ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Finalidades del Campo:
Presenta una visión integral de la educación, enfocada en el desarrollo de competencias y valores que permitan a los estudiantes crecer como personas críticas, reflexivas y
comprometidas con la justicia social y el bienestar de la sociedad. La educación se concibe como un proceso que va más allá de la transmisión de conocimientos, y que
busca fomentar la ciudadanía activa, la responsabilidad y la solidaridad.
En este sentido, se destaca la importancia de fomentar el sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva en los estudiantes, lo que implica reconocer y valorar la
diversidad cultural y social que los rodea. Además, se enfatiza la necesidad de desarrollar convicciones, principios éticos y valores democráticos que guíen las acciones y
decisiones de los estudiantes.
La protección y promoción de los derechos humanos es otro aspecto fundamental de la educación, según el texto. Los estudiantes deben aprender a reconocer y respetar
los derechos de los demás, y a asumir responsabilidad en la defensa de los mismos. Asimismo, se destaca la importancia de cuidar y conservar la naturaleza, y de asumir
compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad.
Desarrollar conciencias histórica y geográfica en los estudiantes, lo que implica analizar las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas que
han ocurrido en el pasado y que siguen ocurriendo en el presente. Esto permitirá a los estudiantes comprender mejor el mundo que los rodea y asumir responsabilidad en la
construcción de un futuro más justo y equitativo.
Especificidad del campo.
Se presenta una visión integral de la educación, enfocada en el desarrollo de competencias y valores que permitan a los estudiantes crecer como personas críticas,
reflexivas y comprometidas con la justicia social y el bienestar de la sociedad. La educación se concibe como un proceso que va más allá de la transmisión de
conocimientos, y que busca fomentar la ciudadanía activa, la responsabilidad y la solidaridad.
En la educación básica, los estudiantes desarrollarán una visión crítica y reflexiva sobre la realidad, analizando las relaciones entre la naturaleza y la sociedad, y
reconociendo la importancia de la biodiversidad y la diversidad cultural. También comprenderán los principios éticos y democráticos que sustentan la convivencia pacífica
y la justicia social.
Los estudiantes se reconocerán como sujetos titulares de derechos y responsabilidades, y desarrollarán habilidades para promover la igualdad, la equidad y la justicia en
sus comunidades. También aprenderán a analizar conflictos y a promover la resolución pacífica de los mismos, reconociendo la importancia del diálogo, la negociación y
la mediación.
Se presenta una visión integral de la educación que busca fomentar la ciudadanía activa, la responsabilidad y la solidaridad, y que se enfoca en el desarrollo de
competencias y valores que permitan a los estudiantes crecer como personas críticas, reflexivas y comprometidas con la justicia social y el bienestar de la sociedad.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FASE 3 FASE 4 FASE 5
1° 2° 3° 4° 5° 6°
- Explora el entorno natural y reconoce - Describe relaciones entre seres vivos y - Argumenta sobre la responsabilidad
su importancia. su ambiente. humana en el equilibrio ambiental.
- Identifica cambios en su vida y su - Ordena sucesos históricos y - Relaciona procesos históricos con su
entorno inmediato. comprende su importancia. impacto en la sociedad actual.
- Reconoce la diversidad en su - Identifica costumbres y tradiciones de - Reflexiona sobre la interculturalidad y la
comunidad. distintas culturas. importancia del respeto mutuo.
- Colabora en actividades comunitarias - Reflexiona sobre la importancia de la - Propone acciones para la mejora de su
sencillas. cooperación y el respeto. comunidad con base en principios
- dentifica la importancia de cuidar la - Propone acciones para la reducción de éticos.
naturaleza. desechos y el consumo responsable. - Analiza y propone soluciones a
- Reconoce herramientas tecnológicas - Comprende el impacto de la tecnología problemas ambientales locales y
y sus usos básicos. en la vida cotidiana. globales.
- Reflexiona sobre el uso ético de la
tecnología y sus implicaciones en la
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO sociedad.
Diversos contextos Identifica que es Comprende que, Representaciones Elabora Representa la visión Valoración de la Comprende la Comprende la
sociales, naturales y parte de un barrio, tanto de forma cartográficas de la representaciones de su comunidad biodiversidad en biodiversidad, su biodiversidad en la
territoriales: cambios colonia, vecindad, individual como localidad y/o cartográficas de la respecto a su relación el territorio donde función como elemento Tierra, su sistema de
y continuidades. comunidad, pueblo o colectiva, es parte de comunidad; su localidad o pueblo con la naturaleza y se ubica la vital en la Tierra y en el relaciones e
localidad, y describe un contexto social, ubicación dentro donde vive, las tradiciones localidad, equilibrio de la biosfera, interdependencia
las características y natural y territorial de la entidad y del considerando los culturales entidad, México y así como la importancia global. Interpreta
diversidad de su que se distingue de país, con relación puntos cardinales construidas, a partir el mundo, para la vida humana y representaciones
entorno, en términos otros contextos. al cono cimiento, dentro de la entidad. de su interacción con valores y de las demás especies. cartográficas de la
naturales, sociales y función y cuidados Indaga sobre los los ecosistemas del acciones Compara e interpreta riqueza en
territoriales. de los ecosistemas ecosistemas locales y territorio. Analiza sustentables. representaciones biodiversidad de
como sustento de sus características, y críticamente otras cartográficas de la continentes (África,
Ubica algunos sitios Describe algunos la vida. los concibe como formas de interacción biodiversidad de América, Antártida,
de interés del lugar cambios y espacios vivos y de las sociedades México, su entidad y Asia, Europa,
donde vive y/o continuidades de su complejos de la con la naturaleza, localidad, reconociendo Oceanía), aguas
donde se encuentra entorno, y se ubica naturaleza. que afectan los su distribución y los oceánicas y
la escuela con espacialmente a Comprende las sistemas de vida en elementos que la hacen continentales. Explica
referencias básicas y través de croquis y relaciones e su territorio y en su posible (características los procesos
los representa en mapas. interdependencias de comunidad y dinámica del suelo, ecosistémicos de la
dibujos y croquis. sus componentes, reconociendo que la tipo de clima, altitud, biodiversidad, en
como sustento de la vida humana y la de latitud y continentalidad, relación con la
vida en la Tierra y de otros seres vivos entre otros). Indaga circulación de
los seres vivos que la depende de que se cómo y por qué está energía, mediante las
habitamos. establezcan prácticas des apareciendo la interacciones entre
Reflexiona situaciones que reduzcan el biodiversidad, los seres humanos,
de riesgo o amenazas impacto negativo, no incluyendo los cambios otros seres vivos, el
a la preservación de sólo en la naturaleza, del clima global y sus agua, el aire y el
los ecosistemas, y sus sino también en la riesgos para la vida. suelo, así como sus
posibles causas sociedad, tales como Propone y realiza benéficos
locales. Conoce cómo el consumo acciones que ayuden a ambientales.
se puede contribuir a sustentable, el proteger la Comprende
preservar los comercio justo o biodiversidad, de relaciones sociales
ecosistemas, así como economía solidaria, la acuerdo con sus económicas,
sobre la importancia agroecología y la posibilidades, desde culturales y políticas
del respeto, protección del una perspectiva crítica. en diversas
