Formato para el Campo Formativo: De lo humano y comunitario

Actúa como un Maestro de Educación Secundaria y elabora una Planeación didáctica por Proyecto, basada en la Metodología Aprendizaje Servicio.
Considere los siguientes elementos:
a) CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario.
b) DISCIPLINAS: Tecnologías, Educación Física y Tutoría de Primer Grado.
c) CONTENIDO DE TECNOLOGÍA:
d) PROCESO DE DESARROLLO DE TECNOLOGÍA:
e) CONTENIDO DE EDUCACIÓN FÍSICA:
f) PROCESO DE DESARROLLO DE EDUCACIÓN FÍSICA:
g) CONTENIDO DE TUTORÍA:
h) PROCESO DE DESARROLLO DE TUTORÍA:
i) EJES ARTICULADORES:
j) ÁMBITO:
k) DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:
l) PROBLEMÁTICA:
m) NÚMERO DE SESIONES:
Realice la planeación didáctica en una TABLA con las siguientes etapas: 1) PUNTO DE PARTIDA con actividades de inicio, desarrollo y cierre de
aprendizaje específicas, tiempo, recursos y evaluación formativa. 2) LO QUE SABEMOS Y QUEREMOS SABER con sus actividades de inicio,
desarrollo y cierre de aprendizaje específicas, tiempo, recursos y evaluación formativa. 3) ORGANICEMOS LA ACTIVIDADES con sus actividades de
inicio, desarrollo y cierre de aprendizaje específicas, tiempo, recursos y evaluación formativa. 4) CREATIVIDAD EN MARCHA con sus actividades de
inicio, desarrollo y cierre de aprendizaje específicas, tiempo, recursos y evaluación formativa. 5) COMPARTIMOS Y EVALUEMOS LO APRENDIDO
con sus actividades de inicio, desarrollo y cierre de aprendizaje específicas. tiempo, recursos y evaluación formativa.
Agregue antes de la tabla: El Campo formativo; las disciplinas o asignaturas: Los contenidos; Los Procesos de desarrollo; Los Ejes articuladores,
La metodología aplicada; el Título del Proyecto; Producto Central y un Problema real de la comunidad, relacionado con los Procesos de Desarrollo
(PDA.
Al final, después de la tabla, genere en un cuadro, una Rúbrica con cinco rubros o aspectos y tres niveles de logro para evaluar los aprendizajes
logrados y una Lista de cotejo en un cuadro con cinco aspectos para evaluar la presentación del Proyecto de Servicio a la Comunidad.
¿Necesitas hacerme alguna pregunta para entender mejor los detalles de tu tarea?
 EJEMPLO DE CHATGPT

Proyecto de Aprendizaje Servicio: Uso Sostenible de la Energía en la Comunidad Escolar

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario.

 Disciplinas: Tecnología de segundo grado.
 Contenido de Tecnología: Uso e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
 Proceso de Desarrollo de Tecnología: Exploración de las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para
su uso óptimo, así como alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.
 Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas.
 Metodología Aplicada: Aprendizaje Servicio.
 Título del Proyecto: "Energía Sostenible para Nuestra Comunidad Escolar."
 Producto Central: Implementación de prácticas sostenibles de uso de energía en la escuela.
 Problema Real de la Comunidad: Desperdicio de energía eléctrica y sus impactos ambientales.

1) Punto de Partida: Energía en Nuestra Escuela

Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Evaluación Formativa
Dinámica: "¿Cómo Discusión en grupos Plenaria para
usamos la energía en sobre el uso actual de la compartir ideas y Pizarra, Participación y aportes
Inicio nuestra escuela?" energía. reflexiones. 20 min marcadores. en la discusión.
Presentación:
"Impacto del uso de Charla sobre las Debate guiado Participación en el
energía en el medio consecuencias del mal sobre posibles Proyector, debate y comprensión
Desarrollo ambiente" uso de la energía. soluciones. 30 min presentación. de las consecuencias.
Cierre Reflexión Individual Redacción de reflexiones Compartir 15 min Hojas, Calidad de las
 Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Evaluación Formativa
sobre la importancia del reflexiones y
uso sostenible de la reflexiones en participación en la
energía. grupos pequeños. bolígrafos. actividad grupal.

2) Lo que Sabemos y Queremos Saber: Retos y Soluciones Energéticas

Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Evaluación Formativa
Tormenta de Ideas: "Lo
que sabemos y lo que Participación y
queremos saber sobre Anotación de ideas Compartir en Pizarra, generación de preguntas
Inicio energía" previas y preguntas. plenaria. 25 min marcadores. relevantes.
Calidad de la
Investigación sobre Preparación de investigación y
fuentes de energía y presentaciones Dispositivos para preparación de
Desarrollo Investigación en Grupos prácticas sostenibles. breves. 50 min investigación. presentaciones.
Claridad en la
Sesión de presentación y
Exposición de Grupos presentan sus preguntas y Espacio para participación en la sesión
Cierre Investigaciones hallazgos. respuestas. 25 min presentaciones. de preguntas.

3) Organicemos las Actividades: Planificación de Prácticas Sostenibles

 Evaluación
Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Formativa
Brainstorming: Generación de ideas para Selección de Creatividad en la
"Prácticas sostenibles mejorar el uso de la prácticas para Pizarra, generación de ideas y
Inicio en la escuela" energía. implementar. 30 min marcadores. selección de prácticas.
Elaboración de planes Revisión y ajuste Calidad de los planes y
Planificación en para implementar las de planes en Papelógrafo, capacidad de ajuste
Desarrollo Grupos prácticas seleccionadas. plenaria. 60 min marcadores. según comentarios.
Claridad en los
Cada estudiante establece Formación de compromisos y
cómo contribuirá a la equipos de Cartulinas, conformación de
Cierre Compromiso Personal implementación. trabajo. 20 min bolígrafos. equipos.

4) Creatividad en Marcha: Implementación de Prácticas Sostenibles

Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Evaluación Formativa
Recursos para Observación del
Implementación de Ejecución de las Monitoreo y ajustes implementar compromiso y
Inicio Prácticas prácticas seleccionadas. según sea necesario. 2 semanas prácticas. adaptación a desafíos.
Mantenimiento de Calidad de los registros
Registro de registros individuales o Sesión de revisión y 30 min por Cuadernos de y participación en las
Desarrollo Experiencias grupales. aprendizajes. semana registro. sesiones de revisión.
Celebración de los Espacio para Participación en la
Reflexión y Evaluación colectiva de logros y reflexiones reunión y reflexión y actitud
Cierre Celebración la implementación. finales. 45 min celebración. durante la celebración.
5) Compartimos y Evaluamos lo Aprendido: Proyecto de Servicio a la Comunidad
Etapa Actividad Desarrollo Cierre Tiempo Recursos Evaluación Formativa
Creación de
Preparación de presentaciones sobre el Revisión y ensayo 3 Proyector, espacio Calidad de la preparación y
Inicio Presentación proyecto. en grupos. semanas para ensayos. participación en los ensayos.
Presentación del Exposición ante la Sesión de preguntas Espacio para Claridad en la presentación y
Desarrollo Proyecto comunidad escolar. y respuestas. 45 min presentación. respuestas a preguntas.
Reflexión Recepción y aplicación de la
Retroalimentación de individual sobre el Hojas de retroalimentación, reflexión
Cierre Evaluación Final compañeros y maestro. aprendizaje. 30 min retroalimentación. individual.

Rúbrica de Evaluación: Proyecto de Aprendizaje Servicio

Aspecto Excelente (3) Bueno (2) Necesita Mejora (1)
Contribuye de manera
Participa activamente en consistente, pero podría Participación irregular o
Compromiso con el todas las etapas del proyecto mostrar mayor participación limitada en varias etapas
Proyecto y demuestra iniciativa. en algunas fases. del proyecto.
Colabora eficazmente, Colabora de manera Dificultades para trabajar
promueve el trabajo en adecuada, pero podría en grupo, falta de respeto
Colaboración en equipo y muestra respeto mejorar en la promoción de hacia las ideas de los
Grupo hacia las ideas de los demás. un ambiente colaborativo. demás.
Realiza investigaciones Realiza investigaciones
exhaustivas y presenta adecuadas, pero la Investigación limitada o
Calidad de la hallazgos de manera clara y presentación podría mejorar presentación poco clara de
Investigación estructurada. en claridad y estructura. los hallazgos.
Elabora planes detallados y
Planificación de realistas para la Elabora planes adecuados, Planificación limitada o
Prácticas implementación de prácticas pero podría mejorar en la poco realista para la
Sostenibles sostenibles. especificidad y realismo. implementación.
Implementación y Ejecuta las prácticas Implementa las prácticas, Problemas significativos
 Aspecto Excelente (3) Bueno (2) Necesita Mejora (1)
sostenibles con éxito y
demuestra habilidad para pero podría mejorar en la en la implementación o
Adaptación adaptarse a desafíos. adaptación a desafíos. adaptación a desafíos.

Lista de Cotejo: Presentación del Proyecto de Servicio a la Comunidad

Aspecto Sí (1) No (0)
Claridad en la La presentación fue clara y fácil de La presentación fue confusa o difícil de
Presentación entender. seguir.
Hubo dificultades para responder a
Respuestas a Se proporcionaron respuestas claras y preguntas o las respuestas fueron
Preguntas precisas a las preguntas. imprecisas.
Se respetó el tiempo asignado para la La presentación excedió o no alcanzó el
Uso de Tiempo presentación. tiempo asignado.
Se notó falta de entusiasmo o
Actitud y Se mostró una actitud positiva y participación limitada durante la
Participación participativa durante la presentación. presentación.
Calidad Visual (si Si se utilizaron recursos visuales, fueron de Los recursos visuales fueron de baja
aplica) alta calidad y mejoraron la presentación. calidad o no mejoraron la presentación.

Esta planeación didáctica busca integrar la metodología de Aprendizaje Servicio para abordar la problemática del mal
uso de la energía eléctrica en la escuela, promoviendo el pensamiento crítico, la vida saludable, y la creatividad en el
proceso de implementación de prácticas sostenibles. La rúbrica y la lista de cotejo permiten evaluar tanto los
aprendizajes como la presentación del proyecto.