PRODUCCIONES ESCRITAS

LINDALBA
Edad: 12 años.
Año: 2018

Contextualización
Lindalba tiene 12 años. Actualmente cursa
6to. grado de la Escuela 12 del Distrito
Escolar Nº 19, CABA 1 . La niña cursó
regularmente toda la escolaridad pero con
reiterado ausentismo. Aunque no repitió
ningún grado, su cursada resultó poco segura
y el desempeño fue siempre bajo con
relación a su grupo de compañeros. Todos
los años estuvo a punto de repetir pero
finalmente promocionaba con calificaciones
mínimamente satisfactorias.

Si bien no es una alumna con sobreedad

escolar (tiene la edad teórica establecida
para el grado que cursa), Lindalba participa
en el Programa de Aceleración (CABA)2 para
fortalecer saberes del ciclo anterior y
transitar con mayor seguridad y autonomía
el grado que cursa.

En un grupo reducido de trabajo y con una

atención más personalizada, Lindalba logró
reflexionar sobre sus inasistencias a clase,
comprometiéndose a justificar sus faltas o al
menos, dar aviso cuando no puede asistir a la escuela. El equipo del Programa pudo establecer
contacto con la madre en el mes de septiembre e iniciar un trabajo de reflexión y toma de
conciencia en relación con la asistencia escolar de la niña.

Producción escrita
La producción escrita se realizó en el marco de una secuencia de lectura y escritura sobre
Mitología griega. Lindalba participó activamente en las situaciones de lectura e intercambio,
logrando identificar muy bien las aventuras de los personajes que protagonizan estas historias.
La actividad escrita consistió en la reescritura de un pasaje de las hazañas de Hércules, en
particular, del décimo primer trabajo del héroe en busca de las manzanas de oro en el Jardín
de las Hespérides.

1 Abarca los barrios Pompeya, Soldati y Bajo Flores. Hoy el Distrito Escolar 19º, cuenta con veintidós Escuelas
Primarias, las cuales resultan escasas para la gran explosión demográfica producida a raíz de la localización en la
zona de inmigrantes latinoamericanos y hermanos de provincias empobrecidas, llegados en busca de una situación
de mejora en todos los aspectos de sus vidas, sobre todo en Educación.
2
El Programa Reorganización de las Trayectorias Escolares de los alumnos con sobreedad en el nivel primario de la
Ciudad de Buenos Aires (Programa de Aceleración) se propone ofrecer a los alumnos de nivel primario con una
importante sobreedad una alternativa de prosecución de su escolaridad en un tiempo menor que el que establece la
progresión un grado/ un año cumpliendo dos propósitos inseparables:
- garantizarles el cumplimiento de los objetivos de la escuela primaria común y
- asegurarles la adquisición de los saberes necesarios para el ingreso y permanencia en la escuela
secundaria.

1
HÉCTOR

Contextualización
Héctor fue alumno de la Escuela 12 del Distrito Escolar Nº 19, CABA. Ingresó a 1º grado en 2012
con casi 10 años de edad. Anteriormente había asistido a la escuela en Paraguay, pero nunca
había logrado cursar un año completo en sus trayectorias escolares. Debido a su sobreedad y
desfasaje escolar pasa a 2º grado y se incluye en un grupo de trabajo con alumnos en proceso
de alfabetización, un reagrupamiento flexible organizado a instancias del Programa de
Aceleración. Héctor asistía a ese grupo dos veces por semana en contra turno para realizar
actividades de lectura, escritura y matemática que le permitiera fortalecer saberes básicos del
ciclo anterior y avanzar en sus aprendizajes.
A continuación se presenta el análisis de cuatro escrituras desarrolladas en distintos momentos
del proceso y en el marco de diferentes propuestas de enseñanza:

Producción escrita 1, año 2012

10 años
Grado común: 1º (primera parte del año) y 2º (segunda parte del año)
Grado de Aceleración: 1º/2º

Se trata de una escritura en torno a la

canción popular “Hay un palo en el
fondo de la mar”, presentada en el
marco de un proyecto didáctico cuyo
producto final consistió en la producción
de una Cancionero.

La canción seleccionada es un juego de

palabras cantadas donde cada
participante va agregando una pieza
nueva a las anteriores, incrementando la
dificultad en cada vuelta. Luego de
cantar y jugar con la canción, se planteó
dos tareas con textos despejados:

a) dibujar y rotular algunos

componentes que se mencionan
en la letra (ver parte inferior de
la producción).

b) agregar un nuevo elemento a la

canción, incrementando el
desafío que invita el juego
lingüístico (ver parte superior de
la producción).

2
Producción escrita 2, año 2013
11 años
Grado común: 3º (primera parte del año) y 4º (segunda parte del año)
Grado de Aceleración: 3º/4º

Héctor cursó 3º y 4º grado en un año, participando nuevamente en un reagrupamiento flexible

en el marco del Programa de Aceleración.

Se trata de una producción escrita realizada en su carpeta en el marco de un proyecto literario

sobre dragones. La propuesta se planteó en el grado con su maestra (producción A). En contra
turno el maestro de Aceleración decide trabajar la misma temática en lugar de plantear otra
distinta y propone la revisión de la escritura (producción B).

Producción A

Producción B

3
Producción escrita 3, año 2014
12 años
Grado común: 4º (recursa)
Grado de Aceleración: 4º/5º

Se trata de una escritura producida en el marco de un Proyecto literario de “Cuentos con

engaños”. Para desarrollar la propuesta se seleccionaron cuentos clásicos con esta
característica en sus historias.
Héctor se mostró muy entusiasmo con la lectura de estos cuentos y participó activamente en
los intercambios y en la identificación de los engaños.

Así, luego de leer y comentar el cuento “Caperucita Roja”, se propuso completar un cuadro
con información relevante del cuento: título, autor, personajes y los engaños.

4
Producción escrita 4, año 2015
13 años
Grado común: 5º (primera parte del año) y 6º (segunda parte del año)
Grado de Aceleración: 5º/6º

Se trata de una producción en torno a la lectura e intercambio del cuento “La noche del
elefante” de Gustavo Roldán. La actividad consistió en un dictado de palabras alusivas y de un
breve pasaje del cuento.