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Prueba Reevaluación Informal

Primero básico- Matemáticas

Esta evaluación considera
los Objetivos de Aprendizaje

Nombre:
Curso: Fecha:

Puntaje 18
total ptos. Nota
Puntaje obtenido
Matemáticas - Primero Básico
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12. Encierra con un círculo los dibujos que son

del mismo grupo.
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TABLA DE CORRECCIÓN
Matemáticas- Primero Básico

Pregunta Respuesta Puntaje

1. Pinta con azul las frutas que están dentro del Se considera correcta si pinta las 3
1 pto.
canasto. frutas que están fuera del canasto.

2. Encierra en un círculo el ratón que está so- bre Se considera correcta si encierra el
1 pto.
la mesa. ratón que está encima de la mesa.

3. Encierra en un círculo el animal que está delan- te Se considera correcta si encierra el

1 pto.
del árbol. ratón que está encima de la mesa.

4. Encierra en un círculo a la niña que está cerca de la Se considera correcta si encierra a la

1 pto.
casa. niña que está más cerca de la casa.

Se considera correcta si encierra la

5. Encierra en un círculo la mano derecha. 1 pto.
mano derecha.

6. Marca con una X las peceras con la misma Se considera correcta si marca la pri-
1 pto.
cantidad de peces: mera y la tercera pecera.

Se considera correcta si marca las

alternativas:
7. Encierra en un círculo las cosas que pasan en la
2 ptos.
noche.
-”Sale la luna”. (1 punto)
-”Duermes”. (1 punto)

Se considera correcto cada carril de

actividades si:
8. Encierra en un círculo la cantidad de figuras
-Pinta 3 crayones (1 punto) 4 ptos.
que indica el número:
-Pinta 6 manzanas (1 punto)
-Pinta 8 autos (1 punto)
-Pinta 4 peces (1 punto)

9. Encierra en un círculo el grupo en que hay más Se considera correcta si encierra el

1 pto.
pelotitas. conjunto compuesto por 8 pelotas.

10. Encierra en un círculo el grupo que posee más Se considera correcta si encierra el
1 pto.
perros. conjunto compuesto por 6 perros.
 Matemáticas - Primero Básico

11. ¿Cuál de las estrellas está en un lugar equivo- Se considera correcta si marca con una X
1 pto.
cado? Márcala con una X. la tercera estrella del conjunto.

Se considera correcto cada carril de

actividades si:

-Encierra en un conjunto todas las pren-

das de vestir (1 punto).
12. Encierra con un círculo los dibujos que son del
3 ptos.
mismo grupo.
-Encierra en un conjunto todas las fru-
tas (1 punto).

-Encierra en un conjunto todos los me-

dios de transporte (1 punto).
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TABLA DE ESPECIFICACIONES
Matemáticas- Primero Básico

Ámbitos y
Objetivo de Tipo de Nº de
Núcleos de Indicadores Puntaje
Aprendizaje aprendizaje (BCEP)* pregunta pregunta

Desarrollo:
1 1 pto.
identificar
Utiliza dos o más conceptos de
OA 3: Comunicar la posición de
ubicación (dentro/fuera; Desarrollo:
objetos y personas respecto de un 2 1 pto.
encima/debajo/ entre; identificar
punto u objeto de referencia,
al frente de/detrás de),
empleando conceptos de ubicación
distancia (cerca/lejos) y Desarrollo:
(dentro/ fuera; encima/ debajo/ entre; 3 1 pto.
dirección (adelante/ atrás/ identificar
al frente de/ detrás de); distancia
hacia el lado), al describir la
(cerca/ lejos) y dirección (adelante/
posición de objetos y Desarrollo:
atrás/ hacia el lado), en situaciones 4 1 pto.
personas respecto de un identificar
lúdicas
punto u objeto de referencia
Desarrollo:
5 1 pto.
Ámbito: identificar
Interacción y
comprensión Selección
6 1 pto.
del entorno Cuenta elementos para múltiple
OA 4: Emplear cuantificadores,
determinar en qué grupo hay
tales como: “más que”, “menos Selección
Núcleo de “más”, “menos” o “igual 9 1 pto.
que”, “igual que”, al comparar múltiple
Aprendizaje: cantidad” de objetos o
cantidades de objetos en
Pensamiento imágenes, en situaciones
situaciones cotidianas
Matemático cotidianas Selección
10 1 pto.
múltiple

OA 5: Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, empleando
Señala (indica o nombra) no-
nociones y relaciones de secuencia
ciones de secuencia (antes/
(antes/ahora/ después/al mismo Selección
ahora/después/al mismo 7 1 pto.
tiempo, día/ noche), frecuencia múltiple
tiempo, día/noche), en situa-
(siempre/a veces/ nunca) y duración
ciones cotidianas
(larga/corta)

OA 7: Representar números y Dibuja la cantidad de

Desarrollo:
cantidades hasta el 10, en forma elementos que indica un 8 4 ptos.
identificar
concreta, pictórica y simbólica número, hasta el 10
 Matemáticas - Primero Básico

Agrupa elementos por tres

atributos que tienen en común
OA 2: Experimentar con diversos
(como forma, color, tamaño,
objetos estableciendo relaciones
función, masa o materialidad, Desarrollo:
al clasificar por dos o tres 11 1 pto.
entre otros), usando material identificar
atributos a la vez (forma, color,
concreto y pictórico.
tamaño, función, masa,
Ordena una serie sistemática,
materialidad, entre otros) y seriar
según longitud o capacidad
por altura, ancho, longitud o
para contener, usando material
capacidad para contener
concreto y
pictórico. Desarrollo:
12 3 ptos.
identificar