Recomendación: leer la totalidad de las preguntas con el fin responder en la valoración de

la mejor manera, las preguntas vienen alternadas, no tienen un orden y pueden variar.

Modulo 4. Asesorar y acompañar al personal docente para

mejorar los aprendizajes del alumnado.
Intento 1

1. ¿Cuáles son recomendaciones a tomar en cuenta por el personal directivo

al observar el trabajo en el aula?
(Elija dos opciones).
a) Durante la observación no se recomienda registrar en el momento ni de
forma sistemática.
b) Previo a la observación, se debe delimitar aquello que se va a observar.
c) Obtener evidencias producto de la enseñanza y el aprendizaje que
enriquezcan la información obtenida.
d) Determinar la finalidad de la observación para que las autoridades
educativas estén informadas.

2. Es un proceso intencionado de búsqueda de información sobre un asunto

específico que parte de su delimitación, es decir, la definición de qué interesa
conocer, cómo se obtendrá la información que se busca, cuándo y qué se
hará con esta, entre otros, de modo que responda a los propósitos de su
realización, por ejemplo, mejorar los aprendizajes del alumnado o valorar la
comprensión del tema sobre el cual se discutió.

¿A qué refiere la descripción anterior?

a) Investigación.
b) Retroalimentación.
c) Evaluación.
d) Observación.
 3. ¿Qué aspectos debe tomar en cuenta el personal directivo para
retroalimentar a las maestras y los maestros sobre su práctica docente y
aportar a la mejora de sus prácticas?
(Elija dos opciones).
a) El ambiente en el cual se realizará la reflexión conjunta.
b) Las herramientas con las cuales se realizará la valoración de la práctica
docente.
c) Las oportunidades que existen para que las maestras y los maestros logren
autoevaluarse.
d) La información a destacar conforme a las fallas en el trabajo del aula.

4. ¿Cuál de las acciones siguientes contribuye a obtener mejores resultados en

los procesos de asesoría y acompañamiento a las prácticas docentes?
a) Visitar las aulas sin delimitar qué se va a observar para no restringir los
hallazgos en las prácticas docentes.
b) Realizar devoluciones eventuales al personal docente sobre la información
recabada en observaciones a su práctica profesional.
c) Generar espacios para el diálogo sistemático entre pares sobre la práctica
docente.
d) Seguir al pie de la letra las acciones que colegas realizan para lograr el éxito
en la asesoría.

5. Señale dos beneficios de la retroalimentación que el personal directivo

hace a las maestras y los maestros de la escuela.
a) Enriquecer el rol del director personal.
b) Expresar con claridad los errores de la práctica docente.
c) Mejorar la motivación del personal docente.
d) Fortalecer la confianza profesional del personal docente.
Intento 2
1. Identifique dos acciones directivas que aportan al proceso de asesoría y
acompañamiento.
a) Contar con saberes contextualizados y puestos en práctica con las alumnas
y los alumnos.
b) Encontrar respuestas y construir colectivamente ante problemas comunes.
c) Desarrollar cualquier tarea, ya que siempre tienen potencial transformador.
d) Trabajar en soledad para reflexionar y resolver los problemas pedagógicos.

2. Identifique cuáles acciones del personal directivo apoyan a la mejora de las

prácticas pedagógicas durante las visitas a las aulas.
(Elija dos opciones).
a) Prepara las visitas y prevé las acciones y herramientas necesarias.
b) Centra su atención en aspectos que permitan satisfacer demandas de las
familias del alumnado.
c) Interviene en el trabajo con el alumno para reducir la responsabilidad de las
maestras y los maestros sobre el aprendizaje.
d) Desarrolla las visitas previo acuerdo con la maestra o el maestro a observar.

3. Es un proceso intencionado de búsqueda de información sobre un asunto

específico que parte de su delimitación, es decir, la definición de qué interesa
conocer, cómo se obtendrá la información que se busca, cuándo y qué se hará
con esta, entre otros, de modo que responda a los propósitos de su realización,
por ejemplo, mejorar los aprendizajes del alumnado o valorar la comprensión
del tema sobre el cual se discutió.

¿A qué refiere la descripción anterior?

a) Investigación.
b) Retroalimentación.
c) Evaluación.
d) Observación.
4. Identifique cuáles son condiciones para que el personal directivo brinde
asesoría y acompañamiento a las maestras y los maestros.
(Elija dos opciones).
a) Contar con conocimiento sobre las funciones directivas y docentes, a fin de
respetar jerarquías al tomar decisiones.
b) Conocer qué sucede en el trabajo del aula para responder a ello de forma
pertinente.
c) Identificar los errores pedagógicos del personal docente y generar reportes
sobre lo que hace y deja de hacer.

d) Tener conocimiento sobre la asesoría y cómo desarrollarla para que sea

significativa al personal docente.

5. La retroalimentación que el personal directivo realiza a las maestras o los

maestros sobre su práctica docente cobra sentido cuando…
a) se informa de los hallazgos para que el personal docente se comprometa
con los ajustes que el personal directivo hará a su práctica profesional.
b) las necesidades de las maestras o los maestros son canalizadas para su
atención a un área especializada.
c) se reflexiona en torno a la información compartida, a fin de tomar
decisiones que mejoren la práctica profesional.
d) la información brindada permite establecer comparaciones con el trabajo
del aula de otras maestras y maestros de la escuela.