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2.- La distancia de marte a júpiter es de unos 998 millones de Kilómetros. ¿Cuánto es esto en varas y en yardas?
Todas las medidas que hacemos tienen incertidumbre experimental: no son medidas exactas. ¿Cómo es
esto? Supongamos que medimos el largo de un sacapuntas, así:
Primera Medida: Segunda Medida:
INEB EL OLVIDO – PRIMERO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 2
Aunque el sacapuntas tenga un borde bien definido, para decir cuál es su longitud debemos comparar con alguna
regla; y ese trabajo tiene incertidumbres.
Cuando hacemos una medida siempre tenemos incertidumbre experimental. El origen de esa incertidumbre es
variado; pero podemos tener una idea analizando cómo está escrito un número: viendo sus cifras significativas.
Si medimos el largo del sacapuntas en 2,6 cm, con eso aseguramos que no podemos dar más información, mayor
precisión: NO podemos decir que mide 2,625 ó 2,650 cm ó 2,675 cm… seguramente nadie tenga el ojo tan
entrenado para hacerlo.
En este ejemplo; la medida de 2,6 cm tiene 2 cifras significativas. No tenemos mayor seguridad que esa al dar un
valor. Por ejemplo.
El número 3,50 tiene tres (3) cifras significativas: 350. Se intuye que quien realizó la medida no puede
dar más precisión que el último cero.
El número 0,00243 tiene tres (3) cifras significativas: 243.
El número 120,000 tiene seis (6) cifras significativas: 120000. Nuevamente, podemos ver que quien
determinó ese número no pudo asegurar más de tres (3) decimales.
Para ver qué dígitos son significativos: contamos todos los números incluidos los ceros que están a la
derecha (porque se supone que allí hay información dada con seguridad); excluidos los ceros de la izquierda
(porque no aportan información relevante).
Cifras Significativas: Operaciones con medidas experimentales.
¿Qué pasa cuando sumamos medidas experimentales? Supongamos que tenemos 2 medidas con sus
incertidumbres y las vamos a sumar: 1,50 y 2,1782.
El resultado de la operación es: 1,50+2,1728=3,6728
Pero, si una medida tiene incertidumbre al segundo decimal: ¿tiene sentido que escribamos el resultado con
cuatro decimales? ¡Claro que no!
Cuando operamos con medidas, la cantidad de cifras decimales del resultado coincide con el número menor que
ellas.
1,50+2,1728=3,67
Importante: El resultado anterior fue truncado a los decimales de la medida con pocos decimales. Si el decimal
siguiente es mayor a 5, debes redondear al número siguiente.
Ejemplo: sumar 1,50+2,1788=3,67981,50+2,1788=3,6798… pero como debemos truncar las cifras
significativas, el número resulta: 3,68 (aumentada la última cifra porque la siguiente es mayor a 5).
Ejercicios
a) 60260000000 c) 0,0000000000128
b) 0,0000000745 d) -125100000000.25
Solución:
Ejercicio a) Como la parte entera del número NO ES 0: 4. Eliminamos todos los 0s de la parte decimal desde la
1. Contamos el número de dígitos de la parte entera: 11 derecha a la izquierda hasta encontrar un dígito distinto de
dígitos. 0 (para que quede más elegante): 6.026· 1010 o lo que es lo
2. Desplazamos la coma hasta situarla detrás del primer mismo 6.026E10
dígito: 6.0260000000 Ejercicio b) Como la parte entera del número ES 0:
3. Lo multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos 1. Cuenta el número de 0s de la parte decimal hasta llegar
menos 1: 6.0260000000 · 1010 a un número distinto de 0: 7 dígitos 0.
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2. Desplazamos la coma hasta situarse en el primer dígito 3. A continuación lo multiplicamos por 10 elevado al
que no es 0: 7.45 número de 0s que contamos anteriormente más 1 más (y
3. A continuación lo multiplicamos por 10 elevado al luego le cambiamos el signo).: 1.28 · 10-11 o lo que es lo
número de 0s que contamos anteriormente más 1 más (y mismo 1.28E-11.
luego le cambiamos el signo).: 7.45 · 10-8 o lo que es lo Ejercicio d) Como la parte entera del número NO ES 0:
mismo 7.45E-8. 1. Contamos el número de dígitos de la parte entera: 12
Ejercicio c) Como la parte entera del número ES 0: dígitos.
1. Cuenta el número de 0s de la parte decimal hasta llegar 2. Desplazamos la coma hasta situarla detrás del primer
a un número distinto de 0: 10 dígitos 0. dígito: -1.2510000000025
3. Lo multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos
2. Desplazamos la coma hasta situarse en el primer dígito menos 1: -1.2510000000025 · 1011
que no es 0: 1.28 4. Solución: -1.2510000000025 · 1011 o lo que es lo
mismo -1.2510000000025E11
Errores Experimentales
Objetivos: Al terminar la lección:
Definirás los conceptos: de Medición, error de medición, incertidumbre, error sistemático,
error aleatorio, error personal, paralaje, error instrumental, teórico, paralaje, error
ambiental, error de observación, valor óptimo aproximado, exactitud y precisión.
Obtener datos: La investigación científica requiere de la obtención de datos experimentales
para el análisis y la formulación de nuevas conclusiones y modelos que expliquen mejor el
mundo a nuestro alrededor. Estos datos experimentales los obtenemos a través de la
medición. Sin embargo, toda medida incluye cierta incertidumbre o error experimental. Estos llamados errores
experimentales pueden clasificarse en tres categorías: errores personales, errores sistemáticos y errores aleatorios.
Errores personales: Los errores personales dependen de la persona que realiza la medida. Pueden ser sistemáticos o
aleatorios. Por lo general este tipo de error surge del descuido del observador al realizar la medida o al manipular los
datos experimentales al realizar cálculos matemáticos. En ocasiones al realizar varias medidas de alguna propiedad de
algún objeto, el observador se inclina por la primera medida presumiendo erróneamente que esta es la correcta. Este
comportamiento hace que, al realizar las demás medidas, las ajuste a la primera. Obviamente este comportamiento no
es adecuado y por lo tanto añade errores a la medida realizada. Para minimizar esta fuente de error, lo correcto es
medir la propiedad del objeto varias veces y calcular un promedio de las medidas obtenidas.
Error sistemático de observación: Otra fuente de error personal ocurre al leer la medida de la escala. El leer un valor
de una escala conlleva alinear el objeto con las marcas en la escala. La distancia aparente entre la escala y el objeto
que medimos, depende de la posición del ojo del observador. Una lectura puede variar si se realiza la medida con un
ojo o con el otro. A este error lo denominamos “paralaje”. Para minimizar este tipo de error es necesario alinear la
escala, el objeto y los ojos del observador en una misma línea recta. Esto se logra mirando la escala de frente con los
dos ojos abiertos.
Manipular datos experimentales: Al manipular los datos experimentales, es decir, al realizar
cálculos matemáticos con ellos es necesario que se observen las reglas relacionadas a las cifras
significativas. Imagina que dentro del bolsillo tienes un dólar, tres monedas de 25 centavos y una
de 10 centavos. ¿Qué sería lo más correcto en relación a la cantidad de dinero que tienes?
¿Tienes en el bolsillo: Q1.85, Q1.90 ó Q2.00? Obviamente la contestación correcta es Q1.85. Sin
embargo, fíjate que las otras dos cantidades son aproximaciones que se obtienen al “redondear”
el valor de la primera. Al medir con un instrumento siempre redondeamos la cantidad medida por
lo cual introducimos un error en esta. Por esta razón siempre tenemos una incertidumbre en la
medida.
Condiciones para los errores sistemáticos: Este tipo de error está asociado con el instrumento de medición o las
técnicas al utilizarlos. Las condiciones que sirven de fuente a los errores sistemáticos son:
Instrumentos mal calibrados o una resolución de escala no apropiada.
El tiempo de reacción del observador cuando realiza la medida. En especial en aquellos casos en que la medida
depende del tiempo.
Tendencia del observador de tomar la medida menor o mayor al leer el valor de la escala y este encontrarse entre
dos marcas.
Recomendaciones para minimizar los errores: Para minimizar este tipo de error se recomienda:
Cotejar la calibración del instrumento antes de realizar la medida.
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Utilizar el instrumento con la resolución de la escala apropiada a lo que vamos a medir.
Ejemplo: Imagina que deseamos medir el espesor de una hoja de papel. Debido a lo pequeño de la medida lo ideal
sería utilizar un micrómetro y no un metro. La resolución del metro llega hasta los milímetros y esta cantidad es
mayor que el espesor del papel. El micrómetro por otro lado, tiene una resolución de fracciones del milímetro lo que
lo hace más versátil y efectivo para realizar la medida.
Errores Aleatorios: Estos errores se asocian al resultado de variaciones no predecibles durante la experimentación.
Estos errores no están bajo el control del observador. Por ejemplo: variaciones en la temperatura o el voltaje durante la
operación de algún instrumento de medición sensitivo a estos y otros factores. A diferencia de los errores sistemáticos
que siempre aumentan (o disminuyen) en una cantidad fija, el valor medio de los errores aleatorios varían en magnitud
y en dirección, es decir, a veces aumentan el valor medido y a veces lo disminuye El efecto de estos errores puede ser
minimizado al mejorar y refinar las técnicas de experimentación, así como el repetir las medidas varias veces de
forma tal que las medidas erróneas se hagan estadísticamente insignificantes.
Tarea: Resuma cada uno de los errores explicados aquí. Defina los siguientes conceptos: Medición, incertidumbre en
la medición, error sistemático, instrumental, teórico, paralaje, error aleatorio, error ambiental, error de observación,
valor óptimo aproximado, exactitud y precisión.
La tecnología como aplicación de la ciencia.
Ciencia y tecnología son dos instrumentos fundamentales en la transformación y desarrollo de cualquier
sociedad. Para poder diferenciarlas es importante conocer la definición de ambas disciplinas, sus objetivos y los
campos de actuación de cada una de estas áreas, puesto que solemos tender a confundirlas.
Qué es la ciencia: Se encarga de estudiar con rigor todos aquellos fenómenos
naturales, sociales o artificiales que suceden en nuestro día a día, basando sus
análisis en la observación, experimentación y medición.
Su principal objetivo es dar respuesta a lo desconocido, comprender cómo
funciona el universo y aclarar, explicar y establecer procesos, reglas y sistemas. La
ciencia es un área descriptiva porque pretende ayudar a mejorar nuestro
entendimiento, apostando por teorías que permiten mejorar y aumentar nuestro
conocimiento en cualquier materia.
Qué es la tecnología: La tecnología es un conjunto de conocimientos y técnicas
que, si son aplicados con orden y lógica, nos permiten modificar nuestro entorno,
ya sea de manera física o virtual, para satisfacer nuestras necesidades. La finalidad
de la tecnología es generar soluciones útiles y prácticas para mejorar nuestro día a
día.
A través de la tecnología no se pretende conocer el mundo, sino modificarlo y
adaptarlo para satisfacer las necesidades humanas. Es decir, su objetivo no es el
conocimiento sino la aplicación, por ello consideramos que la tecnología siempre
sirve "para" alguna cosa concreta: desde cualquier fabricación de objetos, hasta la
cura de enfermedades, utilidad comercial, financiera o nuestra propia
comunicación, entre muchas otras áreas de aplicación
Cómo se relacionan la ciencia y la tecnología
Por tanto, la principal diferencia entre ciencia y tecnología es su objetivo: mientras
la ciencia nos ayuda a conocer el mundo, a describirlo y a mejorar nuestro
conocimiento, la tecnología tiene el objetivo de modificarlo y adaptarlo a nuestras
necesidades. No obstante, la relación entre ambas disciplinas es estrecha e íntima,
tanto, que solemos tender a confundirlas.
Pero ¿cuál es realmente la relación entre ciencia y tecnología? Es simple: ambas utilizan los avances de la
otra para llegar a su objetivo. La tecnología utiliza el conocimiento generado por la ciencia para poder mejorar
su técnica. Por su parte, la ciencia utiliza la tecnología avanzada para poder llevar a cabo una investigación más
precisa, concreta y efectiva.
Además, en muchas ocasiones la propia investigación científica se plantea hacia una dirección concreta o un
campo específico dirigido a resolver cuestiones tecnológicas, como puede ocurrir con la biología celular. En
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cambio, otras veces aparecen nuevas tecnologías tras avances científicos, a veces incluso inesperados, como la
ingeniería genética.
Por todo ello, la relación entre ciencia y tecnología es tal que, como hemos comentado, suelen confundirse hasta
tal punto de utilizar expresiones como "ciencia aplicada" que no es más que una actividad que mezcla ambas
actividades y que está a medio camino entre las dos disciplinas.
Tipos y ejemplos de ciencia
Ahora que sabemos cuál es la diferencia entre ciencia y tecnología, vamos a ver diferentes tipos y ejemplos de
ambas disciplinas para ayudarte a diferenciarlas mejor. Comencemos por las ciencias. Dado que no existe una
sola tipología de ciencia, se ha diversificado la disciplina en tres tipos según la capacidad de obtener
conocimiento:
Ciencias formales: Son aquellas que no necesitan contenidos concretos o tangibles. Mediante el análisis se
observan estructuras ideales que van más allá del poder de intervención. Esta rama suele estudiar sistemas
formales y sus teorías se validan en base a proposiciones, axiomas, definiciones y reglas de inferencia. Algunos
ejemplos de ciencias formales son las matemáticas, la geometría, la estadística, la aritmética, la lógica o las
ciencias de la computación.
Ciencias naturales: Se trata de aquellas ciencias que tratan de analizar el mundo y lo que habita en él, desde
un punto de vista físico. Sus conclusiones se adquieren gracias al método objetivo, pero también están presentes
los instrumentos de experimentación o incluso el contexto, que permite refutar algunas verdades aparentes de
épocas posteriores. Entre las ciencias naturales se encuentran la física, la química, la biología, la geología, la
astronomía, la medicina y otras ciencias de la salud.
Ciencias sociales; Son las que se ocupan de estudiar la actividad humana, en particular las relaciones sociales,
poniendo en el centro al ser humano como sujeto social. Estas ciencias no pretenden alcanzar resultados
objetivos, ya que, al ser el humano quien estudia al sujeto, se considera que siempre hay cierta subjetividad.
Entre las ciencias sociales se encuentran la psicología, la sociología, la antropología, el derecho, la economía, la
historia, la comunicación, la política o la geografía.
Ejemplos de ciencia: Ahora vamos a ver ejemplos para comprender mejor la diferencia entre ciencia y
tecnología. Estos son ejemplos de ciencias:
Química: ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia y los cambios que
experimenta frente a reacciones químicas.
Astronomía: estudio de los cuerpos celestes del universo (estrellas, planteas, satélites, cometas,
asteroides, materia interestelar, nebulosa...).
Ciencia política: estudia la teoría y práctica de la política, de los sistemas y los comportamientos
políticos en la sociedad.
Biología: ciencia que estudia la estructura de los seres vivos y sus procesos vitales.
Sociología: su objetivo es analizar la sociedad humana, su comportamiento y los fenómenos colectivos.
Medicina: es la ciencia enfocada a la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades y
problemas de salud.
Geometría: rama de las matemáticas que estudia las propiedades de las figuras en plano o espacio.
Lógica: ciencia que estudia las formas del pensamiento del ser humano, permitiendo establecer leyes o
principios válidos para obtener criterios que nos acercan a la verdad.
Física: ciencia que estudia la energía, la materia, el tiempo y el espacio.
Psicología: estudia y analiza la mente de los seres humanos y sus conductas.
Tipos y ejemplos de tecnología
La tecnología es el producto de la ciencia. A través de la innovación de técnicas, procedimientos, instrumentos o
herramientas, busca mejorar nuestro día a día y satisfacer nuestras necesidades. Para ello, es imprescindible la
aplicación de conocimientos científicos que permiten diversificar las tecnologías, según sus propósitos. Así
podemos distinguir la tecnología según el tipo de producto, según el nivel de innovación y según su aplicación.
Tecnología según producto: Dentro de esta categoría hay que diferenciar entre:
Tecnologías duras: utilizan el conocimiento de ciencias duras como la física, la química o las
matemáticas. De este modo se obtienen productos tangibles y visibles. Las tecnologías duras se usan
para producir bienes materiales.
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Tecnologías blandas: se apoyan en ciencias humanísticas como la psicología, la sociología o la
economía. Este tipo de tecnologías se utilizan para conseguir una mayor eficiencia y mejorar procesos en
empresas e instituciones. Por ello, los productos que obtienen no son materiales ni tangibles, sino que
tratan de elaborar servicios, estrategias y teorías.
Tecnologías según innovación: Dependiendo el grado de innovación de la tecnología, podemos discernir entre:
Tecnología punta: la alta tecnología, última tecnología o tecnología punta es la que engloba las
tecnologías más avanzadas, disponibles en un momento y un lugar determinado. Son tecnologías de
última actualidad.
Tecnologías adecuadas: son aquellas que se diseñan teniendo en cuenta el impacto a nivel social,
económico y ambiental que puede representar en una sociedad determinada.
Tecnología según su aplicación: Dentro de esta categoría encontramos:
Tecnologías de operación: son aquellas que se obtienen tras un largo tiempo de estudio, observación y
experiencia.
Tecnologías de equipo: son las que se desarrollan por fabricantes de un producto específico y
determinado.
Tecnologías de producto: son aquellas que combinan herramientas y conocimientos para poder generar
un producto determinado.
Ejemplos de tecnología: Hemos reunido algunos ejemplos para comprender mejor la diferencia entre ciencia y
técnica. Estos son ejemplos de tecnología:
Robótica: usa herramientas y conocimientos de disciplinas como la informática, la ingeniería eléctrica o
la ingeniería electrónica para fabricar robots.
Impresión 3D: se trata de una impresión tridimensional de piezas únicas y geometrías complejas a través
de una gran variedad de materiales.
Inteligencia artificial: es la creación de máquinas que imitan la función cognitiva del ser humano.
Biotecnología: crea productos a partir de sistemas biológicos y organismos vivos.
Criptomonedas: son una divisa digital que usa una tecnología de registro distribuido.
Tecnología genética: permite ampliar el mundo de la medicina mediante cálculos de big data o la
manipulación de genes con el objetivo de curar enfermedades.
Internet: redes de comunicación interconectadas.
Nanotecnología: permite manipular la materia a escala atómica y molecular.
Energía atómica: obtención de energía eléctrica, térmica y mecánica a partir de reacciones atómicas.
Coches inteligentes: se usa la tecnología para crear vehículos programados para funcionar sin conductor.
Actividad:
Piense y escriba: ¿Qué es ciencia? ¿Qué es tecnología? ¿Qué ventajas tiene el uso de la ciencia y la tecnología para el
ser humano? ¿De qué forma podemos aplicar la tecnología en la escuela? ¿De qué forma podemos aplicar la
tecnología en la comunidad?
Máquinas simples y compuestas.
Su bicicleta, la lavadora, la rueda, el carro o el columpio del parque tienen algo en común: son todas máquinas, pero no
son iguales ¿verdad? Es que existen diferentes tipos, y en líneas generales podemos dividirlas en dos grandes grupos:
las máquinas simples y las máquinas compuestas.
Una máquina: es un conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular
o transformar energía, o realizar un trabajo con un fin determinado.
Las máquinas son instrumentos que nos ayudan a realizar trabajos con menos esfuerzo y más rápido. Una bicicleta nos
permite ir de un lugar a otro en menos tiempo, una lavadora lava la ropa por nosotros, etc.
¿Qué son las máquinas simples? Las máquinas simples son los mecanismos más sencillos que utilizan una ventaja
mecánica para incrementar una fuerza.
En una máquina simple se realiza un trabajo de entrada por la aplicación de una fuerza única, y la máquina realiza el
trabajo de salida por medio de otra fuerza única. Siempre se cumple el principio de conservación de la energía (la
energía ni se crea ni se destruye, solamente se transforma), porque las máquinas simples no poseen una fuente propia
de energía, por lo que no pueden realizar más trabajo mecánico que el que reciben mediante la fuerza aplicada.
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Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 2
¿Cuáles son las máquinas simples? Generalmente cuando hablamos de máquinas simples se hace referencia a las 6
máquinas simples clásicas, que fueron ya analizadas y estudiadas desde el Renacimiento: la palanca, el torno, la polea,
el plano inclinado, la cuña y el tornillo. La rueda también puede ser considerada una máquina simple, pero es también
un elemento que compone a otras, como la polea o el torno. Ejemplo:
Cuña: La cuña transforma una fuerza vertical en dos horizontales de sentido opuesto.
Suele ser una pieza de madera o metal de forma triangular. Sirve para hender o dividir
cuerpos sólidos, para ajustar o apretar uno con otro, para calzarlos o para llenar alguna raja
o círculo.
¿Qué son las máquinas compuestas? Una máquina compuesta es un dispositivo
mecánico formado a partir de un conjunto de máquinas simples conectadas en serie, de
forma que la fuerza resultante de una proporciona la fuerza aplicada en la siguiente.
Las máquinas compuestas pueden ser pequeñas como el mecanismo de un reloj, o enormes como un pozo de extracción
de petróleo. Una bicicleta, por ejemplo, es una máquina compuesta, que une ruedas, palancas y poleas. También lo es
una carretilla, donde actúan palancas y una rueda. Como habrás ya comprendido, prácticamente todas las máquinas que
nos rodean son complejas, porque combinan dos o más máquinas simples en su funcionamiento. Ejemplo:
Bicicleta: Una bicicleta es una combinación de varias máquinas simples. Ejemplo el timón, palanca de cambios, la
rueda, el engranaje (cadena).
Actividad:
Escribir 5 ejemplos de máquinas simples y 5 de máquinas compuestas con su
respectivo dibujo o imagen.
Hoja de trabajo:
Identifique la estructura interna de la tierra
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El sol está en el punto más lejano de la línea del El sol está en el punto más cercano a la línea del
Posición del sol
ecuador ecuador
Actividad:
Escriba en su cuaderno el nombre de las 4 estaciones con su definición
Atracción gravitacional entre la Tierra, el Sol y la Luna. Efectos e
importancia para la vida
La importancia de La Luna y su influencia sobre La Tierra : La luna juega
un papel activo para los seres vivos, les permite saber el final del ciclo diurno
y tiene influencia sobre la actividad de animales y plantas alrededor de toda
la superficie, siendo capaz de modificar las conductas específicas de estos
seres.
Efectos en el planeta: Uno de los principales fenómenos que la luna
provoca sobre la tierra son las mareas. Las mareas son el incremento del
volumen de agua en las costas, el cual se produce por la atracción gravitacional que esta ocasiona sobre la tierra. La
fuerza de la gravedad que genera es mucho más fuerte mientras más pequeña sea la distancia que separa a los dos
cuerpos, las mareas ocurren cada 12 horas 25 min aproximadamente.
De esta forma se puede explicar cómo ocurren las mareas, la luna al estar enfrente de los océanos, mediante su
fuerza gravitacional es capaz de aumentar el nivel de las aguas en donde la misma sea visible. Por el otro lado, los
océanos en donde la luna no pueda ser visible no presentan ningún tipo de cambio porque la cercanía con la luna es
mucho menor.
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Desde su formación concebida por una colisión, la tierra posee una inclinación de 23 grados con respecto a su eje, el
cual nos asegura diferentes variaciones de clima conocidos como estaciones, que son influyentes para el desarrollo de
las especies de seres vivos en el planeta.
Los eclipses
Los eclipses son fenómenos que ocurren cuando un cuerpo celeste intercede entre otros dos, pudiendo generar una
sombra reflejada en uno de los cuerpos. La luna puede experimentar dos tipos de eclipses: eclipses lunares y eclipses
solares.
Los eclipses lunares se producen cuándo la tierra se encuentra entre el sol y la luna, proyectando una sombra en la
luna haciendo que cambie de apariencia.
Los eclipses solares se producen cuando la luna se encuentra en medio del sol y la tierra, tiene como efecto el
bloqueo total o parcial de los rayos solares que van en dirección a la tierra, provocando que en el planeta se
experimente una oscuridad que puede variar dependiendo del tipo de eclipse solar
Efecto en los seres vivos
Las fases de la luna pueden afectar de forma directa el comportamiento de las plantas, la savia de las mismas puede
cambiar su distribución de acuerdo a la fase lunar que este experimentando. La luz de la luna puede interceder con
fuerza en el proceso de fotosíntesis y de la germinación de las plantas dependiendo de en qué fase se encuentre la
luna.
El ciclo vital de los animales se ve alterado drásticamente, la luna puede influenciar en el comportamiento de las
especies las cuales algunas han evolucionado para ser más activas durante la noche, desarrollando diferentes
características que les ayudan a adaptarse a la oscuridad que la luna les proporciona, un ejemplo de esto es la
capacidad que poseen algunos animales de tener una visión mucho más avanzada durante este periodo.
El ser humano también ha modificado su comportamiento de esta forma, volviéndose muy activo durante el día y
tomándose la noche para descansar o recuperar energías.
La existencia de la luna es fundamental para la vida como la conocemos, ya que es capaz de afectar tanto al planeta y
sus ambientes, así también como a los seres vivos que habitan en ella, los cuales se ven obligados a adaptarse a las
diferentes condiciones que la noche les presenta.
Actividad:
Realice un mapa conceptual de la tierra, uno de la luna y uno del sol.
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Tema 4
LA FORMACIÓN DEL SUELO
Desde el punto de vista biológico, las características del suelo más importantes son su permeabilidad, relacionada con la porosidad, su
estructura y su composición química. Los suelos retienen las sustancias minerales que las plantas necesitan para su nutrición vegetal y
que se liberan por la degradación de los restos orgánicos. Un buen suelo es condición primera para la productividad agrícola. En el
medio natural los suelos más complejos y potentes (gruesos) acompañan a los ecosistemas de mayor biomasa y diversidad, de los que
son a la vez producto y condición. En este sentido, desde el punto de vista de la organización jerárquica de los ecosistemas, el suelo es
un ecosistema en sí y un subsistema del sistema ecológico del que forma parte.
Definición: Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente
activa, que proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los
residuos de las actividades de seres vivos que se asientan sobre ella. El suelo forma la capa
sólida de la planada llamada litósfera. La ciencia que estudia los suelos es la edafología.
La conservación de los suelos: se logrará con la educación de las personas. Debemos tener en cuenta que un suelo se
forma durante un lapso de miles y miles de años, gracias a la acción de factores como el viento, la temperatura y el
agua. Estos, lentamente van desmenuzando las rocas, hasta reducirlas a pequeñas partículas, que al unirse con los
restos de plantas y animales conforman el suelo. Una vez formado, el suelo es protegido y conservado por la
vegetación que crece sobre su superficie. Cuando el hombre corta los árboles y deja expuestas las partículas del suelo
a la acción del Sol, el viento y el agua, se produce la temida erosión. La capa vegetal es arrastrada hacia el fondo de
los océanos, y aquellos terrenos fértiles quedan transformados en desiertos. Dicho empobrecimiento del suelo también
es causado por desyerbar con azadón, por las quemas, por el uso exagerado de herbicidas y fertilizantes, entre otros.
Para detener la destrucción de este recurso, se hace urgente iniciar la plantación de árboles y la defensa de los bosques
nativos. El agricultor debe adquirir la sana costumbre de rotar los cultivos, de trazar los surcos en sentido diferente a
la pendiente del terreno, de plantar barreras vivas para evitar el rodamiento de las partículas. De todos es el
compromiso de proteger las fuentes de agua, como ríos y quebradas, conservando toda la vegetación de la cuenca.
La formación del suelo: es un proceso en el que las rocas se dividen en partículas menores mezclándose con materia
orgánica en descomposición. El lecho rocoso empieza a deshacerse por los ciclos de hielo-deshielo, por la lluvia y por
otras fuerzas del entorno:
1. El lecho de roca madre se descompone cada vez en partículas menores.
2. Los organismos de la zona contribuyen a la formación del suelo desintegrándolo
cuando viven en él y añadiendo materia orgánica tras su muerte. Al desarrollarse el
suelo, se forman capas llamadas horizontes.
3. El horizonte A, más próximo a la superficie, suele ser más rico en materia
orgánica, mientras que el horizonte C contiene más minerales y sigue pareciéndose a la roca madre. Con el tiempo, el
suelo puede llegar a sustentar una cobertura gruesa de vegetación reciclando sus recursos de forma efectiva.
4. Cuando el suelo es maduro suele contener un horizonte B, donde se almacenan los minerales.
5. Los componentes del suelo maduro están dispuestos en una serie de zonas denominadas horizontes edáficos o
perfil. Estos horizontes nos indican el grado de desarrollo del suelo, cada uno de ellos tiene distinta textura y
composición, que varían en los diferentes tipos de suelo. La mayor parte de los suelos maduros poseen al menos tres
de los horizontes posibles, pero algunos suelos nuevos o pocos desarrollados carecen de ellos. Se pueden identificar
dos grupos de horizontes: Orgánicos y Minerales
TIPOS DE SUELO: El suelo puede formarse y evolucionar a partir de la mayor parte de los materiales rocosos,
siempre que permanezcan en una determinada posición el tiempo suficiente para permitir las anteriores etapas. Se
pueden diferenciar:
Suelos autóctonos, formados a partir de la alteración de la roca que tienen debajo.
Suelos alóctonos, formados con materiales provenientes de lugares separados. Son principalmente suelos de
fondos de valle cuya matriz mineral procede de la erosión de las laderas.
Hoja de trabajo # 3
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Tema 5
¿Qué es la atmósfera?
La atmósfera no es más que la protección del planeta tierra, aquella capa que no es sólida,
sino que es gaseosa es vital para el desarrollo de la vida del hombre en nuestro planeta, ella
permite que el oxígeno no salga de nuestro sistema terrestre y evita que los rayos del sol
dañinos entren causando daños irreparables sobre nosotros y sobre lo que nos rodea.
Capas de la atmósfera y sus funciones
La atmósfera posee un total de cinco capas, su función es realmente esencial para el mantenimiento de la vida
humana dentro de nuestro planeta tierra, la atmósfera y sus capas cubren en su totalidad el globo terráqueo a
nivel más exterior. Estudiaremos cada una de las capas desde lo más cercano a nosotros hasta lo más exterior, es
decir, de adentro hacia afuera.
Tropósfera: La tropósfera es una de las cinco capas que posee la tierra, esta tiene algunas funciones muy
específicas que son beneficiosas para nosotros, entre ellas encontramos que esta primera capa es un regulador de
la temperatura diurna y nocturna al percibir el calor que llega a la tierra y el frío de las capas siguientes esta
equilibra las temperaturas permitiendo que nosotros nos mantengamos en un estado climático óptimo.
Cada uno de los eventos naturales que podemos percibir desde la tierra se desarrollan en esta capa, por ejemplo,
la lluvia, en esta capa están la mayoría de las nubes y desde este punto parten las lluvias. También suceden en
ella las corrientes de vientos.
Estratósfera: La Estratósfera es una de las capas de la atmósfera, y le sigue a la tropósfera que es también parte
de la atmósfera y sus capas. La estratósfera es aquella que posee la capa de ozono. La capa de ozono es la que
nos protege de las radiaciones dañinas del sol. Es de saber que el sol emite rayos ultravioletas y infrarrojos, estos
no pueden ser soportados por el hombre, pero esta capa de ozono detiene y filtra estos rayos para que cuando
lleguen a la tierra no causen daños en la piel.
La capa de ozono que se encuentra en la estratósfera se ha ido deteriorando paulatinamente por las acciones del
hombre en la tierra, la contaminación que ha producido y que se ha ido incrementando en las últimas décadas
hace que nuestra atmósfera sufra y a su vez estamos más propensos y menos protegidos de las radiaciones
solares.
Mesósfera: La mesósfera es la capa que le sigue a la estratósfera, esta capa es la que tiene menor temperatura en
ella, esta temperatura se mantiene alrededor de los 0 grados a los -80 grados.
Desde el este hay grandes cantidades de vientos que se dirigen al oeste de esta capa.
Termósfera: La capa que le sigue a la mesósfera lleva por nombre termósfera, la termósfera es una capa a donde
los rayos del sol hacen efecto en el sentido especifico de que se ionizan los átomos de sodio y moléculas, esto es
producido en ella por los rayos del sol quien produce tres tipos diferentes de rayos, como son los rayos
ultravioletas, los rayos X y gamma.
La termósfera es una capa que ayuda en la protección de
nosotros como habitantes de la tierra, ella tiene la capacidad de
hacer una desintegración de los meteoroides, para que no
lleguen a nosotros causando grandes daños, en el caso de que
alguno pueda llegar se le conocerá con el nombre de meteorito.
Exósfera: La exósfera es la capa que se encuentra más distante
de la tierra, se puede decir que es la última capa de la atmósfera.
Esta capa es la que se encuentra en contacto con el espacio
exterior, su composición es muy similar a lo que es el espacio
exterior, esto por estar en comunión uno con respecto al otro.
Actividad 2:
Realice un lapbook interactivo de las capas de la atmósfera. Por ejemplo.
INEB EL OLVIDO – PRIMERO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 2
Tema 6
La hidrosfera: Estados y ciclos de transformación
La mayoría del agua en la tierra, aproximadamente el 97%, es salada y se encuentra en los océanos. El restante
3% es agua dulce. Dos terceras partes del 3% del agua restante están congeladas en glaciares y capas polares, por
lo que solo el 1% está disponible como agua dulce líquida para consumo humano.
Este líquido se mueve a través de la hidrosfera en un ciclo gracias a diferentes procesos que permiten que el agua
pase de unas partes de la hidrosfera a otras, en algunos casos con cambio de estado incluido. Dichos procesos
son: evaporación, evapotranspiración, condensación, precipitación, infiltración y escorrentía.
Hoja de trabajo: # 4
Tema 7
Relación entre litósfera, hidrósfera y atmósfera
La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno
sólido, la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, la atmósfera.
Precisamente la combinación de estos tres elementos es la que hace posible la
existencia de vida sobre la Tierra.
La Litosfera: La litosfera es la capa externa de la Tierra y está formada por materiales sólidos, engloba la
corteza continental, de entre 20 y 70 Km. de espesor, y la corteza oceánica o parte superficial del manto
consolidado, de unos 10 Km. de espesor. Se presenta dividida en placas tectónicas que se desplazan lentamente
sobre la astenósfera, capa de material fluido que se encuentra sobre el manto superior. Las tierras emergidas son
las que se hallan situadas sobre el nivel del mar y ocupan el 29% de la superficie del planeta. Su distribución es
muy irregular, concentrándose principalmente en el Hemisferio Norte o continental, dominando los océanos en
el Hemisferio Sur o marítimo.
La Hidrosfera; La hidrosfera engloba la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos,
ríos y las aguas subterráneas. Este elemento juega un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre
la Tierra, pero su cada vez mayor nivel de alteración puede convertir el agua de un medio necesario para la vida
en un mecanismo de destrucción de la vida animal y vegetal.
La Atmósfera: La Tierra está rodeada por una envoltura gaseosa llamada atmósfera, que es imprescindible para
la existencia de vida, pero su contaminación por la actividad humana puede provocar cambios que repercutan en
ella de forma definitiva.
La litósfera, la cual contiene la superficie de la tierra. La hidrosfera, la cual contiene todo el agua sólida,
líquida y gaseosa del planeta. La biosfera, la cual contiene todos los organismos vivos del planeta. La
atmósfera, la cual contiene todo el aire del planeta.
Estas esferas están conectadas entre sí. Por ejemplo, los pájaros (biosfera) vuelan por el aire (atmósfera),
mientras el agua (hidrosfera) fluye por la tierra (litosfera). De hecho, las esferas están conectadas tan
cercanamente entre sí que un cambio en una esfera resulta en cambios en una o más de las otras esferas. A
dichos cambios que toman lugar dentro de un ecosistema se le conoce como un evento. Los eventos pueden
ocurrir naturalmente, como los terremotos, o un huracán, otros pueden ser causados por los humanos, como
derrames de petróleo o la contaminación del aire. Un evento puede causar cambios en una o más de las esferas y
un evento puede ser el efecto de cambios en una o más de las cuatro esferas de la Tierra. Esta relación de causa
y efecto en ambas direcciones entre el evento y la esfera es llamada interacción. Las interacciones también
ocurren entre las esferas; por ejemplo, un cambio en la atmósfera puede causar un cambio en la hidrosfera y
viceversa.
Hoja de Trabajo # 5
Lea cada texto y escriba en las líneas, si el texto se refiere a la:
-Atmó sfera, una A -Litó sfera, una L -Hidró sfera, una H
_______ El agua pasa de un estado a otro, y de un _______ En ella tienen lugar los procesos
depó sito a otro, gracias al ciclo hidroló gico. meteoroló gicos.
_______ Funciona como un regulador de la _______ Se presenta dividida en placas tectó nicas.
temperatura terrestre. _______ Engloba la totalidad de las aguas del planeta.
_______ Es la capa só lida má s externa de la Tierra. _______ Las tierras emergidas se sitú an sobre el nivel
_______ Se divide en cinco capas de grosor y del mar.
características distintas. _______ Envoltura gaseosa que rodea al planeta
_______ Ocupa casi 3/4 del planeta Tierra. Tierra.
_______ Está conformada por aguas oceá nicas y _______ La mayor parte del agua que existe es agua
continentales. salada (97%).
_______ Está formada por materiales só lidos. _______ Es una mezcla de gases imprescindibles para
_______ Engloba la corteza continental y la corteza la vida.
oceá nica.
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Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 2
Tema 8
Energía Interna y Externa de la Tierra
La energía interna de la Tierra: La Tierra está expuesta a la acción de diferentes fenómenos por su proximidad
al Sol y a otros planetas y satélites del Sistema Solar. La radiación solar, la fuerza de la gravedad, la energía de
las mareas, el campo magnético, los movimientos de rotación y traslación y la energía interna que conserva
desde su formación son los responsables de los procesos geológicos que ocurren en nuestro planeta. Todos los
tipos de energía y fuerzas que afectan a la Tierra guardan relación con su origen. Ese origen coincidió con el del
Sistema Solar, hace 4500 millones de años.
El origen de la energía interna de la Tierra
La Tierra conserva en su interior buena parte del calor generado durante su formación. Ese calor interno es el
responsable del desplazamiento de las placas litosféricas que modelan el relieve de la superficie de la Tierra, este
desplazamiento a su vez produce las erupciones volcánicas y los movimientos sísmicos.
El Sistema Solar se originó a partir de una nebulosa de gas que se condensó y comenzó a girar a gran velocidad.
La gravedad concentró la materia en el centro de la nube. El aumento de la temperatura y de la densidad provocó
la aparición de una estrella: el Sol. La materia de la nebulosa que giraba alrededor del Sol chocaba y se unía para
formar planetesimales (planetas diminutos). La unión de planetesimales originó los planetas. Durante mucho
tiempo, meteoritos y asteroides colisionaron contra los planetas recién formados. Esos impactos causaron un
estado de fusión de la Tierra durante su origen.
El movimiento de rotación y la gravedad terrestres provocaron la distribución en capas de los materiales según
su densidad. Los más pesados en el interior y los más ligeros en la superficie. Muy lentamente, la Tierra
comenzó a enfriarse. La corteza terrestre fue la primera en enfriar y solidificar. El interior aún conserva buena
parte del calor original. Después de 4.000 millones de años, la Tierra continúa enfriándose. Ese enfriamiento ha
formado varias capas concéntricas a diferente profundidad.
La energía de los procesos geológicos
La Tierra, desde su formación, está sometida a dos procesos relacionados con la energía térmica: la radiación
solar, que impulsa los procesos geológicos externos, y el calor interno, que genera los procesos geológicos
internos.
Procesos geológicos externos: los agentes geológicos externos como la atmósfera, el agua superficial (ríos,
mares, glaciares) y subterránea, el viento y los seres vivos son responsables de los procesos de erosión,
transporte y sedimentación que alteran y transforman las rocas de la superficie terrestre. La energía que impulsa
estos procesos es la energía solar.
Procesos geológicos internos: debidos a la energía térmica del interior
terrestre. Esta energía ha provocado la ruptura de la litosfera en placas,
además de su desplazamiento. Como consecuencia de este movimiento
de placas se producen las erupciones volcánicas, los terremotos y la
formación de nuevas estructuras superficiales, como las grandes
cordilleras continentales y los fondos oceánicos.
La energía interna de la Tierra es la responsable de la actividad sísmica y
volcánica registrada en la superficie del planeta. La distribución de los
terremotos y volcanes, así como el estudio del relieve de los fondos
oceánicos, revelan una fragmentación de la litosfera en placas, llamadas
placas litosféricas.
Actividad 3:
Investigue cuáles son las partes de un volcán con su respectiva definición.
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Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 2
Tema 10
Placas Tectónicas en Guatemala
Las Placas Tectónicas de Guatemala es un término que se refiere a las capas sólidas de piedra y de otros
metales que pasan por debajo del territorio guatemalteco, cuyo grosor es de aproximadamente 100
kilómetros de ancho y que se movilizan a una velocidad de varios centímetros por año, de forma
independiente (Piedra Santa, 2011).
El territorio nacional está repartido en tres placas tectónicas: Norteamérica, Caribe y Cocos. Los
movimientos relativos entre éstas determinan los principales rasgos topográficos del país y la distribución
de los terremotos y volcanes.
El contacto entre las placas de Norteamérica y Caribe es de tipo transcurrente. Su manifestación en la
superficie son las fallas de Chixoy-Polochic y Motagua.
El contacto entre las placas de Cocos y del Caribe es de tipo convergente, en el cual la Placa de Cocos se
mete por debajo de la Placa del Caribe (fenómeno conocido como subducción). Este proceso da origen a
una gran cantidad de temblores y formación de volcanes. El contacto entre estas dos placas está
aproximadamente a 50 Km. frente a las costas del Océano Pacífico.
A su vez, estos dos procesos generan deformaciones al interior de la Placa del Caribe, produciendo
fallamientos secundarios como: Jalpatagua, Mixco, Santa Catarina Pinula, etc. como se ve en la Figura.
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LOS TERREMOTOS
El estudio de los terremotos es útil para disminuir los daños que éstos producen, y aun cuando no es posible
saber cuándo y dónde ocurrirá el próximo terremoto, sí estamos seguros que habrán más, según lo
demuestra la evidencia geológica, los registros históricos y la información instrumental.
¿Qué se puede hacer para disminuir los daños que producen los terremotos? La forma más eficaz y
económica ante cualquier tipo de amenaza, es la prevención. Las medidas preventivas contemplan una gran
cantidad de acciones, entre las que se puede mencionar: educación a nivel escolar, código o normas de
construcción, uso adecuado del suelo y sus recursos, planes de emergencia, etc. Se puede apreciar que esta
es una tarea multidisciplinaria que involucra a toda la sociedad.
El papel de las ciencias de la Tierra, entre ellas, la Sismología, es estudiar el fenómeno natural e identificar
los factores que pueden producir daños en determinado lugar. Esto último se conoce como evaluación de la
amenaza o peligro, que en el caso de los terremotos se denomina evaluación de la amenaza sísmica.
Actividad 4:
Investigue y realice un mapa de Guatemala en el cuál identifique en dónde se encuentran ubicadas las
placas tectónicas, e investigue una breve historia del desarrollo de la sismología en Guatemala.