UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LENGUAS

Curso de Inglés Técnico (Cód. 7502) para Agronomía

Con computadoras multimediales en un ámbito de Auto-Acceso

Extra Curricular

Prof. Responsable Beck, Silvia Cristina.

Prof. Colaboradora: Verónica Muñoz

Año 2014
Unidad Académica Ejecutora: Departamento de Lenguas. Facultad de Ciencias
Humanas. UNRC.

Area de Conocimiento: Inglés Técnico para Agronomía en Area de Autoacceso (Aula

Multimedial Interactiva).

Fundamentación

En el mundo globalizado en que vivimos, los profesionales y futuros profesionales

necesitan cada vez más mantenerse actualizados en su área de estudio. Para esto necesitan
leer bibliografía que se encuentra mayoritariamente publicada en inglés. Por otro lado, con
el avance de la tecnología, cada vez es más frecuente tener acceso por medios electrónicos
a teleconferencias, audios y videos de conferencias, entrevistas, etc. y a publicaciones
online en inglés. Todo esto se traduce en una creciente demanda de cursos que satisfagan
estas necesidades. Esto se manifiesta en las frecuentes consultas realizadas por alumnos de
todas las facultades de esta universidad en relación a cómo aprender inglés “rápidamente”
por motivos profesionales, y en la imposibilidad de muchos de encontrar un curso que se
adecue a sus diversas situaciones individuales.

Además, el número limitado de horas que el nuevo plan des estudios de la carrera
Ingeniería Agronómica asigna a la asignatura Inglés Técnico imposibilita a los alumnos a)
a acceder a ciertos géneros y tipos de texto de la especialidad que presentan estructuras
linguísticas complejas y que requieren un uso de estrategias avanzadas para su
decodificación; b) llegar a desarrollar las habilidades de escuchar, hablar y escribir en la
segunda lengua, lo que constituirìa la situación óptima para quien realmente necesita
manejarse en inglés. Esta situación afecta también a los alumnos del último año de la
carrera, quienes a la hora de preparar su trabajo final no pueden acceder a la bibliografía
más actualizada y a quienes se les requiere presentar un resumen en inglés de dicho
trabajo.

Una respuesta a las necesidades expuestas anteriormente es el aprendizaje

individualizado con computadoras interactivas multimediales en un área de auto acceso.
En este ambiente, el alumno estudia en forma independiente bajo la guía de un
profesor/tutor que facilita y guía al alumno en su tarea de descubrir su propia forma de
aprender. Esto tiene como objetivo conducir al alumno a un aprendizaje autónomo en el
que él pueda llegar a descubrir qué necesita aprender y cómo lo puede lograr por sus
propios medios y de forma significativa. Además representa una solución pragmática al
problema de la diversidad de necesidades y estilos de aprendizaje (Sheerin, 1997).

La instrucción interactiva multimedial (IMI) ha demostrado ser una muy buena

alternativa a la instrucción convencional ya que brinda a los alumnos un ambiente
democrático, representaciones y contextos de aprendizaje múltiples, posibilidades de
explorar el material sin ser dirigido, disponibilidad de herramientas que le permitan al
alumno aprovechar todo el potencial de la computadora en beneficio del aprendizaje,
acomodamiento a diferentes estilos de aprendizaje y presentación de la información como
metáforas que reflejan o copian la realidad (Longhini, et al, 1997)

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 La UNRC cuenta con un aula multimedial interactiva de última generación
equipada con 21 puestos de trabajo en computadoras multimediales y materiales
específicos para la enseñanza de inglés asistida por computadoras.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, este proyecto propone la

implementación de un curso de inglés técnico para los alumnos de la carrera de Ingeniería
Agronómica que deseen mejorar su conocimiento del idioma inglés, con el propósito de
desarrollar las habilidades de a) leer comprensivamente textos de la especialidad y de b)
escuchar comprensivamente, de nivel Intermedio y con materiales multimediales y on-line.
La asistencia a este curso por parte de los alumnos avanzados de la carrera Ingeniería
Agronómica redundará en una formación más integral del futuro profesional.

Objetivos:

Generales
Incentivar la práctica del idioma inglés como lengua internacional técnico-científica
Contribuir a mejorar la competencia comunicativa en las habilidades lectora y
auditiva en inglés de textos de la especialidad de Agronomía.
Ofrecer un ámbito de aprendizaje autónomo para el aprendizaje del idioma inglés.
Conscientizar a los futuros profesionales de la importancia del inglés como
herramienta para mantenerse actualizado, realizar investigación, ser parte de la
comunidad científica internacional.

Particulares

Conocer:
el léxico específico de distintas áreas temáticas de la especialidad agronomía
las funciones asociadas a las estructuras gramaticales presentes en los textos
analizados en clase
la estructura retórica de los distintos tipos de texto analizados

Comprender:
los beneficios de la utilización de estrategias de aprendizaje en el en el estudio de
una lengua extranjera.
las diferentes estructuras y funciones de distintos tipos de textos
las relaciones existentes entre la lengua materna y la extranjera.
el rol que el alumno tiene como hacedor de su propio aprendizaje y los beneficios
que esta actitud le brinda.

Desarrollar:
competencia estratégica para la decodificación de textos tanto escritos como
hablados de la especialidad Agronomía
competencia estratégica de búsqueda y selección de información tanto de fuentes
impresas (revistas para el agricultor, para el profesional, libros de texto) como de
fuentes electrónicas (Enciclopedias en CD, Internet).
el reconocimiento lexical apropiado a los distintos campos semánticos
las habilidades de comprensión lectora y auditiva.

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 Aplicar:
las nociones sintácticas, semánticas y morfológicas a la decodificación de textos
orales y escritos
las funciones del lenguaje a la decodificación de textos orales y escritos
las estrategias cognitivas y metacognitivas apropiadas para un estudio autodirigido

Lugar en donde se llevará a cabo: - Facultad de Ciencias Humanas. AMI – Aula

Multimedial Interactiva. Pab B, Of. 14. Fac. Cs. Humanas.

Duración 30 horas de clases presenciales en el área de auto acceso.

10 horas de aprendizaje autónomo

Horario a convenir con los alumnos

Cronograma de las actividades del curso:

1 encuentro de dos horas por semana con el profesor en el área de auto-acceso.

Dos horas por semana para estudio independiente.
En la primera sesión de dos horas se administrará un test diagnóstico

Cantidad máxima de alumnos admitidos:

20 alumnos

Condiciones de inscripción:

Podrán inscribirse en este curso los alumnos de la carrera de Ingeniería Agronómica

que tengan aprobada la asignatura Inglés Técnico (Cod. 2012) al momento de la
inscripción.

Material Una parte del material será provisto por la cátedra. La otra mitad será elegido por
los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses particulares.

Nómina de los profesores

Prof. Beck, Silvia Cristina.

Exigencias que deben cumplimentar los alumnos durante el curso

- Asistir al 70% de las clases teórico-prácticas.

- Realizar todos los trabajos prácticos proporcionados por el docente.
- Aprobar un examen final integrador con nota no inferior a 60%.

15- Metodología de la enseñanza y formas de evaluación

El enfoque de enseñanza-aprendizaje aplicado durante el curso estará centrado en el

estudiante, lo que determinará una participación activa de los alumnos y contribuirá
a lograr un ambiente de aprendizaje más democrático. Se aplicará un enfoque de

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 enseñanza y aprendizaje comunicativo, y se empleará una metodología ecléctica
para favorecer el aprendizaje autónomo y estratégico de la lengua.

Se incentivará la autoevaluación permanente.

BIBLIOGRAFIA

Gardner, D. and Miller, L.(1994) Directions in self-access language learning. Hong Kong
University Press.
Longhini A, I. Martínez (1996) La Computadora de Multimedios en el aula de Inglés como
Lengua Extranjera. In Las Lenguas Extranjeras en la Universidad. UNRC.
Oxford, R. 1990. Language Learning Strategies. What every teacher should know.
Boston: Heinle & Heinle.
Sheerin, S. (1989) Self-access. Oxford: Oxford University Press.

Prof. Silvia C. Beck Prof. Verónica L. Muñoz