INTRODUCCIÓN A LA CRIMINOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LA CRIMINOLOGÍA

UNIDADES pgs.
1. La ciencia criminológica y sus áreas de estudio……………………………………………………………………....4
2. Historia de la criminología.…………………………………………………………………………………………………………….……….7
3. Delitos, libre albedrío y carreras delictivas…………………………………………………………………………….……13
4. Evolución, socialización. Agresión y altruismo………………………………………………………………….………14
5. Conducta antisocial y prosocial………………………………………………………………………………………………………..16
6. Genética y constitución. Personalidad.…………………………………………………………………………………………18
7. Aprendizaje, cognición y racionalidad………………………………………………………………………………………....20
8. Deficiencias en el control. Tensiones sociales y subculturas criminales…………………21
9. Desigualdad, estigmatización y exclusión………………………………………………………………………………...23
10. Situaciones y tentaciones delictivas.…………………………………………………………………………..………………26
11. Ambiente y conducta delictiva.……………………………………………………………………………………………..…………29
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UD1. LA CIENCIA CRIMINOLÓGICA Y SUS ÁREAS DE ESTUDIO

1. DEFINICIÓN Y OBJETO DE LA CRIMINOLOGÍA
1.1 ¿Què és la criminología?
Ciencia que estudia los comportamientos delictivos y las reacciones sociales [de rechazo] frente a
ellos.
● Comportamiento delictivo:
- Delincuencia como fenómeno social. Subjetiva normalmente.
- Delito como hecho individual (homicidio, agresión...)
- Delincuentes (autores). Origen del estudio científico del delito.

● Reacción social contra el delito:

– Víctimas: suelen ser las primeras que reaccionan al delito.
– Mecanismos de control: policía, tribunales, fiscalía, sistema penitenciario

1.2 Criminología Vs. Derecho

CRIMINOLOGÍA DERECHO PENAL

- Concepto de comportamiento delictivo - Concepto de delito

- No estricta vinculación a concretas acciones - Atención exclusiva a conductas tipificadas

delictivas ni a la Ley penal. (drogadicción en
barrios, problemas estructurales familiares,
problemas sociales...)

- Perspectiva dinámica/amplia/longitudinal - Perspectiva estática (= momento específico).

(por qué, factores y circunstancias) Le interesa concretar qué, cómo y quién.

- Interés en las carreras delictivas - Interés en hechos delictivos

2. NATURALEZA CIENTÍFICA DE LA CRIMINOLOGÍA

● Interdisciplinariedad: todas las ciencias. Mezcla de disciplinas
● Compartir método científico (antropología, psicología...), conceptos e instrumentos
(modos de observación sistemática de la realidad: encuestas de victimización)
○ No le quita valor a la entidad científica
○ Corrobora la “unicidad” del método científico: observación y experimentación
● Aspiraciones/niveles de conocimiento:
1. Descriptivo: describir conocer y cuantificar realidad criminal. Cuánta delincuencia
hay y de qué tipos.
2. Explicativo: explicar por qué y cómo se producen los delitos, aumenta la
delincuencia... (teorías)
3. Predictivo: ¿cómo va a evolucionar este fenómeno? ¿Hay riesgo de reincidencia?
4. Aplicado: aplicar nuevas estrategias de prevención del delito para reducirlo. (p.e.
tratar a delincuentes)
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➔ ¿Qué es una ciencia?

- K. Popper: una ciencia debe tener enunciados observables y falsables, deben ser susceptibles,
desde la empiria, tiene que ser posible analizarlo para saber si es o no real lo que dice.
- T. Kuhn: la ciencia tiene dos modos de manifestarse:
- Ciencia normal: reiteración del conocimiento que seguimos investigando sin cambios
radicales.
- Revolución científica: cuando las contradicciones son muy numerosas
- Elementos de la ciencia:
- Método e instrumentos: la criminología los utiliza, como por ejemplo los tratamientos de
delincuentes, etc.
- Conocimientos fiables y verificables (falsables)
- Problema social relevante

3. ÁREAS DE ESTUDIO
Autor que agrede a una víctima u objeto. Esto ocurre porque los controles preventivos y de reacción
a la delincuencia han fallado.
● Control informal: ciudadanos presentes que contribuyen al control de la delincuencia
(profesores, vecinos, estudiantes, transeúntes. Su sola presencia altera en delito)
● Control formal: mecanismos y organismos que se ocupan profesionalmente del delito
(policía, tribunales, seguridad privada y centros penitenciarios)

3.1 Los delitos

- Es un comportamiento ilícito/que infringe la ley
- Definición legal:
○ ” Son delitos las acciones y omisiones (puedes matar o dejar de asistir a alguien a punto de
morir; delito directo o indirecto) dolosas (conocimiento de un resultado y decidir hacerlo; ‘a
posta’) o imprudentes penadas por la Ley” (art. 10)
○ ” Son delitos graves las infracciones que la Ley castiga con pena grave” y “delitos menos
graves las infracciones que la Ley castiga con pena menos grave” (art. 13) (sólo es delito lo
que está en el código, solo es grave lo que se considera grave en el código, etc.)
- Presiones políticas: expansión, despenalización
- Delitos “reales” (mala in se; todo el mundo las ve malas) vs. “socialmente construidos (mala
prohibita; prohibidos por la sociedad, pero son discutibles). Esto depende de:
○ Grado de consenso social (sobre gravedad)
○ Gravedad de la pena
○ Daño real y directo causado (puede ser grave pero no inmediato)
- Elevado consenso en que los peores delitos son: homicidios, robos violentos (con agresión),
violaciones y secuestros.
- Definición naturalista:
○ ” Daño causado a la sociedad”
○ ” Utilización de engaño o fuerza para conseguir un objetivo”
○ ” Conductas que se realizan intencionalmente y producen daño físico o económico”
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○ ” Conductas de fuerza, engaño o peligro para lograr beneficio o satisfacción propios, sin
considerar el daño o riesgo para otras personas o sus propiedades (desprecio a la
víctima)”
○ Delito, delincuencia, conducta antisocial. Delinquency (delincuencia juvenil)
○ Desviación social (delincuencia marginal) o de las élites (delincuencia de cuello blanco:
‘delincuencia de los que van bien vestidos/poderosos’)
- CLASIFICACIÓN
1. Comportamientos penalizados y castigados en (casi) cualquier sociedad
2. Comportamiento penalizado, pero la ley se aplica con escasa frecuencia porque no se
considera urgente o demasiado grave. No hay preeminencia porque el daño no es tan
directo. Hay mayor tolerancia (robos, conducir ebrio...)
3. Comportamientos en vía de penalización o despenalización: dudas en la sociedad
(venta de ciertas drogas, eutanasia, aborto, etc.)

3.2 Los delincuentes

Se estudian factores biológicos, de personalidad, familiares, educativos, sociales (grupo de
amigos), económicos, culturales (¿familia en la que es normal cometer delitos?), situacionales (¿a
qué me expongo?, ¿veo ocasiones/oportunidades fáciles?).

Es el mayor interés de los científicos. Buscan por qué cometen delitos y que les lleva a delinquir. Se
preguntan qué tipo de diferencias hay entre los delincuentes y los no delincuentes

3.3 Las víctimas

- Efectos del delito en las víctimas
- Efectos del proceso penal: victimización secundaria (tener que explicar reiteradamente el
problema)
- Características que hace más vulnerable a alguien: “vulnerabilidad diferencial" (mujeres
agredidas con frecuencia, casas robadas más de una vez)
- Delitos “sin víctimas” / “sin inmediatez” (tráfico de drogas: no hay víctima inmediata y directa
interesada en la denuncia; comercio fraudulento; contaminación)
- Estudios de victimización: para conocer la magnitud de la población que sufre un delito
- Costes derivados del delito económicos y sociales, a parte de los daños a la víctima (miedo al
delito en la ciudadanía, costes económicos por producir y controlar)
- Criminología y victimología: interactúan entre sí.

3.4 Los sistemas de control social

- Controles formales/informales (entrelazados)
- “Espacio defendible”: lugar en el que hay un mayor riesgo de delito, por lo tanto es un espacio que
debe ser más defendido, como por ejemplo un banco.
- Oportunidades delictivas
- Eficacia preventiva del control informal: focalización de recursos en control formal
- Estudios sobre policía, justicia, prisiones...
- “Control social” en otras disciplinas
- Complejidad de la prevención e imaginativa para intentar prevenir moderadamente la
delincuencia.
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UD2. HISTORIA DE LA CRIMINOLOGÍA

1. CRIMINOLOGÍA RACIONAL: ILUSTRACIÓN Y ESCUELA CLÁSICA
- Filosofía elección racional: cambios pensamiento, sociales y políticos (Revolución francesa,
independencia EEUU y países América Latina)
- Hobbes, Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau
- Racionalismo, libertad, igualdad, contrato social, leyes y justicia, participación
- [Hobbes] Rousseau: Consenso → contrato social

★ Cesare Beccaria (1738-1794): De los delitos y de las penas

- Obra sintética sobre la Ilustración para la modernidad de la justicia.
- Revolucionario: contra arbitrariedad, ilegalidad, abuso poder (capítulo contra la pena de
muerte)
- Propuestas todavía pendientes (claridad leyes, celeridad justicia, suavidad penas, abolición
pena muerte)
- Ensayo práctico prevención mediante penas
- Motivo delito → placer personal
- PROPUESTAS:
1. Contrato social y necesidad del castigo
2. Tendencia al placer como motivador del delito
3. Gravedad de los delitos (dependen del daño a la sociedad)
4. Estudio científico de los delitos
5. Libertad y educación para prevenir la delincuencia
6. Fin de las penas
a. Contraste con el beneficio del delito
b. 2 finalidades: prevención especial para que no lo vuelvan a hacer o
prevención general (al resto de la gente)
7. Proporcionalidad delitos-penas (el dolor que ha causado es igual al dolor que se
merece)
8. Prontitud y certeza de la pena (pena cercana y verdadera)
9. Suavidad del sistema penal (debe de ser lo más suave posible para no superar al mal
que se culpa; ‘penas civilizadas’)
10. Rechazo de la pena de muerte
11. Prevenir el delito no penalizando lo innecesario (no penar aquello que no debe de ser
penado; + normas = + infracciones)
12. Prevenir el delito mediante recompensas de su contrario (el delito se previene no solo
castigando sino recompensando a la sociedad que no delinque; ej. Salida temprana de
prisión)
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★ Jeremy Bentham (1748-1832): Introducción a los principios de la moralidad y la legislación

- Las personas quieren obtener placer y evitar el dolor
- Condiciones de que dependen: intensidad (+/- placer), duración del placer,
certeza/incerteza, proximidad (beneficio inmediato; robo ahora y tengo el dinero ahora)
- Principio de utilidad: aprueba/desaprueba acciones según tiendan a logro
felicidad/prevención infelicidad (lo que hacemos se basa en la búsqueda del placer)
- Fuentes de dolor y placer: física, moral o popular, religiosa, política (justicia penal)
- Finalidades de las leyes: prevenir los daños a individuos y comunidades, compensando con
una pena
- Proporcionalidad: valor de la pena suficiente para compensar el beneficio del delito (+
beneficio del delito / + daño víctima = + dureza de la pena)

★ La Escuela clásica en España (Serrano Gómez, 2007: Historia de la criminología en España)

- Lardizábal y Uribe (1739-1820): Discurso sobre las penas (inspirado en Beccaria)
- Primer código penal (1822) --> ABOLIDO --> garantías jurídicas (Código de 1848)
- Revisión del estado de las prisiones (critican las condiciones infrahumanas de las
prisiones):
● Precursores: Chaves (Redacción de la cárcel de Sevilla), Sandoval, Tallada
● Montesinos (primero que da permisos de salidas), Concepción Arenal (primera
mujer que estudió en la uni; habla de los derechos de las mujeres), Sanz del Río,
Giner, Silvela, Dorado Montero, Rafael Salillas:
○ Condiciones materiales, arbitrariedad, crueldad
○ Ideal “correccionalista” (Karl Krause: filantropía)
● Interés en humanizar el sistema para ayudar a los presos

2. PRIMEROS ESTUDIOS SOBRE FACTORES SOCIALES Y DELINCUENCIA

• André Guerry (1802-1866): Ensayo sobre la estadística moral de Francia:
– Aproximación ecológica al crimen – Mapeo: tasas delictivas/factores sociales
• Primera estadística criminal: Le Compte générale de l’administration de la justice criminelle en
France (1827)

★ Adolphe Quetelet (1796-1874)

• Piensa en mecanismos para la delincuencia: ‘mecanismos sociales’ --> “hay un patrón, la
delincuencia es regular. Podemos saber cuántos crímenes se van a cometer”
• La pobreza no causa la delincuencia, pero sí la “privatización relativa” (conciencia desigualdad
--> sentimientos injusticia --> resentimiento --> tendencia a la criminalidad) o otros factores
personales y sociales (menor edad, desempleo, oportunidades para robar, falta de educación
moral...)
• Leyes térmicas de la delincuencia (vincular la delincuencia con la temperatura):
– Calor verano/áreas sur: homicidios
Frío invierno/áreas norte: robos
• Política preventiva: educación moral y mejora de las condiciones sociales
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★ Gabriel Tarde (1843-1904)

• Delincuencia: comportamiento imitado/ Leyes de la imitación:
– Más delincuencia en ciudades: más modelos delictivos que poder imitar
– Sociedades industrializadas que estaban apareciendo en ese momento (s.XVIII-XIX): ruptura de
normas tradicionales (movimiento migratorio; mundo rural--> mundo urbano) / transformación de
la sociedad

★ Emile Durkheim (1858-1917)

- Introduce el estudio sociológico en el análisis de la delincuencia (Las reglas del método
sociológico, La división del trabajo en la sociedad, El suicidio...)
- Conducta social; ¿por qué no se cometen más delitos? ¿por los valores morales, sociales o
religiosos/por miedo a ser castigado?
- Aportación más importante --> ANOMIA (desorientación, alienación) --> presión/estrés o
ansiedad social, aparecen conductas contradictorias (te mudas por trabajo y no encuentras
trabajo --> suicidio/adicción/delincuencia (no tengo para comer --> robo)). Los individuos o
grupos sociales se sienten desvinculados de las normas.
- La delincuencia es normal: modernización y transición social (cambios importantes: sociedad
rural --> sociedad industrializada; colegio --> universidad; maternidad y paternidad)
- Contraposición diversidad individual (deseo de incumplir normas) -presión a la conformidad
(desviación=precio por la innovación). Necesario para el cambio. Diversidad vs. Integrarse
- El castigo y señalamiento de delincuentes puede tener una función positiva/cohesión social =
expresión “superioridad”/ solidaridad social, frente a la “inferioridad”/ insolidaridad de los
delincuente

• Concepción Arenal (1820-1893): problemas sociales (pobreza, marginación, delincuencia...):

mediados por las normas que rigen sociedad
• Casos criminales célebres: Causas célebres históricas españolas (Conde de Fabraquer); El
hombre lobo; Procesos célebres. Crónicas de tribunales españoles (La Mano Negra)
• Zugasti (1879): El bandolerismo. Estudio social y memorias históricas (3 vol.)
• Silió y Cortés (1865-1944): La Crisis del Derecho Penal (1891):
– Positivismo sociológico: clima, temperatura, carencias económicas, falta de instrucción y
cultura... ¡deficiencias en las estadísticas sobre delincuencia y reincidencia!

★ Constancio Bernaldo de Quirós (1873-1959)

- Nuevas teorías de la criminología (1898; traducida en 1911 al inglés: Modern theories of criminality).
Manual criminológico con todo lo nuevo de Europa; se quería traducir para utilizarlo en EEUU; acaba
influyendo en todo el mundo (teorías antropológicas, psicológicas, sociológicas)
– Otras obras: La mala vida en Madrid, Criminología de los delitos de sangre en España, Figuras
delincuentes, El bandolerismo en Andalucía...
– Factores criminógenos: vagancia, desempleo, suburbios, falta de educación, abandono infantil,
mendicidad, clima, alcoholismo...
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3. CRIMINOLOGÍA CIENTÍFICA: ANTECEDENTES

- Antecedentes biológicos: escuela de Fisionomía: se intentaba detectar la conducta de las
personas a partir de los rasgos faciales
- Frenología: cualidades analizando la forma y características del cráneo (autores: Gall,
Spurzheim, Combe, Caldwell)
- Auguste Comte (1842): Cours de Philosophie Positive --> sociología
- Charles Darwin (1859): El origen de las especies --> cambió la visión del mundo para
siempre;
- Claude Bernard (1865): Introduction à la médicine expérimentale --> la medicina tenía que
basarse solo en métodos cie

POSITIVISMO Y MÉTODO CIENTÍFICO EN CRIMINOLOGÍA:

★ Cesare Lombroso (1835-1909)
- Utilización del método científico en Criminología (L’uomo delinquente, 1876 NACIMIENTO DE LA
CRIMINOLOGÍA CIENTÍFICA)
- Analiza características de los criminales (tatuajes, deformidades). Estudia cuerpos de gente
ejecutada (era forense)
- Estrategias: observación y medición.
- Apertura de un debate criminológico en términos específicos. Le refutaron sus ideas.
↳ Condujo a una pronta revisión de los postulados biológicos → interés factores sociales
- La criminología moderna es positivista en su metodología. Positivismo: estudio de los hechos
(método)
ATAVISMO BIOLÓGICO: individuos no evolucionados → DELINCUENTE/CRIMINAL NATO: ser atàvico
- Rechazo del racionalismo de la Escuela Clásica: elección racional vs. tendencias delictivas. Critica
que el delito sea racional, hay causas más profundas.
- Tesis atávicas desacreditadas: Paulatino.

➔ Discipulos:
• Enrico Ferri (1856-1929): Sociología criminal (1878). Ya no es el hombre, es la sociedad
criminológica
• Raffaele Garófalo(1851-1934): CRIMINOLOGÍA (1885). ORIGEN DENOMACIÓN DE LA DISCIPLINA

➔ La delincuencia es innata o se adopta?

• Charles Goring: The English Convict (1913) Analiza más de 3.000 casos. Conclusión: NO siempre
coinciden las características de Lombroso; SI menor estatura y menor inteligencia (se explica con
haber tenido una mala vida y mala alimentación+educación)
• Ernest A.Hooton: Crime and the Man (1939) Compara delincuentes con no delincuentes.
Conclusión: SI encontraba muchas diferencias entre ellos. Estudio sesgado (no permite
comparación)

➔ EN ESPAÑA:
- Cubí y Soler (1843): Sistema completo de Frenología. Introduce el termino DELINCUENTE NATO.
- Bernaldo de Quirós (1902): traducción parcial de L’uomo Delinquente
- Dorado Montero (1889): La Antropología criminal en Italia
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– Correccionalismo
- Bernaldo de Quirós (1898): Las nuevas teorías de la criminalidad (Modern Theories of Criminality,
1912) Influencia Estados Unidos
- Giner de los Ríos (1899): Laboratorio de Criminología. Primer curso de criminología
- Rafael Salillas (1903): primera Escuela de Criminología (Instituto de Estudios Penales --> Escuela
de Estudios Penitenciarios)
- Nacimiento criminología: 3 movimientos intelectuales:
– Penitenciaritas (estado y función de las prisiones)
– Movimiento correccionalista/ideal de rehabilitación (Karl Krausse): penitenciaristas se
plantean corregir a los delincuentes para mejorar su vida sin cometer nuevos delitos.
– Debate sobre el “libre albedrío”.

4. ECOLOGÍA URBANA Y DESORGANIZACIÓN SOCIAL

Universidad de Chicago (lugar emblemático del crimen organizado):
– primer Departamento de Sociología (1892): Robert Park; Ernest Burguess y 
McKenzie, 1915, The City)
- Instituto de Investigación Juvenil: Clifford R. Shaw y Henry D. McKay
Contacto directo con la realidad: entrevistas y observación participante
Enfoque a la vida urbana
Shawy McKay (1942):
– Analogía nuevas teorías enfermedad: “contagio”, “patología social”
– Ecología urbana/desorganización social: áreas
Sutherland (1937): The Professional Thief: By a Professional Thief (Ladrones profesionales)

5. IMITACIÓN Y DELITOS
➔ LEYES DE LA IMITACIÓN (Tarde)
- Rechazo teoría lombrosiana del atavismo
- Delincuentes=sujetos normales que aprenden a delinquir
- Ciudades (masificación): asociación/imitación entre individuos
- 3 leyes imitación:
1.Imitación - grado de contacto: más personas que imitar en las ciudades (cambios
rápidos, inmigración, modas- costumbres)
2.Inferiores imitan superiores: muchos delitos inicialmente clases nobles (vagabundeo,
bebida, asesinatos, violaciones, secuestros, robos...): imitados por clases bajas
3.Nuevas modas desplazan anteriores (asesinatos arma blanca/fuego)

➔ Teoría de la asociación diferencial

- Edwin Sutherland (1883-1950): Principles of Criminology (1924-1947), Delincuencia de cuello blanco

(1939), Ladrones profesionales (1937)
- Delincuencia = aprendizaje de conductas y valores criminales (no inadaptación social)
- 2 tipos explicaciones delito: a partir
1. Acontecimientos/situaciones suceden cuando se comete (mecanicistas, situacionales o
dinámicas)
2. Procesos en la historia del individuo (históricas o genéticas – génesis del aprendizaje-)
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- Ambas necesarias:
• La situación: oportunidades
• Pero más importante: cómo las personas definen/interpretan la situación
(interaccionismo simbólico: George Herbert Mead)
- Énfasis proceso individual: pero teorías sociológicas deberían ser coherentes explicación
individual

6. REACCIÓN Y CONTROL SOCIAL, ECONOMÍA Y DELITO

La justicia no es inocua a la delincuencia. EL control de la justicia también puede generar
delincuencia → LABELING → ESTIGMATIZACIÓN

★ Frank Tannembaum (1939, Crime and the Community): tagging (=labeling)

- Delincuente y sociedad: distintas definiciones de un comportamiento
- Divergencia de valores
- Desplazamiento desde el ‘acto perverso’ al ‘sujeto perverso’ (=todos sus actos)

★ Erving Goffman (1961, Internados):

- Instituciones totales (hospital Santa Isabel en Washington): integración actividades vitales
(trabajo, descanso, tiempo libre...)
- Reactividad frente ambientes (más que patologías)

➔ Delincuencia y economía
- 70’: pensamiento criminológico marxista. ‘The new criminology’
- Poder: uso mecanismos económicos/leyes/justicia para afianzar su dominio.
- Grupos no dominantes: objetivo preferente del control
- Programa: eliminación opresión i diferencias de clase → desaparición delincuencia

★ Bonger (1916): distribución desigual de la riqueza → delincuencia (no la pobreza en sí)

➔ Nuevos desarrollos”de izquierdas”
• Realismo crítico/de izquierda (Jock Young):
– Delitos: no glamur revolucionario
– Muchos delitos dañan víctimas vulnerables (clases bajas)
• Criminología cultural: contextos sociales y culturales
• Criminología verde: atención comportamiento ilícito grandes corporaciones
• Criminología postmoderna: grandes cambios últimas décadas (individualismo, libre mercado,
control por el lenguaje, rechazo políticas tradicionales...): cuestiona teorías generales del delito
• Criminologías feministas:
– Delincuencia femenina: más estudios, más investigadoras
– Mujeres infractoras, doble rechazo: por el delito, por incumplir expectativas sociales
– Roles de género (construidos) y control incrementado de las mujeres por los hombres
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UD3. DELITOS, LIBRE ALBEDRÍO Y CARRERAS DELICTIVAS

1. CONVIVENCIA Y DELITO
- Vivimos de maneras muy distintas y en sitios en diferentes niveles de desarrollo.
- La pauta general de funcionamiento es la habilidad para relacionarse, convivir y ayudarse.
- Para que haya convivencia tenemos que ser capaces de valorar y querer a los demás, de ser
empáticos. Hay valores universales (altruismo, respeto mutuo y justicia) y leyes que protegen esto.
- Para que todo esto suceda hemos tenido que recibir una educación intensiva → coexistencia y
reciprocidad (yo te respeto y tu me respetas). La educación social es eficaz porque integra a los
ciudadanos y siembra la paz social general.
- Hay personas que cometen infracciones y delitos graves → La delincuencia es una preocupación
constante → se destinan muchos recursos en seguridad, después de salud y educación.

2. DELITOS
- La ley penal se ocupa del intento de encontrar la responsabilidad de una persona. Definir si es
autora de un hecho, responsable y si tiene consecuencias.
- Delitos: comportamientos antisociales y criminales que consisten en:
- Conductas de fuerza y violencia (obligar, amenazar, etc.), de engaño o peligro.
- Suelen tener a cambio un beneficio material o satisfacción personal.
- No se tiene en cuenta el daño o riesgo que se pueda causar (aunque sea de forma
negligente). Se desprecia la consecuencia para la víctima.

3. LIBRE ALBEDRÍO
- Decisión personal no determinada: cometo un delito porque puedo y porque quiero = capacidad
de elegir.
- Justificación racional de la culpabilidad y responsabilidad
- No hay decisiones absolutamente libres, toda acción está condicionada por algo, por mínimo que
sea. (perspectiva científica)
- Asunción metodológica necesaria para la criminología.
- Decisiones delictivas realmente son opciones de conducta probables. El individuo decide
hacerlo pudiendo abstenerse.
- Circunstancias externas e internas.
- Interpretación muy importante: puedes ver un plan como algo peligroso y no hacerlo o
como algo divertido.
- Si hay carencias de información los errores de estimación y prevención serán mayores.
- Conducta humana: orientación probabilística.

4. CARRERA DELICTIVA
Criminología del desarrollo y de las etapas vitales. Estudios más importantes: Cambridge Study in
Delinquent Development (D. Farrington) + Pittsburgh Youth Study (R. Loeber)
Carrera delictiva: análisis de los delitos cometidos por un individuo a lo largo del tiempo y análisis
de los factores asociados al incremento (f. de riesgo) o disminución (f. de protección) de estos.
1. Inicio del comportamiento infractor/delictivo (principio adolescencia)
2. Incremento y mantenimiento (final adolescencia-inicio edad adulta)
3. Finalización/desistimiento (a menudo a partir de los 19-20 años)
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UD4. EVOLUCIÓN, SOCIALIZACIÓN. AGRESIÓN Y ALTRUISMO

1. PRIMATOLOGÍA (comparación entre especies)
- Hay una parte de la criminología que compara la naturaleza en términos de violencia a los
humanos con otras especies, como por ejemplo los chimpancés (semejanzas en el cerebro,
habilidades y emociones)
- Agresiones entre individuos (machos): prevalecer, acceso a hembras, alimentos
- Disputas entre grupos: recolecta alimentos, territorio, asesinato de rivales
- Víctimas prioritarias: machos, hembras con crías
- Hembras: cooperación

2. PALEONTOLOGÍA (previas especies humanas)

- Canibalismo: luchas y asesinatos
Dimorfismo sexual (disputas entre machos): desde el homo hábilis hasta nosotros
- Reducción progresiva de la violencia. Muertes violentas en guerras
- Disminución asesinatos en Europa
- Correlación homicidios-otros delitos

******No se sostiene científicamente la tesis de un paraíso donde no éramos violentos. La sociedad

nos dulcifica respecto al delito.
Conductas infractoras = normales, inherentes nuestra naturaleza (en origen adaptativas, utilitarias,
oportunistasselección natural)

3. AGRESIÓN EN HUMANOS
- El comportamiento social tiene 2 formatos fundamentales: cooperativo y competitivo.
- Conductas fuerza y agresión (competitivas): generalmente defensiva y poco dañiñas (a veces
graves, letales)
- Sociobiología/psicología evolucionista (Wilson): la agresión tiene diferentes funciones:
1) territorial: destinada a amenazar o ejercer violencia contra aquellos que intentan apoderarse de
tu territorio.
2) dominación: dominar a otros individuos.
3) sexual: los machos de muchas especies ejercen conductas para forzar las alianzas sexuales o el
apareamiento.
4) disciplinaria: se dirige a educar a la prole y a llevarla por el camino en el que no pueda ser
dañada.
5) moralizadora: rechazo de una conducta de los individuos y reconversión de esa conducta.
- Agresión contingente: no es automática
- encuentros con extraños
- presencia alimentos y bienes (pájaros)
- aglomeración: donde hay más masificación de personas hay más delincuencia.
- cambios estacionales
- Agresión entre machos: testosterona
- Agresividad maternal defensa prole: progesterona
- Agresiones paradójicas pero adaptativas (infanticidio)
- Varones-niñas: testosterona (efectos conductuales y emocionales)
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4. COMPORTAMIENTOS MUTUALISTAS Y ALTRUISTAS

- C. mutualistas (ayuda recíproca) = las más frecuentes (caza cooperativa, repartos tareas grupo
→ selección genética-cultural)
- C. altruistas (ayuda y sacrificio por otros): Frecuente en distintas especies (bonobos –Pan
paniscus–)
- Regla de Hamilton: conductas altruistas para beneficiar a miembros de grupo (selección de la
genética altruista)
- Altruismo civilizado: moral, social y universal: raíces biológicas profundas (estudio alumnos
criminología)
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UD5. CONDUCTA ANTISOCIAL Y PROSOCIAL

1. CONVIVENCIA Y CIVILIZACIÓN CRECIENTES
- “Senda doble” de la evolución humana (Wilson):
- Evolución → capacidad genética para la cultura → aumento capacidad genética (Homo
sapiens: ¿evolución hacia la menor violencia?
- Mundo superpoblado, gregario y civilizado:
- Exclusión progresiva c. egoístas y agresivas
- Promoción cooperación y reciprocidad
- Protección como valores y leyes (“Contrato social”)
- Proceso acelerado (Durkheim): decremento manifestaciones violentas (mucho por hacer)

2. ‘EL PROCESO DE CIVILIZACIÓN’ (NORBERT ELIAS, 1939)

- Interrelación: civilización social-autocontrol individual
- Aumento tamaño grupos:
- Creciente interdependencia social/económica
- Disfunción/rechazo expresión pública emociones primitivas o extremas (higiénicas,
sexuales, agresivas...)
- Rechazo externo → auto-coacción interna:
- Condicionamiento infantil miedo anticipado
- Sentimientos de pudor, vergüenza, culpabilidad

3. DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA VIOLENCIA (PINKER, 2012)

1) Proceso de pacificación (5.000 a.): transición cazadores- recolectores → agrícolas
- Reducción luchas muertes violentas (a 1/5 parte)
2) Proceso de civilización (Mediovo): desde feudos a reinos centralizados
- Reducción homicidios (1o-15 veces)
3) Revolución humanitaria (Ilustración): rechazo diversas formas violencia (despotismo,
esclavitud, duelos, torturas…
4) “Larga paz” (1945): tratados y alianzas universales (ONU...): algunos conflictos graves
5) “Nueva paz” (1989): reducción conflictos armados
6) Revolución de los derechos (1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos):
conciencia y rechazo crecientes violencias más diluidas (minorías, niños, mujeres,
homosexuales...)

4. CINCO DEMONIOS INTERIORES (PINKER, 2012)

“Cinco demonios interiores” “Cuatro mejores ángeles” de nuestra naturaleza (Lincoln)

1. Violencia depredadora e instrumental 1. Empatía (compasión y solidaridad)

2. Dominio(poder, prestigio, gloria...) 2. Autocontrol (anticipar y temer consecuencias negativas)
3. Venganza 3. Sentido moral (normas y tabúes compartidos: regular las
4. Sadismo interacciones)
5. Ideología 4. Facultad de razonar (para mejorar pautas de actuación
primitvas, gregarias y radicales)
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5. CONDUCTA PROSOCIAL I ANTISOCIAL

REQUISITOS CONDUCTA PROSOCIAL RIESGOS CONDUCTA ANTISOCIAL

Diposiciones y características individuales Correlatos y dificultades individuales que

favorables(equilibrio, aprendizaje, empatía, ponen en mayor riesgo ( hiperactividad,
autocontrol...) problemas de atención, impulsividad,
problemas de aprendizaje, adicción...)

Apoyo prosocial suficiente (educativo, Influencias sociales desfavorables (barrios,

económico, vínculos...) altas tasas delictivas, familiares o amigos
delincuentes, crianza errática)

Ambientes protectores que estimulen rutinas Más oportunidades infractoras

prosociales (control ocasiones delictivas)
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UD6. GENÉTICA Y CONSTITUCIÓN. PERSONALIDAD.

1. CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES
- Forma de ser (origen genético-ambiental) → variabilidad de la conducta:
- Carácter y personalidad (impulsividad, tendencia paranoica)
- Experiencias (positivas o negativas)
- Cognición-emoción (inteligencia emocional, irritabilidad, miedo)
- Creencias (firmes/lábiles)
- Dotación genética: códigos bioquímicos:
- Posibilidades y límites desarrollo y conducta
- Identidad en el tiempo comportamientos
- Factores individuales de riesgo/protección (dimensionalidad?)

2. GENÉTICA Y CONSTITUCIÓN
- Pares de cromosomas (humanos: 23; ≈ 100.000 genes)
- Ácido desoxirribonucleico (ADN; F. Crick, J. Watson; R. Franklin y M. Wilkins): adenina, guanina,
citosina y timina
- Dotación genética: únicapotencialidades: guión vital flexible
- Dilema herencia/ambiente: análisis
- Indirectos (estudios de gemelos, adoptados): similitud genética r concordancia delictiva
- Directos de los genes: El gen egoísta (R. Dawkins)
- Alteraciones constitucionales (tóxicos, infecciones, traumatismos)
- Correlatos riesgo genético-constitucionales: 1) varón, 2)alteraciones neuropsicológicas (alta
testosterona, baja serotonina, lesiones craneales...), 3) daños gestación y parto (tabaco, bajo peso,
lesión neurológica...)

3. PERSONALIDAD: FACTORES RIESGO

- Impulsividad
- Propensión aburrimiento (nuevas sensaciones;precocidad sexual)
- Dureza emocional - Emotividad negativa
- Extraversión
- Psicoticismo
- Hostilidad e irritabilidad
- Mentira y engaño (falta confiabilidad)
- Tendencia al riesgo - Rebeldía desafiante
- Déficit atención e hiperactividad
- Egocentrismo
- Baja tolerancia frustración
- Estrés post-traumático
- Esquizofrenia - Tendencias suicidas
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4. TEORÍA DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL (EYSENCK)

- Adquisición infantil de los controles inhibitorios: “conciencia moral”
- Condicionamiento aversivo de ansiedad anticipada (“mala conciencia” frente al c.infractor):
generalmente freno suficiente
- Muchos delincuentes: menor capacidad aprendizaje de “conciencia moral”: mayor
- Extraversión (impulsivos, amantes riesgo...)
- Neuroticismo (emocionales, excitabilidad autónoma...)
- Psicoticismo (≈ psicopatía: menor activación fisiológicamenor impacto experiencias
negativas)

5. TAXONOMÍA DE TERRY MOFFITT

Delincuentes persistentes
- 5%-8% de quienes cometen delitos (gran número de delitos)
- Riesgos individuals/neuropsicológicos: déficits cognitivos difusos, hiperactivad, temperamento
descontrolado, dificultades escolares
- Potenciación a partir de riesgos ambientales: crianza, falta de apego,conflicto familiar, amigos
delincuentes, falta de recursos...

Cometen delitos exclusivamente en la adolescencia

- Infracciones leves (ocasionalmente graves: drogas)
- Etiología social: influencia grupal
- Maduración personal:
- Acceso a roles adultos convencionales (formación, trabajo, pareja...)
- Abandono c. antisociales

6. TEORÍA DEL AUTOCONTROL (GOTTFREDSON Y HIRSCHI, 1990)

- Diferenciación tendencia criminal/acción delictiva
- Tendencia criminal bajo autocontrol (por falta de detección/corrección temprana):
- Recompensas fáciles e inmediatas (vs. demoradas)
- Relaciones inestables (vs. comprometidas, responsables)
- Bajas habilidades cognitivas-educativas (vs. esfuerzo)
- Insensibilidad al sufrimiento (ajeno y propio)
- Personas con estas caraterísticas: mejor encaje en la conducta y vida delictiva (y viceversa)
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UD7. APRENDIZAJE, COGNICIÓN Y RACIONALIDAD

1. APRENDIZAJE DELICTIVO
- Aprendizajes:
- Hábitos cooperativos y prosociales (conductas, creencias,actitudes...)
- Inhibitorios
- Delictivos
- Déficits aprendizaje:
1) verbal
2) general
3) para cambiar la propia conducta
4) aprender del castigo
5) bajo rendimiento académico
- Leyes de la imitación (Tarde)
- T. de la asociación diferencial (Sutherland)
- T. del aprendizaje social (Burguess y Akers):
a. asociación diferencial
b. definiciones
c. reforzamiento diferencial
d. imitación

2. COGNICIÓN Y RACIONALIDAD
- Cerebro: regulación agresión/infracción:
- Neuronas, neurotransmisores, hormonas (hipotálamo, amígdala, corteza prefrontal...)
- Sinapsis/circuitos asociados a la serotonina
- Inteligencia = procesar, combinar y elaborar información para resolver problemas
- Intrapersonal = reflexiva sobre sí mismo
- Interpersonal (social, emocional) = percibir e interpretar adecuadamente las
interacciones
- Déficits: general, emocional, educación, bajas aspiraciones, control externo, razonamiento
moral, role-taking, bajo autoconcepto/autoestima
- Beccaria, Wilson y Herrnstein (“utilidad esperada”)
- Delincuencia: racionalidad relativa (elecciones satisfacientes)
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UD8. DEFICIENCIAS EN EL CONTROL. TENSIONES

SOCIALES Y SUBCULTURAS CRIMINALES
1. DEFICIENCIAS EN EL CONTROL: teorías
- Conexión: ruptura control-conducta delictiva
- Escuela de Chicago: desorganización social (transformaciones rápidas, migraciones...) -
delincuencia: desbordamiento mecanismos integración (patología social)
- Neutralización y deriva normativa (Sykes y Matza):
- “Barca a la deriva” (no anclados a valores firmes ni a delincuencia)
- Circunstancias azarosas
- Facilitador: técnicas de neutralización: descalificación de la víctima, negación de
responsabilidad o ilicitud, lealtad u obediencia debida...
- Contención (Reckless):
- Presiones (incitan): ambientales (pobreza, conflicto...);incitadores (subculturas
delictivas...); impulsos (frustraciones, hostilidad...)
- Controles (retraen): internos (autocontrol...); externos o amortiguadores del ambiente
social (vinculación a instituciones...)
- Vínculos sociales (Hirschi):
- Protección del delito: nexo afectivo a la sociedad mediante 4 mecanismos:
​ 1. Apego = lazos emocionales con otros (afecto, identificación)
​ 2. Compromiso = ubicación de individuos en sociedad convencional (familia,
escuela...)
​ 3. Participación e implicación en actividades convencionales
​ 4. Adquisición creencias coherentes con valores sociales/contrarios al delito
- Origen delito: ruptura precedentes mecanismos en contextos de vinculación: 1) padres, 2)
escuela, 3) amigos, 4) pautas de acción convencional
- C. antisocial = falta de pautas, creencias, nexos... que proscriben lo ilícito (no de
elementos proactivos para delinquir: teoría aprendizaje)
- Control social informal graduado por edades (Sampson y Laub):
a) Inicio delictivo: f. estructurales de base (barrios masificados, familias rotas, bajos
ingresos, alta movilidad, padres delincuentes) → f. “contexto familiar” (supervisión, rechazo
parterno...)
​ a) Mantenimiento: “continuidad acumulativa” de riesgos (justicia...)
​ b) Desistimiento: nuevo “capital social” (formación, vínculos...)
​
2. TENSIONES SOCIALES
- Anomia (Merton)=pérdida criterio propia conducta:
- Desequilibrio medios-fines
- Cambio rápido valores sociales
- Valencia social (falta oportunidades) e individual (ansiedad, frustración...) → alternativas
ilícitas
- Anomia institucional (Messner y Rosenfeld): éxito → “todo vale”
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- T.general de la tensión (Agnew):

- 3 fuentes: 1) imposibilidad objetivos; 2) privación gratificaciones; 3) situaciones aversivas
- Energización del delito: 1) tensión, 2) ira 3) acciones correctivas, 4) alivio
- Cierta correspencia topográfica tensiones-delitos
- Tensiones intensas y prolongadas
- Prevención: eliminar/aliviar tensiones//entrenamiento afrontamiento

3. SUBCULTURAS
- Delincuencia juvenil... vinculada a pandillas
- Rechazo valores sociales convencionales (medios o fines)
- Caldo de cultivo: suficiente número de sujetos similares problemas de ajuste
- Transitorio salvo: conexión con delincuencia adulta organizada
- Potenciadores: pobreza, vivencias, actitudes...
- Delitos gregarios: más frecuentes y violentos
- “Cinismo normativo” (marginal o no) = descreimiento y rechazo de la legitimidad de la ley y la
justicia
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UD9. DESIGUALDAD, ESTIGMATIZACIÓN Y EXCLUSIÓN

1. DESIGUALDADES: teorías del conflicto
- Teoría del conflicto→ paradigma; modo de ver la delincuencia: el control no es debido a que
haya un consenso, hay un conflicto entre grupos.
- Delincuencia/control social y justicia: se demuestra que hay desigualdades entre individuos y
grupos (no todo el mundo es controlado por igual)
- Tesis→ los grupos poderosos utilizan los mecanismos control para:
- Preservar su supremacía y dominio en la sociedad
- Grupos débiles (los que cometen los delitos previstos en el código) → objetivos
preferentes control
- El sistema penal (leyes, justicia, prisiones) condena los delitos económicos más probables
de las clases bajas (hurtos, robos fuerza/violencia, desórdenes...)

1.2 Investigación de la relación ECONOMÍA-DELINCUENCIA

- Análisis macronivel poco clarificadores (paradójicos):
- Riqueza/pobreza global ≠ Menos/más delitos (hay paises muy ricos (PIB) con altas tasas
de delincuencia; y paises pobres con poca delincuencia → paradojico y antiintuitivo)
- Atención a desigualdades/apoyos/bienestar:
- Países ricos/pobres: Más/menos igualitarios
- Pobreza concentrada → se asocia a los delitos y a la reincidencia:
- Personas pobres en un lugar/periodo (barrios pobres)
- Pobreza estructural: definir la pobreza por diferentes indicadores (ingresos, educación,
familias monoparentales, mortalidad infantil) → homicidios
- Se incrementa la percepción de inseguridad (miedo por tener el delito cerca)
- Dificultad → multidimensionalidad de la propia delincuencia: distintas conductas, contextos,
motivaciones

1.3 DESEMPLEO y DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD: resultados contradictorios

- Correlación positiva (EEUU): mayor desempleo → mayor delincuencia:
- Barrios peores condiciones económicas → múltiples problemas: DESEMPLEO + pobreza,
alta movilidad/densidad poblacional, minorías diversas, familias monoparentales,
viviendas deterioradas, pocos recursos educativos y sociales
- No correlación directa desempleo-delincuencia (España):
- Pero sí a factores indirectos relacionados con la falta de empleo: baja renta, menor nivel
educativo, más jóvenes, densidad poblacional y mayor tasa inmigrantes
- Explicación: en un país de bienestar hay un desempleo transitorio → esto está
amortiguado social y familiarmente para que no tenga efectos negativos (cobran el paro).
- Desde la perspectiva situacional (relación oportunidad-delito): menos transacciones
económicas → menos oportunidades delictivas (menos gente comprando en la calle o que
va a trabajar → menos posibilidades de cometer delitos)
- Desistimiento (abandonar el delito): más asociado a maduración individual. (Si una persona sale
de prisión y se le facilita un trabajo cometerá menos delitos? No, depende de la persona; tiene que
querer un empleo y cambiar de mentalidad e identidad (narrativa interna))
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1.4 CONCLUSIÓN: asociado al incremento de la delincuencia en materia de economía

- (Más que directamente la pobreza) → Vivencia de desigualdad y falta oportunidades de empleo,
viviendas… → mayor número de homicidios y otros delitos
- Desigualdades económicas: efectos perniciosos:
- Dificultan redes de apoyo y protección comunitaria (si hay gente muy pobre en un barrio
los recursos de la sociedad no llegan a todos)
- Esas desigualdades puedes ser amortiguadas por la protección social de los estados (de
bienestar)
- Hay que disminuir la pobreza y las desigualdades a gran escala (por justicia social)
- Intervenciones inmediatas y a corto plazo, no se puede pretender mejorar la sociedad dentro de 4
años (“realismo crítico” → se critica a la sociedad; tiene que mejorar)

2. ESTIGMATIZACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL

- Etiquetado (labeling):
- Delincuencia = conductas definidas como desviación (primaria=utilitaria)
- Mecanismos de control: segregación, estigmatización, devaluación → d. secundaria.
Resultado de los mecanismos de control; pueden estimular la continuación del delito.
- Promoción de desventajas personales (en periodos claves): formativas, laborales, vínculos
afectivos… (hivernación socializadora)
- Teoria de la vergüenza reintegradora (Braithwaite): resultado de interdependencia; más vínculos
→ más sentimientos de vengüenza. Dos modos de avergonzar de la sociedad:
a) Avergonzamiento moderado, limitado al episodio, vinculado, reintegrador (el de la
familia, amigos…)
b) Avergonzamiento intenso, extremo, prolongado, de exclusión social, desintegrador,
estigmatizador (el de la justicia)

3. APOYO SOCIAL
= conjunto de ayudas/influencias recibidas durante el desarrollo (cuidados, crianza, alimentación,
salud, formación, ocio, empleo...) de diversos sistemas sociales (familia, escuela), que:
- Nos dotan de habilidades, valores, actitudes... para integración social
- Reafirman/trae implícito controles e inhibiciones infractoras
- Intensidad/calidad del apoyo determina el resultado. Condicionada por hábitos sociales, sexo,
riqueza y bienestar, cultura, estructura familiar, forma de gobierno, sistema jurídico, clase social…
(que disponibilidad hay del apoyo y como lo recibe el individuo).
- Sistemas dinámicos:
1. Múltiples acciones, tiempo prolongado, etapas sensibles de transición (infancia y
adolescencia)
2. Interactivos con caracteríscticas y reacciones individuales
3. Valencia prosocial (pero también antisocial → te apoyan tus amigos pero son
delincuentes)
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3.1 TEORÍA DEL APOYO SOCIAL (Cullen, 1999 + Agnew, 2014); EFICACIA COLECTIVA
- Los seres humanos tienen motivaciones múltiples:
- No sólo hedonistas e individualistas (que deban ser controladas mediante punición)
- Tienen aspiraciones empáticas, altruistas y de mejora del propio comportamiento:
requeridas de apoyo social; no control (intervenciones tempranas (infancia; prevención
secundaria y especifica), rehabilitación, reformas sociales)
- Mayores gastos bienestar social = decremento tasas delictivas (robos, homicidios...)
- Interrelación apoyo social-control: Eficacia colectiva/Eficacia parental (educación autoritativa)
- Apoyo social: menor probabilidad de reincidencia
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UD10. SITUACIONES Y TENTACIONES DELICTIVAS.

1. SITUACIONES Y TENTACIONES DELICTIVAS
- Influjos ambientales/oportunidades = influjos próximos de riesgo (vs. factores sociales = a largo
plazo)
- Oportunidades delictivas = bienes y ocasiones favorables para cometer delitos concretos
(objetos, personas...) → aumento riesgo
- Antecedentes:
- Tarde: vida urbana = estimuladora delito (situaciones, modelos)
- Shaw y McKay = diferencia de los delincuentes juveniles → barrios de residencia:
- Interdependencia de ecosistemas urbanos (vecinos, calles, viviendas, comercios,
transportes...) – conducta de sus habitantes: teoría de áreas concéntricas (Zonas I, II...)
- Roger Barker (psicólogo ambiental) = behavioral settings o escenarios de conducta (calle
comercial, jardín, parque infantil, ocio...)

VIOLENTOS
- Incidente agresivo
- Insulto/provocación
- Ocio sin vigilancia
- Personas aisladas
- Densidad poblacional
- Mala iluminación (calles...)
- Espacio privados/aislados (violencia familiar...)
- Tensión conyugal...
- Personas vulnerables

CONTRA LA PROPIEDAD (ESPACIOS CRIMÍFUGOS/CRIMÍPETOS)

- Propiedades solitarias, desprotegidas
- Con valor simbólico
- Valiosas y acumuladas
- Lugares ocultos/no visibles
- Productos pequeño tamaño
- Proximidad lugares alta densidad delictiva, mal iluminados, zonas ocio, marginales
- Vehículos aparcados zonas degradadas
- Densidad turísticas
- Alta movilidad residencial
- Compañía de delincuentes

- Concentración de oportunidades, delincuentes y delitos en espacios concretos y limitados (no

distribución aleatoria): hurtos, lesiones, homicidios... (<5% de zonas céntricas)
- Oportunidades = aspectos ambientales diversos (específicos, globales): historias personales →
actividades diarias
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- Proximidad/interacción delincuentes-oportunidades: espacio físico y virtual:

- Interrelacionados
- Generalización Internet: transformación formatos delictivos (hurtos, estafas y fraudes,
acoso personal, pornografía infantil...)
- Necesidad de adaptación de la teorías criminológicas

2. CRIMINOLOGÍA AMBIENTAL E INTERNET: teorías de las actividades cotidianas

- En internet confluyen elementos peligrosos: delincuentes motivados, objetivos
interesantes/víctimas propicias (jóvenes que pueden ser víctimas de delitos sexuales; personas
mayores vulnerables con la tecnología) y ausencia de vigilantes capaces (guardianes de la
seguridad: policía, control informal y autoprotección)
- ¿Quiénes son los delincuentes motivados en internet?:
- Hackers: delitos organizados (manipular webs), ciberterrorismo (motivos: daños
maliciosos, sabotaje comercial, ganancias ilícitas, poder, revancha, motivos sexuales,
aventura, falta de empatía, impulsividad/bajo autocontrol...)
- Desconocimiento prevalencia delitos: subculturas hacker,Deep Web, usuarios, cuántos delitos son
delitos son individuales/en grupo/organizados
- Análisis criminológicos:
- Ciberbullying → acoso juvenil en la escuela por internet
- Sexting → divulgación imágenes sexuales propias o ajenas sin consentimiento
​ - Online child grooming → acoso sexual infantil
​ - Ciberstalking (on-line stalking, harassment) → acecho o acoso (vigilar, buscar
información comprometedora, amenaza, emails persistentes, sabotaje electrónico,
suplantación identidad... (estimación en España: 21% de los usuarios adultos de internet
podrian ser vícitmas de ciberstalking)

3. ECOSISTEMA DELICTIVO Y PREVENCIÓN: espacio defendible (Oscar Newman)

(Relación ambiente -delincuencia. Utilizar el ambiente para reducir la delincuencia)
- Diseño arquitectónico → convertir lugares residenciales en más seguros
- Hay espacios de major riesgo delictivo (escuela, prisión, casas) → espacio defendible → diseñar
espacios residenciales que incluyan:
​ 1. Territorialidad: organizado de manera que el marco físico influya sobre la conducta de
residentes y transeuntes (barreras físicas (puertas) o simbólicas (señales)).
​ 2. Vigilancia natural: que el diseño residencial facilite la supervisión cotidiana entre vecinos
por ejemplo (entradas, ventanas...)
3. Imagen y contexto: aptitud para transmitir a los extraños que se trata de un lugar
ordenado, aislado y controlado no apto para delitos.
- Idea básica → las áreas de la ciudad con apariencia negligente (percibida como aislada,
deteriorada, abandonada) son vulnerables para el delito, y viceversa.
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4. TEORÍA DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS

(la más importante de la criminología ambiental)
Cohen y Felson, 1979 → analizan la delincuencia desde la segunda guerra mundial hasta finales de
los 60.
- Supuestamente → mejoras económicas y sociales = disminución paralela de los delitos;
incorrecto, a veces = incremento. Explicación:
- Mayor desarrollo económico → cambios en modos de vida/rutinas: más tiempo fuera,
desplazamientos, confuencia personas en lugares públicos, movimientos propiedades → mayor
exposición de oportunidades → vulnerabilidad
- La delincuencia no es aislada, se mueve en sistemas con contextos que la favorecen (aprovecha
posibilidades, florece y se desarrolla, se adapta y se reproduce)
- Esencia de la teoria → la delincuencia se produce cuando confluyen en el espacio y en el tiempo 3
elementos: delincuentes motivados, víctimas/objetivos propicios, ausencia de protectores eficaces
- Énfasis en oportunidades: más riqueza/oportunidades → más delitos

- Originariamente: víctimas/objetivos favorable al alcance del delincuente)

- Nuevas tecnologías: víctimas/ objetivos virtuales
- Choi: ¿idoneidad crinogénica de los objetivos virtuales: VIVA?:
1. Valor del objetivo: que la víctima sea valiosa
​ 2. Inercia o resistencia de la víctima al delito
​ 3. Visibilidad: tiene que ser visible para que la víctima sea vulnerable
​ 4. Accesibilidad
- Teoría del patron delictivo (Brantingham y Brantingham): introduce un nuevo elemento de la
delincuencia → para que haya un delito también tiene que haber un suceso desencadenante (algo
que encienda la mecha)
- Teoría de las ventanas rotas:
1. Cuando se acumulan problemas en un lugar (cunde el desorden)...
2. Decae el control informal; las personas dejan de ir a ese sitio por inquietud, temor
3. ↳ Medran actividades ilícitas
Solución: si se producen problemas, solucionarlos rápidamente

5. SÍNTESIS PERSPECTIVAS AMBIENTALES

Papel determinante de las oportunidades
Oportunidades específicas y en contextos concretos
Relación rutinas-oportunidades
Ciertos delitos (robo de coches)→ provocan oportunidades para otros (venta de piezas)
Oportunidades más atractivas que otras (mayor valor del objetivo)
Transformaciones sociales/tecnológicas → nuevas oportunidades
Reducción oportunidades = prevención delitos
Desplazamiento parcial de los delitos (50%); el otro 50% dejan de cometerse
Disminución oportunidades en lugares/periodos concretos → prevención en otros cercanos
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UD11. AMBIENTE Y CONDUCTA DELICTIVA.

1. AMBIENTE Y CONDUCTA DELICTIVA
- Oportunidades delictivas
≠ meros objetos o bienes materiales expuestos = estimulan deseo de poseerlos
- ¿Por qué ciertos estímulos físicos suscitan el interés de algunas personas → delitos?
- Cohen y Felson:
● Delitos más probables cuando los objetivos/víctimas son atractivos, visibles, accesibles y
les falta resistencia (víctimas: rutinas cotidanas más expuestas)
● Menos probables: lo contrario; menos atractivos; pierden valor (cosas antiguas que pierden
interés) o se hacen menos accesibles (mayor seguridad)

- Problema operativo de investigación:

- Medidas independientes: valor/atractivo de un objetivo – delincuentes
- Solapamiento motivación delictiva (interna) – oportunidad (externa)
- Atractivo de las oportunidades: ¿Principio de placer/ evitación dolor )? (=genérico/impreciso):
- Sociobiología: amenaza territorial, alimentos/recursos, apareamiento, riesgos para la
prole, encuentros con extraños, aglomeración, ciclos fisiológicos
- Humanos: situaciones oportunistas más amplias (no solo valor supervivencia) →
oportunidades delictivas

2. MODELOS PSICOLÓGICOS AMBIENTE-CONDUCTA: adquisición de valencias de

oportunidad
a. Condicionamiento clásico/respondiente (Pavlov):
- EE incondicionados/condicionados
- RR incondicionadas/condicionadas
b. Condicionamiento operante/instrumental (Skinner):
- EE discriminativos/RR/refuerzos
c. Aprendizaje por imitación(vicario)(Bandura):
- Modelos/aprendices

3. RELACIÓN ESTÍMULOS AMBIENTALES-OPORTUNIDADES DELICTIVAS

- EE ambientales (incluidas posibles oportunidades):
- Percepción singular por cada sujeto
- Interpretación parcialmente distinta
- Ambiente físico y social/oportunidades definidos y construidos por cada individuo
- Estímulos:
- Más universalmente percibidos como oportunidades (joyas, ventana abierta...)
- Vistos como oportunidad por los delincuentes
Favorecido por interacciones entre delincuentes
- Proximidad a contextos ricos en oportunidades infractoras (áreas degradadas, traficantes, venta
objetos robados...)àestimular pensamientos e interpretaciones oportunistas/delictivos
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4. ¿Bastan las ocasiones delictivas favorables para motivar a los delincuentes?

- Preexistencia de “delincuentes motivados” (Cohen y Felson) = decididamente orientados a
cometer delitos (aprovechan oportunidades):
- Constructo escasamente especificado (“existen”)
- Paradójico en una teoría ambientalista
- Osgood et al.: Delincuente motivado → motivación situacional (Briar y Piliavin):
- Jóvenes a la deriva (Matza) (EE tentadores)
- Motivos delictivos inherentes a las ganancias inmediatas (Gottfredson y Hirschi)

- Prescindir constructo “delincuente motivado” (Osgood) = motivación en el comportamiento

infractor en sí (refuerzos simbólicos/materiales)
- Motivación criminal-oportunidad = ¿descripciones diferentes del mismo evento delictivo?
(Serrano Maíllo: “un delincuente motivado solo puede estarlo si percibe el objetivo u oportunidad
como tal”)
- Wikström:
- Ambientes llenos de teóricas oportunidades//personas → deseos y compromisos
- “Tentación” = oportunidad percibida por alguien como capaz de satisfacer un deseo
específico
- Problema metodológico:
- Separación motivación-oportunidad
- Volatilidad/dinamismo de las oportunidades
- “Definir indirectamente las oportunidades”:
Jóvenes = tiempo pasado en la calle junto a amigos, en actividades no estructuradas, en ausencia
de figuras de autoridad