INICIAL TT

BARRERAS SOCIALES Y/O ACTITUDINALES (refiere a las actitudes de los distintos actores
intervinientes(altas y bajas expectativas, sobreprotección, rechazo, prejuicios, carencia de
información, etc..)

 Prejuicios de la docente con respecto a las familias de los niños.

 Rechazo por parte de la docente, y preceptora a algunos niños de la sala.
 Comentarios ofensivos y discriminadores hacia la familia de los niños.
 Falta de información, en cuanto a formas de actuar o proceder.
 Procesos lentos, de las obras sociales, en caso de tener.en relación a que
necesidad? Como por ejemplo, un diagnóstico rápido, el personal pertinente para el
acompañamiento dentro de la sala, obtener o cambiar materiales de traslado (silla de
ruedas, andadores motrices, etc.)
 Indiferencia o desentendimiento por parte de la maestra hacia el alumno. Por ejemplo
cuando el niño tiene su docente integradora y la docente de la sala no crea un equipo de
trabajo sino que delega toda la responsabilidad.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN (Son las que interfieren y obstaculizan el proceso de

comunicación con el estudiante)

 Falta de canales de comunicación.

 No darle importancia a mis opiniones
 No ofrecer diferentes tipos de soportes que permitan que todos los niños participen de las
actividades.
 Falta de estrategias por parte de la docente para crear un espacio para expresar ideas y
sentimientos.
 Al ítem anterior, agregaría, que también falta espacios de intercambio por parte de los
directivos hacia las docentes.
 Sumaria al item anterior, intercambio entre docente y padres, espacios de comunicación e
información de las realidades de los niños y niñas.

BARRERAS FÍSICAS (Son los obstáculos estructurales en entornos naturales o hechos por el
hombre, impidiendo o bloqueando la movilidad o el acceso)

 Estructura física de la institución (escalera gigante sin rampa) .

 Falta de espacio para recreaciones al aire libre.
 Aulas pequeñas, que no permiten la movilidad necesaria. Así como también baños, y
puertas.
 Falta de mantenimiento en los baños en general, bancos, sillas, entre otros.
 Inmobiliario de difícil acceso.

BARRERAS DIDÁCTICAS (Relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje (escasa

diversificación de estrategias, actividades, materiales didácticos, evaluación, etc..)

 Material necesario para la clase de difícil acceso (Ej. Libros de actividades muy caros).
 Estrategia errónea de agrupamiento (Docente agrupa a les ñiños de forma arbitraria a las
necesidades del grupo).
 Evaluaciones sin criterios definidos ni explicados
 Utilizar como estrategia, que los niños realicen actividades totalmente diferentes ( sin dar la
posiblidad, de elección).
 Realizar la actividad sin supervisión y/o acompañamiento de la docente.
 Actividades que no tienen en consideración la diversidad del grupo.
 No se tienen en cuenta los tiempos de aprendizaje de los niños.
 Actividades que no tienen en cuenta el contexto ni las saberes previos de los niños y niñas.