES LA

PRECEDENTES, SE TRATA DE

CAPACIDAD PARA ENVIAR

LA CAPACIDAD DE

ENERGÍA EN UNA DIRECCIÓN

RECONOCER Y

ESPECÍFICA CON UN PROPÓSITO

SINTONIZARSE CON LOS

ESPECÍFICO. LAS PERSONAS

SENTIMIENTOS,

MOTIVADAS TIENEN EMPUJE,

NECESIDADES,

DIRECCIÓN Y RESOLUCIÓN, UN
PREOCUPACIONES O

DESEO DE SUPERARSE,
DESAFÍOS DE LA OTRA

PERSEGUIR UN SUEÑO U
PERSONA Y CONOCER CÓMO

OBTENER UN DETERMINADO
LO AFECTAN.
RESULTADO.

 1.5. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN

EL AULA.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

PARTE DE LA CONVICCIÓN DE QUE

LA ESCUELA DEBERÍA PROMOVER

SITUACIONES QUE POSIBILITEN EL

DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD Y

EL CARÁCTER DE LOS ALUMNOS,

SOBRE LA BASE DE QUE EN EL

QUEHACER EDUCATIVO SE

INVOLUCRE TANTO EL SER FÍSICO

COMO EL MENTAL, EL AFECTIVO Y

EL SOCIAL, EN UN TODO.