CAPACITACIÓN A DOCENTES

TUTORES PPTCD-DEVIDA-GREA 2020

Lista de asistencia: Registro de participantes.
Objetivo : Brindar lineamientos técnicos e información que
permita a los/as docentes tutores desarrollar su labor
tutorial en el marco de la actividad “Fortalecimiento de
habilidades psicosociales en escolares” del Programa
Presupuestal de Prevención y Tratamiento del Consumo de
Drogas – 2020”.
Presentación de los docentes tutores:
Nombres y apellidos
Tutoría a cargo

https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide
Conceptos básicos de droga

• Drogas.
• Conceptos básicos.
• Clasificación de las drogas.
• Etapas de consumo.
• Factores de riesgo y protección
asociados al consumo de drogas.
 CONCEPTOS BÁSICOS

SUSTANCIA PSICOACTIVA

“Toda sustancia de origen natural o sintético que al ser introducida en el organismo a través de
una vía de administración provoca alteraciones en el sistema nervioso central (estimulación,
depresión o alucinosis), induciendo a su autoadministración lo que lleva a un consumo continuo
y progresivos cambios fisiológicos (tolerancia) para finalmente, ante su ausencia se produzca un
síndrome de supresión o abstinencia y así cerrar el circuito de un patrón de consumo crónico o
dependencia”. (Saavedra, 2006. pg. 223)
 CONCEPTOS BÁSICOS
Es un estado de adaptación
caracterizado por la disminución
de la respuesta a la misma
cantidad de droga o por la
necesidad de una dosis mayor
para provocar el mismo grado de
efecto.
TOLERANCIA
Para obtener el mismo
efecto anterior hay que
aumentar la dosis y la
frecuencia de consumo
de la misma droga; si
sucede esto es por el
fenómeno de tolerancia.
(Becoña, 2002)
 CONCEPTOS BÁSICOS

SÍNDROME DE ABSTINENCIA
Estado clínico (conjunto de signos y síntomas) que
se manifiesta por la aparición de trastornos físicos y
psicológicos de intensidad diversa (según diferentes
modos y niveles de gravedad), cuando se
interrumpe el consumo de las drogas. (Becoña y
Cortes, 2011)

DEPENDENCIA

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS) “La dependencia de las drogas es un

estado psíquico o físico que resulta de la interacción entre un organismo vivo y la droga y se
caracteriza por respuesta conductuales y por otras reacciones que siempre incluyen el deseo
compulsivo o necesidad de utilizar la droga de manera continua, con el fin de experimentar sus
efectos y a veces, para evitar el malestar producido por la privación”
 CONCEPTOS BÁSICOS

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS

Conviene contar con una visión general y ordenada del

conjunto de sustancias, que sirva para orientarnos en este
campo.

Existen distintos criterios de clasificación: según su

estructura química, su origen, su toxicidad, su estatus
legal, sus efectos. De todas ellas, la que más interesa es la
clasificación en función de los efectos.

Acero et al (2002)
 CONCEPTOS BÁSICOS
CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS EN FUNCIÓN A SUS EFECTOS

DEPRESORAS ESTIMULANTES ALUCINOGENAS

• Inhiben la actividad del • Incrementan la • El efecto predominante
Sistema Nervioso activación del Sistema de estas drogas es la
Central, pudiendo así Nervioso Central alteración de la
producir distintos • Esta activación puede percepción de la
grados de inactivación provocar mayor realidad. Esta
(relajación, impulso a la actividad, alteración va desde
somnolencia, etc.) disminución de la simples distorsiones a
fatiga, mejora del ilusiones e incluso
humor. Asimismo alucinaciones visuales
provoca un estado de o auditivas.
mayor alerta y
vigilancia y mejora del
rendimiento intelectual
 CONCEPTOS BÁSICOS

Patrones de consumo

5. DEPENDENCIA

4. ABUSO

3. HABITUAL

2. OCASIONAL

1. EXPERIMENTAL
PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
 PREVENCION PROGRAMA PREVENTIVO

Un programa preventivo es un conjunto

de actuaciones con el objetivo específico
Son aquellas medidas que se ponen en de impedir, o retrasar, la aparición del
marcha para que un problema no aparezca o problema. En el caso de las drogas es
se retrase el inicio del mismo impedir, o retrasar, la aparición de
conductas de consumo y/o abuso
(Becoña,1995).
 FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN EN EL CONSUMO DE
DROGAS
FACTOR DE FACTOR
RIESGO DE
PROTECCIÓN

Un atributo, característica Es un atributo individual,

individual, condición situación,
contexto ambiental que
incrementa allá probabilidad de
inicio del uso y/o abuso de drogas
o una transición en mantener el
nivel del consumo drogas”.
condición situacional o contexto
ambiental que inhibe, reduce o
atenúa la probabilidad del uso y/o
abuso de drogas o la transición en
el nivel de implicación con las
mismas.
(Becoña y Cortes, 2011)
 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES EN EL CONSUMO DE DROGAS

FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO

INDIVIDUALES INDIVIDUALES
• Religiosidad • Biológicos
• Creencia en el orden social • Psicológicos y conductuales
• Desarrollo de las habilidades sociales • Rasgos de personalidad
• Creencia en la propia autoeficacia
• Habilidades para adaptarse a las
circunstancias cambiantes
• Orientación social positiva
• Poseer aspiraciones de futuro
• Buen rendimiento académico e inteligencia
• Resiliencia
 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES EN EL CONSUMO DE DROGAS

FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO

ESCOLARES ESCOLARES
• Escuela de calidad • Bajo rendimiento académico
• Oportunidades para la implicación prosocial • Bajo apego a la escuela
• Refuerzos/reconocimiento para la implicación • Tipo y tamaño de la escuela (grande)
prosocial • Conducta antisocial en la escuela
• Creencias saludables y claros estándares de
conducta
• Cuidado y apoyo de los profesores y del
personal del centro
• Clima institucional positivo

Becoña y Cortes ( 2011)

 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES EN EL CONSUMO DE DROGAS

FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO

FAMILIARES
• Apego familiar
• Oportunidades para la implicación en la
familia
• Creencias saludables y claros estándares
de conducta
• Altas expectativas parentales
• Un sentido de confianza positivo
• Dinámica familiar positiva
FAMILIARES
• Consumo de alcohol y drogas por parte de los
padres
• Baja supervisión familiar
• Baja disciplina familiar
• Conflicto familiar
• Historia familiar de conducta antisocial
• Actitudes parentales favorables hacia la
conducta antisocial
• Actitudes parentales favorables hacia el
consumo de sustancias
• Bajas expectativas para los niños o para el éxito
• Abuso físico

Becoña y Cortes ( 2011)

 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES EN EL CONSUMO DE DROGAS
FACTORES PROTECTORES
COMPAÑEROS E IGUALES
• Apego a los iguales no consumidores
• Asociación con iguales implicados en
actividades organizadas por la escuela,
recreativas, de ayuda, religiosos u otras
• Resistencia a la presión de los iguales,
especialmente a las negativas
• No ser fácilmente influenciable por los
iguales
FACTORES DE RIESGO
COMPAÑEROS E IGUALES
• Actitudes favorables de los compañeros hacia el
consumo de drogas
• Compañeros consumidores
• Conducta antisocial o delincuencia temprana
• Rechazo por parte de los iguales
Becoña y Cortes ( 2011)
 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES EN EL CONSUMO DE
DROGAS
FACTORES PROTECTORES
SOCIALES
• Sistema de apoyo externo positivo
• Oportunidades para participar como un
miembro activo de la comunidad
• Descenso de la accesibilidad de la
sustancia
• Normas culturales que proporcionan altas
expectativas para los jóvenes
• Redes sociales y sistemas de apoyo
dentro de la comunidad
FACTORES DE RIESGO
SOCIALES
• Deprivación económica y social
• Desorganización comunitaria
• Cambios y movilidad de lugar
• Las creencias, normas y leyes de la comunidad
favorables al consumo de sustancias
• La disponibilidad y accesibilidad a las drogas
• La baja percepción social de riesgo de cada
sustancia
Becoña y Cortes ( 2011)
CONCEPTO DE PREVENCIÓN

Prevención son las acciones y programas que

tienden a modificar y mejorar la formación integral
y la calidad de vida de las personas. Es una acción
anticipatoria para evitar riesgos y/o reducir la
frecuencia de las "enfermedades sociales" como el
alcoholismo, el Sida, la violencia familiar y la
drogodependencia.
NIVELES DE PREVENCIÓN
Magnitudes y características del consumo de drogas en la
población escolar de nivel secundario

ESTUDIO NACIONAL SOBRE PREVENCIÓN Y CONSUMO DE DROGAS EN ESTUDIANTES DE

SECUNDARIA 2017
Principales indicadores del consumo de drogas en la población escolar de secundaria residente en ciudades de 30,000 y más
habitantes , 2017
Prevalencia de consumo
Vida Año Mes Edad
Incidencia de
Tipo de Droga promedio de Rango
N consumo
% N Estimado % N Estimado % inicio
Estimado

Drogas legales 33.3% 495,153 20.3% 302,372 10.7% 158,465 13.3

Alcohol 29.5% 438,801 17.5% 259,642 8.0% 118778 12.9 13.2 6-19
Tabaco 18.4% 273,934 9.6% 142,797 5.8% 86,834 6.9 13.4 6-18
Drogas ilegales 11.4% 148,541 4.6% 60,388 2.1% 28,010 13.5
Marihuana 5.6% 76,695 2.6% 34,759 1.2% 16,368 1.7 14.1 10-20
Cocaína 2.6% 35,172 1.0% 13,164 0.5% 7,106 0.4 13.8 10-17
PBC 2.3% 32,755 0.7% 9,431 0.3% 4,260 0.4 13.6 10-18
Inhalantes 3.2% 44,728 0.9% 12,631 0.5% 7,592 0.5 12.9 10-17
Éxtasis 2.3% 31,676 0.8% 10,812 0.3% 3,941 0.4 13.7 10-17
Drogas médicas 6.5% 95,967 3.7% 55,307 2.9% 42,390 13.0
Tranquilizantes 5.1% 75,122 3.2% 47,537 2.5% 37,838 1.2 13.2 6 -19
Estimulantes 2.8% 42,214 1.0% 15,332 0.6% 9,601 0.7 12.7 6 -20

Fuente: Estudio Nacional sobre Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017 – Reporte Nacional
Prevalencia anual de consumo de drogas en la población escolar de secundaria, según sexo.
Sexo
Tipo de droga Hombre Mujer
% Nº Expandido % Nº Expandido
Drogas legales 18.9% 141,021 21.7% 161,351
Alcohol 15.5% 115,082 19.5% 144,560
Tabaco 10.5% 78,370 8.7% 64,427
Drogas ilegales 5.3% 35,175 3.9% 25,213
Marihuana 3.1% 20,862 2.0% 13,897
PBC 0.8% 5,519 0.6% 3,912
Cocaína 1.1% 7,555 0.8% 5,609
Inhalantes 1.0% 7,171 0.8% 5,460
Éxtasis 0.8% 5,692 0.7% 5,120
Otras drogas ilegales 0.5% 3,401 0.4% 2,327
Drogas médicas 3.2% 24,120 4.2% 31,187
Tranquilizantes 2.7% 20,026 3.7% 27,511
Estimulantes 0.9% 6,985 1.1% 8,347
Fuente: Estudio Nacional sobre Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017 – Reporte Nacional

Diseñar e implementar interven­ciones preventivas del consumo de drogas sensibles al género en la

población escolar. Para el caso de las intervenciones exis­tentes, será pertinente la mejora de contenidos y
metodología
Prevalencia anual de consumo de drogas legales, según dominios regionales
Lima P rovincias 31.7%
Moquegua 28.7%
Callao 24.4%
Tumbes 22.7%
Arequipa 22.5%
San Martin 22.1%
Lima Metropolitana 22.0%
Ica 21.1%
Ancash 20.4%
Nacional 20.3%
La L ibertad 20.3%
Cajam arca 19.9%
Loreto 19.6%
Cusco 19.1%
Piura 18.9%
Ucayali 18.8%
Madre de Dios 18.6%
Lambayeque 17.2%
Tacna 16.1%
Junin 15.1%
Amazonas 13.7%
Huánuco 12.7%
Ayacucho 11.6%
Pas co 8.9%
Apurímac 8.8%
Huancavelica 8.6%
Puno 7.1%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Fuente: Estudio Nacional sobre Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017 – Reporte Nacional
Prevalencia de año del consumo de drogas ilegales, según dominios regionales

Fuente: Estudio Nacional sobre Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017 – Reporte Nacional
 Prevalencia de año del consumo de drogas médicas, según dominios regionales
Ucayali 7.0%
Madre de Dios 6.6%
Cusco 6.1%
Ancash 5.1%
Tumbes 4.9%
Lima P rovincias 4.2%
Lima Metropolitana 4.2%
Tacna 4.1%
Callao 4.1%
San Martín 3.8%
Nacional 3.7%
Cajam arca 3.6%
Piura 3.3%
Arequipa 3.1%
La Libertad 3.1%
Apurímac 2.9%
Huánuco 2.9%
Ica 2.7%
Amazonas 2.1%
Loreto 2.1%
Ayacucho 2.0%
Junín 2.0%
Lambayeque 1.9%
Moquegua 1.9%
Puno 1.7%
Pasco 1.1%
Huancavelica 0.8%
0.0% 1.0% 2.0% 3.0% 4.0% 5.0% 6.0% 7.0% 8.0%
Fuente: Estudio Nacional sobre Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017 – Reporte Nacional
 Consumo problemático de alcohol, según dominio regional
Loreto 63.9%
61.8%
Amazonas 61.1%
58.7%
Huánuco 58.7%
56.3%
Ayacucho 55.4%
54.4%
San Martín 53.8%
53.8%
Tumbes 53.0%
52.8%
Cajamarca 52.8%
52.0%
Lambayeque 50.2%
48.2%
Ancash 48.0%
47.5%
Nacional 47.0%
46.3%
Lima Metropolitana 44.1%
44.1%
Apurímac 43.3%
43.1%
La Libertad 43.0%
41.6%
Huancavelica 30.8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Reconociendo el importante número de estudiantes de nivel secundario que presentan con­sumo

problemático de alcohol, se requiere el diseño e imple­mentación de mecanismos de detección y programas
de in­tervención breve sensibles al género para ado­lescentes.
 ESTRATEGIA NACIONAL DE
LUCHA CONTRA LAS
DROGAS 2017-2021
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=gyTxhzjrNz0&fe
ature=emb_logo
PROGRAMA PRESUPUESTAL
DE PREVENCIÓN Y
TRATAMIENTO DEL
CONSUMO DE DROGAS 2020
 ¿QUÉ ES UN PROGRAMA PRESUPUESTAL?
Es un instrumento del Presupuesto por Resultados y se
define como una unidad de programación de las acciones
de las entidades públicas, las que integradas y articuladas
se orientan a proveer productos (bienes y servicios), para
lograr un Resultado Específico a favor de la POBLACIÓN y
así contribuir al logro de un Resultado Final asociado a un
objetivo de política pública.

En el Perú, los programas presupuestales constituyen una

categoría presupuestal, es decir, que la estructura lógica
que sustenta su diseño se refleja en las líneas de gasto de
la estructura funcional programática del presupuesto
público.
 MODELO LÓGICO DEL PP PTCD

RESULTADO
Reducción de la Morbi Mortalidad por Enfermedades No Transmisibles
FINAL

RESULTADO Disminución del Riesgo de Uso, Uso y Consumo Problemático de Drogas Legales e Ilegales en la Población
ESPECIFICO Infantil, Adolescente, Joven y Adulta

P1. Población Estudiantil Desarrolla P2. Población Fortalecida con Capacidades P3. Población Recibe Intervenciones Terapéuticas
PRODUCTO Habilidades Psicosociales para la y Competencias para la Prevención del para Disminuir el Riego y Afectación por el
Prevención del Consumo de Drogas Consumo de Drogas Consumo de Drogas

Fortalecimiento Intervención
Fortalecimiento Fortalecimiento de las Intervención Servicio de terapéutica Intervención
Fortalecimiento preventiva del Intervención terapéutica
de capacidades y de habilidades comunidades Fortalecimiento orientación, en los
de habilidades consumo de terapéutica en niños,
competencias de psicosociales en consejería e establecimien
ACTIVIDAD las comunidad
psicosociales en
estudiantes de
para la
prevención del drogas para
de habilidades
parentales. intervención en los centros
tos niñas y
escolares. familias en juveniles. adolescentes
educativa. nivel superior consumo de breve. penitenciarios
drogas. riesgo. . en riesgo.
PLAN OPERATIVO DE LA ACTIVIDAD
“FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES
PSICOSOCIALES EN ESCOLARES”, ADECUADO
AL ESTADO DE EMERGENCIA COVID-19.
 PLAN OPERATIVO
UNIDAD DE MEDIDA
CÓDIGO ACTIVIDAD OPERATIVA/ TAREAS/ SUB TAREAS (2)
(3)

1 Fortalecimiento de habilidades psicosociales en escolares ESTUDIANTE

1.1 Taller de asistencia técnica para la implementación de la Actividad INFORME

Reuniones intra e interinstitucional para el fortalecimiento del Programa Presupuestal de

1.2 Prevención y Tratamiento del Consumo de drogas. REPORTE

1.3. Gestión para la implementación del Programa Presupuestal INFORME

1.4 Capacitación a docentes tutores DOCENTE
CAPACITADO

1.5 Aplicación del programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo a ESTUDIANTE
través de la tutoría.
1.6 Aplicación de estrategias socioeducativas para la intervención con grupos de riesgo. APLICACIÓN
1.7 Aplicación del Programa Familias Fuertes: Amor y Límites FAMILIA
 TAREA 2: REUNIONES INTRA E INTERINSTITUCIONAL PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL DE
PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE DROGAS.

REUNIONES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
Objetivo: Difundir la actividad en las II.EE
focalizadas y promover su incorporación en el
Plan Anual de Trabajo.
Publico objetivo: Director y comité de tutoría.
Responsable: Facilitador del ETR.
TAREA 2: REUNIONES INTRA E INTERINSTITUCIONAL PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL DE
PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE DROGAS.

REUNIONES A NIVEL REGIONAL

Objetivo: Realizar la difusión de la implementación de la
actividad para establecer coordinaciones con las
diferentes instituciones públicas y privadas de la región.
Público objetivo: Instituciones públicas y privadas.
Responsable: Facilitador y/o coordinador del equipo
técnico regional.

Formatos a utilizar:
1. Reporte de las reuniones intra e interinstitucionales
2. Acta de reunión.
TAREA 3: GESTIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL

Objetivo: Conocer el proceso de implementación de cada una

de las tareas establecidas en el plan operativo, a fin de
conocer las fortalezas y dificultades presentadas.
Responsable: El coordinador consolida la información remitida
por los profesionales que conforman el ETR.
Formatos a utilizar :
1. Informe mensual del coordinador
2. Informe mensual del asistente administrativo
3. Informe mensual del facilitador del ETR
TAREA 4: CAPACITACIÓN A DOCENTES TUTORES

Objetivo: Capacitar a los/as docentes tutores para

brindarles información sobre prevención del consumo de
drogas en el ámbito educativo que les permita fortalecer
sus conocimientos técnicos en su labor tutorial.
Se desarrollará en dos momentos, de acuerdo a la guía
metodológica.
Público objetivo: Docentes tutores
Responsable: Facilitador del ETR

Formato a utilizar: Material a utilizar:

1. Lista de asistencia 1. Guía metodológica de
capacitación
 LISTA DE ASISTENCIA DE LA CAPACITACIÓN A DOCENTES TUTORES

I. DATOS GENERALES
Entidad ejecutora: Dirección Regional de Educación Loreto
Actividad Fortalecimiento de Habilidades Psicosociales en Escolares.
Facilitador ETR

II. RELACIÓN DE PARTICIPANTES

PRIMER SEGUNDO
MOMENTO MOMENTO CAPACITAD
AÑO/ SECCIÓN TELEFÓNO
N° NOMBRES Y APELLIDOS INSTITUCION CORREO ELECTRÓNICO Fecha: xx/xx/xx Fecha: O
DE TUTORÍA CELULAR
xx/xx/xx SI/NO

TOTAL, DE DOCENTES
TUTORES
CAPACITADOS
 Capacitación a docentes tutores
Primera TEMATICAS
Capacitación Segunda
capacitación

Información básica
del consumo de
drogas
Estrate iass de
teggia nció n universal
Preveen ción
aco
acom paañ
mp miento a
ñaam
strraategias y
Est doce
cen te tuto
nte torr
nes
recomendacio
cuada
para una ade
comunicaci ón a
ció
distancia y cucuidado
tal Desarro
rrolllo
lo de las
de la sasalud men sesi on
sio neess por grado
de estudio-tutoría.
ón
Prevenciió
selleectiva
TAREA 5: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA TUTORÍA

Objetivo: Fortalecer las habilidades psicosociales de los/as estudiantes, a

través de contenidos preventivos presentados en infografías, que se
proporcionarán a los/as estudiantes a través de medios virtuales (Meet, Zoom,
Jitsi Meet, entre otros) y/o impresos.

Publico objetivo: Estudiantes de las II.EE focalizadas.

Para llevar a cabo la presente tarea, se tendrá que tomar en cuenta las
recomendaciones proporcionadas en el instructivo “Aplicación del
programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo a
través de la tutoría”.
 Soy como soy
o como dicen
SESIONES DE TUTORÍA que soy

Aprendiendo a
Mis estudios reconocer la
y yo situación de
riesgo

VI CICLO

Aprendo a
Consecuencias
manejar la
del consumo
presión de
de tabaco
grupo

El alcohol
droga social
 Controlamos y
transformamos la
SESIONES DE TUTORÍA cólera

¿Soy autónomo Clarifico los mitos

frente al consumo y creencias sobre
de drogas? la marihuana I

VII
CICLO
Una vida sin
Aprendo a
drogas, es
negociar
saludable

Los riesgos de la
automedicación
 TAREA 6: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS PARA
LA INTERVENCIÓN CON GRUPOS DE RIESGO.

Objetivo: Implementar estrategias educativas y de entrenamiento en

habilidades sociales que buscan fomentar en los adolescentes estilos de
vida saludable.
Público objetivo: Adolescentes en riesgo de nivel de secundaria.
Responsable: Facilitador del ETR
Para llevar a cabo la presente tarea, se tendrá que tomar en cuenta las
recomendaciones proporcionadas en el instructivo “Aplicación de
estrategias socioeducativas para la intervención con grupos en riesgo”.

Formatos a utilizar
1. Ficha de reporte de aplicación de estrategias
socioeducativas
2. Ficha de selección de participantes
3. Lista de participantes – taller socioeducativo
4. Ficha “conociéndote un poco más.
 TEMAS DE TALLER
SOCIOEDUCATIVO
Autocuidad
o

Conviven
Proyecto de
vida cia
Familiar

Contacto inicial Cierre del taller

Presión de
Autoestima
Grupo

Asertividad Autocontrol
 TAREA 7: APLICACIÓN DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES:
AMOR Y LÍMITES

Objetivo: Fortalecer habilidades

parentales para construir estrategias
de protección para sus hijos/as
adolescentes entre 10 y 14 años de
edad, a fin de evitar la aparición de
factores de riesgo relacionados al
consumo de drogas y otras
Público objetivo: Familias con hijos
conductas asociadas, identificadas
en instituciones educativas públicas adolescentes entre 10 y 14 años.
de nivel secundario.
Responsable: Facilitador de familias
fuertes del ETR
RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA
UNA ADECUADA COMUNICACIÓN A
DISTANCIA Y CUIDADO DE LA SALUD
MENTAL
 RECOMENDACIONES PARA CUIDAR LA SALUD
MENTAL EN ÉPOCAS DE COVID – 19.

Preguntas

1. ¿Qué Puedes hacer para cuidar tu salud

mental en épocas en épocas de COVID – 19?
2. ¿Qué recomendarías a las familias para cuidar
su salud mental en épocas en épocas de
COVID – 19?

Voluntarios o Ruleta de la suerte. https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide

 Asumir
responsabilidad SALUD MENTAL
PARA LAS es del hogar

FAMILIAS

Uso adecuado
Practicar
de internet
actividad física
(Redes sociales)

Regular la Mantener
información vínculos con
COVID 19 amigos
 Realizar SALUD MENTAL
pausas
activas
PARA LOS durante el
DOCENTES día

TUTORES
Aceptar que
Practicar estamos
actividad viviendo un
física proceso
diferente

Entender que
no todos los
adolescentes
irán al mismo
ritmo de
aprendizaje
 RECOMENDACIONES
Escucha PARA MEJORAR LA
activa
COMUNICACIÓN

Empatía y
Voz
comprensión

Congruencia Respeto
 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN

Realizar preguntas abiertas

Comprender, mostrar y devolver las emociones

Organizar la información vertida a modo de resumen

Utilizar expresiones cortas

 VIDEO “LA
ENTONACIÓN”

https://www.youtube.com/watch?v=ksKhGpk8Q3I.
 PREGUNTA

¿Consideras importante la información

brindada para tu desempeño como
docente tutor? ¿Por qué?