Lev Senienovich Vygotsky

1.- ¿Cuáles fueron sus características generales?

Psicólogo Ruso (1896-1934).

2.- ¿Cuáles fueron las bases de su investigación?

Con base en su aproximación marxista-lenninista determinó que: las actividades cognitivas fundamentales
se formulan con base en la historia social y se basan las formas de producción del desarrollo histórico.

3.- ¿En qué se basan las actividades intelectuales y de pensamiento de los individuos?
No son determinados por factores innatos, sino producto de las actividades practicadas dentro de las
instituciones sociales.

4.- ¿Cuáles son los principales elementos que el niño utiliza para modelar su pensamiento?
La historia de la sociedad y la historia de su desarrollo.

5.- ¿Cómo se transmite el pensamiento conceptual?

Por medio de palabras, la herramienta central para determinar como aprenderá a pensar.

6.- ¿En dónde se encuentra elaborada esta perspectiva?

En el libro Pensamiento y Lenguaje.

7.- ¿Cuáles son las características determinantes del trabajo de Vygotsky?

-El conocimiento de los psicólogos estadounidenses y europeos.
-La experiencia profesional con niños.
-La creación de métodos para obtener e interpretar información.

8.- ¿Cuáles son las dos vertientes importantes para analizar su pensamiento?
La visión tradicional de la mente (introspección).
Ductismo, que para el adecuado estudio del hombre había que medir y grabar su comportamiento,
observable.

9.- ¿Qué expuso de ambas?

De la introspección que NO correspondía a una forma metodológica adecuada para fundamentar la teoría
psicológica.
Del conductismo que ignora el problema del consciente, el dualismo mente cuerpo y el espiritualismo.

10.- ¿Qué fue lo que el desarrolló?

Los procesos del pensamiento consciente, lo hizo por medio de una nueva creación de medidas objetivas
que no dependían de la introspección para poder ser probadas.
11.- Ante el desarrollo psicológico existente ¿qué fue lo que él se cuestionó?
¿Era el pensamiento idéntico al lenguaje, como los conductistas watsonianos proclamaban al decir que
pensar es sólo hablar en silencio?
¿O era el pensamiento independiente del lenguaje, completo en sí mismo, como muchos
introspeccionistas parecían creer, y el lenguaje solamente servía como la herramienta para comunicar
pensamientos a los otros, del mismo modo que una cámara fotográfica es un instrumento para comunicar
imágenes visuales sin alterar de ninguna manera la escena original?
¿Eran el pensamiento y el lenguaje funciones separadas que podrían modificarse una a la otra?

12.- El pensamiento, así como lo dicen los conductistas, ¿es idéntico al lenguaje?
Para Vygotsky no era confiable la introspección como una base metodológica segura en la cual se pudiera
fundamentar la teoría psicológica científica, él escribió que en esa psicológica se ignora el problema del
consciente, pues éste se bloque al acceso de la investigación del comportamiento humano, por lo que se
elimina de la psicología científica, lo cual provoca la retención de todo el dualismo (mente vs cuerpo).

13.- ¿el pensamiento es independiente del lenguaje?

El pensamiento del niño y el habla comienzan como funciones separadas, no necesariamente conectadas
entre ellas, pues son como 2 círculos que no se tocan.

14.- Un aspecto adicional: ¿el pensamiento y el lenguaje son funciones separadas que
pueden modificarse una a la otra?
No, ya que el progreso en pensamiento y el progreso en el habla no son paralelos. Sus 2 curvas de
crecimiento se cruzan y se reencuentra. Pueden enderezarse y correr paralelas de lado a lado; aún unirse
durante algún tiempo, pero se volverían a separar finalmente.

15.- ¿Cuáles fueron sus TRES principales cuestionamientos?

El niño primero concierne al desarrollo del pensamiento conceptual, el segundo al desarrollo del habla y
el tercero a la conexión entre los 2 anteriores.

16.- ¿Cómo atendió sus inquietudes?

17.- ¿Cómo desarrolló sus estudios?

18.- ¿Qué concluyó?

Que el desarrollo del habla precede a las 4 etapas gobernadas por las mismas leyes que regulan a otras
operaciones mentales que utilizan signos.

19.- ¿En qué consiste la Etapa 3?

Pensamiento en conceptos, al hacer una nueva síntesis de sus agrupamientos abstraídos; una síntesis
estable y convincente para su mente y que más tarde llega a ser su principal instrumento de pensamiento.