Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado: 1ro Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √ Competencia
Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
1

Momentos Tiempo Recursos

Momento: 1. Presentación del papelógrafo de aprendizajes 10 minutos Papelógrafo de aprendizajes

Momento: 2. Se comienza organizando a los estudiantes en parejas o grupos de cuatro. Se 20 minutos Fascículo
comenta cómo preparar una mesa de almuerzo. La intención es identificar cuáles
elementos se utilizan para preparar la mesa: platos, cubiertos, vasos, fuentes. Para ello, se
solicita a los estudiantes que busquen en el fascículo la imagen de la familia y que
propongan nombres para cada integrante

1
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Se les indica que resuelvan de forma individual: Dibujen en el cuaderno una 25 minutos Cuaderno
fruta para cada integrante de la familia. PDI

Puesta en común de lo trabajado.

Momento:

Momento: Tarea para el hogar: Se da el mandato de contar cuántos platos necesitan 5 minutos Cuaderno, lápiz, borra, pizarra digital,
poner en la mesa para el almuerzo en casa. Se cuenta más de una vez para verificar. entre otros.

Evaluación de la actividad:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué le sirve lo que aprendieron? ¿Le gusto la clase de hoy?

1
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Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado: primero Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
2
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Revisión de la tarea para el hogar 10 minutos . cuaderno y pizarra

Momento: 2. Juego “Se completa el tablero”. 35 minutos Hoja con 15 cuadros, entre blancos y
negros.
Puesta en común para hablar sobre el juego Granos de habichuelas, tapas o maíz.

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Sistematización 10 minutos PDI

Momento: 4.

Momento: Tarea para el hogar 5 minutos Cuaderno, lápiz, pizarra digital, entre
Se les pide que dibujen la cantidad de vasos que tienen que poner en la mesa para que la otros.
familia almuerce.

Evaluación de la actividad
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para que le sirve lo que aprendieron?

1
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Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado: 1ro Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
3
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Revisión de la tarea para el hogar 10 minutos Cuaderno y pizarra

Momento: 2. Juego “Se completa el tablero”. Nueva versión. 35 minutos Imagen con cuadricula por cada
Se le entrega a cada estudiante la fotocopia de la imagen para pegar en el cuaderno. estudiante.
Completar casilleros con las semillas indicadas por los dados. Semillas, granos o tapas
dados

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Repetición de la actividad anterior con una nueva cuadricula. 25 minutos Pizarra digital, cuaderno de los
estudiantes.
Imagen con cuadricula por cada
estudiante.
Semillas, granos o tapas
dados
Momento: 4.

Momento: Tarea para el hogar: Dibuja las semillas en los casilleros. Recuerda que solo 5 minutos Cuaderno, lápiz, borra, pizarra digital,
puede ir una semilla en cada casillero. Dibuja los puntos de los dados que corresponden a entre otros.
las semillas del tablero.

Evaluación de la actividad:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

Observación:

1
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Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
4
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Revisión de la tarea para el hogar. 10 minutos Cuadernos y pizarra

Momento: 2. Armado y completamiento de colecciones de hasta 7 elementos. 35 minutos Fascículos de los alumnos
Después de observar una imagen de una familia, Dibuja en tu cuaderno los platos, vasos y Cuaderno
tenedores que necesita la madre para comer con sus hijos Colores
PDI

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Resolver una nueva situación relacionada con la imagen anterior, el postre. 20 minutos Fascículos de los alumnos y colores
PDI
Cuaderno

Momento: 4. Relacionar cantidades con la imagen de frutas de una lista de compra. 25 minutos Cuadernos
Fotocopia de lista de compra
PDI
Colores

Momento: Sistematización 10 minutos PDI

Cuadernos

Evaluación de la actividad
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

1
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Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado:1ro Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
5
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Reconocimiento y escritura de numerales para una colección de hasta 9 30 minutos
elementos. Pizarra
Observar imagen e indicar la cantidad de frutas que contiene la canasta Fotocopia de canasta de fruta con
numerales para cada estudiante.
Cuaderno
Lápices
Momento: 2. Leer las cantidades de frutas que indican las canastas vacías y dibujarlas 35 minutos Pizarra
dentro de cada una. Fotocopia de canasta de frutas vacías
para cada estudiante.
Cuaderno
Lápices
colores

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Sistematización. 10 minutos PDI

Momento: 4. Revisión del papelografos de aprendizajes para observar lo trabajado durante 10 minutos Papelógrafo de aprendizajes
estos días.

Momento:

Evaluación de la actividad
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

1
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Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado: primero Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
6

Momentos Tiempo Recursos

Momento: 1. Comparación de colecciones y números en tarjetas. 35 minutos Por cada dos estudiantes, 20 tarjetas
Jugar el juego “El mayor” con dos series de constelaciones. Foto
Se organizan equipos de 2 para el juego, se solicita a los estudiantes disponer de los copia.
materiales y se explican las reglas, asegurándose de que todos las han entendido.

Puesta en común
Momento: 2. Sistematización. El docente comenta que hay diferentes formas de pensar 10 minutos PDI
para decidir quién se lleva las tarjetas: contar los puntos o mirar el orden de los números
en la banda numérica para ver cuál está más lejos de 1, y que ambas son válidas

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Tarea para el hogar: Se indica que expliquen el juego a alguien en su hogar y 5 minutos Cuaderno, lápiz, borra, pizarra digital,
le inviten a jugarlo. entre otros.

Momento: 4.

Momento:

Evaluación de la actividad 5 minutos

¿Le gusto la clase de hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

1
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Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque:1
Actividad:
7

Momentos Tiempo Recursos

Momento: 1. 35 minutos página 9 del fascículo
Comparación de colecciones y números con objetos representados gráficamente.
Actividad 1 de la página 9 del fascículo.

Momento: 2. Sistematización. Se destaca que una pregunta puede tener varias respuestas 15 minutos PDI
y se escriben en la pizarra los números de las tarjetas:
Menores que 6: 5, 4, 3, 2 y 1 Mayores que 4: 5, 6, 7, 8, 9 y 10

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Tarea para el hogar 10 minutos Cuaderno, lápiz, borra, pizarra digital,
Se les pide que en sus hogares copien y completen los números que faltan. entre otros.
6---------- 8 4--------- 6 1------------ ---------- 4 5----------- 3------------ 1

Momento: 4.

Momento:

Evaluación de la actividad: 5 minutos cuaderno

¿Le gusto la clase de hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

1
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Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
8
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Revisión de la tarea para el hogar. 10 minutos PDI

Momento: 2. orden de los números del 1 al 10. 35 minutos Dibujo del trúcamelo en el patio
Los niños jugaran el juego El trúcamelo.

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Repasar el Trúcamelo de atrás para adelante (del 10 al 1). 15 minutos Dibujo del trúcamelo en el patio

Momento: 4. Tarea para el hogar. Se indica que dibujen un trúcamelo en algún espacio 5 minutos Cuaderno, lápiz, borra, pizarra digital,
del hogar o el barrio, que le expliquen el juego a alguien y le inviten a jugar. entre otros.

Momento:

Evaluación de la actividad
¿Les gusto la clase de hoy? ¿Que aprendieron?

Observación:

00

1
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Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
9
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Escritura ordenada de los números del 1 al 10. 25 minutos PDI
Completar los dibujos de los trúcamelos de la página 9 con los números que faltan para Fascículo de estudiantes, pág. 9
llegar al 10.

Momento: 2. Se trabaja con los otros dos dibujos del fascículo, de forma semejante al 25 minutos PDI
momento 1. Fascículo de estudiantes, pág. 9

Puesta en común enfatizando el orden de los números.

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3.

Momento: 4.

Momento:

Evaluación de la actividad
¿Les gusto la clase de hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

00

1
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Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha: 10_10_2023

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1
Actividad:
10
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. completamiento en tarjetas de series de 3 o 4 números representados 35 minutos PDI
gráficamente. Fascículo de estudiantes, pág. 9
Se les solicita ubicar imágenes en la página 9 del fascículo y completar las tarjetas con los
números que faltan para seguir el orden numérico.

Momento: 2. Se propone completar las otras dos filas de tarjetas, como en el momento 1, 20 minutos PDI
pero esta vez ubicando los números de atrás para adelante, o sea de mayor al menor Fascículo de estudiantes, pág. 9

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Puesta en común 10 minutos PDI

Momento: 4.

Momento:

Evaluación de la actividad:
¿Qué aprendieron? ¿Para que les sirve lo que aprendieron?

Observación:

00

1
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Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Petronila Cuevas Vargas Docente: Arilenny Acosta Santana Grado: primero Sección: A

Área: Matemática Secuencia: 1 Fecha:

Competencias Fundamentales: : Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √
Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Específicas: Razona y argumenta: Comprende los números como mínimo hasta el 10, establece relaciones entre ellos y los utiliza en
situaciones cotidianas. Comunica: Interpreta y comunica ideas y conceptos matemáticos empleando números y lenguaje cotidiano. Modela y representa:
Representa números utilizando diferentes formas y recursos. Conecta: Usa números para representar información sobre situaciones cotidianas. Resuelve
problemas: Resuelve problemas empleando números naturales, como mínimo hasta el 10; en el centro escolar y la familia.
Bloque: 1

Actividad:
11
Momentos Tiempo Recursos
Momento: 1. Cierre de la secuencia 35 minutos PDI
Como cierre de la secuencia, el docente copia en la pizarra las siguientes frases Cuadernos
incompletas y las lee para todo el grupo. Pide que las copien y completen en sus videos
cuadernos. Aquí es importante no limitarles a escribir solo los números que se han
trabajado en clase, sino alentarles a anotar otros números que sepan escribir. En caso de
dificultades en la escritura, se pueden solicitar respuestas orales
Momento: 2. 15 minutos Papelógrafo de aprendizajes
Se conversa con los estudiantes sobre lo que han realizado en estas actividades. Se revisa
el papelógrafo de aprendizajes de la secuencia, haciendo una cruz en lo ya realizado.

2
 Momentos Tiempo Recursos
Momento: 3. Como cierre de la secuencia, el docente copia en la pizarra las siguientes 20 minutos Cuaderno, lápiz, pizarra digital, entre
frases incompletas y las lee para todo el grupo. Pide que las copien y completen en sus otros.
cuadernos. Aquí es importante no limitarles a escribir solo los números que se han
trabajado en clase, sino alentarles a anotar otros números que sepan escribir. En caso de
dificultades en la escritura, se pueden solicitar respuestas orales. Lo que aprendimos
hasta aquí_________________________________
Hasta cuánto sé contar _______________________________________
Los números que sé escribir Hasta 10: __________________________-
Otros números: _________________________________
Momento: 4.

Momento:

Evaluación de la actividad

Observación:

00