‭ eografía e Historia‬

G
‭Tema 7. El renacer de las ciudades‬
‭ PARTADO 1‬
A
‭La economía en la Baja Edad Media‬
‭Durante la baja edad media se vivió una época de expansión económica en la que‬
‭influyeron, el fin de los saqueos y de las invasiones desde el exterior, el aumento de la‬
‭producción agrícola y de la población y la expansión del comercio y la artesanía.‬

‭ xpansión agraria‬
E
‭Las‬‭nuevas técnicas y herramientas agrarias‬‭(arado de vertedera, rotación trienal, uso‬
‭del estiércol) produjeron un‬‭gran aumento de la productividad‬‭. Esto mejoró la‬
‭alimentación y en consecuencia, la resistencia a las enfermedades. Gracias a esto, la‬
‭población europea casi se duplicó‬‭.‬
‭El incremento en el número de habitantes obligó a buscar nuevas tierras de cultivo, se‬
‭repoblaron tierras conquistadas‬‭, y se‬‭roturaron nuevas tierras‬‭.‬

‭ ctividades Artesanales‬
A
‭Los excedentes agrícolas mejoraron la situación económica y aumentaron las materias‬
‭primas, lo que permitió el crecimiento de personas dedicadas a las‬‭actividades‬
‭artesanales‬‭. Destacó la‬‭artesanía textil,‬‭ya que el vestido era un objeto de primera‬
‭necesidad como un medio para demostrar riqueza. Otra actividad relevante fue la de los‬
‭albañiles y canteros‬‭que construían catedrales, palacios y murallas.‬

‭ Qué eran los gremios?‬

¿
‭Los‬‭gremios‬‭eran artesanos que vivían en ciudades que se agrupaban, formando‬
‭asociaciones profesionales en las que se integraban todos los miembros dedicados a un‬
‭mismo oficio para defender sus intereses. Existían gremios de albañiles, zapateros,‬
‭canteros (extraían y trabajaban la piedra). El gremio establecía el número máximo de‬
‭artesanos y‬‭regulaba el acceso‬‭a las tres categorías profesionales: aprendiz, oficial y‬
‭maestro.‬

‭ A REVITALIZACIÓN DEL COMERCIO‬

L
‭¿Por qué se vieron favorecidos los intercambios comerciales?‬
‭●‬ ‭Por el aumento de la‬‭seguridad de los caminos,‬‭gracias al fin de las invasiones.‬
‭●‬ ‭Mayor número de‬‭monedas.‬
‭●‬ ‭Aparición de las‬‭letras de cambio‬‭(documentos vinculados a una persona que‬
‭sustituían a las monedas y permitían viajar sin miedo a los robos.‬
‭●‬ ‭Préstamos,‬‭los banqueros prestaban dinero a cambio de intereses (ganancias).‬

‭ Qué son las ligas?‬

¿
‭Asociaciones para defender sus intereses. Las más importantes son la de Hansa y las del‬
‭Meiterráneo.‬
‭¿Qué son las ferias?‬
‭Grandes mercados que se celebraban durante varios días en ciertas épocas del año. Las‬
‭más importantes eran las de Champaña, Flandes, Borgoña y el norte de Europa.‬

‭ PARTADO 2‬
A
‭CAMBIOS EN LA SOCIEDAD BAJOMEDIEVAL‬
‭ l crecimiento de la economía y del comercio produjo un aumento de la población de las‬
E
‭ciudades. Se comenzó a utilizar el término‬‭burgués‬‭para referirse a los habitantes de las‬
‭ciudades. Entre los habitantes de las ciudades existían grandes desigualdades económicas‬
‭y sociales:‬
‭●‬ ‭Patriciado urbano.‬‭Constituía la minoría dominante que controlaba la ciudad.‬
‭Formada por:‬
‭●‬ ‭Alta nobleza.‬‭Muchos nobles se trasladaron a las ciudades, atraídos por su‬
‭prosperidad y vivir en‬‭palacios‬‭. Vivían de las rentas o beneficios que les‬
‭proporcionaban sus tierras.‬
‭●‬ ‭Alta burguesía.‬‭Familias burguesas más ricas y se dedicaban al comercio y a la‬
‭banca.‬
‭●‬ ‭Clero urbano.‬‭Integrado por los sacerdotes y obispos, se encargaban de las‬
‭parroquias, y por los monjes, monjas, abadesas, abades, que vivían en los‬
‭monasterios. Se dividía en:‬
‭●‬ ‭Alto clero.‬‭Arzobispo, obispo. Su sede era la catedral, de él dependían también las‬
‭universidades.‬
‭●‬ ‭Bajo clero.‬‭Formado por los‬‭párrocos,‬‭por los‬‭frailes‬‭de las órdenes mendicantes.‬
‭●‬ ‭Otros grupos urbanos:‬
‭●‬ ‭Baja burguesía.‬‭Poder económico moderado, la formaban los‬‭artesanos‬‭y‬
‭pequeños comerciantes‬‭.‬
‭●‬ ‭Baja nobleza.‬‭Hidalgos, personas de origen noble, sin recursos económicos.‬
‭●‬ ‭Judíos.‬‭Eran discriminados, habitaban en juderías. Se dedicaban a la artesanía, la‬
‭medicina, la banca y el comercio.‬
‭●‬ ‭Otros habitantes de las ciudades.‬‭Sirvientes, mendigos,etc. Vivían de servir a los‬
‭habitantes o de la limosna.‬

‭ A MUJER EN LA BAJA EDAD MEDIA‬

L
‭Las mujeres‬‭nobles‬‭se ocupaban de organizar las tareas del palacio, las de la‬‭burguesía‬
‭colaboraban en las actividades comerciales y artesanales, las del campo trabajaban de‬
‭criadas‬‭. Las‬‭monjas‬‭se dedicaban a su labor espiritual y a las actividades del monasterio.‬

‭APARTADO 3‬

‭ A IMPORTANCIA DE LAS CIUDADES‬

L
‭¿Para qué servían los impuestos?‬
‭Los impuestos eran ingresos que pagaban las ciudades, los reyes aumentaron su‬‭poder‬
‭militar‬‭y‬‭administrativo‬‭.‬
‭¿Para qué querían dinero los reyes europeos?‬
‭Para contratar mercenarios y comprar nuevas armas.‬
‭¿Qué necesitaba la burguesía?‬
‭Necesitaba la protección de los reyes para garantizar su libertad y su seguridad en el‬
‭desarrollo de la actividad comercial en las ciudades y en las rutas terrestres y marítimas.‬
‭¿Qué son los fueros?‬
‭Conjunto de leyes propias que recogían los derechos y privilegios que el soberano otorgaba‬
‭a los habitantes de un territorio.‬
‭¿Qué son los concejos?‬
‭Gobiernos de ciudades, que impartían justicia, velaban por la seguridad, organizaban los‬
‭mercados y recaudaban impuestos.‬
‭ Qué eran las ciudades-estado?‬
¿
‭Ciudades que generaban tal cantidad de riqueza que se constituyeron con‬‭poderes‬
‭independientes.‬
‭¿Qué son las Cortes medievales?‬
‭Son asambleas representativas convocadas por el rey, en ellas acudían miembros de los‬
‭tres estamentos: nobleza, clero y burguesía, su finalidad era asesorar al monarca en‬
‭asuntos relativos a las leyes y privilegios y votar la concesión de nuevos impuestos.‬
‭LA IGLESIA Y EL PODER POLÍTICO‬
‭¿Qué es el Cisma de Occidente?‬
‭Se nombraron dos papas, uno en Aviñón y otro en Roma, con ambos papas buscando‬
‭apoyos y excomulgándose mutuamente, dañó el prestigio de la Iglesia, que se convirtió en‬
‭una organización al servicio del poder político, los seguidores del papa de Aviñón y los del‬
‭papa de Roma nombraron un único papa por consenso.‬

‭APARTADO 4‬

‭ A CRISIS DE LA BAJA EDAD MEDIA‬

L
‭España sufrió una grave crisis política, económica y social, provocada por:‬
‭●‬ ‭Crisis agrícolas.‬‭Causaron desnutrición y‬‭hambrunas‬‭en la población.‬
‭●‬ ‭Epidemias.‬‭La menor cantidad de alimento debilitó a la población, la más importante‬
‭fue conocida como‬‭Peste Negra‬‭.‬
‭●‬ ‭Guerras.‬‭El inestable equilibrio del sistema feudal originó varios conflictos.‬
‭●‬ ‭Aumento de impuestos.‬‭Los gobernantes aumentaron los impuestos, arruinando a‬
‭los campesinos y comerciantes.‬
‭CONSECUENCIAS DE LA CRISIS‬
‭●‬ ‭Despoblación.‬‭Los períodos de hambre y guerras redujeron la población de Europa,‬
‭el mayor impacto demográfico lo causó la‬‭Peste Negra‬‭.‬
‭●‬ ‭Aumento de los conflictos sociales.‬‭La situación económica provocó diversos‬
‭conflictos:‬
‭●‬ ‭Revueltas campesinas.‬‭Los campesinos empobrecidos se rebelaron contra‬
‭los abusos de los señores feudales.‬
‭●‬ ‭Revueltas urbanas.‬‭Los grupos urbanos empobrecidos se enfrentaron a los‬
‭dirigentes de las ciudades, que usurpaban el poder político y concentraban la‬
‭riqueza.‬
‭●‬ ‭Persecuciones religiosas.‬‭El descontento social encaminó a la persecución de las‬
‭minorías de distinta religión, a las que responsabilizaban con problemas. Fue el caso‬
‭de los‬‭pogromos‬‭contra los judíos, acompañados de saqueos y matanzas.‬
‭¿Qué es la Inquisición?‬
‭Tribunales religiosos que se usaban para controlar, juzgar y perseguir a herejes, brujas y‬
‭falsos conversos.‬

‭ PARTADO 5‬
A
‭Nacimiento de las universidades‬

‭ Cómo nacen las universidades?‬

¿
‭Los profesores crearon corporaciones independientes de la Iglesia y de los municipios, las‬
‭universidades‬‭. Las más importantes aparecieron en París, Bolonia, Oxford, Salamanca y‬
‭ oimbra. Se enseñaban los saberes clásicos y estudios de arte, medicina, derecho y‬
C
‭teología.‬
‭¿Qué es el método escolástico?‬
‭Enseñanza que consistía en leer textos de obras consideradas infalibles para debatirlas‬
‭hasta llegar a alguna conclusión lógica.‬

‭ l nacimiento de la imprenta‬
E
‭El número creciente de personas que sabían leer y escribir, generó la necesidad de‬
‭aumentar la producción de obras escritas.‬
‭Los estudiantes y profesores necesitaban libros.‬
‭La demanda de libros‬‭se duplicó,‬‭no bastaba con las copias manuscritas de los‬
‭monasterios, muy costosas por sus materiales y el tiempo que se tardaba en elaborarlos.‬
‭Las‬‭universidades‬‭promocionaron las‬‭copias de libros,‬‭que luego se‬‭prestaban‬‭o‬
‭vendían‬‭. El libro se convirtió en un nuevo tipo de mercancía, cada vez más demandado.‬

‭ Qué es la imprenta?‬
¿
‭Es una máquina que permitía hacer‬‭múltiples copias a muy poco coste.‬

‭ enguas romances‬
L
‭Lenguas que vienen del latín, como el italiano, el francés o el castellano.‬

‭APARTADO 6‬

‭ rte Gótico‬
A
‭Entre los siglos XII Y XV predominó un nuevo estilo artístico, el‬‭gótico.‬
‭Nació en Francia, donde se difundió al resto de Europa.‬
‭Arquitectura Gótica‬
‭Se caracterizó por la‬‭altura‬‭y la‬‭luminosidad‬‭en el interior de los edificios. Nuevas formas‬
‭constructivas:‬
‭●‬ ‭El‬‭arco apuntado u ojival‬‭y la‬‭bóveda de crucería,‬‭que proporcionaban mayor‬
‭altura.‬
‭●‬ ‭El peso de las paredes recae sobre los‬‭contrafuertes,‬‭pilares externos separados‬
‭de los muros que se unían al edificio con arcos llamados‬‭arbotantes.‬
‭●‬ ‭Pináculo.‬‭Elemento puntiagudo que incrementaba la sensación de verticalidad.‬
‭●‬ ‭Chapitel.‬‭Torre piramidal o cónica que elevaba la altura del edificio.‬
‭●‬ ‭Rosetones.‬‭Ventanas circulares con‬‭vidrieras‬‭de colores.‬
‭Las‬‭plantas,‬‭muchas de ellas de‬‭cruz latina,‬‭se hacen más complejas al incorporar más‬
‭naves.‬
‭Escultura y pintura góticas‬
‭Destacan por su temática religiosa y por su función didáctica y narrativa.‬
‭Estas se independizaron de las construcciones arquitectónicas, utilizando otros soportes, y‬
‭abordaron otros temas.‬
‭ESCULTURA‬
‭La‬‭escultura‬‭perdió la rigidez del románico. Las figuras góticas eran más naturales y se‬
‭relacionaban entre ellas. Los rostros de las figuras se volvieron‬‭expresivos‬‭y‬‭realistas‬‭.‬
‭Poco a poco la‬‭escultura‬‭se fue independizando de la arquitectura, en las fachadas,‬
‭altorrelieves,‬‭o incluso figuras‬‭exentas.‬‭Otros espacios‬‭en las catedrales eran las‬‭gárgolas‬
‭o sillerías‬‭donde se sentaban los clérigos.‬
‭ etablo:‬‭Exhibía figuras en relieve en varias alturas.‬
R
‭Escultura funeraria:‬‭Variante del retrato, en la que las estatuas del difunto, estaban‬
‭escoltadas por figuras religiosas.‬
‭PINTURA‬
‭Se trasladó a tablas de madera, sobre todo en retablos, que se llenaban de detalles y‬
‭retratos muy realistas. También se siguieron dibujando miniaturas.‬
‭Temas nuevos:‬
‭●‬ ‭Retratos‬‭de las personas importantes de la nobleza y la burguesía.‬
‭●‬ ‭Paisajes‬‭que sustituyen a los fondos lisos de las pinturas anteriores.‬
‭●‬ ‭Objetos de la vida cotidiana‬‭representados a gran detalle.‬

‭ écnica del temple‬

T
‭Se mezclan pigmentos de color con huevo.‬
‭Técnica del óleo‬
‭Se mezclan colores con aceite.‬