Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ministerio de Educación:
Proyecto Pedagógico de Aula“La Petroleoteca”
Presentación
El Proyecto Pedagógico de Aula (P.P.A) "La Petroleoteca"
Etapa y Grado
Propósito
Duración
Estructura del Proyecto Pedagógico de Aula
Planificación del proyecto para mi escuela, en mi aula, con
mis alumnos y alumnas
Desarrollo del Proyecto
Presentación
En el camino hacia la sociedad docente
Por las Profesoras Luisa Teresa Arenas, Nohemí Frías y el Prof. Oswaldo
González, de la Dirección de Educación Básica del Ministerio de Educación.
Norma Odremán Torres, Directora General Sectorial de Educación Básica,
Media Diversificada y Profesional.
Raquel Díaz, Directora de Educación Básica. Ministerio de Educación.
Caracas, Septiembre 1998.
En este sentido, para todo estudiante venezolano es imprescindible conocer el petróleo, fuente
fundamental de la economía nacional; reflexionar sobre su importancia para el progreso y la
calidad de vida; y adquirir conciencia de que, más allá de lo económico, en Venezuela existe
una cultura petrolera subyacente que debemos descubrir y valorar.
Además, este nuevo convenio para elaborar otro proyecto pedagógico de aula y suscribirlo
como una línea de investigación de la Comisión para la orientación de la enseñanza y uso de
la lengua materna (COEULM), confirma que la educación es la prioridad no sólo para el
Estado, sino para toda la sociedad venezolana.
Los proyectos pedagógicos como componentes de concreción en este diseño curricular del
nivel de Educación Básica eminentemente humanista, constituyen una filosofía de trabajo. Más
que una forma de planificación, son la base del cambio en la cultura escolar.
La pedagogía de los proyectos en las aulas de nuestras escuelas representa una nueva
manera de trabajar y de aprender que respeta la globalidad del desarrollo (afectivo, social,
intelectual y físico) para la formación de seres solidarios, tolerantes, responsables, con
iniciativa; adapta el trabajo docente a la manera de aprender de los y las estudiantes;
promueve la socialización mediante la interrelación constante entre adultos y niños; estrecha
relaciones entre escuela, familia y comunidad.
De ahí que este proyecto pedagógico de aula, "La petroleoteca", tiene como objetivo
fundamental acercar a niñas, niños y jóvenes al mundo de la energía y el petróleo de una
manera activa, actuando con autonomía. Despertar su curiosidad de investigación a través de
la lectura de materiales diversos, requeridos para la realización de actividades novedosas y la
producción de textos diversos, verbales y no verbales para comunicar sus hallazgos a un
público variado: compañeros y compañeras de aula, docentes, padres, madres y
representantes del entorno escolar y del mundo petrolero nacional.
Etapa y Grado
Este PPA, está dirigido a la Segunda etapa de Educación Básica: 6to. grado.
Sin embargo podría utilizarse en cualquiera de los grados de esta etapa siempre y cuando se le
hagan las adecuaciones necesarias, en correspondencia con el grupo de estudiantes con el
que se vaya a desarrollar.
Propósito
Construir en el aula y/o en la escuela una petroleoteca: un espacio para conocer sobre el
petróleo y entretenerse en el proceso de elaboración del conocimiento.
Duración
Segunda Fase: actividades planificadas para desarrollar durante todo el tiempo de duración
del proyecto hasta la construcción de la petroleoteca.
Planificación del proyecto para mi escuela, en mi aula, con mis alumnos y alumnas
El maestro o la maestra dialoga con los y las estudiantes para intercambiar ideas
en relación con las actividades que desearían realizar para alcanzar el propósito,
los recursos humanos materiales que utilizarían, así como el posible lugar donde
construirían la petroleoteca.
Primera Fase
1. Conociendo el Petróleo
2. Experimentando en torno al Petróleo
3. Explorando el Espacio: Petróleo y Ambiente
Segunda Fase
1. Radioperiódico en la Escuela
2. El Barril de la Alegría
3. El Carrusel del Pasado
4. Descubriendo la Cultura Petrolera
5. El Día del Petróleo
Primera Fase: dos o tres semanas continuas dedicadas a la sistematización de los contenidos
establecidos en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza y Tecnología y los
derivados del software "Acercándonos al petróleo".
1. Conociendo el Petróleo
º Derrames petroleros
º Contaminación del agua, suelo, aire, seres vivos
º Esfuerzos de la industria por minimizar el impacto ambiental
Para esta actividad investiga sobre los accidentes petroleros ocurridos en
Territorio venezolano y propón las soluciones que consideres más adecuadas.
Segunda Fase: el resto del tiempo hasta la inauguración de la petroleoteca, las actividades
planificadas conducirán a la recolección de información, la elaboración de materiales y
productos para el espacio petrolero.
Comienza aquí a funcionar la semana mensual dedicada al petróleo: determinación de tareas ,
equipos responsables, tiempo de realización, determinación de recursos, evaluación parcial. En
fin, se plasma aquí el contrato del proyecto.
Responsables
Tareas
1. Radioperiódico en la Escuela
Sugerencias:
Petróleo es... El tetero con que mi mamá alimenta a mi hermanito
Petróleo es... Las medias de nylon que usé en mis quince años
Petróleo es... El balón de baloncesto con el que me convertiré en estrella
Un martes de cada mes, en los recesos, los estudiantes responsables pasearán una cesta
con mensajes humorísticos y recogerán otros propuestos por los estudiantes. Los
premios serán barriles de petrorrisa.
º Todo tiempo pasado fue mejor: encuentro con la tercera edad (personas
nacidas en la década de los treinta, que relatan su visión de la Venezuela que nosotros
no conocimos)
º Viaje hacia el primer reventón
º Correo con Zumaque (Oficina No 1)
º Y todos los tópicos que en el aula se decida investigar, vinculados al pasado
petrolero
Sugerencias:
Sabías que... la aspirina, panacea universal, está hecha a partir del petróleo
Sabías que... el barril, medida del petróleo, se originó de los barriles de madera
en los que se transportaba el crudo durante los primeros años de
la industria.
Todas estas actividades deben ser planificadas en conjunto por estudiantes, docentes y
otros miembros de la comunidad educativa de la escuela: padres y madres, directivos,
personal administrativo y obrero, comunidad de vecinos . En el acto de apertura podrían
invitar a personas del mundo petrolero.
Informe final escrito del trabajo realizado. En este documento se debe considerar
el diseño, la ejecución y la evaluación del proyecto.
Se debe anexar al informe las producciones realizadas para la ejecución.
La Intencionalidad Educativa
Proyecto Didáctico del Docente
Una vez confrontadas las proposiciones hechas por los alumnos y alumnas en el aula, el o la
docente debe revisar los objetivos que hemos formulado, las dimensiones y alcances de los
ejes transversales contextualizados en función del propósito y los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales seleccionados de las seis áreas académicas que
conforman el programa de estudio de 6to. grado.
Es importante recordar que en la adecuación que se haga del proyecto aquí presentado a la
escuela que lo desarrollará, es tarea obligatoria de los y las docentes que lo utilicen darle la
intencionalidad educativa más pertinente, en relación con el diagnóstico real de sus
estudiantes, el entorno de la escuela, la comunidad, la región y el estado donde se
ejecutará.
No se debe olvidar en la elaboración del proyecto real de la escuela los tres referentes
fundamentales para la concreción de la acción pedagógica: el Currículo Básico Nacional, el
Currículo Estadal y el Proyecto Pedagógico de Plantel vigente en la escuela.
Se aspira que al finalizar este proyecto pedagógico de aula "La petroeloteca", las
alumnas y los alumnos:
º Produzcan diverso tipos de textos tanto orales como escritos distinguiéndolos por su
función: manchetas, volantes, boletines, reseñas, comentarios, noticias, caricaturas.
º Lean y comprendan diversos tipos de textos y valoren su uso como recurso indispensable
para la investigación y el entretenimiento.
Lenguaje
Valores
Aprecien la autoestima y la seguridad en ellos mismos como condiciones
fundamentales para su desarrollo.
Se amen y respeten a ellos mismos y a los demás.
Reflexionen sobre los problemas sociales y ambientales, nacionales y
mundiales relacionados con el petróleo.
Sean sensibles ante los problemas sociales y económicos derivados del
negocio petrolero.
Conozcan y respeten las leyes y normas nacionales e internacionales
relacionadas con los procesos de la industria petrolera.
Participen creativamente para propiciar cambios favorables en su entorno
inmediato al realizar las actividades del proyecto.
Reflexionen sobre su sentido de pertenencia e integración ciudadana a su
comunidad regional, nacional, latinoamericana y mundial.
Practiquen actividades culturales físicas y recreativas, propuestas en el
proyecto, como un derecho que facilita su incorporación al grupo social.
Sean autónomos en su actuación.
Demuestren ser auténticos como personas.
Manifiesten seguridad al formular opiniones.
Acepten las críticas que se les hacen.
Demuestre capacidad para tomar decisiones.
Emitan juicios críticos relacionados con situaciones del mundo del petróleo
que afecten a su entorno,
Colaboren en la conservación de los ecosistemas.
Participen en campañas de interés social.
Cooperen en el logro de objetivos comunes.
Respeten la diversidad cultural.
Expresen capacidad para el diálogo en la resolución de conflictos,
manifestando coherencia entre lo que dicen y lo que hacen,
Sientan orgullo de ser ciudadano de un país petrolero como Venezuela.
Valoren las tradiciones y costumbres de su comunidad, de su región y de su
país que se han originado a partir de la actividad petrolera.
Reconozcan la importancia de los personajes históricos que han contribuido
al crecimiento y fortalecimiento de una identidad nacional petrolera.
Reconozcan la importancia del petróleo como un elemento fundamental que
contribuye al desarrollo de Venezuela y su proyección en el exterior.
Demuestren perseverancia para lograr el éxito en la construcción de la
Petroleoteca.
Sean sensibles ante los problemas sociales y económicos que afectan la
calidad de vida de los venezolanos.
Sean responsables ante los compromisos contraídos para el desarrollo del
proyecto.
Trabajo
Manifiesten satisfacción por el trabajo y el deber cumplido.
Valoren el trabajo de la industria petrolera nacional.
Reconozcan al trabajo como un derecho humano fundamental para el pleno
desarrollo de la persona.
Transfieran los conocimientos teóricos y prácticos contenidos en el
software, ejecutando los experimentos propuestos y solucionando los
problemas que se presenten durante el desarrollo del proyecto.
Manifiesten su capacidad creadora al diseñar, construir, ambientar,... la
Petroleoteca de su escuela.
Contenidos
Son muchos los contenidos de los programas de estudio de las distintas áreas,
que pueden desarrollarse a partir de este proyecto. En forma sintética se
describirán algunos de ellos, no obstante es conveniente que cada docente en su
aula establezca definitivamente los contenidos específicos que tratará y elabore su
propia secuencia.
Lengua y Literatura El proyecto es muy adecuado para el desarrollo de
numerosos contenidos referidos al intercambio oral
(conversación, argumentación, discusión,
exposición,..), la interacción comunicativa (mediante
debates, coloquios, foro,....) diversidad de usos
lingüísticos (neologismos, expresiones, modismos,..).
También resulta muy adecuado para trabajar los
distintos tipos de textos, sus estructuras, propósitos de
la lectura y estrategias para su comprensión. De igual
forma se pueden considerar contenidos referidos a la
escritura y sus aspectos formales.
La búsqueda de información en materiales impresos,
la investigación y sus técnicas, también pueden
estimularse mediante este proyecto.
Evaluación
Componente esencial del proyecto inmerso en todas las actividades realizadas
desde el momento mismo de la planificación, es decir, desde la lluvia de ideas en
la interacción constructiva para la toma de decisiones en relación con el proyecto
de "mi escuela".
Esta fase incluye dos aspectos: la evaluación del proyecto con todas sus
acciones, logros obtenidos, debilidades y fortalezas de las acciones ejecutadas, y
la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas: conocimientos
construidos, competencias desarrolladas...