ESCUELA DE EDUCACIÓN CONTINUA

CARRERA: Licenciatura en Innovación Educativa

Evaluación parcial, 28 de octubre de 2023
Tipos de pensamiento

Nombre: José Armando Teque Alfaro

Instrucciones: Responda la primera serie de manera individual, ingrese a la sesión de clase a las 8:35
para trabajar con la pareja que se le asigne la segunda serie. Guarde en pdf su documento
individual y súbalo a la asignación parcial del Ges.
1ª. SERIE
1. Marque cuáles son habilidades básicas del pensamiento.
La observación, el análisis y la síntesis.
X La observación, comparación y la clasificación.
2. Una de las características del mundo de hoy es que es imprevisible y cambiante a gran velocidad,
por lo que es fundamental aprender a pensar y con buena actitud, lograr cambios en el
comportamiento individual y colectivo, explique por qué.
R/ porque en un mundo imprevisible y cambiante la manera de pensar de manera crítica y poder mantener
una actitud positiva son fundamentales para poder afrontar los desafíos y oportunidades que se presentan a
lo largo de la vida. Estas habilidades no solo benefician a nivel individual, sino que también poseen un impacto
positivo en la sociedad en su conjunto al fomentar la adaptabilidad, la resolución de pr oblemas y la
colaboración efectiva.
3. El pensamiento está definido por 8 elementos que se identifican para aprender a pensar de manera
analítica. El pensamiento, genera propósitos, plantea preguntas, usa información, utiliza conceptos,
hace inferencias, formula suposiciones, genera implicaciones e incorpora un punto de vista. Explique
si cada uno de estos elementos tiene implicaciones para los otros o no.
R/ Todos los elementos se van a encontrar interrelacionados, de esta manera si mi propósito cambia, de igual
manera debe cambiar la pregunta central, la información recabada, las interpretaciones e inferencias.
Puedo decir que esta característica no debe ser lineal primordialmente, de esta manera el cambio no se lleva
a cabo necesariamente desde el propósito. Un pequeño cambio en nuestro punto de vista, una nueva
interrogante, una suposición que no sea lógica puede permitirnos reevaluar todos los demás elementos y de
esa manera poder tener una mejor claridad, exactitud o precisión de la misma. Es por eso que las habilidades
del pensamiento deben ser una de las principales metas que poseemos en el campo educativo.
4. Para verificar la calidad del pensamiento se tienen estándares universales. Marque para cuál
estándar se realizan las siguientes preguntas, ¿Puede ofrecer más detalles? ¿Puede ser más
específico?
Claridad
Lógica
X Precisión
5. Marque la característica del pensamiento analítico.
X Descomponer la información y observar las partes de un todo para llegar a conclusiones.
Dar conclusiones basadas en la primera intuición que se tiene al recibir la información.
6. Marque la característica del pensamiento paralelo.
Es lógico y secuencial para llegar a generar una solución a un problema.
X Genera una solución a un problema pasando por diferentes perspectivas
7. Marque cuáles son cualidades del producto creativo.
X La novedad, la impredictibilidad, la unicidad y la sorpresa.
Ser consistente, tradicional, ordenado y predecible
8. Elija y marque la premisa correcta.
X El pensamiento vertical se basa en la secuencia de ideas; el pensamiento lateral puede efectuar saltos.
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral es preciso.

Integrantes: Emerson López, Claudia Salvatierra, José Armando Teque

2ª. SERIE
9. Una inferencia es un paso de la mente, por la cual uno concluye que algo es cierto basándose en
que otra cosa sea cierta, o aparenta ser cierta. Las inferencias pueden ser justificadas o
 injustificadas. Todas las inferencias están basadas en supo siciones, creencias que damos por
sentadas. Las suposiciones justificables llevan a inferencias razonables.
En equipo redacten en el cuadro lo siguiente, tomando en cuenta el ejemplo.
Situación Inferencia que uno Suposición que lleva a la
Posible puede hacer inferencia
0. Se le hace difícil al estudiante 0. Es culpa del maestro. 0. Cuando los estudiantes tienen
aprender en clase. dificultad aprendiendo, es
culpa del maestro.
1. Los padres se quejan de 1- Los profesores deben enseñar a 1 Los estudiantes no están
comprar libro de valores, pero, no los alumnos valores con el texto aprendiendo porque no utilizan el
ven que los estudiantes los que se está adquiriendo, la libro, ni siquiera lo llenaron y no
apliquen institución es la encargada de hay evidencia que hayan
fomentarlos. aprendido sobre el tema.
10. Trabajo creativo. Elaboren en equipo una herramienta de análisis de problemas con base a una
imagen. La clásica herramienta es el árbol de problemas, donde las causas se colocan en las raíces
y crecen las ramas con las consecuencias. Busquen una imagen que pueda ayudar a un pensador
para observar los problemas y relacionar a ellos las posibles consecuencias.
 11. Elijan un sombrero para pensar. Pueden elegir el blanco, el rojo o el amarillo. Lean el documento con
su sombrero puesto y redacten una conclusión sobre la información.
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Sombrero amarillo: Los padres de familia buscan una mejor educación respecto a la que ellos
tuvieron, es decir que la institución en la que inscriban a sus hijos debe tener un plus respecto a las demás
instituciones.
También buscan una educación integral en la cual los estudiantes logren obtener las destrezas y
competencias para el nuevo mercado laboral y sus exigencias.

¡Buen trabajo!