Este documento describe los pasos para la elaboración de situaciones de aprendizaje destinadas al

Nivel Medio-Ciclo Básico/Diversificado.

Una situación de aprendizaje se define como un ambiente creado por el docente, donde actividades
interrelacionadas buscan fomentar la adquisición de competencias. Estas situaciones buscan el
desarrollo de competencias, detallando conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Se encuentran
estrechamente vinculados con los contenidos del Currículum Nacional Base.

La estructura de una "Situación de Aprendizaje" consta de varios elementos:

Nombre de la Situación de Aprendizaje

Grado: Especifica el nivel educativo al que se dirige la situación.

Conceptualización del Tema: Describir aspectos generales del tema a través de la metodología a
emplear.

Planificación: Presenta en un cuadro la competencia, indicador de logro y contenidos a desarrollar.

Actividades previas: Sugiere actividades relacionadas con el tema para introducción o ambientación.

Desafío: Plantea una pregunta desafiante que promueva la discusión participativa y la construcción de
respuestas coherentes.

Exploración de Conocimientos Previos: Desarrolla actividades en torno al tema utilizando conocimientos

previos.

Evaluación Formativa: Evalúa la comprensión y asimilación del tema mediante una actividad o pregunta.

Puente Cognitivo: Relaciona conocimientos previos con nuevos conocimientos a través de diversas
actividades.

Evaluación Formativa (segunda vez): Realiza otra evaluación formativa para medir el progreso y la
asimilación.

Nuevos Aprendizajes: Desarrolla actividades para abordar el tema principal.

Integración de Aprendizajes: Proponga actividades que apliquen los conocimientos adquiridos.

Evaluación Sumativa: Realiza evaluaciones con el objetivo de obtener un registro individual del
desempeño del estudiante, posiblemente mediante observación utilizando escalas de rango u otros
métodos.

Es importante destacar que una situación de aprendizaje puede abarcar más de un período de clase.