REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
NÚCLEO GUASDUALITO
SUBPROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS
MAESTRÍA SCIENTIARUM EN EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA Y
PLANIFICACIÓN

Sistemas de Información
aplicados a la educación

Ensayo

MSc:
Eder Osorio
Maestrantes:
Carmen Villamizar
C.I.V-18.856.881

El Cantón, Febrero del 2024

La educación en la sociedad del conocimiento y la información digital.

La educación dese su inicio ha evolucionado de forma constante, con la aplicación

de nuevos métodos y nuevas teorías de enseñanza y aprendizaje, para, lograr la
mejor comprensión los objetivos y temas que se pretendan enseñar, asimismo,
elevar el interés a la población estudiantil de involucrarse en el proceso
educacional. Estos cambios eran tangibles hasta inicios del siglo XXI, cuando, la
información era transmitida por objetos físicos como libros, periódicos, vinilos, cd
rom, entre otros, hasta, la aparición de las tecnologías de la Información y
Comunicación (Molina C. 2011), la entrada en escena de estas tecnologías,
revoluciono la sociedad introduciéndola en un mundo digital, donde, todo es
digital, lo que cambio todo, hasta hace algunos años los niños disfrutaban salir a
jugar con sus vecinos, ahora prefieren quedarse en casa, inmersos en el mundo
digital, lo que denota, un cambio total en los gustos de la juventud y la sociedad
actual.

Para, Molina C. (2011), la implementación de las nuevas tecnologías en la

sociedad ha propagado de tal manera que ha cambiado la cultura de los
estudiantes, con esto se han cambiado sus intereses y sus gustos, lo que hace
necesario un cambio de la metodología de la educación. No se puede seguir
enseñando como se hacía en años anteriores, por lo que, en las escuelas se debe
implementar la práctica de nuevas tecnologías. No obstante, la aplicación de estas
T.I.C. no se ha concretado del todo en los centros de educación, y como ejemplo
tangible se presenta en el Liceo Nacional Bolivariano El Cantón, donde, lejos de
buscar la forma de incluir y sacar provecho de las nuevas tecnologías, brindando
educación y conocimientos a los estudiantes sobre el uso y el abuso de las redes
sociales y las consecuencias que acarrean el mal uso de las mismas, optaron por
prohibir el ingreso de dispositivos móviles a los alumnos, en una situación donde
el ejecutivo, no dota de la tecnología necesaria para adecuar la educación, se
podría sacar mejor provecho de la tecnología al alcance de las manos.

Por su parte, Flores M. y otros (2017), la Sociedad del Conocimiento y la

Información Digital, da pie para que la educación tenga que evolucionar, ya que,
no se pueden impartir conocimientos de forma tradicional a la población del siglo
del siglo XXI, porque, no se desarrollarían los conocimientos necesarios para
desenvolverse en la actualidad. Es por ello, que se deben plantear nuevas
estrategias de enseñanza, para, concretar estos nuevos métodos, las TIC ofrecen
herramientas que pueden resultados favorables en el cambio del proceso
educativo.

Señalando que, los estudiantes en la actualidad, desarrollan gran habilidad para el

uso de las nuevas tecnologías, lo que puede generar beneficios, pero, se debe ser
precavido, porque estos dispositivos generan gran dependencia (Flores M. y otros
2017). Lo que desde su punto de vista deja claro, que las nuevas tecnologías
pueden beneficiar al proceso educativo, aun mas cuando, los jóvenes desarrollan
habilidades innatas para el manejo de estas tecnologías, pero, es necesario que
los educadores se actualicen en cuanto al conocimiento sobre el manejo y
desarrollo de las tecnologías de información, para que, puedan capacitar el
sentido crítico de la población joven en cuanto a diferenciar las informaciones que
les llegan a través de estos medios.

Flores M. y otros (2017) complementan lo anterior, señalando que las TIC son el
puente entre el docente y el estudiante, facilitando el intercambio de información,
para generar un constructo de conocimiento reciproco, empleando para ello,
páginas web, correo electrónico institucional, biblioteca en línea, bases de datos,
autoevaluaciones, redes sociales, blocs, videoconferencias, plataformas, entre
otros. Citando a (Fainholc, 2016).

Por su lado Pérez R. y otros (2018) señalan que el empleo de La sociedad de la

información facilita las actividades de millones de individuos en todo el mundo,
pues ofrece soluciones a problemas de distinta naturaleza (cotidianos,
académicos, culturales, sociales, económicos, etc.) a través de la creación,
acceso, manejo e intercambio de contenido electrónico. De igual forma
manifiestan que hay diferentes teorías sobre este tema citando a los siguientes
autores:
 Méndez y otros (2013) argumentan: La sociedad de la información la signan
las tecnologías de la información y de la comunicación, las cuales juegan
un rol importante ante las nuevas realidades que viven las instituciones
universitarias en lo concerniente a las actividades de docencia, extensión,
investigación y gestión; (y) con relación a su posibilidad y capacidad de
almacenar, transformar, acceder y difundir información, donde el talento
humano es factor fundamental, para el cual se deben promover procesos
de aprendizaje permanente que permitan modificar los hábitos de trabajo y
conduzcan a enfrentar con éxito los desafíos presentes y futuros (p. 74).

En cambio, Valderrama (2012) sostiene: Los reduccionismos y

determinismos tecnológicos que fundamentan este proyecto conducen a
una especie de totalitarismo tecnológico que más allá del uso instrumental
de ciertas tecnologías para ejercer controles policivos tanto en el mundo
presencial como en el virtual, se refiere a la imposición de un modelo único
de tecnologías de la comunicación e información (TIC) y a la generación de
un modelo de producción de subjetividades tecnológicas (p. 14).

Por último, Tubella (2012) considera: En la sociedad de la información, la

acción comunicativa y el conjunto de los medios de comunicación de masas
(los media) adquieren un renovado papel decisivo en el proceso de
construcción del poder. Puesto que los discursos se generan, difunden,
debaten, internalizan e incorporan a la acción humana, en el ámbito de la
comunicación socializada en torno a las redes locales-globales de
comunicación, las redes de comunicación y nuestra actuación en y a partir
de ellas, resultará clave en la definición de las relaciones de poder en
nuestros días (p. 99).

Concluyendo, que la sociedad de la información ha generado dependencia de las

personas a las tecnologías, cambiando la naturaleza del ser, provocando
subordinación y cambio de hábitos de su vida diaria. Lo que ha llevado a la
sociedad a una cultura informática que no respeta limites que no respeta limites,
llevando al mundo a un estado diferente e informado de la mano con las TIC,
información involucrada en la vida cotidiana generadora de poder.

Por su parte, Molina C. (2011), expone que toda esta inmensa cantidad de
información ha de aprender a gestionarse. Por lo tanto, una de las nuevas labores
del docente será, no el enseñar a acceder a la información, sino
fundamentalmente, enseñar a transformar la información en conocimiento. Con
esto le asigna una gran responsabilidad al docente, porque, mucha de la
información del internet suele ser incompleta o alterada de algún modo, por lo que
se debe poder discriminar entre la información veraz y la amarillista o alterada.

Otra característica que presentan las TIC, es que actualmente la comunicación en

Internet ya no viene dada solo y exclusivamente en forma de texto, sino que, de
forma más creciente, es de naturaleza multimedia y sobre todo audiovisual. Cada
vez se consumen más imágenes e iconos acompañados de sonidos. En estos
momentos nuestros jóvenes acceden más a la información de esta manera que a
través de la lectura. Por lo tanto, los docentes debemos, sin entrar a valorar si esta
situación es negativa o positiva, intentar explotar esta característica. (Molina C.
2011), Los centros educativos se deben de reinventar, del mismo modo que se
están reinventando todos los sectores socio-económicos de nuestra sociedad. Y
en este proceso el docente debe convertirse en un agente mediador que dé
respuesta a las necesidades educativas de esta nueva sociedad digital.

Con lo antes señalado, se deja en evidencia la necesidad de implementar las

T.I.C. en el proceso educativo en la Sociedad del Conocimiento y la Información
Digital, porque, en un mundo donde todos se desenvuelven y manejan muchas de
sus actividades diarias dentro de un ambiente virtual, ahora rodeado de
inteligencia artificial, es necesario educar a la sociedad para que se pueda
desenvolver dentro de estos ambientes tecnológicos, discriminar e identificar la
información que se admite como correcta, sería un de los principales logros de los
estudiantes en la sociedad actual, ya que, a diferencia de años anteriores donde
se consideraba como fuente fidedigna de información los libros, actualmente la
información es generada y subida a las plataformas de internet, en muchos casos
sin revisiones previas, lo que puede generar confusión en las personas.

Referencias Bibliográficas
Molina C. (2011), Profesor de Matemáticas en el IES Bahía de Almería,
https://www.educaweb.com/noticia/2011/10/03/educacion-sociedad-digital-
4993/

Flores M. y otros (2017), Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la

educación Revista ESPACIOS. ISSN 0798 1015 Vol. 38 (Nº 35) Año 2017
recuperado de
https://www.revistaespacios.com/a17v38n35/a17v38n35p39.pdf

Pérez R. y otros (2018) La sociedad del conocimiento y la sociedad de la

información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa
RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro.
Educ vol.8 no.16 Guadalajara ene./jun. 2018, recuperado de
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
74672018000100847