Historia - 1ero - ALUMNO

ETICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES
SEGUNDO TRIMESTRE
CUADERNILO DE ACTIVIDADES
HISTORI
A
ÍNDICE
CONTENIDO PROYECTO ACADÉMICO
Proyecto 1. La edad de las personas en
distintos momentos de la historia.
Proyecto 2. El papel asignado a las
1. La construcción histórica de las ideas
personas por la sociedad.
sobre las juventudes e infancias.
Proyecto 3. Las actividades de las
personas, según su edad, en distintos
lugares y momentos.
Proyecto 4. Fragmentos sobre la
participación de las mujeres.
Proyecto 5. La relevancia de las mujeres
en diferentes procesos históricos.
Proyecto 6. Testimonios de mujeres de
distintas temporalidades.
2. Las mujeres y sus historias.
Proyecto 7. La participación de la mujer
en la historia.
Proyecto 8. La participación social de las
mujeres.
Proyecto 9. El “deber ser” de las mujeres
a través del tiempo.
Proyecto 10. Los orígenes históricos de
la lucha por la igualdad.
3. Las luchas de las mujeres por sus Proyecto 11. Cambios y permanencias
derechos. en la lucha de las mujeres.
Proyecto 12. Las causas actuales de los
movimientos feministas.
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las
juventudes e infancias.
Proceso de desarrollo de La edad de las personas en distintos momentos de la
aprendizaje historia.
Secuencia El sujeto histórico y su contexto.
Fase 1. ¿Ǫué haremos?
 Responde.
 ¿Cómo te trataban cuando tenías cinco años? ¿Cómo te tratan ahora? ¿A
qué crees que se debe?
 ¿Deberían tratarnos siempre igual sin importar la edad? ¿Por qué?
 ¿Cómo te gustaría que te trataran de adulto? ¿Y cuándo seas adulto mayor?
Fase 2. ¡Ese es el problema!

 Visualiza el vídeo: Cápsula Concepto sujetos
históricos. https://www.youtube.com/watch?v=EO24jAzHmTM
 Responde.
 ¿Qué es el sujeto histórico y cuál es la importancia de definirlo?
 ¿Qué formas de interpretar los procesos históricos reconoces y cómo

se relacionan con la definición de sujeto histórico?
 ¿Por qué los relatos históricos reconocen distintos tipos de sujetos históricos?
 ¿De qué dependen dichas definiciones?
 ¿Qué relación existe entre el cambio y el sujeto históricos?
 ¿Qué relación existe entre el historiador, el proceso histórico a abordar,

las fuentes que utiliza y a quiénes define como sujeto histórico?
Fase 3. Una propuesta de solución.
Elabora un mapa conceptual sobre el hecho histórico.
Hecho
histórico
Tiempo Sujeto Espacio
Fase 4. Paso a paso.

 Selecciona una figura histórica relevante, como un líder político, científico,
artista, etc.
 Investiga su vida, contexto y contribuciones significativas.
 Analiza la importancia de comprender esta relación para una comprensión más

profunda de la historia.
 Comparte los hallazgos con la clase a través de un informe escrito o una

presentación.
Fase 5. Distintas fuentes de consulta.
 Elije un sujeto histórico y selecciona al menos cinco eventos clave que hayan influido
significativamente en su vida y decisiones.
 Investiga a fondo cada evento seleccionado, así como el contexto histórico en

el que ocurrieron.
 Recopila imágenes, citas y datos relevantes para cada evento.

 Utiliza un póster grande, una plataforma digital o cualquier otro medio para
crear un cartel cronológico.
 Coloca los eventos clave en orden cronológico, destacando el sujeto histórico en el

centro.
 Junto a cada evento, agrega descripciones breves que destaquen su importancia y
cómo afectaron al sujeto histórico.
Fase 6. Unimos las piezas.
Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide.
Crianza de los hijos

(fragmento)
Desde la infancia los acostumbraban a Si sus padres eran labradores o artífices,
sufrir el hambre, el calor y el frío […] les enseñaban su propio oficio. A las
Llevábanlos frecuentemente a los niñas enseñaban a hilar y tejer, las
templos para aficionarlos a la religión. obligaban a bañarse con mucha
Inspirábanles horror al vicio, recato en frecuencia para que estuviesen limpias, y
sus acciones, respeto a sus mayores y generalmente procuraban que sus hijos
amor al trabajo. Hacíanles dormir en estuviesen ocupados. Una de las cosas
estera o petate; no les daban mas que más les encargaban era la verdad en
alimento que el que exigía la necesidad sus palabras, y si alguno de los hijos
de la vida, ni más vestido que el se deslizaba en alguna mentira le herían
necesario para cubrirse apenas. Cuando los labios con púas de maguey. Al hijo
llegaban a edad competente les desobediente lo azotaban con ortigas o
enseñaban el manejo de las armas, y si daban otro castigo proporcionado según
eran militares sus padres los llevaban su modo de pensar, a la gravedad de
consigo a la guerra para que perdiesen el la culpa.
miedo y se fuesen instruyendo en el
arte
militar.
Adaptado de: Francisco Javier Clavijero, Historia antigua de México, México, Porúa, 2021, p. 284.
 Dibuja el aspecto que más te haya impresionado de la educación mexica de los

niños.
 Explica tu dibujo expresando por qué crees que la cultura mexica educaba de esa
manera a los niños.
Fase 7. ¡Ya lo tenemos!
Realiza un mapa mental en tu cuaderno con todos los elementos del contexto que
crees que inflyen en la comprensión del sujeto histórico.

Proceso de desarrollo de
El papel asignado a las personas de la sociedad.
aprendizaje
Secuencia Cambios y permanencias en la historia.

 Responde las siguientes preguntas.
¿Qué actividades realizas en tu casa y fuera de ella?
¿Cuáles realizas por gusto y a cuales estas obligado?
¿Cómo crees que cambiaran esas actividades en 5 años?

Los diferentes contextos históricos han influido en la idea general que se tiene de
la persona, en la forma en que se conciben las etapas de desarrollo humano y en
las tareas que les corresponden de acuerdo con ella, es decir, que las diferentes
etapas de la historia de las personan han tenido que realizar tareas distintas de
acuerdo con su edad.
 Formen parejas, discutan cuál es la principal actividad que se espera que

realicen las personas según su edad y completen la siguiente tabla.
Personas Adultos
Juventud Personas
Niños (6 a Adolescencia mayoras mayores
(19 a 30 adultas (30
11 años) (12 a 18 años) (50 a 70 (70 años
años) a 50 años)
años) y
más)
Mujeres
Hombres

 Visualiza el video: ¿Que ha pasado en 200
años? https://www.gaceta.unam.mx/mexico-1821-2021-que-ha-
pasado-en-200-anos/
Siglo XIX
Época actual
Año 2023
 Reúnete con tu familia y pide a tus padres, abuelos o personas de la tercera

edad te cuenten que actividades realizaban cuando tenían tu edad con sus
padres, y que ahora hagan con ustedes.
 Escriban en su cuaderno y después coméntenlas en grupo.

Lee y contestas las preguntas.
A lo largo de la historia, las personas han desempeñado roles y tareas específicas que
han sido influenciadas por el contexto histórico. En diferentes épocas, las expectativas
y responsabilidades asignadas a los individuos, especialmente a los niños, han
variado.
Por ejemplo, en la sociedad mexica, se esperaba que los niños recogieran leña
temprano para fomentar la responsabilidad y la fortaleza. Durante la época
colonial, los niños contribuían a las labores del hogar y los oficios familiares para
inculcar el trabajo y la responsabilidad. En la sociedad actual, aunque las tareas han
cambiado, persiste el deseo de que los niños sean responsables desde la infancia,
ahora a través de la educación.
1. ¿Cómo ha evolucionado el papel de los niños a lo largo de la historia en

relación con las tareas asignadas y las expectativas sociales?
2. ¿Cuáles son algunos valores comunes que se buscaban desarrollar en los

niños en diferentes periodos históricos según el texto?
3. ¿Cómo se relaciona la educación en la sociedad actual con la formación de

valores, en comparación con las prácticas de otras épocas mencionadas en
el texto?

Elabora un cuadro comparativo de las etapas de la vida de la mujer prehispánica y la
mujer actual.
La comprensión de los cambios y permanencias en la historia no solo nos ofrece
perspectivas sobre cómo las sociedades se han adaptado a lo largo del tiempo,
sino también sobre las nociones fundamentales de lo que se considera valioso y
crucial para la formación de individuos a lo largo de las generaciones. La historia, en
este sentido, no solo es una narrativa de eventos pasados, sino también un relato
en constante evolución que moldea y es moldeado por las creencias y valores
arraigados en la esencia misma de la condición humana.
En grupos de tres, elaboren un cartel que fomente la igualdad de género y colóquenlo

afuera del aula para compartir con la comunidad estudiantil.
La construcción histórica de las ideas sobre las

Contenido
El papel asignado a las personas de la sociedad.
aprendizaje
Secuencia ¿Cómo contar la historia de mi localidad?
Fase 1. ¿Ǫué haremos? - Fase 2. ¡Ese es el problema!

 Responde.
¿Cuál es el origen de la localidad donde vives?
¿Alguno de tus familiares participó en su fundación?
¿Qué hecho histórico es el más recordado?
¿Qué puedes constar de tu localidad que la hace única?

Fase 3. Una propuesta de solución - Fase 4. Paso a paso.
 Visualiza el video: LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD EN DONDE

VIVO. https://www.youtube.com/watch?v=mgbpxt4U-yc
 Investiga cómo era tu localidad y cómo es ahora, utiliza periódicos,

revistas, libros, mapas, fotografías.
 Define que contarás de tu localidad.
 Escribe la información sobre el medio natural de esa época y la actual.
Fase 5. Distintas fuentes de consulta - Fase 6. Unimos las piezas.
Explorar la historia de una localidad implica sumergirse en el pasado para

comprender cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.
 Al termino de tu investigación de tu localidad:

 En grupo elijan un formato para contar a historia de tu localidad, puede ser
un ensayo, presentación visual, un video corto.
 Presenten su investigación en grupo o de manera individual en clase.
 Organicen una exposición o muestra de los trabajos en un espacio común para
que los otros estudiantes y profesores y miembros de la comunidad
puedan observar y aprender de las diferentes historias locales.

Contar la historia de nuestra localidad es un acto significativo que va más allá de
las páginas de un libro de texto. Es un acto de preservación, celebración y
reflexión. A través de este viaje, hemos descubierto que, al comprender nuestra
historia, estamos construyendo un puente entre el pasado y el futuro, llevando con
nosotros las lecciones aprendidas y las historias que dan forma a nuestra
comunidad. Este proceso no solo nos fortalece como individuos, sino que también
contribuye a la riqueza y diversidad del tejido histórico que todos compartimos.
 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Cómo fue tu experiencia elaborando la historia de tu localidad?
¿Qué fue lo más difícil de la actividad? ¿y lo más divertido?
¿Qué aprendiste de tu localidad que no sabias antes?


Proceso de desarrollo de Las actividades de las personas, según su edad, en

aprendizaje distintos lugares y momentos.
Secuencia La familia y su evolución a través de la historia.

¿Cómo es tu familia?
¿En qué es igual a otras familias?
¿En qué es diferente?
¿Te gustaría formar una familia? ¿Por qué?

La importancia de la familia en la historia humana radica en su papel como núcleo
fundamental para la transmisión de valores, tradiciones y costumbres que cohesionan
la sociedad. Aunque la imagen común de la familia nuclear (padre, madre e hijos) es
conocida, este modelo ha sido poco frecuente a lo largo de la historia. Por ejemplo, en
la época prehispánica en México, la ausencia del padre debido a guerras o comercio
era común, y en las clases dominantes, era habitual que un hombre tuviera múltiples
esposas e hijos. La Conquista cambió este esquema, pero durante la época colonial,
las familias extendidas eran comunes, incluyendo a padres, hijos, abuelos, tíos y
primos, quienes a veces compartían un mismo hogar. Este patrón variado de
estructuras familiares se observa en diferentes épocas y lugares, destacando cómo la
evolución histórica y las circunstancias influencian la formación de las familias.
 Describe un día en la vida de tu familia, enfatiza quienes la conforman, las

actividades que cada uno realiza y como se relacionan entre los miembros.
Por la mañana
Por la tarde
Por la noche

 Visualiza el video: Compartimos actividades que disfrutamos en
familia. https://www.youtube.com/watch?v=b4pexaatSkM
Niñez en épocas prehispánicas.
Elabora un cartel con fotografías de la historia de tu familia, comparte con tus

compañeros y comenten los cambios que éstas han tenido a lo largo del tiempo.
Anota el rol que la sociedad actual espera de los siguientes miembros de la
familia y luego escribe el rol que esos miembros tienen en tu familia.
Roles
Los adultos
El padre La madre Los hijos
mayores
En la
sociedad
En la
familia
Observa la siguiente imagen y realiza lo que se te pide.
a) ¿Por qué consideras que solo los

adultos mayores podían fumar y tomar
pulque en la época prehispánica?
b) En las imágenes del códice, ¿qué

actividades realizan los más jóvenes?
c) ¿Cómo han cambiado las acciones que antes eran un privilegio de los mayores?
d) ¿Cómo ha cambiado la relación entre adultos mayores y jóvenes?

Observa y responde.
Familia mexicana en el siglo XIX Familia mexicana siglo XX
Familia mexicana en la actualidad
Anota la principal permanencia y el cambio mas significativo entre las familias del
siglo XIX y del XX.
¿Cuál es el principal cambio de las familias del siglo XX y las actuales? ¿a qué
crees que se debe?
¿Cómo crees que influyeron los cambios en la familia en las actividades de las
personas?
Fase 6. Unimos las piezas - Fase 7. ¡Ya lo tenemos!

A lo largo de la historia, la familia ha desempeñado un papel crucial como la
célula básica de la sociedad, transmitiendo valores y tradiciones. La evolución de
las estructuras familiares revela una notable diversidad, desde la complejidad de
las familias extendidas en la época colonial hasta las diversas formas de uniones
familiares en diferentes culturas y periodos históricos. A pesar de las variaciones,
la función central de la familia como agente de cohesión social y transmisor de
herencia cultural ha perdurado. Este viaje a través del tiempo subraya la
adaptabilidad de la institución familiar ante las cambiantes circunstancias
históricas y culturales, destacando su importancia continua en la configuración de
las comunidades a lo largo de las generaciones.
Realicen una línea del tiempo sobre la evolución de la familia en México. Al término
de esta, péguenla en un lugar visible de su escuela para compartir la
información con toda la comunidad escolar.
Contenido Las mujeres y sus historias.
Fragmentos sobre la participación de las mujeres.
aprendizaje
Secuencia La participación de las mujeres en la historia.

 Responde.
¿De qué manera participan tus compañeras de clase, las mujeres, de tu familia y de
la comunidad en lo asuntos de la escuela, casa y entorno social inmediato?
¿Por qué participan?
¿Qué les preguntarías?

Fase 2. ¡Ese es el problema! - Fase 3. Una propuesta de solución.
A través de la historia se ha demostrado que existen una serie de hechos
importantes y trascendentes en los que la mujer ha destacado notablemente ya
sea en actos heroicos, ciencia, medicina, economía, administración, deporte,
gestión de los gobiernos, etc.; siendo que, cuanto más se hurga en hechos históricos
del pasado, la situación de invisibilidad y ocultamiento de estos hechos se hace más
acentuado; pero ello, no implica su falta de presencia e importantes aportes en
beneficio de la humanidad.
 Observa la pintura y responde.
a) ¿Qué representa la pintura?
b) Identifica a las mujeres que aparecen en la pintura y rodéalas, ¿cuál es su actitud?

c) ¿Qué emociones te causa?
Fase 4. Paso a paso - Fase 5. Distintas fuentes de consulta.
 Visualiza el video. Cronología: Mujeres del mundo,

¡únanse!
https://interactive.unwomen.org/multimedia/timeline/womenunite/es/
index.html#/
La revolución mexicana Movimiento de mujeres
¿Cuál fue la participación de las mujeres en la revolución?
¿Por qué es importante reconocer esta participación?

La participación de las mujeres en la historia es esencial para una comprensión
completa y justa del pasado. Reconocer sus contribuciones no solo corrige omisiones
históricas, sino que también inspira y destaca la diversidad de experiencias. Este
reconocimiento no solo honra logros individuales, sino que también impulsa la
búsqueda de una sociedad más equitativa y justa. En última instancia, la historia debe
contarse como un relato completo que incluya y valore plenamente las contribuciones
de mujeres a lo largo del tiempo.
En grupo comenten sobre la importancia de conocer y reconocer la

participación de las mujeres en la historia.
 Investiga la participación de las mujeres de tu comunidad a lo largo de los años y
elabora un ensayo en tu cuaderno.
Proceso de desarrollo de La relevancia de las mujeres en diferentes procesos

aprendizaje históricos.
Secuencia El papel de la mujer en la historia.

 Responde.
¿Qué papel desempeñan las mujeres en tu comunidad?
¿Y en tu escuela?
¿En tu familia?
¿A que obstáculos se enfrentan?

La mujer en la historia
En las diferentes etapas de la Ahora bien, la idea particular sobre el
humanidad, el papel de la mujer ha sido papel de la mujer en la sociedad cambia
relevante, prueba de ello son las con los tiempos, los lugares y las
esculturas femeninas de tiempos culturas, pero a lo largo de todas las
prehistóricos conocidas como "Venus", etapas históricas se le ha asociado con
encontradas en Europa, muy la maternidad, el cuidado de los hijos y
semejantes a las figuras femeninas de del hogar; por ejemplo, en la cultura
Tlatilco en México. mexica se consideraba que las mujeres
muertas en el parto se convertían en
diosas con el nombre de cihuateteo.
Estas tres constantes culturales han
determinado históricamente el papel de
la mujer; esto quiere decir que muchas
Las deidades femeninas, abundantes en otras actividades que han realizado a
muchas culturas, son evidencia de la través del tiempo se han derivado de
importancia del papel de la mujer en la esos tres aspectos o sumado a ellos,
historia, como Inanna, la diosa sumeria aumentando la presión social y cultural
del amor y la guerra o Coatlicue, sobre la mujer, pero también su
madre de los dioses entre los mexicas. protagonismo.
 Utiliza la información anterior y recupera tus aprendizajes previos para realizar lo

siguiente.
a) Haz una lista de actividades cotidianas realizadas por mujeres en tu comunidad.
b) Analiza las actividades anteriores y escribe con cuáles se les asocia
culturalmente.
c) Comenta con un compañero las actividades realizadas por las mujeres y
explica qué importancia social y cultural tienen en su comunidad.
d) Explica con tus palabras por qué es importante valorar el protagonismo
histórico y cultural de las mujeres como un medio para lograr una convivencia
más justa y pacífica

 Visualiza el video: Las mujeres en la historia de México.
https://www.youtube.com/watch?v=6FxwJ9M_wa0
Anota en tu cuaderno el nombre de tu personaje femenino o que conozcas mejor,
explica todo lo que sabes sobre ella y cuál es su importancia como protagonista
de la historia.

A lo largo de la historia, el protagonismo de la mujer ha sido fundamental, aunque
a menudo ha sido menos visible o reconocido. Las mujeres han desempeñado
roles cruciales en eventos políticos, sociales, científicos y culturales,
contribuyendo significativamente al desarrollo de la humanidad. A pesar de
enfrentar desafíos y limitaciones impuestas por las estructuras de género, muchas
mujeres han destacado como líderes, innovadoras y agentes de cambio. Reconocer y
celebrar el protagonismo histórico de las mujeres es esencial para una narrativa
histórica completa y para promover la igualdad de oportunidades en todas las
esferas de la sociedad.
Observa la siguiente imagen y realiza lo que se te pide.

Esta imagen se conoce como "Rosie, la
remachadora". Fue un cartel utilizado en
EUA durante la Segunda Guerra
Mundial para animar a las mujeres que
ocupaban puestos en las fábricas
reemplazando a los hombres que
estaban en combate. El título en inglés
dice: ¡Podemos hacerlo! Actualmente la
imagen es un símbolo del feminismo.
 Diseña un cartel con una imagen femenina que pueda ser usado para visibilizar el
protagonismo de la mujer en la historia. Explícalo brevemente.
 Resuelve la sopa de letras.

 Investiga las mujeres mencionadas en la sopa de letras y coloca una breve
descripción de las acciones que causaron su reconocimiento.

El papel de la mujer en la historia ha sido fundamental, aunque a menudo
subestimado. Desde figuras pioneras en ciencia y política hasta líderes en la lucha
por los derechos
civiles, las mujeres han dejado una huella indeleble en el desarrollo de la humanidad.
Reconocer y valorar estas contribuciones no solo es esencial para una narrativa
histórica completa, sino que también promueve la igualdad de género al inspirar a las
generaciones presentes y futuras a alcanzar su máximo potencial,
independientemente del género.
 Subraya la respuesta correcta.
¿Quién fue la primera mujer en viajar al espacio?

a) Marie Curie
b) Valentina Tereshkova
c) Frida Kahlo
d) Rosa Parks
¿Cuál de las siguientes mujeres fue una destacada activista por los derechos civiles en
Estados Unidos?
a) Rigoberta Menchú
b) Clara Campoamor
c) Jane Goodall
d) Rosa Parks
¿Qué científica polaca-francesa fue pionera en el estudio de la radiactividad?
a) Margaret Hamilton Kent

b) Valentina Tereshkova
c) Marie Curie
d) Berta Cáceres Pineda
¿Quién fue la fundadora del método educativo Montessori?
a) Jane Goodall
b) Maria Montessori
c) Indira Gandhi
d) Hipatia
Testimonios de mujeres de distintas temporalidades.
aprendizaje
Secuencia Las fuentes históricas y las mujeres.

 Responde.
¿Qué afrontan las historiadoras para reconstruir la historia de las mujeres?
¿Cómo se explica la emergencia de la historia de las mujeres en el siglo XX?

 Visualiza el vídeo: ¿Qué son las fuentes de la historia? Ejemplos y tipos¸
ˆ. https://www.youtube.com/watch?v=N9FBe_lz4ko
 Anota el nombre que le corresponde a cada enunciado: Primarias, secundarias,

terciarias.
Son un conjunto recopilado de una gran numero de fuentes

primarias y secundarias, siendo claros ejemplos las biografías
o libros de arte. Apenas es utilizada por los historiadores y
es
una fuente que se puede considerar secundaria.
Documentos escritos de forma contemporánea a los hechos
que cuentan. Para muchos historiadores este tipo de fuentes
son las mas importantes, ya que su contemporaneidad a los
hechos
narrados hace que sean mucho mas fieles a la verdad.
Estas fuentes históricas se encargan de recopilar y reseñas los
diferentes hechos históricos. Son, por lo tanto, el resultado
de
un estudio de fuentes primarias.
Lee y escribe la información que se solicita.
Madres, hijas, hermanas, representantes

de la nación, piden ser constituidas en
Nosotras nacimos libres como el hombre,
asamblea nacional. Considerando que la
y la mitad del género humano no
ignorancia, el olvido o el menosprecio de
puede estar, sin injusticia, sirviendo al
los derechos de la mujer son las únicas
otro. Comprendamos nuestros
causas de las desgracias públicas y de la
derechos; comprendamos nuestro poder
corrupción de los gobiernos, han resuelto
[...]. Gloria a las mujeres que, siguiendo
consagrar en una declaración solemne
el instinto de libertad que hay en ellas,
los derechos naturales inalienables y
han abierto el camino de nuestra
sagrados de la mujer. [...] Mujer,
emancipación. [...] Nosotras nos
despierta; el toque de la razón se
declaramos libres de todas las formas
escucha en todo el universo; reconoce
exteriores que nos imponen las
tus derechos.
convenciones [...].
Olympe de Gouges, Declaración de los
Marie-Reine Guindorf, "Llamado a
derechos de la mujer y de la ciudadana,
las mujeres", en La mujer libre,
1791
1832.
Tema y época de la fuente: Tema y época de la fuente:
Demanda: Demanda:
Intención de la autora: Intención de la autora:

Tema y época de la fuente:
La hora que siguió quedará grabada

durante mucho tiempo en la memoria
de los londinenses. Cada 15 minutos,
las mujeres que se habían ofrecido
como voluntarias para la protesta hacían
lo que tenían que hacer. Primero, las
Demanda:
ventanas se rompieron en Haymarket y
Piccadilly, lo que alarmó y asustó a
muchos peatones y a la policía.
Un gran número de mujeres fueron
arrestadas y todos pensaron que el caso
terminaría ahí.
Una protesta de sufragistas descrita por

Intención de la autora:
Emmeline Pankhurst, organizadora de la
protesta, en Mi propia historia, 1914.

Las fuentes históricas y las mujeres es un tema que destaca la importancia de
considerar la perspectiva de género al analizar y utilizar fuentes en la
investigación histórica. A lo largo de la historia, la documentación histórica ha
tendido a estar sesgada hacia las experiencias y logros masculinos, lo que puede
llevar a una representación incompleta de la realidad. Reconocer y examinar
críticamente estas limitaciones es esencial para comprender de manera más
completa el papel y la contribución de las mujeres en distintas épocas y sociedades.
La inclusión de voces femeninas en las fuentes históricas no solo enriquece la
narrativa, sino que también contribuye a una comprensión más equitativa y
precisa del pasado.
 Elabora una línea del tiempo del tema: Las fuentes históricas y las mujeres.
Selecciona una imagen y escribe un tema que puedas desarrollar a partir de esa fuente.
 Contesta las siguientes preguntas.

o ¿Cuál es tu fuente y tema para desarrollar?
o ¿Cuál sería el objetivo de tu investigación?
o ¿Qué destacarías?
Sobre las fuentes históricas y las mujeres, se destaca la necesidad crítica de abordar
sesgos de género en la documentación histórica. La ausencia o subrepresentación de
las experiencias femeninas en registros históricos tradicionales ha llevado a una
narrativa incompleta y sesgada. Reconocer y corregir estas omisiones es esencial
para una comprensión más precisa y equitativa del pasado. Al considerar las fuentes
desde una perspectiva de género, se enriquece la historia al incorporar las
voces y contribuciones significativas de las mujeres, lo que mejora la integridad y
la autenticidad de la narrativa histórica.
 Responde las preguntas en tu cuaderno y comenta con tus compañeros.

¿Cómo pueden los historiadores abordar de manera efectiva los sesgos de género en
las fuentes históricas existentes?
¿Cuál es el impacto de la inclusión de perspectivas de género en la comprensión

de eventos históricos específicos?
¿En qué medida la tecnología y los enfoques innovadores pueden ayudar a

descubrir y destacar las contribuciones históricas de las mujeres que han sido
pasadas por alto en fuentes tradicionales?
La participación de la mujer en la historia.
aprendizaje
Secuencia La evolución en la participación de la mujer.

¿Qué actividades realizaban las mujeres mayores de tu casa cuando tenían tu edad?
¿Cuáles realizan ahora?
¿Qué aspectos han cambiado y cuáles permanecen?
¿Qué opinas de esta evolución?

 Visualiza el video: Evolución de la mujer en la
historia. https://www.youtube.com/watch?v=RDRBJ6Eb8C4
Elige dos momentos históricos de México que mejor conozcas, explica cuáles son y
describe como participo la mujer en cada uno.
Después de elabora un cuadro comparativo de los personajes que elegiste.

La presencia de las mujeres en momentos históricos clave, resaltando su papel en la
promoción del cambio a lo largo de diferentes etapas, como el sufragismo europeo, la
lucha por la igualdad en el feminismo y los derechos civiles, y la equidad en los
movimientos de género contemporáneos. Aunque las mujeres han enfrentado
roles
sociales asignados, como la identificación con la maternidad y la sumisión al varón,
han buscado adaptarse o desvincularse de estos roles para exigir derechos,
libertad, igualdad, justicia y equidad. Se reconocen elementos de permanencia y
cambio en la participación histórica de las mujeres, destacando cómo las
conquistas a lo largo del tiempo han contribuido a su transformación constante en
la sociedad.
¿Cómo han influido las conquistas logradas por las mujeres a lo largo del tiempo
en su transformación y evolución en la sociedad?
¿Cuáles son algunos de los roles sociales asignados a las mujeres que se mencionan
en el texto, y cómo han tenido que adaptarse o desvincularse de estos para buscar sus
derechos?
¿Puedes proporcionar ejemplos específicos de momentos históricos en los que la

participación de las mujeres haya contribuido significativamente a la transformación
de la sociedad, según se menciona en el texto?

 Lee y responde.
La participación de la mujer en la construcción del México independiente

(fragmento)
La contribución de las mujeres ocurrió en diversos ámbitos del movimiento insurgente,
como fue en la organización y participación en tertulias de carácter político
(tertulias literarias); en la seducción de la tropa; en la creación de redes de
comunicación en las que se les hacía llegar a los insurgentes información estratégica,
en la elaboración de ropa; en la fabricación de armas y cartuchos; en el propio
frente, etcétera; es decir, la mujer se incorpora de una manera activa en apoyo al
movimiento de independencia.
Quetziquel Flores Villicaña, "La participación de la mujer en la construcción

del México independiente", en Alegatos, no. 73, México, UAM,
septiembre/diciembre de
2009, p. 507.
a) ¿Cuáles de las actividades descritas en el texto siguen vigentes para la mujer en

tu comunidad?

Escribe un texto donde expreses que aprendizajes de esta secuencia te ayudan a
comprender mejor el valor de la inclusión y la igualdad de género en México.
Describe tu aprendizaje y el proceso que seguiste para obtenerlos, luego
comparte tu texto con tus compañeros.
La participación social de las mujeres
aprendizaje
Secuencia El papel de las mujeres en el siglo XX

¿Crees que ha habido cambios importantes en la forma en que viven las mujeres en el
último siglo? ¿Cuáles?
¿A qué crees que se deba que en algunos lugares del mundo las mujeres todavía son
relegadas en diversos ámbitos?

 Visualiza el video: Papel de la Mujer Siglos XX y
XXI. https://www.youtube.com/watch?v=cGCHWkx_qkI
Mujer en el siglo XX Mujer en el siglo XXI
¿Cuál era el papel de la mujer en los años 20?
¿Cómo era la vida de las mujeres en el siglo XXI?
Lee el texto y selecciona la respuesta correcta.
Una de las labores indispensables de las mujeres

durante la Primera y la Segunda Guerra Mundial
consistió en realizar labores dentro de las minas y las
fábricas, en específico en las de municiones (balas y
misiles para la guerra). Las trabajadoras de las fábricas
normalmente provenían de los estratos sociales más
marginados, de entre 15 y 30 años. Las condiciones
de trabajo eran
extenuantes y la explotación de las mujeres era una constante: jornadas de más de 20
horas en condiciones insalubres. Además, la falta de ventilación y la constante
exposición a humos tóxicos y a químicos como el mercurio les ocasionaron
enfermedades degenerativas o envenenamiento.
¿Qué sector de la industria necesitó ¿Qué sector social femenino apoyo

más del trabajo de las mujeres? directamente a esa industria?
a) Militar a) Clase alta
b) Energética b) Clase media
c) Construcción c) Burguesía
d) Salud d) Clase baja
 Elabora un cuadro comparativo de la mujer del siglo XX y la mujer del siglo XXI.

Durante el siglo XX, el papel de las mujeres en la sociedad experimentó una evolución
significativa. Después de ser relegadas en el siglo XIX debido a las normas morales
de la época, diversos procesos y la lucha por sus derechos las hicieron visibles e
indispensables en el desarrollo social. En las guerras mundiales, la falta de mano de
obra masculina llevó a que las mujeres ocuparan roles en la industria, el campo y
la burocracia, manteniendo así las economías familiares y nacionales. Además,
asumieron responsabilidades adicionales en el cuidado del hogar. Hacia finales de la
década de 1960, las mujeres participaron activamente en manifestaciones
estudiantiles en todo el mundo, abogando por la igualdad de derechos. Este
periodo fue crucial para consolidar cambios en la percepción y participación de las
mujeres en la sociedad.
 Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Cuáles fueron las principales contribuciones de las mujeres durante las
guerras mundiales en términos de ocupar roles laborales tradicionalmente
masculinos y mantener las economías familiares y nacionales?
 ¿Cómo influyeron las manifestaciones estudiantiles de finales de la década de
1960 en el avance de los derechos de las mujeres y en la transformación de
sus roles en la sociedad?
El “deber ser” de las mujeres a través del tiempo.
aprendizaje
Secuencia La visión sobre la mujer en la actualidad.

Responde las siguientes preguntas.
¿Cómo te han dicho que deben ser las mujeres?
¿Cómo crees que deben ser?
¿Te parece correcto que los demás te digan como debes ser? ¿por qué?
 Visualiza el vídeo: La visión sobre las mujeres alrededor del mundo, en su día.
https://www.youtube.com/watch?v=IdZ5z444n74
Completa siguiente tabla, anotando, en cada caso, dos características sobre como
“debe ser” la mujer actual para…
integrarse a la sociedad deber ser…
cumplir la función que le corresponde debe ser…
desempeñar el rol social que le corresponde debe ser…

 Lee y responde las preguntas en tu cuaderno.
Jacinda Ardem la primera ministra neozelandesa, no es famosa solamente por ser una
de las pocas jefas de Estado o porque a sus 37 años fue la mujer más joven en
acceder a ese puesto. Lo es también porque en 2018 se convirtió en la segunda
dirigente del planeta en dar a luz durante su mandato, algo que no sucedía desde
1990 con la paquistaní Benazir Bhutto. Y porque, a su regreso al trabajo tras seis
semanas de licencia maternal, llegó a la ONU, a la cumbre de la paz, con su hija
de tres meses.
 Pero en la práctica, ¿cuántas mujeres conoces que puedan llevar a sus hijos
al trabajo sin repercusiones o miedo a la reacción de los colegas y jefes?
 ¿Cuántas tienen una situación flexible entre el trabajo y el hogar?
 ¿Cuántas tienen poder de decisión sobre ambas esferas de su vida?

Fase 5. Distintas fuentes de consulta - Fase 6. Unimos las piezas.
 Visualiza el vídeo: EMPODERAMIENTO DE LA MUJER, MÁS ALLÁ DEL GÉNERO.
https://www.youtube.com/watch?v=acY31MrsTJw
 Resuelve.

En la actualidad, la visión sobre la mujer ha experimentado cambios significativos en
comparación con épocas pasadas. La sociedad contemporánea tiende a reconocer y
valorar la igualdad de género, promoviendo la participación de las mujeres en
todos los ámbitos. Se han alcanzado avances en la superación de estereotipos de
género y en la lucha contra la discriminación. Sin embargo, persisten desafíos en la
consecución de una equidad total, y se continúa trabajando para eliminar barreras
que limitan el pleno desarrollo de las mujeres en la sociedad. La visión actual busca
empoderar a las mujeres, fomentar su liderazgo y garantizar la igualdad de
oportunidades en el ámbito laboral, social y político.
 En tu cuaderno, elabora un mapa mental sobre las características que

conforman, el “debe ser” de la mujer actual.
 ¿Cuál consideras que es el aprendizaje mas significativo que obtuviste en esta
secuencia?
 ¿Cómo contribuyen los aprendizajes que obtuviste a comprender mejor

tu realidad?
Contenido Las luchas de las mujeres por sus derechos.
Los orígenes históricos de la lucha por la igualdad.
aprendizaje
Secuencia Movimientos y organizaciones de mujeres.

¿Existen organizaciones de mujeres en tu localidad?
¿Cuál es su objetivo?
¿Algunas de las mujeres de tu familia participa en ellas?
¿Por qué es importante que existan este tipo de organizaciones?

 Visualiza el video: El movimiento de mujeres indígenas y el feminista
tienen trayectorias diferentes. https://www.youtube.com/watch?v=HPND7RSEbYs
Movimientos por los derechos de la mujer: fuertes, pero asediados.
 Ordena los siguientes sucesos del 1 al 3.

En 1910 se propuso fijar un día simbólico-entorno al 8 de marzo-que
sirviera para reivindicar los derechos de todas las mujeres del mundo.
Marzo de 1857, en el marco de la revolución industrial, las trabajadoras
de una fábrica textil de Nueva York salieron a la calle a protestar en masa
por
las duras condiciones de trabajo.
Para mostrar a otra huelga que las trabajadoras textiles llevaron a cabo
en
1908 en Nueva York, en 1909 la Organización de Mujeres Socialistas
celebro en EUA en el primer Dia Internacional de la Mujer.
Describe lo que observas en cada imagen y da tu opinión al respecto. Explica con tus
palabras la importancia de cada imagen.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3

Elabora una línea del tiempo de los movimientos y organizaciones de las mujeres.

Escribe en los espacios la letra correspondiente al tipo de violencia contra la mujer.
1. Cualquier acto no accidental, que provoque o pueda producir daño o lesiones en
el cuerpo de la mujer.
2. Tipo de sometimiento mediante el control total del dinero o los recursos de
una persona a fin de impedir su autonomía y capacidad de tomar decisiones.
3. Cualquier acto de fuerza, represión o intimidación contra una persona por el
único hecho de ser mujer.
4. Actos de crítica, desvalorización, insulto o humillación a las mujeres con el
objetivo de controlar sus acciones.

Los movimientos y organizaciones de mujeres desempeñan un papel crucial en la
lucha por la igualdad de género y la defensa de los derechos de las mujeres en
todo el mundo. A lo largo de la historia, estas iniciativas han trabajado
incansablemente para
desafiar las estructuras patriarcales, combatir la discriminación de género y promover
un cambio social significativo. Desde el sufragismo hasta los movimientos
contemporáneos que abordan cuestiones como la equidad salarial, la violencia de
género y la representación en puestos de liderazgo, las organizaciones de mujeres
han sido agentes clave en la búsqueda de una sociedad más justa e inclusiva.
Responde las preguntas en tu cuaderno.
 ¿Cuál ha sido el impacto más significativo de los movimientos y organizaciones

de mujeres en la transformación de las normas de género y la promoción
de la igualdad en distintas sociedades?
 ¿Cómo pueden los movimientos de mujeres abordar de manera más efectiva
los desafíos actuales, como la brecha salarial de género y la falta de
representación en roles de liderazgo?
 ¿Cuáles son los principales obstáculos que enfrentan los movimientos de
mujeres en su búsqueda de igualdad y cómo se pueden superar estos desafíos
para lograr un cambio sostenible en la sociedad?
Cambios y permanencias en la lucha de las mujeres.
aprendizaje
Secuencia Por una vida igualitaria y libre de violencia.

¿Has presenciado o has estado involucrado en una situación de violencia contra alguna
mujer?
¿Qué sentiste? ¿Cuál fue tu experiencia?
¿Hubo alguna solución?

 Visualiza el video: Derecho de las mujeres a una vida libre de violencia.
https://www.youtube.com/watch?v=N5Q4bfw-Xtc
¿Por qué es importante considerar los cambios en la lucha de la mujer?
¿Qué importancia tiene identificar la permanencia en la lucha histórica de las mujeres?

Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como "todo acto de violencia
de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o
psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la
privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la
privada”.
La violencia de pareja se refiere al comportamiento de la pareja o expareja que causa

daño físico, sexual o psicológico, incluidas la agresión física, la coacción sexual, el
maltrato psicológico y las conductas de control.
La violencia sexual es cualquier acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual u

otro acto dirigido contra la sexualidad de una persona mediante coacción por otra
persona, independientemente de su relación con la víctima, en cualquier ámbito.
Comprende la violación, que se define como la penetración, mediante coerción física o
de otra índole, de la vagina o el ano con el pene, otra parte del cuerpo o un objeto.
La violencia de pareja es la forma más común de violencia contra la mujer. Un 38% de

los asesinatos de mujeres que se producen en el mundo son cometidos por su pareja
masculina.
Realiza una lista con las formas de violencia contra la mujer.

Elije la forma de violencia que consideres más importante atender en tu contexto y
explica cómo se presenta.
Comenten en grupo que movimientos conocen en México o en el mundo,
que atienda alguna de las formas de violencia o todas en general.
Expliquen en que consiste dicho movimiento.
Elabora un tríptico que explique de forma sencilla cuales han sido los cambios y
permanencias en la lucha de las mujeres por una vida igualitaria y libre de violencia.

La identificación y comprensión de la permanencia en la lucha histórica de las mujeres
son fundamentales para avanzar hacia una sociedad donde se respeten los derechos,
se promueva la igualdad de género y se erradiquen las manifestaciones de violencia.
Reconocer el papel crucial de las mujeres a lo largo del tiempo no solo es un acto
de justicia histórica, sino también una guía para construir un futuro donde cada
individuo, independientemente de su género, pueda vivir una vida plena, igualitaria
y libre de violencia. Este compromiso colectivo es esencial para fomentar sociedades
más justas, inclusivas y respetuosas con la dignidad y los derechos de todas las
personas.
 Responde.
1. ¿Por qué se destaca la importancia de reconocer el papel histórico de
las mujeres en la lucha por los derechos y la igualdad de género según el
texto?
2. ¿Cómo podría la comprensión de la permanencia en la lucha histórica de

las mujeres guiar la construcción de un futuro más igualitario y libre de
violencia?
3. ¿En qué medida el compromiso colectivo mencionado en el texto es crucial

para el desarrollo de sociedades más justas, inclusivas y respetuosas con la
dignidad y los derechos de todas las personas?
Las causas actuales de los movimientos feministas.
aprendizaje
Secuencia Los movimientos feministas en el mundo.

Responde lo siguiente.
¿Consideras que las mujeres y los hombres reciben el mismo trato?
¿Qué te han dicho como deben ser los niños?
¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
¿Hay alguna organización feminista en tu localidad? ¿Por qué lucha?

Ordena los movimientos del feminismo en orden cronológico, del 1 al 4.
( ) Surge a finales del siglo XVIII, en ( ) Después de su activa participación en

plena Ilustración y Revolución francesa. la Segunda Guerra Mundial, las mujeres
Las mujeres tomaron conciencia de la no querían volver al papel de esposas
opresión en que vivían y empezaron a sumisas y buscaban su independencia,
reclamar sus derechos. trabajar, tener salarios justos, controlar
su maternidad y divorciarse sin ningún
obstáculo.
( ) Se representa en las manifestaciones ( ) Se desarrolla a principios del siglo XIX
multitudinarias del 8 de marzo o los como una lucha por los derechos civiles
movimientos en redes sociales de y políticos de las mujeres, que
mujeres que han denunciado acoso. Se demandaban igualdad, el derecho al voto
lucha contra la violencia de género y la y a la educación.
desigualdad salarial.

 Visualiza el video: Breve Historia del
Feminismo. https://www.youtube.com/watch?v=tsBfyFzBLnY
 Busca en internet una organización feminista en el mundo, identifica sus
objetivos y las acciones que lleva a cabo.
 ¿En su agenda aparece la violencia de genero? ¿Cuál es?

Fase 5. Distintas fuentes de consulta - Fase 7. ¡Ya lo tenemos!
Lee, observa y responde.
En la actualidad, el movimiento
feminista ha tomado una nueva
dimensión, enfocándose en la
erradicación de la violencia de
genero y el feminicidio (que cada
dia parece aumentar más) las
mujeres exigen justicia para las
victimas que se tomen medidas para prevenir estos crímenes.
 ¿Qué es el feminicidio?
 ¿Que representa la imagen y que significa la frase que ahí aparece?
 ¿Por qué la violencia de genero está en el primer lugar de la agenda

feminista actual?
Las causas actuales de los movimientos feministas.
aprendizaje
Secuencia Los movimientos feministas de México.

Responde.
¿Has participado en algún movimiento feminista?
¿Qué opinas de ellos?
¿Cuál crees que es su importancia en México?

Lee y responde.
En México, actualmente, hay numerosos movimientos liderados por mujeres con

diversas motivaciones, algunos vinculados al feminismo como ideología y otros que
buscan mejorar la calidad de vida de las mujeres. Desde finales del siglo XX, la
mayoría de estos movimientos se centran en la lucha contra diversas formas de
violencia que
afectan a las mujeres en el país. Entre los problemas abordados se encuentran la
desproporcionada carga de trabajo doméstico que recae en las mujeres, el acoso
sexual en varios entornos, la brecha salarial, los usos y costumbres que violan los
derechos humanos femeninos, la violencia laboral y de pareja, la violación, el
matrimonio infantil, la trata de personas, los feminicidios, desapariciones,
secuestros, y la impunidad, corrupción y apatía de las autoridades en casos de
mujeres.
¿Cuáles son algunas de las causas que motivan los movimientos protagonizados
por mujeres en México?
¿En qué se centran principalmente los movimientos femeninos en México desde

finales del siglo XX?
¿Cuáles son algunos de los problemas específicos que se abordan en relación con
la violencia de género en México?
¿Cómo se manifiesta la desproporcionada carga de trabajo doméstico en la vida de las

mujeres mexicanas según el texto?
 Revisa las causas de los movimientos de las mujeres en México y anota las tres más
urgentes para atender en tu comunidad. Ordénalas de mayor a menor prioridad.
1
2
3
 Explica cómo se expresan esas causas en la vida cotidiana de tu comunidad.

Anota al menos un ejemplo concreto en cada caso.
1
2
3
 Anota el nombre de una organización o colectivo de mujeres que lucha

motivado por algunas de las causas que seleccionaste.
Elabora un testimonio sobre la forma en que se presenta la violencia contra las

mujeres en el lugar donde vives. Puedes incluir experiencias propias, de otros
compañeros, familiares o amigos.
 En grupo compartan los testimonios.

Historia - 1ero - ALUMNO

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Historia - 1ero - ALUMNO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ETICA, NATURALEZA Y

Fase 1. ¿Ǫué haremos?

 ¿Deberían tratarnos siempre igual sin importar la edad? ¿Por qué?

 ¿Cómo te gustaría que te trataran de adulto? ¿Y cuándo seas adulto mayor?

Fase 2. ¡Ese es el problema!

 ¿Qué formas de interpretar los procesos históricos reconoces y cómo

 ¿De qué dependen dichas definiciones?

 ¿Qué relación existe entre el cambio y el sujeto históricos?

 ¿Qué relación existe entre el historiador, el proceso histórico a abordar,

Elabora un mapa conceptual sobre el hecho histórico.

Tiempo Sujeto Espacio

Fase 4. Paso a paso.

 Investiga su vida, contexto y contribuciones significativas.

 Analiza la importancia de comprender esta relación para una comprensión más

 Comparte los hallazgos con la clase a través de un informe escrito o una

Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

 Investiga a fondo cada evento seleccionado, así como el contexto histórico en

 Recopila imágenes, citas y datos relevantes para cada evento.

 Coloca los eventos clave en orden cronológico, destacando el sujeto histórico en el

Fase 6. Unimos las piezas.

Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide.

Crianza de los hijos

 Dibuja el aspecto que más te haya impresionado de la educación mexica de los

Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las

Secuencia Cambios y permanencias en la historia.

Fase 1. ¿Ǫué haremos?

¿Qué actividades realizas en tu casa y fuera de ella?

¿Cuáles realizas por gusto y a cuales estas obligado?

¿Cómo crees que cambiaran esas actividades en 5 años?

 Formen parejas, discutan cuál es la principal actividad que se espera que

Fase 3. Una propuesta de solución.

 Reúnete con tu familia y pide a tus padres, abuelos o personas de la tercera

Fase 4. Paso a paso.

1. ¿Cómo ha evolucionado el papel de los niños a lo largo de la historia en

2. ¿Cuáles son algunos valores comunes que se buscaban desarrollar en los

3. ¿Cómo se relaciona la educación en la sociedad actual con la formación de

Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

En grupos de tres, elaboren un cartel que fomente la igualdad de género y colóquenlo

La construcción histórica de las ideas sobre las

Secuencia ¿Cómo contar la historia de mi localidad?

Fase 1. ¿Ǫué haremos? - Fase 2. ¡Ese es el problema!

¿Alguno de tus familiares participó en su fundación?

¿Qué hecho histórico es el más recordado?

¿Qué puedes constar de tu localidad que la hace única?

 Visualiza el video: LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD EN DONDE

 Investiga cómo era tu localidad y cómo es ahora, utiliza periódicos,

Fase 5. Distintas fuentes de consulta - Fase 6. Unimos las piezas.

Explorar la historia de una localidad implica sumergirse en el pasado para

 Al termino de tu investigación de tu localidad:

Fase 7. ¡Ya lo tenemos!

 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Cómo fue tu experiencia elaborando la historia de tu localidad?

¿Qué fue lo más difícil de la actividad? ¿y lo más divertido?

¿Qué aprendiste de tu localidad que no sabias antes?

Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las

Proceso de desarrollo de Las actividades de las personas, según su edad, en

Secuencia La familia y su evolución a través de la historia.

Fase 1. ¿Ǫué haremos?

¿En qué es igual a otras familias?

¿En qué es diferente?

¿Te gustaría formar una familia? ¿Por qué?

 Describe un día en la vida de tu familia, enfatiza quienes la conforman, las

Fase 3. Una propuesta de solución.